كفايات المعلمين الاختبار العام ( اختبارات )

نسيان الطلاب لمهارات محددة بسبب عدم ممارستهم يندرج ذلك تحت قانون التكرار الأثر الإهمال ✅ الاستعمال

سؤال أربعة معلمين من فيهم طبق النظرية السلوكيه؟ أ ) أحمد ربط بالخبرات السابقه ب ) محمد قام بالنمذجة ج ) خالد جزأ الدرس إلى وحدات صغيرة✅

استراتيجية تعتمد على التقويم المرحلي بهدف تقديم تغذية راجعة مستوحاة من جمع المعلومات عن الطلاب وتعلمهم ؛ ثم تشخيص هذا الواقع ؛ والتخطيط لتعلمهم اللاحق ؛ تسمى : ‏١) عمليات التعلم. ‏٢) التعليم المبرمج. ‏٣) التقويم البنائي ✅ ‏٤) التقويم التشخيصي.

تنقسم القراءة من حيث الأداء إلى نوعين، هما: 1. تحليلية، ونقدية. 2. صامتة، وجهرية ✅ 3. سابرة، وسطحية. 4. تعليمية، وتطبيقية.

من أساليب التنمية المهنية للمعلم والتي تهدف إلى اكسابه مهارات التعلم النظرية: أ)تبادل الزيارات ب)البحث في الانترنت ج)المحاضرات التربوية✅ د)القراءة الموجهة

‏ يسأل معلم نفسه مالمعرفه السابقه التي يمكن ان تساعدني ؟ ماذا علي ان اعمل اولاً؟ كم من الوقت احتاج لانجاز المهمه؟ طبق المعلم من مهارات التفكير العليا فوق المعرفي: ‏التخطيط ✅ ‏التقويم ‏المراقبه ‏التحليل

استخدام معلم الفقه في تدريسه لمناسك الحج مدخلين تدريس أدو ا فيه كل طلاب الفصل أدوار مختلفة لهذه المناسك لتعزيز تعلمهم ، المعلم طبق المدخل تدريسي: ‏ المعرفي ‏السلوكي ‏الاجتماعي ✅ ‏البنائي

ثلاث قوارير ماء سعة الواحدة ٢ لتر. كم سعة الثلاث قوارير بالمليلتر؟ ٢٠٠ ٦٠٠ ٣٠٠٠ ✅٦٠٠٠

‏أثناء حضور المشرف التربوي لإحدى الحصص الدراسية ، لاحظ أن المعلم ( أحمد ) قدم لطلاب عدداً كافياً من الأمثلة ، لكن الطلاب عجزوا عن التوصل إلى القاعدة ، عندما ناقش المشرف هذي المشكلة مع المعلم ، أشار المعلم إلى أن هذي المشكلة تتكرر معه بكثرة ، ما الحل المناسب من بين الحلول الآتية ؟ ‏أ) أن يقدم المعلم القاعدة ، وأن يشرحها شرحاً مبسطاً ‏ب) أن يدرب المعلم الطلاب على مساعدات التذكر والتخزين ‏ج) أن يشجع المعلم الطااب على التحضير الجيد قبل كل حصة ‏د) أن يدرب المعلم الطلاب على مهارة الاستقراء باستخدام أمثلة مألوفة✅

الطالب خالد هادئ ومتعاون جداً خارج الفصل ، ولكنه يكون خائفاً وكثير البكاء إذا دخل الفصل ، التعامل التربوي المناسب مع الطالب خالد هو : ‏أ- التعاقد السلوكي ‏ب- تكلفة الإستجابة ‏ج- التعزيز الفوري ‏د- السحب التدريجي ✅

المقياس الإحصائي الذي يٍستخدم في حالة وجود قيم متطرفة في بيان درجات الطلاب : الوسيط ✅ المتوسط الانحراف المدى

الانتباه، الإدراك ، الفهم، الكلام، حل المشكلات من صعوبات التعلم: ‏النمائية✅ ‏المعرفية ‏السلوكية ‏الأكاديمية ‏

عندما يستخدم المعلم أحمد إستراتيجية تدريسية تشجع الطلاب على التمييز بين الحقائق والآراء في النص المقدم لهم، فإنه يهدف إلى تنمية مهارات : أ)الاكتشاف . ب) التفكير الناقد. ✅ ج)العصف الذهني. د)التفكير الإبداعي.

رات معلمه ان طالباتها يعانين صعوبه في ربط المعلومه السابقه بالجديده فالحل هو : النسخ التكرار الخرائط الذهنيه✅ التلخيص

في أزمة كوفيد ١٩ استعانت الوزارة بمنصة مدرستي للتعليم والإلكتروني وأيضاً بتقنيات رقمية أخرى ماعدا: ١- القنوات الفضائية ٢-التواصل الاجتماعي ٣- المديولات التعليمية ✅ ٤-الفيديو التعليمي

س)معلم  لديه ثلاثة طلاب بالفصل لديهم بعض المشكلات الطالب سعد: (لا يقرأ بطلاقة) وكذلك لا يتقن الكتابة بدقة الطالب فيصل: مستواه (ضعيف في كل المواد) الطالب نواف: (مهمل وغير متفاعل) مما أدى إلى انخفاض معدلاته استشار المعلم مشرفه التربوي فكان تشخيص حالات هؤلاء الطلاب كالتالي: ج-سعد لديه صعوبات تعلم وفيصل بطء تعلم ونواف تأخر دراسي ✅

معامل التمييز الأفضل من الآتي: ٢٠٪؜ ٥٠٪؜✅ ٢٥٪؜ ٣٥٪؜

يدعم المعلم زملاءه لتسهيل عملية بناء الطلاب لمفاهيم واكتساب المهارات وذلك بتقديم درس باستخدام نموذج يجيب عن ( لماذا ؟ ماذا ؟ كيف ؟ ماذا لو ؟ ) الذي يعرف بنموذج ؟ هيرمان كولب ماكافي مكارثي✅