Нацрепозитарій України НРАТ / NRAT

ЛЕКЦІЇ ЛІТНЬОЇ ШКОЛИ З РОЗВИТКУ БІЗНЕСУ 20 серпня 2026 року відбудеться лекція «Корпоративні облігації» з циклу заходів «Друге дихання бізнесу: стратегія, фінанси, конкурентні переваги». Організатори: Академія КМЕФ, Activitis Education, Ukraine Global Faculty. Детальніше:  https://ugfacademy.mylearnworlds.com/course/litnia-skola-akademiia-kmef-x-activitis-x-ugf-druge-dixannia-biznesu-strategiia-finansi-konkurentni-perevagi

https://nrat.ukrintei.ua/lekcziyi-litnoyi-shkoly-z-rozvytku-biznesu/

ГРАНТИ ДЛЯ ПІДТРИМКИ МІЖНАРОДНОЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ СПІВПРАЦІ Естонська дослідницька рада (ETAG) оголосила про старт прийому заявок на гранти для підтримки міжнародної дослідницької співпраці та інтеграцію українських закладів вищої освіти і наукових установ до Європейського дослідницького простору. Програма має на меті сприяти розвитку міжнародних та довгострокових естонсько-українських дослідницьких партнерств; підтримати підготовку проєктних заявок на конкурси Програми «Горизонт Європа» та заохочувати до спільної участі у відповідних конкурсах; посилювати спроможність українських закладів вищої освіти та наукових установ у сфері управління дослідженнями та підготовки грантових заявок. Грантові кошти можуть бути використані для участі в  очних заходах із пошуку партнерів для проєктів Програми «Горизонт Європа», здійснення короткострокових візитів задля розроблення спільної проєктної заявки та/або участі у міжнародному науковому заході, що проводиться в Естонії. Подати заявку можуть українські заклади вищої освіти та наукові установи, що здійснюють свою діяльність в Україні. Максимальний розмір гранту  –  1500 євро у розрахунку на одного учасника для покриття витрат на придбання авіаційних, залізничних і автобусних квитків; оплату місцевого транспорту; проживання; візових витрат; туристичного страхування; реєстраційних або організаційних внесків; добових витрат. Детальніше: https://etag.ee/en/news/etag-launches-a-travel-and-collaboration-grant-scheme-to-support-ukraines-integration-into-the-era/, https://etag.ee/wp-content/uploads/2026/08/02_Application_Form.docx,  https://estdev.ee/en/projects/estonias-support-integrating-ukraine-european-research-area, https://www.nas.gov.ua/news/estonska-doslidnicka-rada-vidkrila-grantovu-programu-dlya-ukranskih-naukovih-ustanov-i-zakladiv-vishcho-osviti

https://nrat.ukrintei.ua/granty-dlya-pidtrymky-mizhnarodnoyi-doslidnyczkoyi-spivpraczi/

ЯКІСНІ СЕРВІСИ У ГРОМАДАХ: МОНІТОРИНГ, РОЗВИТОК ТА ЦИФРОВІЗАЦІЯ На платформі «ДіяОсвіта» доступний освітній серіал «Якісні сервіси у громадах: моніторинг, розвиток та цифровізація». Його створено для підтримки розбудови безбар'єрних просторів. Серіал містить 10 серій, які презентують інструменти, чеклисти та практичні поради, які будуть корисними для управлінцям і просто небайдужим громадянам у їх діяльності з удосконалення сервісів для населення. Зокрема, розглядаються практичні питання поетапного створення безбар'єрного середовища – від оцінки приміщень і їх  адаптації до потреб людей з інвалідністю, до етичного надавання послуг, повноцінного запуску цифровізації, упровадження інновацій, аналізу їхньої цінності для громади, управління процесами та підтримки команд. Освітній серіал створено Міністерством цифрової трансформації України у межах «Проєкту підтримки Дія», що Програма розвитку ООН (ПРООН) в Україні реалізує за фінансової підтримки Швеції. Детальніше: https://osvita.diia.gov.ua/courses/high-quality-services-for-communities, https://t.me/diia_education/2549

https://nrat.ukrintei.ua/yakisni-servisy-u-gromadah-monitoryng-rozvytok-ta-czyfrovizacziya/

РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ НРАТ ІЗ ЛОКАЛЬНИМИ РЕПОЗИТАРІЯМИ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ, НАУКОВИХ УСТАНОВ ТА ВИДАВНИЦТВ УКРАЇНИ №36 Ужгородський національний університе Шлях доступу: https://dspace.uzhnu.edu.ua/ Інформаційна інтеграція з НРАТ стартувала 2025-09-16 Наразі відвідувачі та користувачі Національного репозитарію академічних текстів на офіційному вебпорталі НРАТ мають можливість ознайомитись із 7196 академічними текстами цієї інституції. Довідково: Офіційний веб-портал НРАТ – nrat.ukrintei.ua. Власник НРАТ – держава в особі МОН, розпорядник - УкрІНТЕІ. НРАТ зареєстрований як джерело бібліотечних та наукових даних в OpenDOAR та FairsharingЗ повним переліком інституціональних учасників НРАТ та умовами співпраці можна ознайомитись за посиланням: https://nrat.ukrintei.ua/pro-nrat/lokalni-repozytariyi

https://nrat.ukrintei.ua/rozvytok-informaczijnoyi-integracziyi-nrat-iz-lokalnymy-repozytariyamy-zakladiv-vyshhoyi-osvity-naukovyh-ustanov-ta-vydavnycztv-ukrayiny-35/

ОКРЕМИМ РЕЗУЛЬТАТОМ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ОСВІТИ МАЄ СТАТИ ЛЮДСЬКЕ СУДЖЕННЯ На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Боксі Янг «ШІ вимагає зробити людське судження результатом університетської освіти». У ній автор аналізує зміни на ринку праці під впливом розвитку технологій штучного інтелекту й стверджує, що університети мають цілеспрямовано формувати та оцінювати здатність випускників приймати рішення, працювати з невизначеністю, оцінювати ризики та нести відповідальність за наслідки власних рішень. Автор звертає увагу, що дискусія про вплив ШІ на зайнятість часто зводиться до двох протилежних сценаріїв: масового зникнення робочих місць або майже повної відсутності змін. Реальна ситуація – складніша: у зайнятості не відбувається масштабних скорочень, безпосередньо пов’язаних з ШІ, проте початкові професійні позиції змінюються швидше, ніж встигає адаптуватися післяшкільна освіта. Насамперед автоматизуються рутинні завдання з невисоким рівнем самостійності, які традиційно були своєрідним першим щаблем професійного розвитку молодих працівників. Коли ми говоримо про людське судження, йдеться не про абстрактну «м’яку навичку», а про практичну здатність формулювати проблему, зіставляти суперечливі вимоги, оцінювати ризики, робити вибір за відсутності однозначної відповіді на визначальні питання та брати відповідальність за результат. У робочому середовищі, де ШІ може генерувати варіанти рішень, саме людина визначає, які дії слід здійснити. Попит на такі компетентності швидко зростає. Майже половина оголошень про вакансії середнього та початкового рівня вже містить вимоги, пов’язані з прийняттям рішень, постановкою проблем і відповідальністю. Найвиразніше ця тенденція проявляється у сферах, де рішення мають фінансові, безпекові або регуляторні наслідки, зокрема - у банківській справі, енергетиці, комунальному господарстві та охороні здоров’я. Аналогічні вимоги поширюються і на практичні професії — будівництво, логістику, клінічну діяльність. Однак університетська освіта поки недостатньо реагує на ці зміни: багато освітніх програм залишаються зосередженими на передаванні знань і технічній підготовці, а оцінювання переважно перевіряє правильність отриманої відповіді. За таких умов студент може навчитися створювати результат за допомогою дедалі потужніших інструментів ШІ, але не отримати достатньо можливостей для пояснення власного рішення або аналізу його можливих наслідків. Фахівець має бути як гарно технічно підготовленим, так і готовим до самостійного прийняття рішень. Тому людське судження має бути безпосередньо закріплене в навчальних програмах як визначений і оцінюваний результат навчання. Для цього студентам потрібно давати завдання з неповною інформацією, конкуруючими обмеженнями та кількома можливими рішеннями, де якість аргументації важливіша за технічну точність. Окремою складовою має стати грамотність у роботі з ШІ, але не лише вміння користуватися відповідними інструментами. Студенти повинні розуміти, коли результати ШІ необхідно поставити під сумнів, як виявляти помилки та упередження і що треба нести відповідальність за прийняті рішення. Виробнича практика та інші форми навчання на робочому місці не повинні обмежуватися спостереженням або виконанням окремих завдань. Студентам варто надавати обмежену, але реальну відповідальність: аналізувати варіанти, визначати ризики, формулювати рекомендації та оцінювати наслідки прийнятих рішень. Саме зіткнення з наслідками, а не лише виконання завдань, формує здатність до судження. Отже, університети мають посилити увагу до розвитку критичного мислення, оскільки розвиток ШІ не скасовує значення людського чинника, а підвищує вимоги до того, що саме людина повинна вміти робити краще за машину. Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/opinion/ai-demands-human-judgement-become-defined-degree-outcome

https://nrat.ukrintei.ua/okremym-rezultatom-universytetskoyi-osvity-maye-staty-lyudske-sudzhennya/

РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ НРАТ ІЗ ЛОКАЛЬНИМИ РЕПОЗИТАРІЯМИ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ, НАУКОВИХ УСТАНОВ ТА ВИДАВНИЦТВ УКРАЇНИ №35 Національний університет «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка» Шлях доступу: https://journals.nupp.edu.ua/ Інформаційна інтеграція з НРАТ стартувала 2025-09-16 Наразі відвідувачі та користувачі Національного репозитарію академічних текстів на офіційному вебпорталі НРАТ мають можливість ознайомитись із 2666 академічними текстами цієї інституції. Довідково: Офіційний веб-портал НРАТ – nrat.ukrintei.ua. Власник НРАТ – держава в особі МОН, розпорядник - УкрІНТЕІ. НРАТ зареєстрований як джерело бібліотечних та наукових даних в OpenDOAR та FairsharingЗ повним переліком інституціональних учасників НРАТ та умовами співпраці можна ознайомитись за посиланням: https://nrat.ukrintei.ua/pro-nrat/lokalni-repozytariyi

https://nrat.ukrintei.ua/rozvytok-informaczijnoyi-integracziyi-nrat-iz-lokalnymy-repozytariyamy-zakladiv-vyshhoyi-osvity-naukovyh-ustanov-ta-vydavnycztv-ukrayiny-34/

ЄВРОПА ШУКАЄ НОВІ МОДЕЛІ ФІНАНСУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДОСКОНАЛОСТІ На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Яна Палмовського «Європейська ініціатива досконалості — складна, але інтригуюча ідея». У ній розглядаються пропозиції щодо створення нового європейського механізму довгострокового фінансування провідних дослідницьких центрів та забезпечення співпраці між ними,  а також аналізуються політичні, фінансові й організаційні проблеми, які необхідно буде подолати для його реалізації. Звіт Маріо Драґі про конкурентоспроможність Європи, оприлюднений у 2024 році, фіксує наявність сильної університетської системи Європи та одночасну обмеженість критичної маси науковців, щоб вивести університети на найвищий світовий рівень. Драґі запропонував створити своєрідну Європейську дослідницьку раду для інституцій, яка надавала б довгострокове фінансування університетам для розвитку провідних фундаментальних досліджень та підтримки високоякісної освіти. Ця ідея європейської ініціативи досконалості набула політичного розвитку: у березні 2026 року Німеччина запропонувала програму Nexus з об’єднання університетів і дослідницьких інститутів; Франція та Польща виступили з ініціативою створення «лабораторій досконалості», які мають об’єднувати провідних дослідників і лабораторії. У майбутній рамковій програмі FP10 містяться масштабні дослідницькі ініціативи з подолання фрагментації та об’єднання як усталених, так і нових центрів досконалості. На думку Палмовського, проблемою є сама модель підтримки. Потрібно визначити, що саме має бути головним об’єктом фінансування — університети як інституції чи окремі лабораторії та дослідницькі групи. Німецька пропозиція передбачає обидва виміри, тоді як франко-польська ініціатива більше зосереджена на дослідниках і лабораторіях. Якщо головна мета полягає в об’єднанні найсильніших дослідників у передових галузях, то незрозуміло, наскільки розбудова інституційної спроможності має бути самостійною ціллю. Інше питання стосується місця такої ініціативи в майбутній програмі «Горизонт Європа». Європейська дослідницька рада вже фінансує окремих дослідників, а кількість високоякісних заявок значно перевищує доступні ресурси. У проєкті FP10, який має розпочатися у 2028 році, фінансування ERC передбачено збільшити, але цього буде недостатньо для повноцінної підтримки вже існуючих інструментів. Отже, створення окремої «ERC для інституцій» потребуватиме додаткових коштів, які можна знайти лише через перерозподіл ресурсів всередині загального бюджету «Горизонт Європа». Запропонована німецька модель Nexus передбачає 20 мереж щонайменше з трьома партнерами, кожна з яких отримуватиме по 20 млн євро на рік упродовж семи років поспіль або 2,8 млрд євро. Лише Німеччина передбачає 4,8 млрд євро на семирічний період у межах власної національної стратегії досконалості, але тут вже діють 70 кластерів, тоді як у Франції існує понад 100 лабораторій досконалості. Наскільки реалістично обмежити загальноєвропейську ініціативу лише 20 центрами? Також існує проблема відбору: концентрація значних ресурсів у кількох провідних інституціях може бути політично складною, але водночас така програма не може перетворитися на інструмент розширення участі, - вона має залишатися конкурсною та сформованою «знизу вгору», а досконалість має бути вирішальним критерієм. Як оцінювати «нову» або таку, що формується, досконалість у конкурсі з уже визнаними провідними центрами? Ідея потребує подальшого фахового обговорення предстаників академічного сектору та політиків, оскільки може забезпечити довші часові горизонти для розвитку дослідницької співпраці, стимулювати розширення вже наявних партнерств  і створити додатковий механізм підтримки досліджень. Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/opinion/european-excellence-initiative-challenging-intriguing-idea, https://commission.europa.eu/document/download/97e481fd-2dc3-412d-be4c-f152a8232961_en?filename=The%20future%20of%20European%20competitiveness%20_%20A%20competitiveness%20strategy%20for%20Europe.pdf

https://nrat.ukrintei.ua/yevropa-shukaye-novi-modeli-finansuvannya-doslidnyczkoyi-doskonalosti/

МОН ОНОВЛЮЄ БАЗУ ДАНИХ ЕКСПЕРТІВ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВОЇ ТА НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ Міністерство освіти і науки України оголосило про старт прийому заявок від експертів, готових долучитись до проведення наукової та науково-технічної експертизи поданих на конкурс проєктів. Підставою є  наказ МОН № 1347. Окрему увагу буде приділено науковому напряму «Безпековий», до експертизи проєктів і матеріалів з обмеженим доступом залучатимуть фахівців, які мають чинний допуск до державної таємниці за формою 2.  Оновлення переліку експертів відбуватиметься у два етапи. До 13 вересня 2026 року МОН спільно з Державною науково-технічною бібліотекою України проаналізує роботу чинних експертів і прийматиме анкети від нових кандидатів. За результатами аналізу робоча група сформує пропозиції щодо подальшої участі чинних експертів у роботі. До 12 жовтня 2026 року за результатами конкурсного відбору нових кандидатів та оцінювання чинної експертної бази буде сформовано оновлений перелік експертів за відповідними науковими напрямами. Взяти участь у відборі можуть наукові працівники та вчені — громадяни України. Для участі необхідно авторизуватися в системі NAUKA, перейти до анкети кандидата в експерти, заповнити її та подати відповідальній особі МОН. Детальна інструкція доступна на порталі NAUKA.  Детальніше: https://mon.gov.ua/news/mon-onovliuie-perelik-ekspertiv-dlia-provedennia-naukovoi-ta-naukovo-tekhnichnoi-ekspertyzy, https://mon.gov.ua/npa/pro-onovlennia-pereliku-ukrainskykh-ekspertiv-ministerstva-osvity-i-nauky-ukrainy-dlia-provedennia-naukovoi-ta-naukovo-tekhnichnoi-ekspertyzy-obiektiv-ekspertyzy-u-sferi-naukovoi-ta-naukovo-2, https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/6a7/970/1d7/6a79701d7cacf388928115.pdf, https://nauka.gov.ua/information/pe-2026/

https://nrat.ukrintei.ua/mon-onovlyuye-bazu-danyh-ekspertiv-dlya-provedennya-naukovoyi-ta-naukovo-tehnichnoyi-ekspertyzy/

РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ НРАТ ІЗ ЛОКАЛЬНИМИ РЕПОЗИТАРІЯМИ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ, НАУКОВИХ УСТАНОВ ТА ВИДАВНИЦТВ УКРАЇНИ №34 Вінницький національний медичний університет ім. М. І. Пирогова Шлях доступу: https://dspace.vnmu.edu.ua/ Інформаційна інтеграція з НРАТ стартувала 2025-09-16 Наразі відвідувачі та користувачі Національного репозитарію академічних текстів на офіційному вебпорталі НРАТ мають можливість ознайомитись із 496 академічними текстами цієї інституції. Довідково: Офіційний веб-портал НРАТ – nrat.ukrintei.ua. Власник НРАТ – держава в особі МОН, розпорядник - УкрІНТЕІ. НРАТ зареєстрований як джерело бібліотечних та наукових даних в OpenDOAR та FairsharingЗ повним переліком інституціональних учасників НРАТ та умовами співпраці можна ознайомитись за посиланням: https://nrat.ukrintei.ua/pro-nrat/lokalni-repozytariyi

https://nrat.ukrintei.ua/rozvytok-informaczijnoyi-integracziyi-nrat-iz-lokalnymy-repozytariyamy-zakladiv-vyshhoyi-osvity-naukovyh-ustanov-ta-vydavnycztv-ukrayiny-33/

ДО 80-РІЧЧЯ ДЕРЖАВНОГО ДЕНДРОЛОГІЧНОГО ПАРКУ «ОЛЕКСАНДРІЯ» 3 листопада 2026 року відбудеться міжнародна наукова конференція «Дендропарк «Олександрія» – 80 років у структурі Національної академії наук України. Збереження біорізноманіття та культурної спадщини: досвід і перспективи». Планується обговорити наступні питання: ревіталізація історико-культурної спадщини старовинних парків; збереження та збагачення біорізноманіття у сучасних реаліях; рекреаційно-туристичний потенціал об’єктів природно-заповідного фонду. Організатор - Державний дендрологічний парк «Олександрія» НАН України. Детальніше:  https://www.nas.gov.ua/news/mizhnarodna-naukova-konferenciya-z-nagodi-80-richchya-derzhavnogo-dendrologichnogo-parku-oleksandriya-nan-ukrani-anons, https://www.alexandria-park.com.ua/konferenciyi/, https://www.nas.gov.ua/storage/editor/files/1-informaczijnyj-lyst-oleksandriya-bila-czerkva-2026_1785844263.pdf

https://nrat.ukrintei.ua/do-80-richchya-derzhavnogo-dendrologichnogo-parku-oleksandriya/