НАЧАЛКА с Игорем Донченко

НАЧАЛКА С ИГОРЕМ ДОНЧЕНКО 4.0 А что, если начальную школу можно организовать иначе? Не превращать каждый вечер в бесконечную борьбу за домашнее задание, не пытаться успеть всё за несколько часов и не превращать обучение в бесконечное объяснение нового материала. Я уже несколько лет показываю родителям другой подход. Чтение, письмо, математика и окружающий мир могут осваиваться ребёнком достаточно легко, если с самого начала правильно выстроить саму систему обучения. Именно этой идее были посвящены первые три версии «Началки за один час». За несколько лет накопилось уже около шести часов материалов, практических инструментов и решений. Но постепенно я понял одну важную вещь. Посмотреть материалы недостаточно. Когда родитель начинает применять подход на практике, появляются вопросы: «А как это сделать именно с моим ребёнком?» «А что делать, если он не хочет?» «Как организовать самостоятельную работу?» «А как перейти от игры к настоящему чтению и письму?» «Что делать с математикой?» «А если ребёнок уже устал от школы?» Поэтому «Началка 4.0» будет другой. Это будет однодневное очное погружение, где мы соберём всю систему целиком. Начнём с основы: • как организовать обучение и управлять процессом; • как постепенно передавать ребёнку ответственность за собственное обучение; • какие soft skills помогают ребёнку становиться самостоятельнее; • как работать с чтением; • как осваивать письмо; • как выстраивать обучение математике; • как подключать окружающий мир и другие предметы. Это не будет ещё один набор «100 полезных упражнений». Моя задача — дать вам скелет, каркас всей системы. Чтобы после встречи у вас было не ощущение «интересно, но что теперь делать?», а понимание: что делать → в какой последовательности → какими инструментами → и как постепенно передавать обучение самому ребёнку. А уже потом на этот каркас можно будет наращивать своё «мясо»: конкретные игры, упражнения, материалы и решения под вашего ребёнка. И да, встреча будет записана. Поэтому даже если вы не сможете присутствовать весь день, или хотите купить запись, у вас останется полный материал погружения. 📍 Сейчас мы определяем дату и площадку в Москве. Если вам интересно пройти «Началку 4.0» вместе со мной очно, оставьте заявку. Скоро расскажу все подробности.

Как влюбить ребёнка в чтение. Продолжение (часть 1 выше). Принцип Шахерезады Первой большой книгой, которую я прочитала сама, был «Болтик» Крапивина. Случилось это так. Мама начала читать мне эту книгу вслух, когда мы укладывали младшего брата спать. Он был маленький, ему было без разницы, что мама читает, а мне было интересно. И вот, когда сюжет перевалил за завязку ближе к кульминации, у мамы вдруг пропало время для нашего вечернего чтения. То ли Антон стал быстро засыпать, то ли еще что-то – не помню уже. Но факт в том, что мама читать перестала. А мне уже было очень интересно, что же будет дальше. Пришлось читать самой. А после, на волне этого успеха, пошли и другие книги Крапивина. Можно использовать это же принцип и в меньшем масштабе. Когда вы просите ребёнка прочитать какую-то реплику или небольшой очень вкусный кусочек текста. Совместные моменты И очень здорово разделять эмоции от прочитанного. Стёпа никогда не читал книги вслух, я не просила, на мой взгляд чтение – процесс индивидуальный, внутренний. Озвучивание – это совсем другое. Но при этом Степе всегда было очень важно, чтобы я прочитала те книги, что прочитал он. Чтобы мы могли их обсудить, обменяться впечатлениями – это создает дополнительную ценность чтению. Делитесь в комментариях своими лайфхаками! А этой заметкой с теми, кому она может быть актуальной. 🔈Игры "А подумать?"

❤️ Как влюбить ребёнка в чтение? Шесть лайфхаков от мамы второклассника Зашла тут в перерыве съёмок речь о чтении, детях и любви. И вспомнилась мне моя давняя заметка (автор Евгения Гин). Делюсь 👇👇👇 Любовь – она случается, а не программируется, воспитывается или прививается. Поэтому никаких рецептов с гарантией тут нет. Тем не менее, мы, родители, можем создавать ситуации, в которых вероятность наступления любви выше. Сама я родилась в суперчитающей семье. Мама, папа, старшая сестра – читали все и постоянно. Но меня это занятие почему-то не привлекало. Мой сын Стёпка тоже не сказать, что сразу влюбился в чтение. К раннему обучению чтению никакого интереса не проявлял, научился читать в школе, но практиковать дома не стал. Так было до середины второго класса. Я сама зачитала тоже примерно в этом возрасте – около 9 лет. Что нам помогло? Рассказываю. Чувство успеха Большие книги пугают маленьких детей. Требования прочитать 20 страниц в день становятся мучением. А малышам при освоении так важно испытать чувство «У меня получается, я могу!». Поэтому мне кажется разумным начинать с микро книжек, которые ребёнок может прочитать за раз. Самые простые, например, - книги Татьяны Русситы. Потом серия про кота Шмяка или аналоги, где на странице буквально 1-2 строчки. Потом книжки чуточку побольше. Потом комиксы. И так пока не сформируется устойчивое мнение о себе: «Я читаю! Я читаю книги!». Интересное ребёнку содержание Искать и не сдаваться! Зацепить может что-то совершенно неожиданное. Вы наверно удивитесь, если узнаете, что первой книгой, которую я прочитала по собственной инициативе, была брошюрка под названием «Как уберечься от воров и насильников». У Степки более традиционный выбор – первой книгой, к которой он бежал и не мог дождаться встречи, были комиксы про Хильду. До этого было очень много других книг, которые настолько не заинтересовали. Нужно искать. И отсюда вытекает следующий совет. Большой выбор Ходите в библиотеки. Туда, где сотни разных книг стоят на полках. Где можно взять, попробовать, и вернуть без всякого расстройства, если не подошло. Сейчас в библиотеках огромное количество классных книг! С шикарными иллюстрациями, с юмором – что для нас тоже важно. Ребёнок читает и смеется, это и есть формирование любви! Когда мы приходим в библиотеку, то наш процесс обычно выглядит так. Стёпа садится за столик, а я хожу у полок и вытаскиваю книги, которые, на мой взгляд, могут его заинтересовать. Приношу добычу Степе. Он их все внимательно изучает и устраивает «битву» - книги попарно сражаются за место в рейтинге. Топ-5, а иногда и топ-10, мы уносим с собой. В библиотеки ходим разные и книжки тоже берём очень разные. Начинали с очень веселых микро-книжек, а теперь уже полноценные книги с подростковой фантастикой. Напоминание о возможности почитать Конечно, не нотациями и нудением. А, например, самим присутствием книг везде. Когда мы со Степкой приносим стопку из библиотеки, то книги распределяются по квартире: что-то остается на диване, что-то убегает на кухню, встречаются книги даже и в ванной. Когда ребёнок вдруг где-то заскучал, а под рукой тут же книга, то она сама туда прыгает и читается. А в отпуске мы специально планируем время для совместного чтения. Ведь чтение – это удовольствие, а не обуза. Продолжение в следующем посте👇 🔈Игры "А подумать?"

А вы уже решили, что будете делать в воскресенье? 9 августа в Schoolville пройдет «Капсула времени» — однодневный авторский воркшоп Олега Мурашёва об устройстве английского языка. Если вы когда-нибудь учили английский, то наверняка знакомы с этой ситуацией. Времена вы учили. Артикли разбирали. Неправильные глаголы зубрили. Про герундий и инфинитив тоже что-то слышали. Но если попросить вас нарисовать карту английского языка целиком, скорее всего, получится не карта, а небольшой хаос. 🙂 Именно это Олег Николаевич предлагает изменить. За один день вы увидите английский не как набор разрозненных правил, а как единую систему. В программе авторские модели: 🌿 Цветок глагола 🌿 Цветок артикля 🚂 Поезд английского предложения 🗺 Карта английского языка ⭐️ И другие инструменты, которые помогают не просто запоминать, а понимать. А вместе с Олегом Мурашёвым в воркшопе участвует Ирвин Флорес из США, носитель английского языка. Это будет именно живая работа, поэтому записи не будет. Когда 9 августа, воскресенье 10:00–18:00 Где Schoolville Новая Москва, посёлок станции Крёкшино, 1-й Лесной переулок, 1А ☕️ Два кофе-брейка и обед уже включены в стоимость. 💳 Стоимость участия — 14 999 ₽. Если вам давно хотелось не просто учить английский, а наконец понять, как он устроен, возможно, это тот самый день. 👉 Подробности и регистрация: https://thinkingschool.ru/time

Дорогие друзья, здравствуйте! 🌊 Хочу рассказать о проекте моей хорошей знакомой — писательницы Елены, автора серии книг-методик «Ши по пути к себе». Это сказочные книги, которые помогают детям раскрывать таланты, понимать своё предназначение и заботиться о природе. Сейчас Елена издаёт новую книгу — «Встреча 2. На океане». В ней 24 главы о жизни океана и побережья, о его красоте и о том, какие экологические проблемы ему угрожают. Без нашего просвещения и объединения их не решить. Елена много лет бесплатно проводит встречи, обучает педагогов, психологов и мам работать с детьми по своим книгам. Каждая книга создаётся 10 лет — и даёт огромный эффект. Сегодня Ши любят и читают по всей России. Издание — процесс дорогой (нужно около 500 000 ₽), и Елена будет очень благодарна за любую поддержку. Как помочь: перевести любую сумму по карте 2200 7013 7376 4445 с пометкой «На издание Ши на океане»; участвовать в конкурсе и выиграть первую книгу серии; сделать репост, лайк или комментарий — это тоже очень помогает; купить первую книгу «Встреча 1. В лесу»: https://shipoputiksebe.ru/product/VmQY8OmX (дети её очень любят, у меня она есть!). Если хотите, чтобы ваше имя попало на страничку благотворителей в новой книге — просто напишите, и Елена внесёт вас в список. Заранее огромное спасибо от меня и от Елены! 🙏💚

Английский можно изучать годами... ...и так и не увидеть, как он устроен. Большинство учебников предлагают двигаться по одной и той же дороге: сначала времена, потом артикли, затем неправильные глаголы, потом герундий, инфинитив, пассивный залог... Каждая тема существует сама по себе. Но в какой момент всё это складывается в единую картину? К сожалению, чаще всего — никогда. Именно поэтому я очень рад пригласить вас на событие, которое, как мне кажется, действительно выбивается из привычного формата. «Капсула времени» — это авторский воркшоп Олега Мурашёва. Олег Николаевич много лет исследует английский язык и объясняет его через образы, схемы и связи. Вместо десятков разрозненных правил участники увидят внутреннюю архитектуру языка. На воркшопе вы познакомитесь с авторскими моделями: 🌿 «Цветок глагола» 🌿 «Цветок артикля» 🚂 «Поезд английского предложения» 🗺 «Карта английского языка» ⭐️ и другими схемами, которые помогают увидеть английский как единую систему. Особую ценность событию придаст участие Ирвина Флореса, носителя языка из США. Он поможет посмотреть на английский не только глазами преподавателя, но и глазами человека, для которого этот язык является родным. Если вы преподаватель, родитель или взрослый, который давно изучает английский и хочет наконец понять, а не просто запомнить, думаю, этот день станет для вас настоящим открытием. 📅 Дата: 9 августа, воскресенье, с 10:00 до 18:00 📍 Место: Образовательное пространство Скулвил Адрес: Новая Москва, г. Москва, посёлок станции Крёкшино, 1-й Лесной переулок, 1А Количество мест будет ограничено, чтобы сохранить формат живой мастерской. Если вам интересно увидеть английский язык целиком, а не как бесконечный список правил, буду рад встретиться с вами на «Капсуле времени». Запись уже открыта.

🎉 Ну что, мы на месте! Летнее погружение официально начинается. Мы уже на базе, готовим пространство, последние детали программы и совсем скоро встретим детей. Кажется, всё готово. Ура! Начинается большое десятидневное приключение. 🚀 И, кстати, очень порадовал комментарий одной из участниц: «О, Олега Мурашёва знаю! Это же легенда. Он очень крутой, прям хоть приезжай к вам на обучение!» Улыбнулись, потому что это действительно так. 😊 И у нас есть хорошая новость. 9 августа (воскресенье) состоится большая авторская мастерская Олега Николаевича Мурашёва. Приехать на неё смогут все, кому интересен его уникальный подход к языку и обучению. Подробную информацию опубликуем совсем скоро. Если вы давно хотели познакомиться с Олегом Николаевичем лично и попасть на его мастерскую, это тот, самый случай. Скоро расскажем все подробности.

Как заставить подростка выучить неправильные глаголы? Есть один проверенный лайфхак. 😄 Уже почти два месяца я каждое утро наблюдаю, как Король Did (Олег Николаевич Мурашёв) проводит занятия по английскому языку. Учусь сам и практически каждый день нахожу для себя какие-то интересные педагогические приемы. Недавно зашла речь о таблице неправильных глаголов. Олег Николаевич сказал очень простую, но важную мысль: Таблица неправильных глаголов для английского языка — это как таблица умножения для математики. Можно сколько угодно изучать новые темы, но без этой базы двигаться дальше будет очень трудно. Поэтому однажды ее все равно придется выучить. И тут возник интересный вопрос: как помочь ребенку сделать это быстрее? Есть один необычный лайфхак. Не кладите распечатанную таблицу на стол. Там она может пролежать неделями. Лучше повесьте ее туда, где она будет постоянно попадаться на глаза. Например, прямо на зеркало в ванной. Причем так, чтобы она мешала не только ребенку, но и родителям. 😄 Через несколько дней дома наверняка начнут звучать примерно такие фразы: — Может, уже выучишь эти глаголы? Очень хочется наконец увидеть себя в зеркале! Есть и второй вариант. Если ребенок занимается в своей комнате, прикрепите таблицу прямо на оконное стекло. Захочет посмотреть в окно, а перед глазами снова go – went – gone, see – saw – seen... Секрет здесь простой. Иногда полезно сделать так, чтобы учебный материал не просто существовал где-то рядом, а настойчиво напоминал о себе. Когда хочется поскорее убрать этот листок с привычного места, появляется отличный стимул наконец его выучить. Конечно, это шуточный совет. Но, как и многие хорошие шутки, он вполне может сработать. А какие необычные способы запоминания использовали вы или ваши дети? Делитесь в комментариях.

Ура! Ирвин уже в Москве! 🇺🇸 Значит, всё официально — 3 августа мы начинаем наше летнее погружение в английский! В ролике Ирвин лично передаёт вам привет и ждёт встречи с ребятами. 😊 Самое приятное, что основная группа уже практически сформирована. Осталось всего несколько свободных мест. Если вы ещё думали, откладывали или ждали подтверждения, то вот оно — мы стартуем! 📅 3–14 августа 👧👦 Для детей 6–15 лет 🇺🇸 Каждый день — живое общение с носителем языка. 📚 Авторская методика Олега Мурашёва. 🎲 Игры, проекты, творчество, спорт и английский, который становится частью жизни ребёнка. Кстати, к нам уже едут участники из Тюмени и Санкт-Петербурга. Это очень радует! Если вы живёте в Москве или Подмосковье, присоединиться будет ещё проще. Если вы планируете приехать из другого города, тоже обязательно напишите нам. Мы готовы обсудить индивидуальные варианты участия, в том числе возможность проживания для семьи. Будем очень рады увидеть вас этим летом! 👉 Подробности и запись — по ссылке: https://thinkingschool.ru/sumeng P.S. Передавайте привет Ирвину в комментариях — уверен, ему будет очень приятно прочитать ваши сообщения перед началом программы. 😊

Этим летом мы запускаем новый формат. «Английский через сказку. Летнее погружение в английский». Несколько месяцев мы готовили большую программу для подростков. Но в процессе поняли, что интерес к ней оказался гораздо шире. Нам начали писать родители младших детей. Стали спрашивать, можно ли приехать девочкам. Можно ли сделать программу не только для подростков, но и для учеников начальной школы. В какой-то момент стало понятно: вместо одного проекта стоит создать другой — более открытый, в котором смогут участвовать гораздо больше детей. Так родилось «Летнее погружение в английский». Это 10 насыщенных дней, в течение которых английский перестаёт быть школьным предметом и становится частью жизни ребёнка. Мы не хотим просто провести ещё один летний интенсив. Мы хотим создать среду, в которой дети используют английский естественно: на занятиях, в играх, проектах, общении, творчестве и совместных открытиях. Что ждёт участников? 📚 Две образовательные программы 6–10 лет — «Английский через сказку»: чтение, сказки, песни, игры и первые уверенные шаги в языке. 11–15 лет — «Английский через понимание»: разговорная практика, логика языка, грамматика без зубрёжки и ежедневное общение. 👥 Каждый день с детьми работают: • Олег Мурашёв — автор методики «Английский через сказку»; • Ирвин Флорес (США) — носитель английского языка; • Игорь Донченко — автор игровых образовательных методик и руководитель проектной части программы. 📅 Когда? 3–7 августа — первый пятидневный блок. 10–14 августа — второй пятидневный блок. Можно участвовать в полной десятидневной программе. Именно она даёт максимальный эффект погружения. 📍 Формат Каждый будний день с 9:00 до 18:00. 💰 Стоимость Первые места — 40 000 ₽. Если вы живёте в другом городе и хотите приехать всей семьёй, напишите нам. Мы готовы индивидуально обсудить возможность участия и постараемся подобрать удобный формат. Если вам близка идея, будем рады провести эти десять дней вместе. 👉 Подробная программа и запись

🚀 «Смотри — Читай»: успейте попасть на живые занятия курса Иногда мы откладываем решение, потому что кажется: «Ну, я ещё подумаю…» «Посмотрю позже…» «Наверное, следующий поток будет скоро…» И вот как раз для таких случаев пишу этот пост. Сейчас проходит курс «Смотри — Читай». Всего пять занятий, но это не просто пять уроков английского. Это погружение в подход, где ребёнок начинает знакомиться с английским через истории, образы, звучание и чтение, а не через зубрёжку правил. Три занятия уже прошли. Впереди ещё два живых занятия: завтра и послезавтра. И у вас ещё есть возможность присоединиться к группе. Да, первые три встречи уже можно посмотреть в записи. А два следующих занятия вы сможете пройти вместе с участниками в прямом эфире, увидеть работу Олега Николаевича Мурашёва, задать свои вопросы и почувствовать, как устроен этот формат изнутри. Сегодня нас спросили: «А когда будет следующий курс?» Отвечаем сразу: если следующий запуск и состоится, то, скорее всего, не раньше чем через год. В этом году у нас запланировано много других программ и проектов, поэтому повторять «Смотри — Читай» в ближайшее время мы не планируем. Поэтому сейчас есть редкая возможность: ✅ присоединиться к текущему потоку; ✅ посмотреть первые занятия в записи; ✅ попасть ещё на два живых занятия; ✅ задать вопросы ведущему лично. Если вы давно присматривались к этому курсу, но откладывали, возможно, сейчас тот самый момент. После завершения потока останется только запись. Присоединиться можно здесь: https://thinkingschool.ru/look_read До встречи на занятиях! 📚✨

Вчера вдруг вспомнил одну очень забавную историю. Когда моему сыну было около двух с половиной лет, к нам приехала бабушка. Войдя в комнату, она застала удивительную картину. Он сидел с книгой «Бременские музыканты», водил пальчиком по строчкам и, старательно шевеля губами, что-то «читал». Бабушка, внимательно понаблюдав за ним несколько минут, удивлённо спросила: - Он уже действительно умеет читать? Конечно же, нет. Но выглядело всё настолько убедительно, что поверить в это было совсем несложно. На самом деле произошло совсем другое. Он десятки раз смотрел мультфильм «Бременские музыканты», бесконечно слушал песни, а мама снова и снова читала ему эту книгу, терпеливо возвращаясь к любимым страницам. Постепенно текст стал настолько знакомым, что, следя глазами за строками, сын мог воспроизводить его почти целиком, заранее угадывая каждую следующую фразу. Это ещё не было чтением в привычном для нас понимании. Однако именно так выглядел первый, очень важный шаг на пути к настоящему чтению. Вчера на втором занятии курса «Смотри — Читай» Олег Мурашёв показывал именно этот принцип, подробно объясняя, почему он работает и почему дети входят в чтение значительно легче. Ребёнок сначала вовсе не изучает буквы, не заучивает правила и не пытается складывать отдельные слоги. Сначала он многократно встречается с живым текстом, снова и снова слушая его, постепенно привыкая к звучанию, ритму, интонации и эмоциональному рисунку речи. Постепенно текст становится для него знакомым, после чего ребёнок начинает узнавать его на странице, открывая для себя связь между тем, что он уже слышал, и тем, что теперь видит глазами. Именно поэтому чтение возникает удивительно легко и естественно. Отсюда вытекает ещё один, довольно неожиданный вывод. Мы настолько привыкли начинать обучение с алфавита, что редко задаём себе простой вопрос: а зачем это делать именно в самом начале? Ведь, читая, ребёнок никогда не произносит названия букв. Названия букв нужны лишь тогда, когда мы говорим о самих буквах. Для чтения они практически не используются. Более того, в английском языке названия букв очень часто совсем не совпадают с тем, как эти буквы звучат в словах. Да и в русском языке между названием буквы и её реальным звучанием существует заметная разница. Получается любопытная ситуация. Сначала ребёнок запоминает одну систему, а затем вынужден осваивать другую, которая и нужна для настоящего чтения. Именно поэтому на курсе мы начинаем не с алфавита, а с живого текста. Потому что именно живой текст становится для ребёнка самой естественной точкой входа в чтение. Не отдельная буква, вырванная из контекста. Не слог, существующий сам по себе. Даже не слово, изучаемое отдельно. А текст, который ребёнок сначала много раз слышит, затем узнаёт, а уже потом начинает читать. Именно поэтому некоторые дети начинают «читать» значительно раньше, чем окружающие готовы в это поверить. Они ещё не овладели чтением в привычном для взрослых смысле этого слова. Но они уже вошли в мир текста. А значит, самое трудное уже осталось позади.

Самая большая ошибка взрослых, которые хотят научить ребёнка английскому Мы настолько привыкли к школьному подходу, что даже не замечаем одну вещь. Ребёнок произнёс первое английское слово. И взрослый сразу спрашивает: — А что оно означает? Именно здесь чаще всего и начинается проблема. Мозг ребёнка ещё не успел привыкнуть к звучанию языка, а его уже заставляют одновременно: • читать; • понимать; • переводить; • запоминать правила; • следить за произношением. Представьте, что малыша впервые посадили за пианино и вместо того, чтобы научить нажимать клавиши, сразу требуют играть с выражением, понимать гармонию и разбирать произведение по форме. Так не работает. На первом занятии нашего курса мы почти два часа обсуждали именно это. И для многих педагогов и родителей это стало настоящим открытием. Мы не учим ребёнка переводить. Мы сначала помогаем ему услышать язык, воспроизвести его и сделать английскую речь естественной. Когда появляется этот фундамент, смысл, чтение, грамматика и разговорная речь начинают складываться значительно легче. Именно поэтому я открываю мини-группу всего из 4 детей 5–7 лет. Это группа не для тех, кто уже несколько лет занимается английским. Мне нужны дети, которые ещё не начали изучать язык или находятся в самом начале пути. Как будем работать: ✅ занятия по будням утром; ✅ всего 30 минут; ✅ родители присутствуют рядом на каждом занятии; ✅ помогают выполнять домашние задания; ✅ ребёнок и взрослый проходят этот путь вместе. Такой формат требует вовлечённости семьи, зато позволяет избежать большинства ошибок, которые потом приходится долго исправлять. Если чувствуете, что хотите дать ребёнку действительно хороший старт, напишите мне в комментарии слово «СТАРТ». Расскажу, подойдёт ли вам эта группа. Свободных мест — 4.

Иногда один день даёт столько идей, что потом ещё долго их распаковываешь. Именно таким для меня стало 1 июля. Огромное спасибо всей команде организаторов конференции «Живое образование. Летний Джем» за пространство, где можно не просто слушать выступления, а встречаться, спорить, вдохновляться и вместе искать новые решения. Очень рад был увидеть старых друзей, познакомиться с новыми коллегами и обменяться новостями с Диной Диановой. Особенно благодарен Сергею Плахотникову. Его мастер-класс по открытым системам В. А. Кайе оказался очень интересным, а наш разговор о продвижении технологии «Английский через сказку» помог окончательно расставить всё по местам. Я ещё раз убедился, что сегодня правильный путь — не пытаться заходить через государственные детские сады, а развивать технологию напрямую для родителей. Иногда одна беседа экономит месяцы поисков. С большим удовольствием познакомился с Вячеславом Воскобовичем, а также с интересом послушал выступление Витольда Ясвина о живой школе актуального образования. А ещё мне было очень приятно провести свой мастер-класс. После него одна из участниц сказала: «Это был глоток свежего воздуха». Наверное, для ведущего трудно придумать более ценный комплимент. Но самое интересное произошло совершенно неожиданно. Я собирался показать участникам мастер-класса всего три фрукта — банан, персик и мандарин, чтобы поговорить о делении. Забирая покупку, взял кассовый чек и вдруг понял, что в руках у меня появился ещё один замечательный игровой материал. Так совершенно случайно родилась новая игра. Оказалось, что обычный кассовый чек способен породить десятки вопросов, загадок и математических исследований. Иногда самые интересные игры прячутся в вещах, которые мы каждый день автоматически выбрасываем. Скоро покажу её подробнее. Думаю, она понравится и детям, и педагогам. Спасибо всем, с кем удалось пообщаться, обменяться идеями и просто пожать руку. Именно такие встречи напоминают, что главное богатство образования — это люди, которые продолжают искать, пробовать и создавать новое.

⏳ Завтра начинается путешествие. Сегодня ещё можно присоединиться. Завтра мы открываем двери в мир чтения на английском вместе с Королём Did. И сегодня — последний день, когда можно войти в этот курс как полноценный участник. Хочу сразу сказать важную вещь. Нет, курс не исчезнет. Позже его можно будет приобрести и пройти в записи. Но запись никогда не заменит живого участия. Только те, кто присоединится сейчас, смогут задавать вопросы Королю Did, обсуждать свои открытия, получать ответы именно на свои ситуации и быть частью живого разговора, в котором часто рождаются самые неожиданные идеи. Есть ещё один момент, который для многих окажется решающим. Этот курс в таком формате не будет повторяться в течение ближайшего года. Впереди будут другие исследования, новые сказки, новые путешествия и новые программы. Но именно это путешествие начинается завтра. Если вы давно хотели понять, почему многие дети способны начать читать по-английски быстрее, чем принято считать, если вам интересно увидеть язык не как набор правил, а как удивительный мир закономерностей, историй и открытий, — сейчас самое время сделать первый шаг. Мы не обещаем волшебную таблетку. Мы приглашаем вас в сказку, которая построена на исследованиях, многолетнем опыте и искренней любви к обучению. Завтра путешествие начинается. Очень хочется, чтобы вы отправились в него вместе с нами, а не наблюдали за ним потом в записи. До встречи на курсе!

Многие родители оценивают английский по количеству пройденных тем, оценкам или тому, сколько лет ребёнок уже занимается. Но есть гораздо более честный вопрос. Что ваш ребёнок умеет делать сегодня такого, чего не умел год назад? Может ли он самостоятельно открыть незнакомый английский текст и прочитать его? Понимает ли, как устроен язык? Или английский до сих пор остаётся школьным предметом, а не реальным навыком? Мы опубликовали историю Вари — девочки, которая пришла в Королевскую группу в 7,5 лет, не зная ни одной английской буквы. Уже через месяц она читала практически любые тексты, а спустя год смогла прочитать наизусть отрывок из произведения Эдгара По A Dream Within a Dream. И это не исключительный случай. Такого уровня достигают дети, которые регулярно занимаются по технологии Короля Did — не только у самого автора, но и у педагогов, которых он подготовил. В конце поста вы найдёте видео с Варей и сможете сами оценить результат. 📖 Прочитать историю и посмотреть видео можно здесь Если этот материал покажется вам полезным, перешлите его знакомым родителям. Возможно, именно сейчас они выбирают, куда вложить деньги в обучение английскому своему ребёнку.

Почему дети начинают читать по-английски быстрее взрослых? Кажется, что взрослые должны учиться быстрее: у них больше опыта, они умеют анализировать и понимать правила. Но на практике часто происходит наоборот. Ребёнок начинает видеть закономерности, которые взрослый не замечает. Он не боится ошибаться, не пытается запомнить сотни исключений и постепенно открывает для себя язык как живую систему. Почему так происходит? Об этом мы поговорим уже 1 июля в 20:00 (мск) на открытой онлайн-встрече проекта «Английский через сказку. Школа Короля Did'a». Король Did (Олег Мурашёв) впервые подробно расскажет о философии своего подхода и ответит на вопросы родителей и педагогов. На встрече вы узнаете: 🔹 почему обучение начинается не с алфавита; 🔹 зачем в методике соединяются русский и английский языки; 🔹 почему сказка становится образовательной технологией; 🔹 что помогает детям быстро осваивать чтение; 🔹 как родители и педагоги могут использовать эти принципы в своей работе. Регистрация здесь

Погружение в мир чтения на английском, которое начинается 4 июля, - это не просто рассказ о новой технологии (методике). Это начало большого и интересного путешествия в буквенно-звуковой мир языка, и не только английского. Мы в наших исследованиях и на практике всегда строим мостики между родным (русским) и английским, поскольку кто бы и что бы ни говорил, но изучение иностранного всегда опирается на ту базу (звуковую, смысловую, эмоциональную), которую любой из нас получил в раннем детстве, слыша речь родителей, родственников и всех остальных окружающих. Другими словами, - мы на интенсиве будем достаточно много говорить и о родном языке! Не только о его звуках/буквах с точки зрения сравнения и выявления чего-то общего/отличающегося, но как о некоей общей звуковой платформе. Ведь в наших языках более 5 тысяч слов, которые звучат (примерно) одинаково. Их нужно уметь находить по определённым правилам, о которых будем достаточно много говорить на интенсиве. Не обойдём внимание и латынь, без которой - никуда!

🔥 Осталось всего 3 места по спеццене! 🔥 Курс «Смотри–Читай»: начнём читать по‑английски уже на первом занятии — без алфавита и правил. Для кого: • Родителям детей от 5 лет — чтобы помогать ребёнку без стресса, опираясь на понятную систему. • Педагогам и репетиторам — чтобы добавить в работу нестандартные инструменты и новый взгляд на обучение чтению. • Взрослым — чтобы уверенно читать по‑английски, не пугаясь исключений и транскрипции. В основе — авторская технология Олега Мурашёва, проверенная более чем за 20 лет ежедневной практики. Её суть — не давать готовые ответы, а создавать условия, в которых ребёнок сам делает маленькие открытия. Именно такие усилия и формируют настоящую мотивацию. Формат: 5 практических встреч по 90 минут — не лекции, а инструменты, которые вы сможете применять сразу. Расписание: 4, 5, 7, 9, 11 июля — в 10:00 и 11:00 (мск). Спеццена 9 999 ₽ (вместо 14 999 ₽) только первым 10 участникам. Осталось всего 3 места. Дальше — полная стоимость. https://thinkingschool.ru/look_read