Goar Simonian|NLC coach

Дорогие коллеги и друзья! 👋🏼 Возвращаюсь с летних «каникул» (хотя каникулы у меня получились только с публикацией постов в канал — и всё 😅). Предлагаю в комментариях поделиться, у кого как проходит это лето. Могу начать я! 👇🏼 🌞 Весь июнь — экзамены и подготовка. Пролетел на одном дыхании! 🎪 Были два лагеря, которые прошли просто великолепно. Я получила такой заряд энергии, что хватит на весь год вперёд! ⚡️ 🌏 Путешествовала по Китаю (к сожалению, это не моя страна. it didn't speak to me). При всей красоте, технологичности и изобилии всего я всё время чувствовала себя не в своей тарелке. Но теперь я знаю, что очень малая часть китайцев говорит на английском, а подавляющее большинство пользуются портативными переводчиками (похожи на смартфон). Ещё вызов такси в Китае — это настоящий квест с аукционом! 🚕📱 🎬 Посмотрела нового «Человека-паука» — мнение пока неоднозначное. Не могу сказать, что я в восторге, но и не сказать, что фильм совсем не понравился. 📺 Открыла для себя сериал для детей Mysterious Benedict Society. Если ищете сериал для прокачки языка для своих учеников — highly recommend! 👍🏼 📚 Прочитала немало про историю России (думаю, многие из вас поймут, откуда растут ноги такого занятия и для чего). 🧠 Вернулась в работу и готовлюсь к новому учебному году. В этом году моя главная цель — понять, почему seemingly сильные и трудолюбивые ученики заваливают тесты. Прочитала очень много материала на эту тему, выписала для себя тезисы и планирую провести большое исследование — обязательно буду делиться с вами. Этот вопрос уже два года не даёт мне покоя! 🔍 🎥 Ставлю себе в планы начинать стабильно снимать видео и приблизить себя к своей мечте о серии подкастов. 🎤 Учебный год буду начинать с выступления на онлайн-конференции — буду рада видеть вас там. Ссылка в предыдущем посте. 🗣 Поставила себе в планы организовать speaking club для учителей (что думаете об этой идее? 👀). 📖 Однозначно продолжу быть участником книжного клуба коллеги. Вот такое у меня лето! ☀️ Now your turn 👇🏼 Расскажите, как прошли ваши летние месяцы? Жду в комментариях! 💬

🚌 ЛУЧШАЯ ПЕДАГОГИНЯ S12: BACK TO SCHOOL – 27-28 августа / возвращение в школу по-новому Август. Ещё пахнет солнцем, но в голове одно: Скоро сентябрь … Ловишь себя на мысли, что в прошлом году хотела попробовать одно, второе, третье. Но сил и времени не было. Уроки по накатанной, а ученики – кто-то ушёл, кто-то остался Мы знаем, как это работает. У нас уже было 11 сезонов 👌 Но этот сезон особенный. Говорим про то, как вернуться в класс с идеями, от которых загораются глаза (и ваши, и учеников), с приемами и техниками, которые работают, и с бизнес-подходом, который наконец приносит результат. Преподаватель ≠ волонтёр или прислуга, правда? 🍎 Три блока – три главные боли преподавателя: • [Блок Методика]: персонализация, работа с барьерами, первые шаги с beginners и высокие уровни. Всё, чтобы уроки стали глубже, интереснее и приносили реальный прогресс ученикам • [Блок С УМК в портфеле]: Честный разбор учебников, которые спасут ваш учебный год. Что брать, как адаптировать под экзамены и выжимать максимум из заданий • [Блок Бизнес и продвижение]: блог, который приводит учеников, финансовый рост без выгорания и переход от индивидов к группам. Всё, чтобы профессия приносила и деньги, и свободу Для кого новая Лучшая Педагогиня? ⏺Для онлайн-репетиторов ВСЕХ возрастных групп, которые хотят выдохнуть и вдохнуть новое ⏺Для учителей офлайн, которые устали от методического застоя ⏺Для руководителей, которые ищут свежие подходы для команды ⏺Для всех, кто хочет в сентябре прийти на уроки с приятным предвкушением А вот формат прежний и проверенный временем: 🍁 Всё онлайн – смотрите из дома, на улице или на площадке, пока дети в школе 🍁 Записи будут доступны в закрытом канале целый месяц 🍁 Каждый блок как отдельный мастер-класс. Можно прийти на всё или выбрать самое нужное У нас уже было 11 успешных сезонов. Мы знаем, что работает. И знаем, что каждому из нас нужно обновление. Особенно к сентябрю … 🕒 Бесплатная регистрация — до следующей недели! Далее участие станет платным Регистрируйтесь прямо сейчас, чтобы не пропустить! ➡️ РЕГИСТРАЦИЯ ⬅️

Коллеги, хочу поднять больную тему — задание 37 (личное письмо) в ЕГЭ по английскому 2026. Кто сдавал или готовил детей в этом году, тот в курсе: ребятам пришли вопросы не о хобби, планах на лето или выборе профессии, и даже не о известных деятелей искусства, писателей, музыкантов а исторические факты. День народного единства, 8 Марта, 23 февраля, 1 Мая, День Победы. А в резервный день и вовсе — Бородино. И ладно, если бы вопросы были личного характера, были вопросы именно про историю возникновения праздника и т.д Я не про сложность. Я про честность. Давайте зададим себе простые вопросы: 🧐На информатике есть секция, где нужно писать эссе про историю появления машин или биографии известных программистов? 🧐На химии спрашивают про великих химиков и их вклад? 🧐На физике проверяют знание биографических дат ученых? Нет. Там проверяют предметные навыки. Почему же экзамен по английскому языку (языку, а не страноведению!) вдруг стал экзаменом по истории России на английском языке? Мы же не на олимпиаду по МХК готовим, мы учим коммуникации. И тут возникает главный вопрос к нам как к учителям: кто я сейчас? Я должна учить ребенка строить фразы, использовать времена, клише письма, аргументировать... Или я должна зубрить с ним даты Смутного времени и историю возникновения праздников, битв, войн, чтобы он просто ответил по факту? Это подмена понятий. Ребенок может блестяще владеть языком, но провалить письмо, потому что он не знает историю Бородинского сражения в деталях. И наоборот: знаток истории может написать письмо с чудовищными грамматическими ошибками, но получит баллы за «содержание». Где здесь логика ФИПИ? Я ее не вижу. Мне кажется, это глубочайшая несправедливость по отношению к детям, которые готовились к ЯЗЫКОВОМУ экзамену. А как думаете вы? Есть ли среди нас те, кто считает такой подход оправданным? Буду рада услышать аргументы «за», потому что я пока нахожу только «против». #ЕГЭ2026 #английскийязык #задание37 #фипи #образование #учительскийчат

👩‍🏫 Коллеги, экзамены начались — и я хочу поднять тему, которая, уверена, знакома многим. Есть дети, которые весь учебный год занимаются прекрасно: знания есть, промежуточные работы пишут уверенно. Но стоит сесть за настоящий экзамен — и всё рассыпается. Низкий результат, обидные ошибки. А потом разбираешь с ним работу — и он сам всё видит. Сразу. Ошибки не от незнания правил и не от сложных заданий. ❓ Так в чём же дело? В этом году я решила разобраться в этом всерьёз: наблюдать, анализировать, искать причины и способы помочь таким детям. 💬 Расскажите — есть ли у вас похожие ученики? Пробовали ли какие-то техники или подходы? Буду рада каждому опыту и мнению 🙏

Коллеги, хочу поделиться с вами одним фрагментом вчерашнего урока — и он меня самой удивил 😊 Честно говоря, у меня были грандиозные планы. Но мои ученики с первых минут дали понять: конец учебного года — это не время для серьёзной работы. Они попросили только speaking. Те, кто читает меня давно, знают: я всегда анонсирую план урока до его начала и спрашиваю ребят, что они хотят. Вот они и воспользовались этим в полной мере 😄 Что ж — speaking так speaking. 🗣️ Я дала им одну ситуацию. Они должны были подумать, высказать свою позицию, а затем всей группой обсудить, насколько идеи друг друга состоятельны. Я ожидала живой, но короткой дискуссии — минут на 30. В итоге — 2 часа оживлённого, глубокого разговора 🔥 Дети сами выдвигали версии, сами находили плюсы и минусы, сами развивали и углубляли мысли друг друга. Без подсказок. Без моего вмешательства. ✨ Вот та самая ситуация, которую я им дала 👇 You each have the power to change one thing about the world — but there's one condition: it can't be about money, politics, or technology. It has to be personal, social, or behavioral. Попробуйте на своих уроках — и напишите, что получилось 🙌 #английскийязык #speaking #ESL #преподавание #учительанглийского #дискуссия #методика #NLCcoach #обучение

Коллеги, Хочу поделиться недавней находкой. Нашла два приложения для самопготовки к экзаменам уровня В1–С2. 1. Cambridge Exam Simulator 2. Use of English Pro Сразу скажу, что оба лучше работают с впн. Оба имеют веб версию и приложение. И оба платные. Но сейчас расскажу, почему они мне зашли. Начну со второго — Use of English Pro. Тут lifetime доступ сразу ко всем 4 уровням, много заданий для всех компетенций: Use of English, Reading, Listening, Writing, Speaking и не только. Есть еще: 🧠 Отдельные секции с грамматикой и квизы, которые не привязаны к формату экзамена. 📚 Просто нереальное количество классных слов и идиом в разделе Vocabulary. 👥 Можно создать класс и пригласить учеников (правда, это удовольствие очень дорогое). 📝 Можно получить комментарии к эссе и получить оценку. Теперь первое — Cambridge Exam Simulator. Здесь за каждый уровень придётся платить отдельно. 😭 НО вы получаете пожизненный доступ. И просто вдумайтесь: бесконечное количество заданий. Моя отдельная любовь — infinite scroll. Это такой рилс из упражнений. Буквально одно предложение за раз. Кстати, моим ученикам он тоже очень зашел. Про мой лайфхак Мои ученики сейчас готовятся к С1, а я сама нацелилась пересдать С2. Обычно я покупаю доступ к сайтам и спокойно даю свой логин и пароль ребятам. Да-да, мои ученики знают мои пароли 😄 Это не реклама, конечно, просто делюсь полезным инструментом. До марта у меня был оплаченный доступ на englishaula.com. Там было 20 тестов на каждом уровне (плюс линейка YLE — отдам им должное). Но они давно не обновляются, и я решила не продлевать подписку. А вы, коллеги, знаете какие-то классные приложения? Поделитесь пожалуйста в комментариях — буду рада 🔥

Конференция в самом разгаре 🔥 Впереди ещё три спикера, но уже ловлю лёгкие инсайты. Делюсь по горячим следам. Что заметила: 📎 Сегодня три спикера сказали одно и то же: чтобы настроить мозг к работе, лучше всего помогают движение, дыхание, вода (surprise-surprise 💧), тишина и нейроупражнения. Помните, я недавно об этом говорила на КРУКе? 📎 Звучат отличные идеи, спикеры - прекрасные. И очень приятно осознавать, что у нас не хуже 🙌 📎 Отдельный лайк за формат: 50 минут выступления и 5 минут брейка после каждого спикера. Мозгу нужно время, чтобы переварить информацию и решить, что с ней делать. 📎 Очень много разговоров о том, как человек себя чувствует и ощущает. Это, пожалуй, главное отличие от наших конференций. У нас принцип: дальше, выше, сильнее. Больше пользы, больше техник, больше продуктивности. А они значительно расслабленнее. Но можем ли мы сказать, что уровень языкового обучения у них ниже? 🤔 📎 Очень много движения. Каждый спикер считает своим долгом поднять аудиторию и подвигаться.😀 Главная мысль дня для меня: We learn better in communities, especially in holistic environments. Мы учимся лучше в сообществах, особенно в целостной среде. 🔥И просто лучший лайфхак, который я когда-либо видела: У спикеров есть колокольчик. Они звонят в него, когда хотят, чтобы аудитория прекратила активность и начала слушать. У меня на тренингах вечно эта проблема. Не хочется прерывать коллег, но когда они обсуждают — вернуть учителей в процесс очень сложно. Колокольчик — гениально 🛎️

Проснулась рано, как обычно. Оделась, накрасилась — и остаюсь дома 😄 Подготовила рабочее место, отключила все уведомления на телефоне, отменила все занятия. Потому что сегодня — событие, которого я ждала весь год. Третий день конференции NLC(Neurolanguage Coaching), которая проходит в городе Sitges в Испании. К сожалению, в очередной раз не удалось получить визу😓 и присутствовать там физически. В этом году — десятая, юбилейная конференция. Пока эта мечта для меня недосягаема, но будем работать дальше 🙌 Есть возможность посетить третий день онлайн — и я до самого вечера буду слушать, вникать, записывать. И после, конечно, поделюсь с вами. Вы только посмотрите, какие спикеры и темы: 🎤 We Are the Agents of Higher Consciousness — Мы — проводники высшего сознания Trish Wilkinson 📈 From Insight to Income: Why Your Expertise Isn't Converting (Yet) — От инсайта к доходу: почему ваша экспертиза пока не конвертируется в деньги Victor Horcasitas 🛤️ Our journeys – looking back and embracing where we are now — Наш путь: оглянуться назад и принять то, где мы сейчас Marjorie Rosenberg 🧘 Caring for the Neurolanguage Coach: Qigong-Based Self-Regulation for Presence and Sustainable Practice — Забота о нейроязыковом коуче: саморегуляция через цигун для устойчивой практики и присутствия Silvia Elizabeth Čiháková Aguilar 🌍 Promoting Global Citizenship — Воспитание глобального гражданства Juan Valenzuela 🧠 Neuro-language Coaching for the Whole Learner: Integrating Mind, Body, and Heart for Holistic Communication through Individualised Learning — Нейроязыковой коучинг для целостного ученика: интеграция разума, тела и сердца в общении через индивидуальный подход Dr Kamile Hamiloğlu ✨ Brand Pillars for Coaches: Turn your marketing into self expression (so it can stop being a pain in the a*rse) — Столпы бренда для коучей: превратите маркетинг в самовыражение (чтобы он перестал быть головной болью) Paola Natalucci 🌧️ Rivers to Raindrops: Human Generativity, AI Prediction, and the Future of Language Teaching — От рек к каплям дождя: человеческая генеративность, прогнозирование ИИ и будущее преподавания языков Dr Joseph Rios 🍃 The Bearable Lightness of Learning — Выносимая лёгкость учения George Kokolas 💫 Last moments with Rachel – Visioning the future together — Финальные моменты с Рэйчел: вместе формируем будущее Q&A and comments with Rachel Paling Предвкушаю очень продуктивный день ☕🧠🔥 После конференции обязательно поделюсь самыми яркими инсайтами.#NLC #NeurolanguageCoaching #нейроязыковойкоучинг #конференция #конференция2026 #коучинг

📚 Коллеги, это не просто книга. Это как холодный душ для учителя. О чем я? 👉 Станислас Деан — «Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина...» Почему это must-read для каждого учителя английского, а не очередной нудный трактат по педагогике? Деан — не теоретик с дивана, а французский нейроученый, который ставил опыты прямо с МРТ-сканерами. Он доказал экспериментально, что наши привычные методы часто идут против природы мозга. Вот 2 инсайта из книги, которые я взяла: 1️⃣Ошибка — это топливо для роста. Деан говорит, что мозг учится только тогда, когда ошибается и замечает рассогласование. Если вы всегда всё делаете правильно — ваш мозг не строит новые нейронные связи, он просто копирует старые. ➡️ Я заменила фразу "Нет, неправильно" на "Вау, мозг заметил нестыковку! Это момент роста. Давай пересоберем". 2️⃣Внимание — это не то же самое, что концентрация. Оказывается, у многих "медленных" учеников проблема не в лени, а в том, что их система внимания (затылочная кора) не включена. Они физиологически не могут следить за объяснением 20 минут. Им нужно не повторять 10 раз, а давать паузу-вопрос-неожиданность. (Кстати, если помните я говорила об этом на конференции SmartTech 11 апреля) ➡️ Теперь каждые 3-4 минуты я задаю неожиданный вопрос или прошу показать жест. Внимание включается мгновенно. Коллеги, если у вас есть ученик, который "не вывозит" — попробуйте сначала прочитать первую главу этой книги. Обещаю, вы посмотрите на него другими глазами.

Друзья, Help needed 🙏❤️ Нужна ваша помощь Знаете ли вы про мою летнюю программу для детей? Уже 11 лет подряд 🔥 летом я вывожу детей загород - просто изумительно красивое место - для интенсивной практики английского языка. В этом году мне очень нужен один педагог на смену с уровнем английского В2 и выше. Мне нужен активный, креативный педагог, который/ая сможет работать с подростками. Вот немного информации: Едем с 29.06-12.07 организованно из Краснодара на заказном автобусе. Гостиница расположена в Мостовском районе, откуда начинается предгорье Кавказа: чистый воздух, тишина, звук реки рядом, ночное небо полное звезд - to name but the few. На месте дети (5-11 классов, уровни А1-С1) занимаются английским, делают проекты, практикуют язык в самых разных ситуациях, поют песни, смотрят фильмы, балуются, кончено 😀Обычно очень весело, интересно не только для детей, но и для педагогов. Если вы хотели бы поехать с нами, напишите мне пожалуйста 🙏 расскажу подробнее. @GoarSimonian

Друзья, Меня пригласили провести тренинг онлайн. Приглашаю вас тоже. Я познакомлю вас с тремя MUSTS нейролингвистики - motivation, mechanical goals, mastery goals. В канале я уже рассказывала о них, а сейчас у вас будет возможность послушать и задать вопросы. Цитирую коллегу после одного из моих выступлений на эту тему: «Я думала, что про Motivation ничего нового я уже не могу услышать. Кажется, все уже сказано. Как же я удивлена!» Оставляю контакты организаторов онлайн тренинга. Буду рада вас увидеть 🫶 @Sasha_Samoilova или @HelenBraze .

Продолжаю делиться темой с конференции «КРУК» в Севастополе. Я уже рассказывала, что клиповое мышление — это не угроза, а вызов. И что ключевую роль здесь играют brain waves. 🩵 Сегодня поделюсь нейротехниками, которые я лично использую, чтобы переключить внимание и вернуть мозг в рабочее состояние. 1️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 Самое простое и самое недооценённое. Когда ребёнок в тревоге, страхе или злости, или просто устал — его мозг в высокой бета (аварийный режим). Учить бесполезно. Сначала нужно снять напряжение. 🩺 Лучше остановить процесс и сделать один медленный вдох — выдох. Второй. Третий. Мозг получает сигнал: «Всё безопасно, можно выдохнуть», клетки получают кислород и концентрация возвращается быстрее. 2️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤 Кажется парадоксом: как тишина может переключить внимание? Мы привыкли, что кто-то - ученик или учитель должен всё время что-то говорить. Объяснять, спрашивать, комментировать. Но иногда лучшее, что вы можете сделать — это полная остановка. 📴 Я делаю так: останавливаю весь процесс. Говорю: «Никто ничего не говорит. Никуда не смотрим. Ничего не делаем. Просто молчим». И мы молчим 30-60 секунд. Ни тиканья ручки. Ни шёпота. Полная тишина. Эти 30 секунд перезагружают мозг мощнее, чем 5 минут объяснения. Потому что в тишине мозг сам собирается, сам возвращает фокус и сам успокаивается. А мои подросткам я и вовсе разрешаю на уроке вздремнуть на пару минут. 🦊История про коллегу и power nap После выступления ко мне подошла коллега, учитель с большим стажем. И поделилась тем, с чем ходила с чувством вины долгое время. Она сказала буквально следующее: «У меня на уроках подростки иногда просто вырубаются. Не специально — мозг отключается, голова падает на парту. И я всегда чувствовала вину за то, что разрешала им поспать. Две-три минуты, не больше. Но внутри сидело: „Я плохой учитель, они на моих уроках спят“. А теперь после вашего выступления у меня полное облегчение. Я поняла: для восстановления ресурса мозга это просто необходимо. Это экономит столько энергии, сколько я трачу на попытки разбудить того, кто визуально сидит, но мозг уже спит». Давайте прямо сейчас зафиксируем это важное знание. Power nap — короткий сон (буквально 3–5 минут) — это нейроинструмент. Когда мозг заходит в тета-волны (мечты, полудрёма), он перерабатывает информацию, сбрасывает усталость и восстанавливает фокус. Если вы разрешаете ученику «отключиться» на пару минут — вы даёте ему второе дыхание, а не спускаете дисциплину. 3️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤 Тёплая, человеческая шутка. Чаще всего — над собой. Просто пошутите сами или дайте вашим студентам шутить. 😀 Смех снимает кортизол (гормон стресса) и включает выработку дофамина. Мозг расслабляется, открывается и снова готов учиться. Шутка — это ключ из высокой бета в альфу за несколько секунд. 🔍 Когда применять эти три техники? Они работают в любом месте и в любое время, но вот когда их применяю я. 📎 В начале урока — чтобы настроить группу на рабочий лад, особенно если дети пришли с перемены «на взводе». 📎 В переходе между активностями — когда видите, что внимание упало, глаза «стеклянные», народ зашумел или завис. 📎 В конце урока — чтобы закрепить результат и выйти из занятия спокойными, без ментального шума (отличное время для тишины или дыхания). 📎 В моменте, когда сами чувствуете нарастающее напряжение — своё или класса. Техника не должна быть долгой. 15-60 секунд достаточно, чтобы перезагрузить состояние. Кстати, Вы сами можете активно использовать эти техники в своей жизни. 🧩 Утром, когда не проснулись — 3 медленных вдоха. 🧩 В середине рабочего дня, когда шум в голове, а дел по горло — 30 секунд тишины. Выключить звук, закрыть глаза, ничего не делать. 🧩 Когда накрывает злость или усталость — найти повод улыбнуться себе (или даже если нет повода, вспомните слова Джо Диспенза: Fake it until you make it) Расскажите, пользуетесь ли этими техниками? Как реагируют ученики?