Coffee Break OT

نامنظم و غیرمنتظره (Arrhythmic and unexpected). پاسخ A صحیح است. «برای کودکان دارای برانگیختگی پایین (Low arousal) در سیستم دهلیزی، درمانگر از حرکات سریع، نامنظم و چرخشی استفاده می‌کند» (صفحه ۱۶۱). پاسخ B نادرست است، زیرا اگرچه تحریک نامنظم (Arrhythmic) اثر تحریکی/برانگیزاننده (Excitatory) دارد، تحریک آهسته (Slow) اثر مهاری (Inhibitory) دارد. تحریک پایدار و آهسته (Sustained and slow sensory input) در پاسخ C نیز مهاری است، نه تسهیل‌کننده (Facilitatory). پاسخ D نیز نادرست است، زیرا اگرچه تحریک تسهیل‌کننده (Facilitatory) غیرمنتظره است، تحریک ریتمیک (Rhythmic) اثر مهاری دارد. درمان یکپارچگی حسی (Sensory Integration) فرایندی پیچیده و کاملاً فردمحور است و باید به‌دقت پایش شود تا مشخص شود انواع مختلف ورودی‌های حسی چه تأثیری بر فرد دارند. منبع: Hinojosa & Kramer (2009). Schaaf, R. C., Schoen, S. A., Smith Roley, S., Lane, S. J., Koomar, J., & May-Benson, T. A. A Frame of Reference for Sensory Integration.

A child with underreactive sensory processing has been referred to occupational therapy. Based on a sensory integration frame of reference, intervention activities should have which facilitatory characteristics?

Support Material #Ebook @CoffeeBreakOT

با تشکر از مشارکت شما همکاران گرامی 🙏🌻 Group Dynamics in Occupational Therapy Publisher ‏ : ‎ Routledge Publication date ‏ : ‎ February 25, 2025, Edition‎ 6th #Ebook @CoffeeBreakOT

با تشکر از مشارکت شما همکاران گرامی 🙏🌻 Group Dynamics in Occupational Therapy Publisher ‏ : ‎ Routledge Publication date ‏ : ‎ February 25, 2025, Edition‎ 6th #Ebook @CoffeeBreakOT

با تشکر از مشارکت شما همکاران گرامی 🙏🌻 Group Dynamics in Occupational Therapy Publisher ‏ : ‎ Routledge Publication date ‏ : ‎ February 25, 2025, Edition‎ 6th #Ebook @CoffeeBreakOT

📚 خبر خوب برای جامعه کاردرمانی با افتخار، کتاب «نگاهی جامع به CO-OP» به‌صورت الکترونیکی منتشر شد. این کتاب حاصل سال‌ها مطالعه، تحقیق و تجربه بالینی است و با هدف ارائه یک منبع جامع، عملی و کاربردی برای یادگیری و اجرای بالینی رویکرد CO-OP تدوین شده است. در نگارش این مجموعه تلاش شده است مفاهیم فراتر از مباحث نظری، به شکلی کاربردی، قابل اجرا و مبتنی بر مثال‌ها و مطالعات موردی ارائه شوند. ✨ علاوه بر متن اصلی کتاب، منابع مکملی نیز برای تسهیل اجرای بالینی CO-OP در اختیار درمانگران قرار گرفته است: 🔻 کتابچه اختصاصی آموزش والدین، متناسب با نیازهای خانواده‌های ایرانی 🔻 جعبه ابزار CO-OP شامل فرم‌ها، برگه‌ها و ابزارهای آماده چاپ برای استفاده در جلسات درمان امیدواریم این مجموعه بتواند به‌عنوان مرجعی کاربردی، یادگیری و اجرای رویکرد CO-OP را برای کاردرمانگران و دانشجویان کاردرمانی تسهیل کند. 📑 برای دریافت فهرست، به آیدی زیر پیام دهید: @M_khan2002 📖 تهیه نسخه الکترونیکی از فراکتاب: https://www.faraketab.ir/book/786856

"Learning occupation is ‘the meat of it’ for learning and practising as an occupational therapist: we can thank an occupational therapy student referenced in this text for this concise insight. The Subject-Centered Integrative Learning Model for Occupational Therapy (SCIL-OT) is such a clever strategy to alert educators, students, and public-policy people to ‘the meat’ of this profession. The focus on education in occupational therapy is long overdue to move beyond the challenges worldwide to communicate our professional identity. We can celebrate the three authors who are outstanding educators who have written and presented on occupational therapy education for years. With this full text on the SCIL-OT, readers will see how, when, where, what, and why occupation differentiates our profession from others. I endorse the use of this model as a wonderfully efficient way to illustrate that 'occupation needs to become the central organizing framework for occupational therapy curricula', as the American occupational therapist Elizabeth Yerxa declared almost three decades ago. Learning occupation using the SCIL-OT will be a fascinating way for readers to focus the vast range of topics and experiences that underpin the seemingly ordinary yet incredibly complex learning in occupational therapy education. To me, learning occupation with the SCIL-OT puts occupation at the forefront in declaring clearly why the profession is named occupational therapy." — Elizabeth Townsend, PhD (Adult Education), FCAOT, Professor Emerita, Dalhousie University, Nova Scotia, Canada, Founding Faculty and second Director, School of Occupational Therapy «یادگیریِ occupation همان اصلِ ماجراست»؛ این جمله‌ی کوتاه اما عمیق را یکی از دانشجویان کاردرمانی که در این کتاب از او نقل شده است، بیان کرده است. مدل یادگیری یکپارچه و موضوع‌محور برای کاردرمانی (SCIL-OT) راهبردی هوشمندانه است که به استادان، دانشجویان و سیاست‌گذاران نشان می‌دهد «هسته‌ی اصلی» این حرفه چیست. سال‌هاست که آموزش کاردرمانی نیاز دارد از چالش‌های جهانیِ تبیین هویت حرفه‌ای خود فراتر برود. اکنون می‌توان تلاش سه نویسنده‌ی برجسته‌ای را که سال‌ها در حوزه آموزش کاردرمانی پژوهش و تدریس کرده‌اند، ارج نهاد. با مطالعه‌ی این کتاب درباره SCIL-OT، خوانندگان خواهند دید که چگونه، چه زمانی، در کجا، چه چیزی و چرا occupation وجه تمایز کاردرمانی از سایر حرفه‌هاست. من با تمام وجود از به‌کارگیری این مدل حمایت می‌کنم، زیرا به شکلی بسیار مؤثر همان دیدگاهی را محقق می‌کند که نزدیک به سه دهه پیش الیزابت یرکسا مطرح کرد: «occupation باید به چارچوب سازمان‌دهنده‌ی اصلی برنامه‌های درسی کاردرمانی تبدیل شود.» یادگیری occupation با استفاده از SCIL-OT، راهی جذاب برای تمرکز بر طیف گسترده‌ای از موضوعات و تجربه‌هایی است که زیربنای یادگیریِ فعالیت‌های به ظاهر عادی اما در حقیقت بسیار پیچیده در آموزش کاردرمانی هستند. از نگاه من، SCIL-OT باعث می‌شود occupation در جایگاه شایسته‌ی خود قرار گیرد و به‌روشنی نشان دهد که چرا این حرفه «کاردرمانی» نام گرفته است. — الیزابت تاونسند "Congratulations to Dr. Hooper and her colleagues for this wonderful contribution to occupational therapy education. While the Occupation-Centered approach to curriculum is well known, this resource provides the 'secret decoder ring' of how to make it work in your academic setting. What a gift!" — Dr. Barbara A. Boyt Schell and Dr. John W. Schell, Schell Consulting Co-editors and Authors of Clinical and Professional Reasoning in Occupational Therapy به دکتر هوپر و همکارانش برای این دستاورد ارزشمند در آموزش کاردرمانی تبریک می‌گویم. اگرچه رویکرد Occupation-Centered در طراحی برنامه‌های درسی شناخته‌شده است، اما این کتاب همان «حلقه‌ی رمزگشا» یا دستورالعمل عملی است که نشان می‌دهد چگونه می‌توان این رویکرد را در محیط آموزشی خود به‌درستی اجرا کرد. چه هدیه‌ی ارزشمندی!

Designing Occupation-Centered Curricula and Instruction for Occupational Therapy Students: A Model and Practical Guide Publisher ‏ : ‎ Routledge Publication date ‏ : ‎ June 24, 2026 #Ebook @CoffeeBreakOT

Designing Occupation-Centered Curricula and Instruction for Occupational Therapy Students: A Model and Practical Guide Publisher ‏ : ‎ Routledge Publication date ‏ : ‎ June 24, 2026 #Ebook @CoffeeBreakOT

📢 خبر مهم برای جامعه کاردرمانی مجله معتبر American Journal of Occupational Therapy (AJOT)، نشریه رسمی AOTA، از ژوئیه ۲۰۲۶ پلتفرم انتشار دیجیتال خود را به SAGE Journals منتقل کرده است. 🔓 در پی این انتقال، محتوای AJOT برای مدت محدودی به‌صورت Open Access در اختیار اعضا و nonmembers قرار گرفته است؛ فرصتی مناسب برای دانشجویان، درمانگران و پژوهشگران کاردرمانی برای دسترسی به مقالات این ژورنال. 📌 توجه: این دسترسی رایگان موقتی است(تا ۳۱ August) و به معنای رایگان شدن دائمی AJOT نیست. https://journals.sagepub.com/home/aota منبع: AOTA @CoffeeBreakOT

مؤسسه ملی توسعه تحقیقات علوم پزشکی ایران (نیماد) با همکاری انجمن علمی اپیدمیولوژیست‌های ایران برگزار می‌کنند: ⭕️ وبینار استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در پژوهش‌های علوم پزشکی: کاربردها، ملاحظات اخلاقی و الزامات حقوقی موضوعات: 📌 اهمیت مساله استفاده از هوش مصنوعی در تحقیقات علوم سلامت 📌 رویکرد و نگاه معاونت تحقیقات وزارت بهداشت در استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش‌ها 📌 آشنایی با انواع ابزارهای هوش مصنوعی مولد و کاربرد آنها در پژوهش‌های علوم پزشکی 📌 مرور قوانین و مقررات استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش‌های سلامت 📌 خطاهای رایج: منابع جعلی، پاسخ‌های نادرست، سوگیری، تفسیر غلط و اتکای بیش از حد 📌 جمع‌بندی و پرسش و پاسخ ⏰ زمان: چهارشنبه ۷ مرداد ۱۴۰۵ ساعت ۹ صبح به تقویم خود اضافه کنید 🖇 لینک برگزاری: https://www.skyroom.online/ch/irea/epidemiology 📌 جهت ثبت‌نام برای دریافت گواهی، به آدرس www.irea.ir مراجعه نمایید.

(B) Utilization of foot supports. Adequate foot support (answer B) is correct. This is the practitioner’s first concern so that the child feels secure and “when the feet rest firmly on the floor, the abdominal muscles that aid in defecation effectively fulfill their function.” (p. 500). Answer A is incorrect because management of fasteners requires hand skills that depend on stable posture and balance. Answer C is incorrect because provision of a seat belt may not be necessary if foot support (or back support) is provided. Answer D is incorrect because climbing onto the toilet independently may be developed later (as occurs with normal developmental progression). See Reference: Case-Smith & O’Brien. (2010). Shepherd, J.: Activities of daily living. استفاده از حمایت‌های پا (Foot Supports) حمایت کافی از پاها (پاسخ ب) گزینه صحیح است. این نخستین نگرانی درمانگر است تا کودک احساس امنیت کند و «هنگامی که پاها به‌طور محکم روی زمین قرار می‌گیرند، عضلات شکمی که به دفع مدفوع کمک می‌کنند، می‌توانند عملکرد خود را به‌طور مؤثر انجام دهند.» (ص. ۵۰۰) گزینه الف نادرست است، زیرا مدیریت و باز و بسته کردن بست‌ها (مانند دکمه، زیپ و...) به مهارت‌های دست نیاز دارد و این مهارت‌ها نیز به ثبات وضعیت بدن و تعادل وابسته هستند. گزینه ج نادرست است، زیرا اگر حمایت کافی از پاها (یا حمایت از پشت) فراهم شود، ممکن است دیگر نیازی به استفاده از کمربند ایمنی (Seat Belt) نباشد. گزینه د نادرست است، زیرا توانایی بالا رفتن مستقل از توالت می‌تواند در مراحل بعدی رشد و به‌صورت طبیعی، هم‌زمان با پیشرفت رشدی کودک ایجاد شود. منبع: Case-Smith & O’Brien (2010)، فصل Activities of Daily Living، نویسنده: Shepherd, J.

Occupational Therapy and Stress: Foundations, Assessment and Intervention Publisher ‏ : ‎ Routledge, 14 May 2026 #Ebook @CoffeeBreakOT

Occupational Therapy and Stress: Foundations, Assessment and Intervention Publisher ‏ : ‎ Routledge, 14 May 2026 #Ebook @CoffeeBreakOT

📚 Snell's Clinical #Neuroanatomy 📌 9th Edition 📚 کتاب #نوروآناتومی بالینی اسنل 📌 ویرایش نهم