Роджерианский дневник

🔼 Откуда берется страдание, с точки зрения человеко-центрированного подхода?

Наконец-то хоть что-то действительно роджерианское у меня, спасибо психологу Анастасии))) 👇

#Из_прочитанного #Мнение Издание «Бизнес Online» выпустило сегодня очередной материал заведующего кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексея Лопатина. Публикуем фрагмент этого текста.   Бакалавриат или специалитет? Теперь о том, какую образовательную траекторию выбрать — бакалавриат или специалитет? В последние пару лет на фоне реформ высшего образования некоторые горячие головы не устают повторять тезис о скорой кончине бакалавриата. Хочу заверить родителей абитуриентов 2026 года: это просто разговоры. Вузы как получали ранее, так и получают сейчас контрольные числа приема (читайте — «бюджетные места») для обучения в бакалавриате и магистратуре. Причем этих мест никак не становится меньше. Не стоит еще забывать, что с момента перехода на двухуровневую систему подготовки большинство университетов избавилось от специалитета как от рудимента и сейчас одномоментно просто не имеет ни кадровой, ни организационно-методической возможности возобновить полномасштабную подготовку с заменой бакалавриата. Тем не менее, на сегодняшний день доля специалитета в общем объеме приема на первый курс составляет совсем немалые 21,5% (бакалавриат — 334 440 мест, специалитет — 91 412 мест). Что бы ни говорили «эксперты», бакалавриат — это полноценное и самодостаточное высшее образование, к которому абсолютное большинство работодателей за прошедшие 15 лет успешно адаптировалось. Поэтому востребованность бакалавриата как со стороны абитуриентов, так и со стороны работодателей не вызывает сомнений — статистика говорит сама за себя. Почему же он так живуч? Все очень просто: идеология бакалавриата как уровня образования так же стара, как и сама академическая система. В первом официально открытом Европейском университете — Болонском — начиная с 1088 года готовили бакалавров в области права. Чуть позднее к ним присоединились бакалавры медицины, философии и теологии. Таким образом, формат обучения сложился достаточно давно и за прошедшие столетия прошел многократную отработку и прочно вошел в общемировую образовательную повестку. Бакалавриат удобен тем, что дает возможность получить базовую ступень и в случае необходимости скорректировать свою профессиональную образовательную траекторию в магистратуре. Таким образом, двухуровневое образование позволяет максимально учесть индивидуальные потребности и особенности обучаемого, сформировав за 5–7 лет индивидуальную междисциплинарную образовательную траекторию. Мы привыкли, что бакалавриат — это непременно 4 года обучения (хотя у нас были и программы продолжительностью 4,5 года). На самом деле в мировой практике встречаются программы продолжительностью от 3 до 5 лет. Кстати, магистратура в различных университетах тоже совсем не обязательно длится два года: в зависимости от программы она может варьироваться от одного до трех лет. Но даже эти сроки являются в некоторой степени условными. Крупнейшие мировые научно-образовательные центры ориентируются не на сроки обучения на той или иной образовательной программы, а на содержание и технологии, с помощью которых она реализуется. Кстати, магистратура как уровень образования появилась значительно позже. В отличие от бакалавриата специалитет не обладает академической гибкостью и нацелен на подготовку профессионалов в конкретной сфере. Например, для подготовки конструкторов двигателестроения специалитет очень удобен, т. к. позволяет в одной образовательной программе, рассчитанной на 5,5 года подготовки, собрать в единый костяк все основные конструкторские дисциплины, содержащие в себе серьезные курсовые проекты. Поэтому если есть желание получить, скажем так, самодостаточное образование, которое позволит максимально быстро адаптироваться в профессиональной среде, то вам на специалитет.   Полный текст здесь

🐚 open-call на участие в международной научной конференции «Философская антропология и психоанализ: археология субъекта» к 170-летию З. Фрейда и 100-летию М. Фуко by ИФ РАН и МИП Основные темы, выносимые на обсуждение: • К возможности психоаналитической философии и философского психоанализа o Философские основания психоанализа и психоаналитические истоки философии o Перспективы психоаналитических исследований в философских, гуманитарных и социальных науках o Философские и психоаналитические стратегии понимания человеческого • Проблема субъекта: на пересечении психоанализа и философии o Антропологические трансформации: новые вызовы и смыслы o Человеческая субъективность в цифровой реальности o Этические проблемы психоаналитической практики в современном мире: философское осмысление 12-13 ноября, Мск, ИФ РАН ddl: 1 сентября.

Издательство Elsevier обновило свою политику в отношении использования генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в своих научных журналах. Новые правила касаются как авторов, которые готовят научные статьи, так и редакторов, а также рецензентов. С документом можно ознакомиться по ссылке:   https://www.elsevier.com/about/policies-and-standards/generative-ai-policies-for-journals   Там говорится о том, что авторы вполне могут использовать инструменты ИИ для улучшения качества текстов статей для журналов. Но при этом они несут полную ответственность за точность, оригинальность и добросовестность в отношении всего, что написано в статье. Инструменты ИИ могут поддерживать процесс подготовки статьи, но они не заменяют авторство, критическое мышление или ответственность.   Утверждается также, что авторы должны раскрыть информацию об использовании инструментов ИИ при подготовке статей для журналов посредством отдельной декларации об использовании ИИ при подаче статьи, указав используемый инструмент ИИ и цель его использования. При этом использование инструментов ИИ для проверки орфографии, грамматики и пунктуации указывать не нужно.   Мне лично подобные декларации кажутся излишними, коль скоро авторы несут полную ответственность за текст статьи.   В новых правилах допускается также использование инструментов ИИ для подготовки изображений. При этом авторы также должны раскрыть информацию об этом использовании в подписи к изображению. Тут это представляется вполне разумным.   Интересно, что в новых правилах допускается также использование инструментов ИИ рецензентами, но только для улучшения языка или структуры содержания своей рецензии. При этом рецензенты должны раскрыть использование ИИ, включая используемый инструмент и цель. Содержащаяся в рецензии экспертная оценка по-прежнему остается прерогативой человека.   Редакторам и рецензентам запрещается загружать или копировать и вставлять неопубликованные рукописи или их части в инструменты ИИ, поскольку это может поставить под угрозу конфиденциальность и авторские права, а также защиту персональных данных, если речь идет о личной информации.

Испанский человек из Мадрида Рикардо Форкано при помощи ИИ составил интерактивную энциклопедию трудной проблемы сознания (тм), нашпиговав в нее 222 теории! Наслаждайтесь!