Аутизм & АВА

Один из важных навыков диалога - умение отвечать на вопросы «кто?», «что делает?» и «где?». Для этого ребёнку сначала необходимо научиться узнавать и называть персонажей: людей и животных, затем действия и места. Следующий шаг - объединить эти навыки и научиться самостоятельно составлять фразу по сюжетной картинке. Я создаю обучающие карточки для своих занятий и бесплатно делюсь ими с вами 🥰

История такая: Тёма вспомнил, что день рождения провёл без торта, потому что мы были в аквапарке, и расстроился. Ну ничего, отметили сегодня ещё раз - уже с тортом 😁🎂

Про мультики, гаджеты и границы Я вообще не считаю, что сам по себе мультик - это что-то плохое. Сейчас скорее редкость, когда ребёнок до трёх лет вообще не знаком с мультиками, телефоном или планшетом. Поэтому для меня вопрос не в том, давать или не давать экран, а как он встроен в жизнь ребёнка. Для маленьких детей я бы выбирала короткие и понятные мультики или видео, которые не перегружают ребёнка. Включили в определённое время, посмотрели - выключили. У детей постарше телефон, игра или мультфильм могут быть и хорошей мотивацией. Например, ребёнок убрал за собой игрушки, помог накрыть на стол, сложил вещи или выполнил другие посильные для своего возраста дела - после этого получил время поиграть или посмотреть мультик. Но здесь есть важный момент - границы устанавливает взрослый. Если ребёнку сказали, что время закончилось, он начал кричать, требовать телефон или проявлять агрессию, а взрослый после этого меняет решение и возвращает телефон, ребёнок может довольно быстро научиться: «Если я буду достаточно сильно кричать, правило изменится». И тогда проблема уже не в самом телефоне. Часто родителю просто тяжело выдерживать нежелательное поведение ребёнка, особенно если он устал, поэтому проще уступить. Но если это происходит регулярно, крик или агрессия могут становиться способом добиваться желаемого. При этом я не считаю, что телефон должен использоваться только для «развития». Можно посмотреть, как собрать что-то из LEGO, сделать поделку, повторить игру по видео или посмотреть обучающий ролик. А можно просто посмотреть любимый мультик и отдохнуть. И да - иногда мультик нужен ещё и родителю. Чтобы спокойно приготовить ужин, выпить чашку кофе, принять душ или просто двадцать минут посидеть в тишине. В этом тоже нет ничего страшного ❤️ Не нужно превращать каждую минуту жизни ребёнка в развивающее занятие. Проблема начинается в другой ситуации - когда экран становится практически бесконтрольным, занимает большую часть свободного времени, заменяет игру, движение, общение и другие события дня, а любые попытки его убрать заканчиваются тем, что правила снова меняются. Поэтому я бы смотрела не на сам факт, что ребёнок смотрит мультики, на на то Сколько? Что смотрит? Когда? Может ли переключиться на другую деятельность? Есть ли в его жизни обычная игра, движение и общение? И может ли взрослый спокойно устанавливать границы? Вот это уже намного важнее самого наличия телефона или мультиков. Если с ограничением гаджетов уже есть серьёзные сложности - крик, агрессия, ребёнок практически ничем другим не занимается и установить правила самостоятельно не получается - здесь уже стоит отдельно разбирать ситуацию и постепенно выстраивать новые границы.

Подготовка к туалетному тренингу Главное - заранее подобрать действительно сильное поощрение и разделить обучение на отдельные шаги. 1. Сначала учим спокойно сидеть на горшке Пока мы работаем над этим навыком, поощрение ребёнок получает именно за спокойное сидение. Сначала учим сидеть. Писать в горшок будем следующим шагом. 2. Научился сидеть - меняем цель Когда ребёнок уже спокойно садится и сидит, начинаем учить мочеиспусканию в горшок. С этого момента наиболее ценное поощрение даём именно за успешное попадание в горшок, а не просто за сидение. 3. Убираем дневной памперс Когда ребёнок уже спокойно сидит на горшке и мы начинаем непосредственно туалетный тренинг, от дневного памперса отказываемся. На сон памперс пока можно оставить. 💡 То есть логика простая: освоили один шаг - переносим основное поощрение на следующий.

Сегодня всё чаще говорят о росте числа диагнозов РАС. Но за статистикой всегда стоят конкретные люди и семьи. Прежде чем осудить поведение ребёнка, сделать замечание его родителям или обидеть человека с аутизмом, стоит хотя бы на секунду подумать: мы не знаем, через что проходит другой человек. Главное не цифры. Главное - замечаем ли мы друг друга.

Мои сегодня прислали видео с прогулки 😁 Папа спрашивает сына, сколько будем читать. А Тёма: «40/40» 😂 Хотя обычно у нас 10 минут чтения и 10 минут отдыха. Но сейчас у него появилась очень сильная личная мотивация: Тёма хочет лучше разговаривать, чтобы друзьям было понятнее, что он говорит. Поэтому решил сам увеличить нагрузку ❤️

Почему дома так трудно сосредоточиться? Дело не всегда в лени. Часто проблема в стимульном контроле. Определённые места становятся сигналами для привычного поведения: 🛏 кровать - спать 🛋 диван -  отдыхать 🍽 кухня - есть Если работать там же, где вы привыкли отдыхать, сигналы смешиваются. Поэтому внимание быстрее переключается на телефон, видео или другие привычные занятия. То же самое может происходить и с ребёнком. 📌 Выделите отдельное место только для занятий: стол, коврик или небольшой угол комнаты. Уберите оттуда игрушки и экраны, оставьте только учебные материалы. Со временем эта зона станет понятным сигналом: «Здесь мы занимаемся». Среда действительно влияет на поведение. Иногда эффективнее изменить её, чем постоянно требовать: «Соберись и сосредоточься».

Крик часто становится способом добиться желаемого, если однажды это сработало. Важно не подавлять эмоции ребёнка, а постепенно учить его просить иначе, выдерживать отказ и справляться с разочарованием при поддержке взрослого. Сочувствие и границы могут быть одновременно.

«ABA - это дрессировка» - один из самых живучих мифов. Но если обучение через последствия считать дрессировкой, тогда дрессировкой придётся назвать вообще всё: школу, воспитание, отношения и работу любых педагогов. Одной из причин появления этого мифа стало пищевое подкрепление. Но подкрепление - это не только еда. Это может быть похвала, игра, внимание, любимое занятие, перерыв, оценка и даже зарплата. В современной ABA пищевое подкрепление используется только при необходимости и постепенно заменяется более естественными видами подкрепления.

🔥 Новый этап в моей профессиональной работе Я завершила работу в центре ABA UNICorn и больше не являюсь сотрудником центра. Благодарна детям, родителям и специалистам, с которыми мы работали вместе. За это время было много важных задач, профессионального роста и результатов, которые останутся частью моего опыта. Сейчас я продолжаю работу самостоятельно и развиваю собственную частную практику. Я сопровождаю семьи и специалистов онлайн, разрабатываю и корректирую индивидуальные программы, помогаю определить последовательность целей, анализирую данные и динамику обучения, консультирую по вопросам поведения, коммуникации, игры, бытовых навыков и самостоятельности. Также помогаю специалистам выстраивать системную работу с ребёнком, вести документацию и уверенно применять программы на практике. Для меня важно выстроить понятный маршрут работы и быть рядом на всех этапах его реализации. По вопросам консультаций, разработки программ и сопровождения можно обращаться ко мне напрямую в личные сообщения.

Дети развиваются не по одной ровной шкале. Ребёнок может отставать в речи, но отлично замечать детали. Испытывать трудности в общении, но быстро запоминать информацию. Не справляться с одними задачами, но удивлять в других. Отставание в одной сфере не означает отсутствие способностей вообще. Важно не только искать дефициты и бесконечно исправлять слабые стороны. Нужно увидеть, что у ребёнка уже получается, на что он опирается и через что его легче обучать. Иногда развитие начинается не с вопроса «Что он пока не умеет?», а с вопроса «В чём он уже силён и как это использовать?» 🥰

Ребёнок бьёт не потому, что ему не хватает строгости. Часто он просто пока не умеет справляться по-другому. Во время истерики сначала обеспечьте безопасность. Говорите спокойно, покажите, что вы рядом. Обнимите, если ребёнок сам принимает объятия. Когда успокоится, учите вместо агрессии просить: «Помоги», «Обними», «Перерыв», «Не хочу». Ласка не закрепляет агрессию. Она помогает ребёнку успокоиться и постепенно учиться обращаться за поддержкой по-другому.

У обычного человека это просто семейный диалог. У поведенческого аналитика уже начался разбор по стимулам 😅 Почему рядом с одним человеком определённое поведение возникает чаще, чем рядом с другим? Разбираю на языке АВА. Скиннер одобряет. Ну, почти 😄

Почему ждать трудно и детям, и взрослым? Вы отправили сообщение и решили спокойно ждать ответа. Но уже через минуту снова проверяете телефон. У ребёнка возникает похожая ситуация, когда желаемая игрушка или занятие временно недоступны. Только взрослый понимает, почему нужно ждать, и может самостоятельно занять себя, а ребёнок часто ещё не умеет этого делать. Поэтому недостаточно просто сказать: «Подожди». При обучении важно: - начинать с доступного времени; - понятно обозначать окончание ожидания; - предложить ребёнку занятие на это время; - после ожидания предоставить обещанное; - увеличивать время ожидания постепенно. Ждать не значит сидеть без дела и терпеть. Ребёнку можно предложить другую игрушку, пазл, рисование или другую деятельность Когда мы вспоминаем, как трудно ждать нам самим, становится легче понять ребёнка и правильно обучить его этому навыку.

А что, если ребёнок учится говорить, общаясь с ИИ? На видео Тёма задаёт голосовому ассистенту вопросы, получает ответы, уточняет информацию и учится правильнее строить фразы. Для детей с особенностями развития такой формат может стать дополнительной практикой речи: помогает формулировать вопросы, слушать собеседника, поддерживать диалог и перестраивать фразу, если её не поняли. Конечно, ИИ не заменяет живое общение и занятия со специалистами. Но при грамотном использовании это ещё один современный и интересный для ребёнка инструмент развития.

Конференция 2026. Анонс доклада 🔹Екатерина Носова, социальный психолог, АВА-специалист квалификации МВР, куратор поведенческих программ в центре АВА UNICorn, представит доклад на тему: «Документация как инструмент кураторской работы: подготовка протоколов PEAK, сбор данных и сопровождение специалистов». 🔹Доклад будет посвящён практической организации документации при работе с программой PEAK в условиях АВА-центра. Екатерина покажет, как выглядят протоколы PEAK, как вносятся данные, как на основе данных строятся графики, как используются чек-листы и как организована подготовка материалов к супервизии. 🔹Отдельный акцент будет сделан на том, как документация помогает куратору сопровождать специалистов, отслеживать точность выполнения протоколов и принимать решения по программе ребёнка на основе данных Интересный опыт!✍️ 19-20 сентября 2026г. Участие бесплатное!✨

РИСПОЛЕПТ помогает ли при РАС ? ​ Многие родители столкнулись с ситуацией: у ребенка ЗПРР + аутистические черты: ✔не смотрит в глаза ✔стереотипные движения ✔эхолалия, механическая речь ✔избирательность в еде и др. #Психиатр назначил ребенку РИСПОЛЕПТ У родителей возникает вопрос: «Нужно ли его пить ?» Ведь среди возможных #побочных #действий: #токсическое воздействие на печень и систему кроветворения, нарушение работы сердца, сахарный диабет, возбуждение, нарушение речи, нарушение сна, судороги, … Полный список можно найти в в инструкции в интернете. И поможет ли он? Ведь его назначают не короткими курсами, а на длительный прием — утверждая, что пить его нужно годами. ....... ☝В медицине существует 3 главных принципа: «НЕ НАВРЕДИ !» «Лекарство не должно быть опаснее болезни» «Взвесь возможную пользу и вред от назначенного препарата» Любое лечение должно назначаться по этим принципам. ВОПРОС: Кому может помочь рисполепт❔ - детям с #шизофренией - детям с #непрекращающейся #агрессией или #аутоагрессией - детям с галлюцинациями. ☝Кстати, именно это написано в инструкции. По статистике Рисполепт помогает только 25% детей с РАС. И чаще всего помогает в тех случаях, когда под маской РАС скрывается другое серьезное психическое заболевание. А если у ребенка ЗПРР + АЧ со стереотипными движениями, эхолалией, нарушением контакта с детьми, то по наблюдениям родителей, эффекта от #Рисполепта НЕТ. Дети годами пьют тяжелые токсичные препараты без улучшения. По принципу: назначили — пьем, всем же с РАС назначают … Уважаемые родители❗ Чем бы вы не лечили своих детей (ноотропы, нейролептики, МТРТ, ТКМП, БАК и пр.) обязательно сами наблюдайте за своим ребенком: что ему помогает, а что нет. Советуйтесь со своим лечащим врачом. Ведь именно мама видит своего ребенка 24 часа в сутки.

Я редко пишу про личное. Потому что моя жизнь во многом связана с работой, ребёнком, обучением, программами, занятиями и постоянным поиском решений. В какой-то момент я поймала себя на мысли: если у меня появляется свободное время, я всё чаще думаю не о том, чем бы его заполнить, а о том, куда я действительно хочу его вложить. И очень часто этот выбор - в сторону сына. Потому что мой сын уже не просто маленький ребёнок, о котором нужно заботиться. Он уже очень интересный. С ним можно гулять, общаться, обсуждать что-то, смеяться, замечать его мысли, его реакции, его характер. И для меня это очень ценно. Наверное, поэтому я всё острее чувствую цену времени. Сейчас я всё чаще выбираю то, что для меня по-настоящему важно. Иногда это работа. Иногда обучение. Иногда прогулка с сыном. Иногда обычный разговор с ним, который становится очень ценным моментом дня. Потому что время - это не просто часы в расписании. Это то, во что мы вкладываем свою жизнь.