Лаборатория современного педагога «Асль»

Согласны с коллегами? Какие страхи у вас перед ИИ в вашей профессиональной деятельности? Поделитесь в комментариях, чтобы я могла вам рассказать что именно вам делать ⬇️

Я больше не строю один проект. Я строю систему. Последние несколько месяцев многое изменили во мне. Если раньше я мыслила масштабом одного образовательного проекта, то сегодня понимаю, что этот масштаб мне стал тесен. С вами я, Гульнара Исмагилова – исследователь современного образования, методолог-стратег и создатель «Лаборатории современного педагога». Недавно я прочитала одну фразу, которая очень точно описала мое внутреннее состояние: «Раньше я строил дом. А теперь строю город.» В тот момент я поняла, что несколько последних лет строила свой дом. Я выстраивала образовательную систему такой, какой сама хотела бы ее видеть. Продумывала методику, процессы, обучение педагогов, работу с учениками, родителями, внутренние стандарты. Но сегодня я понимаю, что мой масштаб изменился. Мне больше не интересно строить один сильный проект. Мне интересно менять сам подход к образованию. Не только тому, что преподает учитель. А тому, как он мыслит. Потому что за последние годы я увидела одну закономерность. Можно дать педагогу сто современных приемов. Можно научить работать с дисциплиной. Можно объяснить методику. Но если не меняется мышление самого учителя, через время он снова возвращается в ту же точку. Именно поэтому появилась «Лаборатория современного педагога». Это уже не история про один курс. И не история про одну школу. Это место, где мы исследуем современное образование. Проверяем гипотезы. Разбираем реальные уроки. Создаем инструменты. Ошибаемся. Переделываем. И снова проверяем. Я все больше понимаю, что моя задача – не просто учить педагогов. Моя задача – создавать условия, в которых учителя становятся профессионалами. Не за счет мотивационных лозунгов. А благодаря системе, исследованиям, практике и ежедневной работе над собой. Наверное, именно поэтому сейчас мне хочется идти рядом с теми людьми, которым тоже интересно не просто провести хороший урок. А оставить после себя сильную образовательную культуру. Если раньше я строила дом… То сегодня начинаю строить город.

Коллеги, я продолжаю мучать ИИ дальше 😁 Так как я все таки много лет была причастна к проекту по таджвиду, я знаю кучу проблем учителей по Корану 😎 И мне захотелось как-то вам помочь, коллеги. Параллельно с ИИ мучаю учителя по таджвиду 😂🙈 Она смотрит на результаты генерации и дает мне обратную связь. Хочу на курсе эти небольшие инструкции дать вам тоже, чтобы вы смогли улучшать свои уроки иншааЛлах. Попасть на курс (Доступ навсегда) https://academy-asl.ru/ai-teacher С 26 августа стоимость курса – 3900 ₽. Если вы не из РФ, пишите @asl_help_bot

Сижу мучаю ИИ 😅 все для того, чтобы рассказать обо всех подводных камнях вам на курсе иншааЛлах Если коротко: ❌если поленился и не описал как надо СРАЗУ что делать в презе, то будешь переделывать 🙊 ✅ поэтому создала для вас сайт, который по вашим параметрам предмета создаст инструкцию для ИИ, чтобы вы просто нажали кнопочку «копировать» и вставили ее в диалог с ИИ. Мне важно чтобы вы понимали как надо сразу правильно. А то в чате курса умереть можно от «ой, а у меня не так, как хочу» 🥴 Ну и вообще я сегодня решила, что хочу вам сделать 1 модуль курса доступным всем, где расскажу вам фундамент работы с ИИ и другими нужными приложениями. Без умения работать с ними, вы будете чувствовать себя как если бы вы яму копали чайной ложкой 😅

Попасть на курс https://academy-asl.ru/ai-teacher С 26 августа стоимость курса – 3900 ₽ Если вы не из РФ, пишите @asl_help_bot

Я много лет делаю презы в канве и использую бесплатный gpt, как мне поможет ваш курс? Хороший вопрос мне задала одна устаза 😎 Давайте подсвечу важные моменты: ▪️Canva оформляет то, что вы уже придумали. Вам всё равно сначала нужно решить: что будет на слайдах, какая последовательность, где практика, какие вопросы задать, что вынести в рабочий лист. Дизайн ≠ методическая разработка. ▪️Красивый шаблон не делает материал педагогически правильным. Можно за час собрать прекрасную презентацию, в которой слишком много текста, неверно распределена нагрузка или отсутствует нормальная практика. Canva этого сама по себе не исправляет. ▪️Учитель всё равно тратит время на ручную сборку. Нашла шаблон → поменяла шрифты → переставила блок → нашла картинку → скопировала текст → сократила → выровняла → продублировала страницу. Каждое действие небольшое, но вместе снова съедают вечер. А муж и дети за бортом🙈 ▪️Одна тема превращается в несколько отдельных работ. Сделали презентацию. Теперь отдельно нужен рабочий лист. Потом тест. Потом ДЗ. Потом карточки. Потом вопросы для закрепления. И вы снова начинаете почти с нуля. ▪️Canva не знает ваших учеников. Она не понимает автоматически: «У меня подростки 13-14 лет, два очень активных ученика, один медленный, урок вечером, эту тему они уже проходили, но допускают вот такую ошибку». А именно эти данные определяют методику. ▪️Canva не анализирует причину педагогической проблемы. Если ученики молчат, не делают ДЗ или постоянно повторяют одну ошибку, вам нужна не новая красивая страница. Сначала нужно понять, почему это происходит и какое педагогическое решение выбрать. ‼️Вы можете годами пользоваться Canva, но всё равно каждый урок создавать заново придется. ▪️Часто Canva используется как «электронная доска с текстом». Красивый фон + заголовок + несколько абзацев. Внешне современно, методически та же лекция. ▪️Чем лучше вы владеете Canva, тем больше возникает соблазн доводить дизайн до идеала. «Вот здесь чуть передвину. Тут поменяю картинку. Этот оттенок не нравится…» И презентация, которая должна была экономить время, начинает его съедать. И не заметили, как 10 вечера перевалили за полночь. ▪️Canva решает только часть рабочего дня педагога. А у вас ещё проверка ДЗ, обратная связь, сообщения, отчёты, анализ результатов, планы уроков, адаптация материала, тесты, методички, опросники и т. д.

🎙️ Что надо делать, чтобы ученики не уходили ▪️как делегировать вашу рутину нейросети и чтобы это было красиво оформлено, проанализированы результаты и предложены точки роста

Как начать экономить время на подготовке к урокам Последние дни много говорим про нейросети и про то, сколько времени учитель до сих пор тратит на то, что в 2026 году уже можно не делать руками. И мне начали писать: «А как можно оплатить курс?» Поэтому открываю доступ 😘 Это курс для учителей любых дисциплин, которые не хотят становиться программистами и изучать ИИ «ради ИИ». Мы будем учиться использовать нейросети в реальной работе учителя: ▪️ быстрее готовиться к урокам; ▪️ создавать презентации, рабочие листы и задания; ▪️ работать с текстами и материалами; ▪️ сокращать рутину; ▪️ и главное: понимать, что действительно стоит отдавать ИИ, а что должно оставаться педагогическим решением учителя. ‼️Моя цель простая: не добавить вам ещё одно обучение, а вернуть вам часы, которые сейчас съедает подготовка к работе. Для тех, кто уже спрашивал ссылку на оплату - оставляю её ниже 👇 https://academy-asl.ru/ai-teacher

На скрине условия игры, которую я создала для курса "Мышление мусульманина" Основа взята из монополии. Игра командная, я буду иншааЛлах ведущим. Мы прошли 2 очень важных темы "Обида" и "Медлительность". Теперь закреплять будем в игре 😁 Подобная игра может быть также в оффлайн - открываете на интерактивной доске классу и вперед гонять по клеткам и играть. PS. Ученицы у меня 35-45 лет 😉

А вот еще пример диагностики результатов, который оформлен визуально с помощью ИИ Нейросеть - это ваш ассистент, если устали все тащить на себе. ‼️25 августа - СТАРТ моего нового мини-курса для учителей "Нейроассистент учителя: как перестать делать все самостоятельно".

Как сделать так, чтобы ученики сами находились и хотели учиться именно у вас? Когда у вас отличный продукт, вы понимаете, что доработали его и усовершенствовали, важно перейти на этап формирования кейсов. Это тот этап, о котором многие учителя забЫвают и на который забИвают 😁 (я вас знаю, коллеги 🙈). Помню, как я 2 года не могла создать диагностическую карту для учеников "Даруль фуркан". Я мучала свой мозг и не смогла визуально оформить как хотела. Пришла эра нейросетей, и я нашла решение 😎 альхамдулиЛлях. Только 2 важных момента: 🤩вы должны результаты обучения ваших учеников фиксировать в промежутке, то есть должен быть период сравнения. Например, я фиксировала на протяжении 8-9 мес., так как курс длился 9 мес. 🤩результаты должны быть описаны и сформулированы выводы (хотя бы минимально). Это ИИ вам не сделает быстро. Тут свой мозг включать надо. Нейросеть может вам облегчить, если знать как. Результат: когда ваши потенциальные ученики видят визуально и в цифрах, как кто-то чему-то научился, он делает вывод: я также хочу. Один из примеров анализа результатов показывала 🤩 тут

Как ввести геймификацию в вашем курсе Мы с вами знаем, что игры помогают закреплять результат и бла бла бла 😁 Вопрос на повестке: как это сделать быстро и легко? Ответ: нейросеть в помощь 🙃 И все? - спросите вы. Да 😄, - отвечу я вам. Когда ты ставишь цель расти и применять современные технологии, ты не живешь в парадигме "Это сложно, я не смогу". Ты начинаешь жить в условиях "Как же круто, что за меня ИИ делает такую муть 😂" Если коротко, то для меня разбавить скучные уроки, особенно для взрослых стало важной подцелью, потому что: 🤩писать конспекты - долго и нет времени (поэтому конспекты делает за меня ИИ) 🤩собирать итоговые данные, когда у тебя большая группа (более 60 чел.), совсем не хочется (ИИ анализирует и выдает результат) 🤩придумывать и создавать руками игру, тратить кучу времени? Неее, увольте. Мой нейроассистент всегда рядом. 🤩На фото результаты игры на одном моем курсе для взрослых по мышлению.

Тестирую разные форматы оформления: цветные и нет. У меня нет времени и особого желания 😁 придумывать задания. Я беру готовый учебник, даю мои общие идеи и нейросеть мне делает всю красоту.

Впереди школа. Вот как готовлюсь я Моя младшая, Ясмина, учится онлайн (перешла в 6 класс). И это не уроки в зуме - все занятия в её школе в записи. Начальную школу она прошла ногами: сначала обычная школа, потом частная. С 5-го класса - дома, онлайн. Зачем я перевела дочь домой? 🤩окружение, которое влияет на ребёнка, меня не устраивало. 🤩объём знаний в школе меня не устраивал 🤩подача информации меня не устраивала. Короче, вот такая я мама, которую многое не устраивает 🙈 Старшая дочь училась в этой же школе с 5 по 11 класс, сейчас уже в институте. Так что дистанционку я знаю не понаслышке, а изнутри - уже второй раз. Что я делаю сейчас, перед новым учебным годом: 🤩Готовлю рабочие листы через ИИ для Ясмины - по математике и русскому, чтобы она делала задания через игру, а не через «надо». 🤩Дальше планирую научить её самой работать с ИИ, чтобы она составляла себе игры по тем же предметам, но уже со своими идеями. Потому что играть в игрушки я не умею и не люблю. Ясмина - непоседа. Долго на месте не сидит. Её рабочий стол рядом с моим, у меня за спиной. И меня дико раздражает, когда она начинает дёргать меня по каждой мелочи в уроках. Чтобы этого дёргания не было, я учу её через структуру, таблицы, алгоритмы. Нейросеть сейчас - главный инструмент, чтобы её мозг развивался самостоятельно, но с моей подачи. Ниже - фрагменты рабочих листов для Ясмины 🤩🤩🤩

То чувство, когда ты настолько "маленький", что даже веса нет Перевод на наш, учительский язык: у нас так мало компетенций в работе с ИИ, что мы даже простые вещи для облегчения своей работы сделать не можем 🙈 Коллеги, середина августа. Скоро учеба. А это значит усталость и выгорание уже стучаться в двери. Наши вечные спутники 🙃 Готовлю для вас интенсив по работе с ИИ, чтобы вы наконец-то перестали делать многие вещи руками и ощутили себя немного гением 😎

Инфо передоз – это не всегда когда информации слишком много Прочитала сегодня сообщение ученицы: «Я уже не понимаю, о чём пишут. Читаю фоном просто буквы. В голове тонна информации, которую надо разгребать». И подумала, что это очень точное описание состояния, которое сейчас встречается у взрослых постоянно. Мы много учимся. Курс. Ещё курс. Книга. Подкаст. Канал. Полезный пост – сохранить. Ещё один – тоже сохранить. «Когда-нибудь обязательно изучу». И постепенно в голове открывается оптовый склад знаний 😁 ‼️Только есть одна проблема. Склад работает на приём, а производства при нём нет. Получили информацию —> положили. Узнали новое —> положили. Прошли урок —> туда же. Не успели понять, как это связано с тем, что уже знаем. Не попробовали применить. Не получили результат. Не сделали вывод. И сверху уже приезжает следующая фура. Конечно, в какой-то момент хочется закрыть ворота и повесить табличку: «МЕСТ НЕТ. СКЛАД ПЕРЕПОЛНЕН» 😂 И вот здесь я бы разделила две совершенно разные проблемы. ✔Иногда человеку действительно нужен отдых. Есть периоды жизни, когда нагрузка объективно слишком большая и ресурсов мало. И я в такие моменты не учусь. ✔Но иногда дело не только в количестве информации. Мозг просто не приучен быстро превращать новое знание в действие. Этому тоже нужно учиться. У одного человека новое знание вызывает: «Оооо. Так вот почему у меня это происходит!» Через пять минут он уже сопоставил это со своей ситуацией. Через день попробовал. Получил результат. Скорректировал. А другой услышал ровно ту же информацию и положил её на склад. Почему❓ Потому что первый годами тренировал цепочку: получил —> осмыслил —> связал с имеющимся опытом —> применил —> проверил —> сделал вывод. Условно говоря, его нейроны этот сугроб уже столько раз протоптали, что там не тропинка. Там каток 😂 Информация заходит и почти сразу находится место, куда её встроить. Поэтому два человека могут потреблять одинаковый объём информации и испытывать совершенно разную нагрузку. У одного в голове: СКЛАД —> СКЛАД —> СКЛАД —> ещё один СКЛАД. А у другого уже целое предприятие: сырьё поступило → переработали → получили готовый продукт → использовали. И вот это, кстати, одна из причин, почему я не считаю количество пройденных обучений показателем развития человека. Можно десять лет учиться и иметь гигантский склад очень дорогого сырья. А можно взять одну идею, встроить её в своё мышление, изменить действие и получить совершенно другой результат. Ценность информации появляется не тогда, когда Вы её узнали. А тогда, когда Вы научились с ней что-то делать. Поэтому иногда нам действительно нужно перестать учиться и отдохнуть. А иногда – перестать бесконечно строить новые склады и наконец построить между ними производство. Потому что задача взрослого человека – не знать всё. Задача – уметь перерабатывать то, что он узнаёт, в решения, действия и новый опыт.