انجمن علمی علوم تربيتی دانشگاه کاشان

📢 کارزار حمایت از حق اشتغال فارغ‌التحصیلان علوم تربیتی این کارزار توسط اتحادیه علمی‌دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران راه‌اندازی شده است. ظرفیت استخدام محدود است و با جذب نیرو از رشته‌های غیرمرتبط، فرصت متخصصان علوم تربیتی محدودتر می‌شود. از طرفی، ابهام درباره آینده آزمون استخدامی، نگرانی هزاران فارغ‌التحصیل را بیشتر کرده است. ما امتیاز ویژه نمی‌خواهیم؛ فقط می‌خواهیم تخصص‌مان نادیده گرفته نشود. ✊ از این کارزار حمایت کنید و صدای علوم تربیتی باشید. لینک کارزار: https://www.karzar.net/342932 اتحادیه علمی-دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران @PsychologyUnion

⚜️ انجمن علمی روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شیراز با همکاری انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان و برترین انجمن‌های علمی کشور برگزار می‌کند: 🔰 کارگاه آموزشی مربیگری مهارت‌های زندگی کودک و نوجوان 🎓 ویژه‌ی روانشناسان، معلمان، مربیان و والدین 🔱 نحوه برگزاری: آنلاین 👨‍🏫 مدرس: مهتا فرنودی دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شیراز مدرس فرزندپروری و مهارت های زندگی کودک و نوجوان 📆 تاریخ برگزاری: از ۱۵ مرداد پنج شنبه و جمعه ها به مدت ۳ هفته (مجموعا ۱۸ ساعت) ⏰ ساعت: ۱۰ الی ۱۳ ✅ ارائه گواهی معتبر از دانشگاه شیراز ✅ عضویت در گروه پشتیبانی آموزشی 💵 هزینه ثبت‌نام با حمایت انجمن علمی روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز: ۳۸۰ هزار تومان ☎️ جهت ثبت‌نام : 09176460756 واتساپ: http://wa.me/9809176460756 تلگرام: @psychologyAdmiinn @EducationalScience_Kashan انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان

رونمایی از «ایسان»؛ شبکه‌ای یکپارچه برای انجمن‌های علمی کشور 🕓انجمن علمی انگلیسی دانشگاه کاشان با همکاری مجمع انجمن‌های علمی و جمعی از انجمن‌های برتر کشوری با افتخار اعلام می‌کند که پایگاه جامع ایسان (www.isans.ir) با هدف ایجاد یکپارچگی و هم‌افزایی میان انجمن‌های علمی دانشگاه‌های سراسر کشور راه‌اندازی شد. در این سامانه می‌توانید: 🔹 پروفایل کامل انجمن‌های علمی دانشگاه‌ها را مشاهده کنید. 🔹 از آخرین اخبار و مقالات علمی مطلع شوید. 🔹 با بخش ویژه جشنواره حرکت (شیوه‌نامه، معیارهای داوری، سکوی حرکت و حوزه‌های رقابتی) آشنا شوید. 🌐 نشانی سایت: isans.ir کانال تلگرام ایسان پل علمی انجمن‌ها اینستاگرام ایسان 🆔 @ESA_UK

🛡️ سپر | سلسله کارگاه‌های تربیتی و روانشناختی 4⃣| کارگاه چهارم: معماری یادگیری: از تعیین اهداف آموزشی تا برنامه‌ریزی اثربخش درس و بخش‌ها 👤| با حضور: دکتر سید احمد مدنی عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان فاطمه دلال زاده مدرس و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی 🔷 | با صدور گواهی معتبر 🗓️ | زمان: چهارشنبه ۲۷ خرداد ۱۴۰۵، ساعت ۱۸ 📍 لینک حضور: https://adobe.kashanu.ac.ir:443/separneshast/ 🔶 جهت ثبت‌نام، به آیدی زیر پیام دهید: @EducationalScience_Kashan انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان

｢🛡️ سپر | سلسله کارگاه‌های تربیتی و روانشناختی｣ 3⃣| کارگاه سوم: معماری تفکر: راهبردهایی برای ارتقای تفکر، درک و مشارکت 👤| با حضور: دکتر سید احمد مدنی عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان محمد حسین پژمان فر مدرس و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی 🔷 | با صدور گواهی معتبر 🗓️ | زمان: چهارشنبه ۲۰ خرداد ۱۴۰۵، ساعت ۱۸ 📍 لینک حضور: https://adobe.kashanu.ac.ir:443/separneshast/ 🔶 جهت ثبت‌نام، به آیدی زیر در تلگرام یا ایتا پیام دهید: @EducationalScience_Kashan انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان

📍روز علوم‌تربیتی را نه برای تبریک، بلکه برای تامل گرامی می‌داریم. ▫️علوم تربیتی صرفا دانشی درباره آموزش و برنامه‌درسی نیست؛ بلکه دانشی‌ درباره انسان، رشد، کرامت و عدالت آموزشی است. در ادبیات این حوزه، از دیرباز تاکید شده که هر نظام آموزشی، بازتابی از وضعیت اجتماعی و اخلاقی جامعه خویش است. مدرسه و دانشگاه، آینه ساختارهای قدرت، فرهنگ گفت‌وگو، و میزان تحمل تفاوت‌ها هستند. ▫️در نظریه‌های معاصر تربیتی، مفهوم "امنیت روانی" جایگاهی اساسی دارد؛ یادگیری در فضایی رخ می‌دهد که در آن، کرامت انسانی محفوظ باشد و امکان بیان، پرسش و تفکر انتقادی فراهم شود. هرگاه این مولفه‌ها تضعیف شوند، کارکرد تربیت نیز دچار اختلال می‌شود. ▫️علوم تربیتی به ما می‌آموزد که توسعه پایدار، پیش از آنکه پروژه‌ای اقتصادی باشد، پروژه‌ای تربیتی است. یقینا جامعه‌ای که در آن، گفت‌وگو جایگزین خشونت، و فهم متقابل جایگزین حذف شود، ظرفیت بالاتری برای رشد دارد. ▫️امروز، بیش از هر زمان دیگر، نیازمند بازاندیشی در نسبت میان آموزش، اخلاق عمومی و مسئولیت اجتماعی هستیم. ▫️گرامی‌داشت روز علوم تربیتی، یادآوری این مسئولیت تاریخی است: پاسداشت شان انسان در فرایند تربیت. - اتحادیه علمی-دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران @PsychologyUnion

سلام و عرض ادب خدمت دوستان عزیز عرض تبریک و تهنیت دارم خدمت آقای کاظمی دبیر انجمن علمی علوم تربیتی انشاالله که موفقیت های بیشتر در تمام مراحل زندگی داشته باشید به امید موفقیت های روز افزون از طرف اعضای انجمن علمی علوم تربیتی

معرفی دانشجویان راه یافته به مرحله کشوری انتخاب دانشجوی نمونه از میان دانشجویان شرکت کننده دانشگاه کاشان در سی و سومین دوره انتخاب دانشجوی نمونه کشوری، پس از ارزیابی داوران دانشگاه، سه دانشجو پس از کسب امتیازات لازم به شرح ذیل به مرحله کشوری انتخاب دانشجوی نمونه جهت ارزیابی نهایی معرفی شدند: * سرکار خانم فاطمه خوش بیانی دانشجوی مقطع دکتری جامعه شناسی با کسب امتیاز 98.21 * آقای محمدرضا سعادتی گلوجه دانشجوی مقطع دکتری نانوشیمی با کسب امتیاز 75 * آقای دانیال کاظمی دانشجوی مقطع کارشناسی علوم تربیتی با کسب امتیاز 66.8 "با آرزوی موفقیت این عزیزان در مرحله کشوری" 🔗 به ما بپیوندید و خبرها رو از منبع اصلی دریافت کنید: 💬 Telegram | 💬 Instagram

به نام خدا موضوع: درخواست تغییر رویکرد آموزش دانشجویان کارشناسی از غیرحضوری به ترکیبی در اسفندماه ۱۴۰۴ دانشجویان گرامی، اساتید محترم و خانواده بزرگ دانشگاه کاشان با عنایت به آغاز نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ و با استناد به آخرین تصمیمات اتخاذشده در دانشگاه‌های برتر کشور، انجمن علمی علوم تربیتی، مراتب درخواست خود را مبنی بر بازنگری در نحوه برگزاری کلاس‌های مقطع کارشناسی به استحضار می‌رساند. در حال حاضر، بر اساس اطلاعیه رسمی دانشگاه کاشان، کلیه کلاس‌های دانشجویان مقطع کارشناسی اعم از دروس نظری و عملی از تاریخ ۲۵ بهمن‌ماه به صورت غیرحضوری (مجازی) آغاز شده است، این در حالی است که اکثر قریب به اتفاق دانشگاه‌های مطرح کشور، برنامه روشنی برای برگزاری حضوری یا ترکیبی کلاس‌ها اعلام کرده‌اند. بر اساس آخرین اطلاعیه‌های رسمی: · در دانشگاه‌های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران، خواجه نصیرالدین طوسی، الزهرا، فردوسی مشهد و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی کلیه کلاس‌های آموزشی در تمامی مقاطع از روز شنبه دوم اسفندماه به صورت حضوری آغاز خواهد شد. · دانشگاه صنعتی اصفهان: بر اساس آخرین اطلاعیه اعلام شده، کلیه کلاس‌های مقطع کارشناسی از سوم اسفندماه به صورت ترکیبی (حضوری + مجازی) برگزار می‌شود. با توجه به شرایط موجود، رویکرد ترکیبی الگویی قابل تأمل و بهترین تصمیم برای مدیریت شرایط خاص اسفندماه است. دلایل و مستندات درخواست: ۱. تأکید بر حق آموزش حضوری: انجمن علمی علوم تربیتی بر این باور است که آموزش حضوری حق مسلم تمامی دانشجویان است و هیچ‌گونه اجباری برای استفاده از آموزش مجازی نباید وجود داشته باشد. دانشجویانی که با توجه به مشکلات اینترنت، امکانات پایین آموزش مجازی یا هر دلیل دیگر، امکان استفاده از آموزش مجازی را ندارند، باید بتوانند از آموزش حضوری کامل بهره‌مند شوند. برگزاری کلاس‌ها به صورت ترکیبی، انتخابی دوجانبه بین استاد و دانشجویان است و اصل بر حفظ کیفیت آموزش و رعایت حال تمامی دانشجویان خواهد بود. این حق باید برای تمامی دروس اعم از نظری و عملی محفوظ باشد. ۲. الگوبرداری از مدل ترکیبی دانشگاه صنعتی اصفهان: با توجه به تصمیم اخیر دانشگاه صنعتی اصفهان در به‌کارگیری آموزش ترکیبی برای مقطع کارشناسی از سوم اسفندماه، پیشنهاد می‌گردد دانشگاه کاشان نیز برای مدیریت همزمانی اسفندماه با ماه مبارک رمضان و تعطیلات نوروز، از این الگوی موفق بهره گیرد. ۳. هماهنگی با رویکرد غالب دانشگاه‌های برتر کشور: همان‌گونه که دانشگاه‌های تهران، شریف، شهید بهشتی و صنعتی امیرکبیر از دوم اسفندماه به صورت حضوری فعالیت خود را آغاز کرده‌اند، انتظار می‌رود دانشگاه کاشان نیز با اتخاذ رویکردی مشابه (ترکیبی)، از ایجاد شکاف آموزشی و کاهش کیفیت یادگیری جلوگیری نماید. ۴. مشکلات دانشجویان غیربومی: دانشگاه باید شرایط دانشجویان غیر بومی که مشکل در رفت و آمد دارند را نیز درنظر بگیرد. اسفندماه برای بسیاری از دانشجویان غیربومی با برنامه‌ریزی برای بازگشت به شهرهای خود در ماه مبارک رمضان و آستانه تعطیلات نوروز همراه است. برگزاری ترکیبی کلاس‌ها از ایجاد وقفه در روند آموزشی جلوگیری می‌کند و برای دانشجویان خوابگاهی که به دلیل شرایط موجود امکان حضور در دانشگاه را دارند، باعث میشود که دانشجویان از درس عقب نمانند. نتیجه‌گیری و پیشنهاد: انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان، بر اساس اولویت گفتمان علمی در دانشگاه و با عنایت به رویکرد غالب دانشگاه‌های برتر کشور و با هدف حفظ حق انتخاب دانشجویان برای بهره‌مندی از آموزش حضوری، از هیئت رئیسه محترم دانشگاه درخواست می‌نماید تا با بازنگری در شیوه‌نامه فعلی، زمینه برگزاری کلاس‌های اسفندماه را به صورت ترکیبی و هماهنگ با رویه دانشگاه‌های برتر کشور، از جمله آغاز این رویکرد از سوم اسفندماه (مطابق الگوی دانشگاه صنعتی اصفهان) را فراهم آورند. یقیناً این تصمیم ضمن هماهنگی با رویه دانشگاه‌های برتر کشور، می‌تواند رضایتمندی دانشجویان دانشگاه کاشان را به همراه داشته باشد و کیفیت آموزش و یادگیری را ارتقا بخشد. با احترام انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان ۲۹ بهمن‌ماه ۱۴۰۴

با سلام و احترام بدین‌وسیله و در پی اعلام رسمی برگزاری کلاس‌های آموزشی به‌صورت مجازی، مراتب اعتراض و دغدغه جمع کثیری از دانشجویان دانشگاه کاشان به استحضار می‌رسد. بر اساس نظر سنجی صورت گرفته، خواستار برگزاری حضوری کلاس‌ها هستند. در این میان تصریح می‌گردد که با وجود آنکه ورود به حوزه سیاست‌گذاری آموزشی در زمره مسئولیت‌های مصرح شورای صنفی نبوده و از گذشته نیز چنین تکلیفی بر عهده این شورا قرار نداشته است، لکن به‌واسطه مشکلات ساختاری متعدد موجود و با توجه به اینکه ماهیت و فلسفه وجودی شورای صنفی انتقال صدای دانشجویان به مسئولان ذی‌ربط است، ناگزیر از طرح و پیگیری این موضوع هستیم؛ چراکه تبعات آن محدود به یک تصمیم آموزشی نبوده و می‌تواند منجر به بروز مشکلات ثانویه و گسترده‌تر برای دانشجویان شود. در همین راستا، شورای صنفی به همراه انجمن‌های علمی دانشکده ها، خواستار بازنگری در تصمیم اتخاذشده می‌باشند. مطابق نتایج این نظرسنجی‌ها، بسیاری از دانشجویان به دلیل فقدان زیرساخت‌های مناسب، عدم دسترسی پایدار و برابر به اینترنت، مشکلات فنی سامانه‌های آموزش مجازی و نیز محدودیت در تأمین تجهیزات سخت‌افزاری، امکان بهره‌مندی مؤثر و عادلانه از آموزش مجازی را ندارند. بدیهی است استمرار چنین شرایطی می‌تواند منجر به ایجاد نابرابری آموزشی، افت کیفیت یادگیری، کاهش تعامل علمی و بروز چالش در فرآیند ارزیابی منصفانه شود؛ امری که با اصول عدالت آموزشی و تضمین حقوق تحصیلی دانشجویان در تعارض خواهد بود. صیانت از کیفیت آموزش و فراهم‌سازی فرصت‌های برابر برای تمامی دانشجویان، از جمله مسئولیت‌های بنیادین نظام آموزش عالی به شمار می‌رود. همچنین انجمن‌های علمی رشته‌های مختلف نیز نسبت به پیامدهای آموزش مجازی دروس تخصصی و عملی اعلام نگرانی کرده‌اند. به طور مشخص، انجمن علمی معماری طی اعلام رسمی بیان داشته است که نزدیک به ۸۰ درصد از واحدهای این رشته ماهیت عملی، کارگاهی و مهارتی دارند و برگزاری مجازی آن‌ها عملاً اثربخشی لازم را نخواهد داشت. تجربه نیمسال‌های گذشته نیز نشان داده است که با مجازی شدن کلاس‌ها، بخشی از این دروس یا عملاً برگزار نشده‌اند یا بدون تحقق اهداف آموزشی، صرفاً به ثبت حضور محدود شده‌اند. در شرایط فعلی نیز، علی‌رغم اعلام برگزاری مجازی، برنامه مشخص، زیرساخت جایگزین یا شیوه آموزشی متناسب با ماهیت این دروس پیش‌بینی نشده است؛ بنابراین برگزاری آن‌ها تفاوتی با برگزار نشدن نخواهد داشت و دانشجویان حق دارند که در کلاس های مجازی شرکت نکنند و این مسئله می‌تواند منجر به تضعیف جدی کیفیت آموزش، کاهش مهارت‌آموزی و تضییع حقوق تحصیلی دانشجویان شود. شایان ذکر است رشته‌های دیگری در دانشکده، از جمله فرش و صنایع دستی، نیز با وضعیتی مشابه مواجه‌اند و ماهیت عملی دروس آن‌ها امکان تحقق اهداف آموزشی در بستر مجازی را با چالش جدی روبه‌رو کرده است. همچنین برخی دانشگاه‌های معتبر کشور از جمله دانشگاه تهران، دانشگاه علم و صنعت ایران و دانشگاه علامه طباطبایی نسبت به برگزاری حضوری کلاس‌ها پیش از تعطیلات نوروز اقدام نموده‌اند که می‌تواند به عنوان تجربه‌ای قابل بررسی مدنظر قرار گیرد. علاوه بر این، تأکید می‌شود که زمزمه‌ها و گمانه‌زنی‌های مطرح‌شده پیرامون مجازی ماندن کل ترم، به هیچ عنوان برای جامعه دانشجویی قابل پذیرش نیست. دانشجویان حق بدیهی خود می‌دانند که پس از تعطیلات نوروز، امکان حضور فیزیکی در دانشگاه و بهره‌مندی از آموزش حضوری، به‌ویژه در دروس عملی و مهارتی، برای آنان فراهم باشد. لذا با توجه به مطالب پیش‌گفته و مطالبه گسترده دانشجویان، تقاضا دارد دستور فرمایید تصمیم اتخاذشده مورد بازنگری قرار گیرد تا ضمن حفظ مصالح دانشگاه، حقوق آموزشی دانشجویان و کیفیت فرآیند تعلیم و تعلم به نحو شایسته تأمین گردد. با تشکر و احترام #شورای_صنفی_دانشجویان_کاشان #انجمن_علمی_بیوتکنولوژی #انجمن_علمی_مهندسی_معدن #انجمن_علمی_فیزیک #انجمن_علمی_آمار #انجمن_علمی_مهندسی_صنایع #انجمن_علمی_علوم_ورزشی #انجمن_علمی_معماری #انجمن_علمی_مهندسی_شیمی #انجمن_علمی_مهندسی_کامپیوتر #انجمن_علمی_مهندسی_برق #انجمن_علمی_روان‌شناسی #انجمن_علمی_علوم_تربیتی #انجمن_علمی_جامعه‌شناسی #انجمن_علمی_فرش #انجمن_علمی_حقوق

📌 انجمن علمی روان‌شناسی دانشگاه بیرجند با همکاری انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان و جمعی از انجمن‌های علمی برتر کشور برگزار می‌کند: 🩺 دوره تخصصی آموزش روان‌درمانی کمال‌گرایی | فراتشخیصی و یکپارچه‌نگر 🎓 مدرس: هادی احمدپور کارشناس ارشد روان‌شناسی سلامت از انستیتو روانپزشکی تهران | رتبه ۱ کنکور ارشد در ۵ گرایش 📅 ثبت‌نام با تخفیف ویژه تا پایان آذر ماه ۱۴۰۴ 🕗 ۴ جلسه | ساعت ۸ الی ۱۷ | ۳۲ ساعت آموزش 📍آنلاین + ضبط جلسات 📜صدور گواهی معتبر از دانشگاه بیرجند ✨ مزایای شرکت در دوره: ✅ ارائه اکانت رایگان سایمتریکس ✅ آموزش روان‌سنجی، تفسیر و فرمول‌بندی  کمال‌گرایی ✅ یادگیری طرح‌درمان یکپارچه با ادغام رویکردهای شناختی-رفتاری، پذیرش و تعهد، طرحواره‌درمانی و روان‌پویشی 📚 سرفصل‌های دوره: · تعریف و مفهوم‌پردازی‌های کامل‌گرایی · روان‌سنجی و ارزیابی جامع · فرمول‌بندی موردی و بازسازی شناختی · مداخلات رفتاری، ذهن‌آگاهی و درمان مبتنی بر شفقت · استراتژی‌های پیشگیری از عود و پیگیری 📩 جهت ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر به آیدی تلگرام زیر پیام دهید: @Mdeprn @EducationalScience_Kashan انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان

جناب آقای دکتر حسین سیمایی‌صراف وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری با سلام و احترام، اینجانب امیرمهدی علی‌محمدی، به نمایندگی از دانشجویان علوم تربیتی کشور، مراتب نگرانی خود را نسبت به روند اخیر جذب نیرو در آموزش‌وپرورش و اجرای مادهٔ ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان ابراز می‌دارم. مطابق با متن و رویهٔ مادهٔ ۲۸، یکی از اهداف این مسیر، جذب بخشی از نیروی انسانی آموزش‌وپرورش از میان فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها و تأمین آن با گذراندن دورهٔ مهارت‌آموزی یک‌ساله در دانشگاه فرهنگیان یا دوره‌های معادل می‌باشد. این سازوکار به‌منظور تأمین نیروی ماهر تربیتی و ارتقای کیفیت آموزش طراحی شده است. با این حال، آن‌چه اخیراً مشاهده می‌شود تلاش برای محدود کردن یا تغییر کارکرد مادهٔ ۲۸ به نحوی است که باعث حذف گروه‌های رشته‌ای می‌شود که محتوای آموزشی‌شان به‌طور مستقیم با حرفهٔ معلمی مرتبط است؛ از جمله فارغ‌التحصیلان رشتهٔ «علوم تربیتی». لازم به ذکر است که سرفصل‌ها و برنامهٔ مصوب رشتهٔ علوم تربیتی شامل واحدهای درسی است که دقیقاً برای پرورش شایستگی های حرفه‌ معلمی می باشد. واحدهای درسی شامل؛ الگوها و روش‌های تدریس، مبانی و اصول تعلیم و تربیت، سنجش و ارزیابی، برنامه‌ریزی درسی و آموزشی، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، فلسفهٔ تعلیم و تربیت، روان‌شناسی رشد، روانشناسی یادگیری، روانشناسی تربیتی و سایر دروس تخصصی مرتبط. همان‌طور که یک فارغ‌التحصیل علوم تربیتی نمی‌تواند وکیل یا مهندس شود، رشته‌هایی که هیچ‌گونه پیوندی با ماهیت تعلیم و تربیت ندارند نیز نباید در جایگاه معلمی قرار بگیرند. اگر پذیرش بی‌ضابطهٔ افراد نامرتبط در حرفهٔ معلمی منطقی باشد، در همان قیاس باید پذیرش علوم تربیتی مثلا در حرفهٔ وکالت و یا طبابت هم منطقی فرض شود! این قیاس نشان می‌دهد تخصص‌زدایی از حرفهٔ معلمی نه‌تنها غیراصولی بلکه خلاف منطق نظام آموزش عالی و استانداردهای شایستگی حرفه‌ای است. از طرفی روندهایی که به محدودیت یا توقف جذب از طریق مادهٔ ۲۸ منتهی می‌شود، موجب کاهش شدید امید و انگیزه در میان دانشجویان این رشته شده است. دانشجویان علوم تربیتی، با تصور نقش‌آفرینی در آیندهٔ آموزش کشور وارد این رشته می‌شوند؛ اما اکنون احساس می‌کنند مسیر طبیعی و تخصصی اشتغال آنان مسدود شده و تلاش علمی‌شان بی‌ثمر است. پیامدهای این نگرانی تنها فردی نیست بلکه مستقیماً کیفیت آیندهٔ نظام آموزشی کشور را تحت تأثیر قرار می‌دهد. با عنایت به موارد فوق، خواهشمندم دستور فرمایید: ۱- بازنگری در رویهٔ فعلی جذبِ معلم از طریق اجرای مادهٔ ۲۸ به نحوی که فارغ‌التحصیلان علوم تربیتی به‌صورت واضح و صریح به‌عنوان گروه هدفِ واجد صلاحیت برای جذب در شغل معلمی شناخته شوند. ۲- ابلاغ دستورالعملِ روشنی مبنی بر اولویت‌ بخشی به رشته‌هایی با محتوای مستقیمِ تربیتی هنگام تعیین رشته‌های مجاز برای آزمون‌ها و جذب‌های مرتبط با تعلیم و تربیت؛ تا از ورود افراد کاملاً نامرتبط و غیر متخصص به حرفهٔ تعلیم جلوگیری شود و کیفیت خدمات آموزشی حفظ گردد. ۳- تشکیل یک کارگروه مشترک متشکل از نمایندگانِ وزارت علوم، وزارت آموزش‌وپرورش، دانشگاه فرهنگیان و انجمن‌های علمی علوم تربیتی برای بررسی معیارهای تطبیقِ محتواییِ رشته‌ها با مشاغل آموزشی و تدوینِ یک «فهرستِ معیارمحورِ رشته‌های واجد صلاحیت» برای جذب از طریق مادهٔ ۲۸. هدف این درخواست تقویتِ انسجامِ سیاست‌گذاری در تأمین نیروی انسانیِ آموزش‌وپرورش به‌گونه‌ای است که هم شایستگیِ حرفه‌ایِ معلمان ارتقاء یابد و هم عدالت آموزشی و شفافیتِ استخدامی تضمین شود. پیشاپیش از توجه و همکاری جنابعالی سپاسگزاریم و آمادهٔ ارائهٔ مستنداتِ برنامهٔ درسی رشتهٔ علوم تربیتی و همکاری در جلسات کارشناسی هستیم. با احترام، امیرمهدی علی‌محمدی دبیرکل اتحادیه دانشجویان روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران - اتحادیه علمی-دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران @PsychologyUnion

📍در حاشیه نشست صمیمی رئیس‌جمهور و وزیر علوم با جمعی از دانشجویان که به مناسبت روز دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی برگزار شد، امیرمهدی علی‌محمدی(دبیرکل اتحادیه علمی دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران)، نامه‌ای رسمی حاوی مهم‌ترین دغدغه‌ها و مطالبات دانشجویان علوم تربیتی را به وزیر علوم تقدیم کرد. - اتحادیه علمی-دانشجویی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران @PsychologyUnion

⚜️ انجمن علمی روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شیراز با همکاری برترین انجمن‌های علمی کشور برگزار می‌کند: 🔰 کارگاه آموزشی مربیگری فرزندپروری مثبت 🎓 ویژه‌ی روانشناسان، معلمان، مربیان و والدین 🔱 نحوه برگزاری: آنلاین (همراه فایل ضبط‌شده جلسات) 👨‍🏫 مدرس: مهتا فرنودی دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شیراز مدرس فرزندپروری و مهارت های زندگی کودک و نوجوان 📆 تاریخ برگزاری: ۱۹، ۲۰ و ۲۱ آذر ⏰ ساعت: ۲۰ الی ۲۲ ✅ ارائه گواهی معتبر از دانشگاه شیراز ✅ عضویت در گروه پشتیبانی آموزشی 💵 هزینه ثبت‌نام: ۲۰۰ هزار تومان ☎️ جهت ثبت‌نام به شماره زیر در واتساپ پیام دهید: 09176460756 http://wa.me/9809176460756 انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه کاشان