Anzhelika Teacher | 🇬🇧🇪🇸 Mindshift English

#fun

#fun So true )) мої студенти звикли до спеніш та джорман вставок на уроках))

Чи потрібна нам домашка? Непопулярна думка: дорослим студентам не завжди потрібна домашка у форматі “зробити 10 вправ на сторінці 47” ( якщо справа нe у відпрацюванні нової граматики). Але їм майже завжди потрібен контакт з мовою між заняттями. І це не одне й те саме. Бо домашка може бути формальною: “прочитайте текст і дайте відповіді на питання”. А може бути методичною: “прочитайте текст, зверніть увагу на 5 фраз, подумайте над своїм ставленням до теми, а на уроці ми використаємо це для живої дискусії”. На скріншоті однієї з моїх дошок приклад саме другого варіанту. Студенти вдома читають текст про двох вчителів, які зробили більше, ніж від них очікували. ( У нас тема education).. А на уроці ми не просто “перевіряємо домашку”. Ми обговорюємо: чи повинні вчителі виходити за межі своїх обов’язків; де проходить межа між професійністю і вигоранням; чи може освіта компенсувати складні життєві обставини; що реально впливає на довгостроковий прогрес дітей. 🔥І паралельно витягуємо лексику в мовлення: - to go outside the classroom - to fulfil your potential - to foster good relationships - to make strides in something - to spark imagination -to strive for excellence Ось така домашка дорослим студентам потрібна. Тому, що заняття не має перетворюватися на перше знайомство з матеріалом. Коли студент приходить на урок без попереднього контакту з темою, ми витрачаємо дорогоцінний час на розігрів, читання, пояснення базового змісту. Коли студент уже прочитав, подумав, виписав 3-5 фраз, сформував свою думку - урок стає набагато глибшим. ( Перевірено на сотнях студентів) Тоді ми можемо не просто “проходити тему”, а реально працювати з мовленням: - переформулювати думку точніше; - навчитися не звучати примітивно; - додати природні фрази; - побачити прогалини; - потренувати аргументацію; - вивести пасивну лексику в актив. Але тут важливий момент. Домашка не повинна бути способом перекласти відповідальність за прогрес на студента. Викладач відповідає за структуру, логіку, підбір матеріалу, пояснення, фідбек і те, щоб домашнє завдання мало сенс. Студент відповідає за регулярність, включеність і чесний контакт з мовою між уроками. Прогрес - це не відповідальність лише викладача. І не відповідальність лише студента. Це спільний процес. Але якщо дорослий студент приходить на заняття тільки “відсидіти годину”, не відкриває матеріали між уроками і очікує, що англійська якось сама “вбудується” в голову - це так не працює. Особливо на рівнях B1+ / B2 / C1. На цих рівнях прогрес уже не завжди видно після кожного уроку. Тут важлива не кількість нових правил, а якість контакту з мовою. Тому хороша домашка для дорослих - це не покарання і не шкільний контроль. Це підготовка до сильнішого уроку. Це спосіб прийти не з порожньою головою, а з думкою. Не просто “я прочитав текст”, а “мені є що сказати”. І саме така домашка, на мою думку, дорослим студентам дуже потрібна.

#Vocabulary

Як називається ця штука?

Вирішила тут трохи погратись із ШІ (поєднати з Canva) :)) цікаво виходить. Зацініть ⬇️

Завжди кажу студентам: те, що ви не помічаєте ту складну граматику, не означає, що носії її не вживають 🙈😜🔥

#vocabulary

Моє відео на тему лексики :) Про спеку https://vt.tiktok.com/ZS4QmVkGk/

#fun I just couldn't resist sharing it with you 😁

Писати список нових слів у зошиті, а не в застосунку