DMTT psixologlari uchun metodik yordam

#V_Ustozlar_Milliy_Forumi #Ilk_qadam #Taqdimot “Ilk qadam” milliy o‘quv dasturining uchinchi nashri: yangilanishlar va ustuvor vazifalar 👩‍🏫👨‍🏫 Hurmatli pedagoglar! V Ustozlar Milliy Forumi doirasida maktabgacha ta’lim sho‘basida “Ilk qadam” milliy o‘quv dasturining uchinchi nashrini amaliyotga joriy etish: mazmuniy yangilanishlar, ustuvor vazifalar va kutilayotgan natijalar mavzusida taqdimot o‘tkazildi. 📌 Taqdimotda dasturdagi mazmuniy yangilanishlar, maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglari oldidagi ustuvor vazifalar hamda yangi nashrni amaliyotga samarali joriy etish masalalari yoritilgan. 📥 Taqdimotni pedagoglarimizga yaqindan tanishish va amaliy faoliyatida foydalanishlari uchun taqdim etamiz. ❤️ Foydali metodik materiallar sizga manzur bo‘lsa, reaksiyalar bilan qo‘llab-quvvatlang! 🔔 Foydali metodik materiallarni o‘tkazib yubormaslik uchun kanalimizni kuzatib boring! 📲 Yangiliklarni biz bilan kuzatib boring:👇https://t.me/MTT_pedagog_metodik_yordam

🏢Namangan viloyati 🏘Uychi tuman 🎡6-sonli DMTT 🎊 Kichik guruh tarbiyalanuvchilari bilan diqqati, kuzatuvchanligi, xotirasi va fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan “Nima o‘zgardi?” rivojlantiruvchi o‘yini o‘tkazildi. 🧩👀 O‘yin davomida bolajonlarga turli predmetlar namoyish etilib, ularning joylashuvi yoki ayrim belgilaridagi o‘zgarishlarni topish vazifasi berildi. Bolalar katta qiziqish va faollik bilan kuzatib, o‘z javoblarini bildirishdi. 😊👏 🎯 O‘yinning maqsadi: 🔹 diqqat va xotirani mustahkamlash; 🔹 kuzatuvchanlikni rivojlantirish; 🔹 taqqoslash va farqlash ko‘nikmalarini shakllantirish; 🔹 mustaqil fikrlashga undash; 🔹 bolalarda qiziqish va faollikni oshirish. Direktor:G.Xasanova Psixolog:E.Abdullayeva

Navoiy viloyati Uchquduq tuman MMTBga qarashli 12-sonli DMTT psixologi Iskandarova Mahliyoning yozgi sog’lomlashtirish oyligida o’tkazilgan qiziqarli o’yinlaridan lavha

🏢Namangan viloyati 🏘Uychi tuman 🎡6-sonli DMTT 🎊2- tayyorlov guruh tarbiyalanuvchilari bilan diqqatni kuzatuvchanlik va geometrik shakllarni farqlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan “Shakllarni top” metodikasi o‘tkazildi. 🎯 Mashg‘ulot davomida bolajonlar turli shakllarni kuzatib, ularni topish, nomlash, taqqoslash va moslashtirish orqali topshiriqlarni bajardilar. 😊 Bolajonlar topshiriqlarni katta qiziqish va faollik bilan bajarib, har bir topilgan shakldan quvonch oldilar! Direktor:G.Xasanova Psixolog:E.Abdullayeva

🏢Namangan viloyat 🏡Uychi tuman 🌞6-sonli DMTT 🏝Katta guruh tarbiyalanuvchilari bilan "Yozning kashfiyotlar xaritasi" metodikasi o'tkazildi. Mashg'ulot davomida bolalar yoz faslida ko'rgan yangiliklari, boshdan kechirgan qiziqarli voqealari, tabiatdagi kuzatuvlari va olgan taassurotlarini "kashfiyotlar xaritasi" orqali ifodaladilar. Har bir bolaning hikoyasi uning tasavvuri, ijodkorligi va nutqiy faolligini namoyon etdi. Mazkur metodika bolalarda kuzatish, tahlil qilish, erkin fikr bildirish va tengdoshlari bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga xizmat qildi. 👩‍💼Direktor:G.Xasanova 👩‍💻Psixolog:E.Abdullayeva

🎙 ВОЗМОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ВОСПИТАННИКОВ Обеспечение психо-эмоциональной стабильности детей дошкольного возраста играет ключевую роль в их личностном развитии и успешной социализации. В этом процессе особое значение имеют возможности, создаваемые в дошкольных образовательных организациях (ДОУ) и системе дошкольного образования в целом. 📝 Предлагаем вашему вниманию видеоролик, посвященный важным аспектам создания безопасной и поддерживающей эмоциональной среды для дошкольников. В видео рассматриваются: ✅ Ключевые условия для психо-эмоционального благополучия ребенка в ДОО; ✅ Роль педагога и психолога в формировании эмоциональной устойчивости; ✅ Эффективные методы и практики работы с детьми дошкольного возраста. 💡 Эмоциональное здоровье ребенка сегодня — это залог его успешного будущего и гармоничной личности! 🤝 http://t.me/DMTT_psixolog             👍 Respublika tashxis markazi kanallariga obuna bo'lish:➡️➡️➡️ ✈Telegram|✅Facebook|🌐Instagram|📹You Tube

ВОЗМОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ВОСПИТАННИКОВ Обеспечение психо-эмоциональной стабильности детей дошкольного возраста играет ключевую роль в их личностном развитии и успешной социализации. В этом процессе особое значение имеют возможности, создаваемые в дошкольных образовательных организациях (ДОУ) и системе дошкольного образования в целом. 📣 Основные рекомендации и возможности: ⏳ Создание безопасной и доброжелательной среды: Для гармоничного эмоционального развития ребенка важно поддерживать в группе атмосферу доверия, исключающую страх и эмоциональное напряжение. 🦋 Эффективное использование игровых технологий: Игровые методы, элементы арт-терапии, сказкотерапии и подвижные игры являются наиболее эффективными инструментами для гармонизации эмоционального состояния детей. ✅ Формирование социально-эмоциональных навыков: Развитие у детей умения понимать свои эмоции, корректно их выражать и выстраивать конструктивное общение со сверстниками. 📝 Взаимодействие педагогов и психологов: Системная работа воспитателей и детских психологов позволяет своевременно выявлять эмоциональные изменения у ребенка и применять индивидуальный подход. 🖋 Интеграция с родителями: Эмоциональное благополучие ребенка должно поддерживаться не только в детском саду, но и в семье. Для этого целесообразно регулярно проводить консультации, семинары и тренинги для родителей. 💡 Вывод: Грамотно организованная психо-эмоциональная среда в ДОУ не только укрепляет ментальное здоровье ребенка, но и формирует у него уверенность в себе и высокую социальную адаптивность. 🤝 http://t.me/DMTT_psixolog             👍 Respublika tashxis markazi kanallariga obuna bo'lish:➡️➡️➡️ ✈Telegram|✅Facebook|🌐Instagram|📹You Tube

ВОЗМОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ВОСПИТАННИКОВ Обеспечение психо-эмоциональной стабильности детей дошкольного возраста играет ключевую роль в их личностном развитии и успешной социализации. В этом процессе особое значение имеют возможности, создаваемые в дошкольных образовательных организациях (ДОУ) и системе дошкольного образования в целом. 📣 Основные рекомендации и возможности: ⏳ Создание безопасной и доброжелательной среды: Для гармоничного эмоционального развития ребенка важно поддерживать в группе атмосферу доверия, исключающую страх и эмоциональное напряжение. 🦋 Эффективное использование игровых технологий: Игровые методы, элементы арт-терапии, сказкотерапии и подвижные игры являются наиболее эффективными инструментами для гармонизации эмоционального состояния детей. ✅ Формирование социально-эмоциональных навыков: Развитие у детей умения понимать свои эмоции, корректно их выражать и выстраивать конструктивное общение со сверстниками. 📝 Взаимодействие педагогов и психологов: Системная работа воспитателей и детских психологов позволяет своевременно выявлять эмоциональные изменения у ребенка и применять индивидуальный подход. 🖋 Интеграция с родителями: Эмоциональное благополучие ребенка должно поддерживаться не только в детском саду, но и в семье. Для этого целесообразно регулярно проводить консультации, семинары и тренинги для родителей. 💡 Вывод: Грамотно организованная психо-эмоциональная среда в ДОУ не только укрепляет ментальное здоровье ребенка, но и формирует у него уверенность в себе и высокую социальную адаптивность. 🤝 http://t.me/DMTT_psixolog             👍 Respublika tashxis markazi kanallariga obuna bo'lish:➡️➡️➡️ ✈Telegram|✅Facebook|🌐Instagram|📹You Tube

🖋 MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTI TARBIYALANUVCHILARINING RUHIY-EMOTSIONAL RIVOJLANISHIDA MAK IMKONIYATLARI 📝 Maktabgacha yoshdagi bolalarning ruhiy va emotsional barqarorligini ta’minlash ularning kelajakdagi shaxsiy rivojlanishi hamda jamiyatga moslashuvida hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Bu jarayonda Maktabgacha ta’lim tashkilotlari (MTT) hamda Maktabgacha ta’lim agentligi/tizimi (MAK) tomonidan yaratilayotgan imkoniyatlar alohida ahamiyatga ega. 📣 Asosiy tavsiyalar va imkoniyatlar: ✅ Xavfsiz va samimiy muhit yaratish: Bolaning emotsional rivojlanishi uchun guruhda do‘stona, qo‘rquv va bosiqlikdan xoli muhitni shakllantirish lozim. 💡 O‘yin texnologiyalaridan unumli foydalanish: Psixologik va emotsional holatni muvozanatlashtirishda art-terapiya, ertak-terapiya va harakatli o‘yinlar eng samarali vositadir. 🦋 Ijtimoiy-emotsional ko‘nikmalarni shakllantirish: Bolalarda o‘z his-tuyg‘ularini anglash, ularni to‘g‘ri ifodalash hamda tengdoshlari bilan muloqot qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish. 🖋 Pedagog va psixologlar hamkorligi: Tarbiyachilar hamda maktabgacha ta'lim psixologlarining tizimli faoliyati orqali boladagi emotsional o‘zgarishlarni o‘z vaqtida aniqlash va ularga individual yondashish. 📝 Ota-onalar bilan integratsiya: Bolaning ruhiy xotirjamligi faqat bog‘chada emas, balki oilada ham qo‘llab-quvvatlanishi kerak. Bu borada ota-onalar uchun davriy tavsiyalar va seminar-treninglar tashkil etish maqsadga muvofiq. 💡 Xulosa: Maktabgacha ta’lim muassasasida ruhiy-emotsional muhitning to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilishi bolaning nafaqat ruhiy salomatligini mustahkamlaydi, balki unda o‘ziga bo‘lgan ishonch va ijtimoiy moslashuvchanlikni shakllantiradi. 🤝 http://t.me/DMTT_psixolog             👍 Respublika tashxis markazi kanallariga obuna bo'lish:➡️➡️➡️ ✈Telegram|✅Facebook|🌐Instagram|📹You Tube

🖋 MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTI TARBIYALANUVCHILARINING RUHIY-EMOTSIONAL RIVOJLANISHIDA MAK IMKONIYATLARI 📝 Maktabgacha yoshdagi bolalarning ruhiy va emotsional barqarorligini ta’minlash ularning kelajakdagi shaxsiy rivojlanishi hamda jamiyatga moslashuvida hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Bu jarayonda Maktabgacha ta’lim tashkilotlari (MTT) hamda Maktabgacha ta’lim agentligi/tizimi (MAK) tomonidan yaratilayotgan imkoniyatlar alohida ahamiyatga ega. 📣 Asosiy tavsiyalar va imkoniyatlar: ✅ Xavfsiz va samimiy muhit yaratish: Bolaning emotsional rivojlanishi uchun guruhda do‘stona, qo‘rquv va bosiqlikdan xoli muhitni shakllantirish lozim. 💡 O‘yin texnologiyalaridan unumli foydalanish: Psixologik va emotsional holatni muvozanatlashtirishda art-terapiya, ertak-terapiya va harakatli o‘yinlar eng samarali vositadir. 🦋 Ijtimoiy-emotsional ko‘nikmalarni shakllantirish: Bolalarda o‘z his-tuyg‘ularini anglash, ularni to‘g‘ri ifodalash hamda tengdoshlari bilan muloqot qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish. 🖋 Pedagog va psixologlar hamkorligi: Tarbiyachilar hamda maktabgacha ta'lim psixologlarining tizimli faoliyati orqali boladagi emotsional o‘zgarishlarni o‘z vaqtida aniqlash va ularga individual yondashish. 📝 Ota-onalar bilan integratsiya: Bolaning ruhiy xotirjamligi faqat bog‘chada emas, balki oilada ham qo‘llab-quvvatlanishi kerak. Bu borada ota-onalar uchun davriy tavsiyalar va seminar-treninglar tashkil etish maqsadga muvofiq. 💡 Xulosa: Maktabgacha ta’lim muassasasida ruhiy-emotsional muhitning to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilishi bolaning nafaqat ruhiy salomatligini mustahkamlaydi, balki unda o‘ziga bo‘lgan ishonch va ijtimoiy moslashuvchanlikni shakllantiradi. 🤝 http://t.me/DMTT_psixolog             👍 Respublika tashxis markazi kanallariga obuna bo'lish:➡️➡️➡️ ✈Telegram|✅Facebook|🌐Instagram|📹You Tube

🏢Namangan viloyati 🏘Uychi tuman 🏡6-sonli DMTT ☀️A va B tayyorlov guruh tarbiyalanuvchilari bilan "Yozning kashfiyotlar xaritasi" metodikasi ART terapiya orqali tashkil etildi. Faoliyat davomida bolajonlar yoz faslida ko‘rgan, his qilgan va o‘rgangan yangi taassurotlarini xarita orqali ifodaladilar. Ular tabiat, sayohatlar, o‘yinlar, meva-sabzavotlar hamda yozning unutilmas lahzalari haqida fikr almashib, o‘z tasavvurlari va ijodkorliklarini namoyon etdilar. 👩‍💼Direktor:G.Xasanova 👩‍💻Psixolog:E.Abdullayeva

🏢Namangan viloyati 🏘Uychi tuman 🏡6-sonli DMTT ☀️A va B o'rta guruh tarbiyalanuvchilari bilan "Yoz shovqinini chizamiz" metodikasi qiziqarli psixologik-ijodiy faoliyat o'tkazildi. Faoliyat davomida bolalar turli tovushlar va musiqalarni tinglab, ularning kayfiyati hamda tasavvurida uyg'ongan his-tuyg'ularni rangli bo'r orqali chizdilar. Ushbu faoliyat bolalarning emotsional holatini erkin namoyon etish, tasavvurini rivojlantirish, diqqatini jamlash hamda ijodiy fikrlash ko'nikmalarini mustahkamlashga xizmat qildi. Har bir rasm – bolaning ichki olami, his-tuyg'ulari va tasavvurining betakror ifodasi bo'ldi. Faoliyat bolajonlarda quvonchli kayfiyat uyg'otib, ularning ijodkorlikka bo'lgan qiziqishini yanada oshirdi. 👩‍💼DMTT direktori:G.Xasanova 🧏‍♀DMTT psixologi:E Abdullayeva

Uchqo’rg’on tuman MMTBga qarashli 28-sonli DMTT psixologi Nishanova Gullolaning yozgi sog’lomlashtiridh oyligida o’tkazilgan qiziqarli o’yinlaridan lavha

🏢Namangan viloyati 🏘Uychi tuman 🏡6-sonli DMTT ☀️Kichik guruh tarbiyalanuvchilar bilan "Quvonch sandig'i" metodikasi tashkil etildi. Faoliyat davomida bolajonlar quvonch ulashadigan voqealar, yoqimli his-tuyg'ular va ezgu fikrlarini "quvonch sandig'i"ga joylashtirish orqali o'z hislarini erkin ifoda etdilar. Ushbu metodika bolalarda ijobiy emotsiyalarni rivojlantirish, o'ziga bo'lgan ishonchni mustahkamlash hamda mehr-oqibat va samimiy munosabatlarni shakllantirishga xizmat qildi. 👩‍💼DMTT direktori:G.Xasanova 🧏‍♀DMTT psixologi:E.Abdullayeva

🏢 Namangan viloyati 🏡Uychi tumani 🏝50-sonli DMTT 🌈 1-katta guruh tarbiyalanuvchilarining 🌞 Yozgi sog'lomlashtirish mavsumidagi kunlik faoliyatlardan lavhalar. 👩‍💼 Direktor: M. Ergasheva 🧏‍♀Psixolog: D. Erkinjonova

🏢 Namangan viloyati 🏡Uychi tumani 🏝6-sonli DMTT 🌈 1-Tayyorlov guruh tarbiyalanuvchilarining 🌞 Yozgi sog'lomlashtirish mavsumidagi kunlik faoliyatlardan lavhalar. 👩‍💼 Direktor: G.Xasanova 🧏‍♀Psixolog: E.Abdullayeva