انجمن مدیریت آموزشی علامه طباطبایی

🔴از جندی‌شاپور تا دانشگاههای پیشرو در دوران مدرن/ سهم دانشگاه‌های ایران در شبکه دانشگاه‌های شانگهای افزایش می‌یابد. ⬇️دکتر سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری ایران، در حاشیه دهمین اجلاس وزیران آموزش و علوم سازمان همکاری شانگهای در مینسک، در مصاحبه با خبرنگاران و شبکه‌های تلوزیونی بلاروس با اشاره به پیشینه کهن علمی ایران از دانشگاه تمدنی جندی‌شاپور که ۱۷ قرن پیش پایه‌گذاری شد تا نظام آموزش عالی پیشروی امروز، به ارائه وضعیت و جایگاه کنونی علم و فناوری در جمهوری اسلامی ایران پرداخت. ایشان از برنامه‌ریزی برای افزایش حضور دانشگاه‌های ایران در شبکه علمی شانگهای خبر داد. وزیر علوم ایران در ادامه با تأکید بر گسترش شگرف نظام آموزش عالی پس از انقلاب اسلامی، از حضور پر تعداد خانم ها در دانشگاهها به عنوان دانشجو، استاد و مدیر دانشگاهی نام برد و افزود که در کنکور سراسری سال کنونی که بیش از یک ملیون شرکت کننده دارد و بیش از ۵۰ درصد داوطلبان آن خانم هستند که نشاندهنده عزم جدی جمهوری اسلامی ایران برای توانمندسازی همه اقشار جامعه در عرصه علم و دانش است. دکتر سیمایی در پاسخ به پرسشی درباره جایگاه و اهمیت سازمان همکاری شانگهای، این سازمان را دارای ظرفیتی کم‌نظیر برای تبدیل شدن به بزرگترین و مهمترین سازمان منطقه‌ای در عرصه بین‌الملل دانست و با تأکید بر اینکه هرچند تعداد اعضای این سازمان محدود است، اما جمعیتی بالغ بر نیمی از مردم جهان را دربرمی‌گیرد، بر ضرورت برنامه‌ریزی هدفمند و ایجاد ارتباطی مؤثر و راهبردی میان اعضا برای ارتقای سطح بین‌المللی این سازمان تأکید کرد. 🖥 با ما همراه باشید 🤩 @msrt_ir

طلوع می‌کند اکنون به روی نیزه سری که روی شانه‌ی طوفان رهاست گیسویش #فاضل_نظری #امام_حسین‌ @chaame 📢

هنگامی که یک دانشگاه هدف قرار می‌گیرد، یکی از اصیل‌ترین کانون‌های فرهنگی و تمدنی مورد تعرض واقع شده و این ضایعه متوجه کل جامعه علمی جهان است 🔴 وزیر علوم ایران در نشست وزرای علوم شانگهای: دانشگاه‌ها خط قرمز هرگونه جنگ و ستیز هستند / همکاری علمی، ضرورتی حیاتی برای آینده بشریت است/ امنیت دانشگاه امنیت آینده بشریت است/ تاثیر بر کیفیت زندگی مردم، معیار موفقیت دانشگاه‌ها ⬇️دکتر سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری ایران، در نشست اصلی روز نخست دهمین اجلاس وزیران آموزش و علوم سازمان همکاری شانگهای، ضمن قدردانی از میزبانی شایسته جمهوری بلاروس و دبیرخانه سازمان شانگهای، به تبیین دیدگاه‌های جمهوری اسلامی ایران در حوزه همکاری‌های علمی منطقه‌ای پرداخت. وزیر علوم ایران با اشاره به چالش‌های فرامرزی چون تغییرات اقلیمی، بحران منابع آب و انرژی، امنیت غذایی و تحولات هوش مصنوعی، همکاری‌های علمی منسجم را «ضرورتی حیاتی برای آینده نوع انسان» خواند و بر ظرفیت‌های بی‌بدیل تمدنی و دانشگاهی کشورهای عضو سازمان شانگهای تأکید کرد. دکتر سیمایی در ادامه با افشای واقعیت تلخ حملات نظامی، تخریب و ترور دانشگاه‌ها و دانشمندان ایرانی در یک سال اخیر، نهادهای علمی و فرهنگی را خط قرمز هرگونه جنگ و ستیز خواند و تأکید کرد که دانشگاه‌ها به جای قربانی منازعات، باید پناهگاه امن اندیشه، گفت‌وگو و امید باشند. وزیر علوم ایران با طرح این پرسش بنیادین که «آیا جامعه جهانی اجازه خواهد داد اصیل‌ترین کانون‌های تمدنی قربانی خشونت شوند؟»، از جامعه علمی جهان و سازمان‌های بین‌المللی خواست تا در دفاع از صیانت و امنیت دانشگاه‌ها، دانشمندان و مراکز علمی، موضعی روشن‌تر، مسئولانه‌تر و قاطع اتخاذ کنند و هشدار داد که «امنیت دانشگاه‌ها، امنیت آینده بشریت است.» دکتر سیمایی با بیان اینکه «ما اساتید و پژوهشگرانی را از دست دادیم که زندگی خود را وقف آموزش و گسترش مرزهای دانش کرده بودند»، خاطرنشان ساخت که دانشگاه ایران فقط متعلق به یک کشور نیست و «فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های کشور ما در سراسر جهان مشغول تحقیق و کارند.» وی تأکید کرد که تعرض به دانشگاه‌های ایران، تعرض به کل جامعه علمی جهان محسوب می‌شود و سکوت در برابر این حملات، تداوم خشونت علیه علم و تمدن را به همراه خواهد داشت. وزیر علوم ایران در ادامه با ترسیم افقی روشن از آینده همکاری‌های علمی، از دانشگاه تمدنی جندی‌شاپور به عنوان میراثی کهن و افتخارآمیز برای ایران یاد کرد و علم را زمانی ارزشمند و اثرگذار دانست که در مسیر خدمت به انسان، جامعه و پیشرفت قرار گیرد. دکتر سیمایی با تأکید بر ظرفیت‌های کم‌نظیر تمدنی و دانشگاهی کشورهای عضو سازمان شانگهای در حوزه‌های هوش مصنوعی، علوم پایه، مواد نوین و سلامت عمومی، بر لزوم تبدیل این مزیت‌های متنوع به شبکه‌ای از همکاری‌های مسئله‌محور تأکید کرد و خاطرنشان ساخت که معیار موفقیت دانشگاه‌ها در آینده، نه فقط تولید دانش محض، بلکه «تأثیر بر کیفیت زندگی مردم» خواهد بود. دکتر سیمایی در پایان با ارائه چشم‌اندازی نو از دیپلماسی علمی، پیشنهاد کرد که سازمان همکاری شانگهای به الگویی موفق از همگرایی مسئله‌محور تبدیل شود؛ الگویی که در آن دانش، پلی میان ملت‌ها و عاملی برای توسعه پایدار، رفاه و ساختن آینده‌ای امن‌تر و انسانی‌تر باشد و اعلام کرد که جمهوری اسلامی ایران با تمام ظرفیت‌های علمی و دانشگاهی خود آماده مشارکت فعال در این مسیر است. گفتنی است دهمین اجلاس وزیران آموزش و علوم شانگهای با هدف بررسی راه‌های توسعه همکاری‌های چندجانبه آموزشی و فناوری در منطقه، تا فردا در مینسک ادامه خواهد یافت. 🖥 با ما همراه باشید 🤩 @msrt_ir

📚 انتشار کتاب آموزش عالی به کجا می‌رود؟ کتاب حاضر به کوشش دکتر محمد یمنی استاد دانشگاه شهید بهشتی و از سوی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی منتشر شده است. ✅ اولین نشست با عنوان «آموزش عالی به کجا می‌رود؟» در سال ۱۳۹۵ از سوی قطب علمی آموزش عالی و توسعه در دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد و مجموعه سخنرانی‌های آن با همین عنوان توسط انتشارات موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در سال ۱۳۹۷ به چاپ رسید. پس از هشت سال در سال ۱۴۰۳ مجدداً در نشستی اعضای نشست اول این پرسش را به بحث گذاشتند. ✅ کتاب حاضر شامل سخنرانی اساتید محترم دکتر جعفر توفیقی، استاد دانشگاه تربیت مدرس، دکتر مقصود فراستخواه، استاد موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، دکتر ابراهیم صالحی عمران عضو هیات علمی دانشگاه مازندران ، دکتر حسین میرزایی، عضو هیات علمی دانشگاه تهران و دکتر محمد یمنی، استاد دانشگاه شهید بهشتی با یادی از دکتر محمدامین قانعی راد است. 📌 علاقمندان می‌توانند برای تهیه کتاب حاضر و نیز کتاب نخست مربوط به نشست اول به انتشارات موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی مراجعه کنند. 🔗تلگرام | وب سایت

#فرم #دکتری ✍به پیوست فرم ارزیابی سوابق آموزشی، پژوهشی،فناوری و نحوه امتیاز دهی در مصاحبه تخصصی مرحله دوم آزمون دکتری تخصصی تقدیم می شود. @Kooyestan|گجت دانشجویان دانشگاه تهران

🗓۱۴۰۵/۰۳/۱۶ با سلام و احترام؛ انجمن آموزش عالی ایران از اساتید، پژوهشگران و دانشجویان گرامی دعوت می‌کند تا با پیوستن به این مجموعه علمی، در مسیر ارتقای کیفیت و نوآوری در آموزش عالی همگام شوند. جهت مشاهده شرایط و تکمیل فرم عضویت، از طریق لینک زیر اقدام فرمایید: 🔗https://survey.porsline.ir/s/o3qpphuo 🌿 انجمن آموزش عالی ایران       مجله | تلگرام | وب سایت

گزارش معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی از عملکرد سال گذشته؛ ✅ تداوم آموزش تا تحول در ساختار و هوشمندسازی فرایندها 🔹معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی از استمرار آموزش، دریافت مجوز رشته‌های جدید، گسترش خدمات الکترونیکی و ایجاد «مرکز توسعه و تعالی آموزشی» به عنوان محورهای اصلی عملکرد سال گذشته معاونت آموزشی خبر داد. مشروح خبر: atu.ac.ir/fa/news/32226 ⭕️ با ما همراه باشید 🌍 https://t.me/atuniversity_ir

عید سعید غدیر خم، تجلی‌گاه تداوم رسالت، ولایت و هدایت، بر تمامی دانشگاهیان، استادان، پژوهشگران، دانشجویان و خانواده بزرگ آموزش عالی کشور مبارک باد. غدیر، پیام‌آور ارزش‌هایی است که بر پایه علم، عدالت، مسئولیت‌پذیری و تعالی انسان بنا شده‌اند؛ ارزش‌هایی که همواره چراغ راه جامعه علمی در مسیر پیشرفت و توسعه ایران اسلامی بوده‌اند. امید است در پرتو آموزه‌های بلند امیرالمؤمنین حضرت علی (ع)، در مسیر گسترش دانش، اخلاق و خدمت به جامعه بیش از پیش موفق و سربلند باشیم. عید ولایت و امامت مبارک 🖥 با ما همراه باشید 🤩 @msrt_iri

📺مشاهیر دانشگاه تهران (استاد عبدالحسین زرین‌کوب) 🔻مردی که خانه‌اش ادامه‌ی دانشگاه تهران بود و قلمش میراث جاودان فرهنگ ایران. کاری از گروه مستند شبکه دانشگاه تهران (tv.ut.ac.ir)      "🇮🇷همه برای پیشرفت ایران عزیز🇮🇷" @ut_internet_tv | شبکه دانشگاه تهران

۱. Maria Montessori شاید مشهورترین نمونه باشد او در اواخر قرن نوزدهم پزشک بود. وقتی با کودکان محروم و دارای ناتوانی‌های یادگیری کار کرد، متوجه شد بسیاری از مشکلات ناشی از خود کودکان نیست، بلکه از شیوهٔ آموزش است. در آن زمان معلم حرف می‌زد و کودک باید ساکت می‌نشست. مونته‌سوری برعکس عمل کرد: کودک را فعال کرد. اجازه داد انتخاب کند. یادگیری را با لمس و تجربه پیوند داد. معلم را از «فرمانده کلاس» به «راهنما» تبدیل کرد. امروزه هزاران مدرسهٔ مونته‌سوری در جهان وجود دارند. جسارت او این بود که برخلاف تصور رایج، گفت: مشکل این نیست که کودک یاد نمی‌گیرد؛ شاید ما بلد نیستیم چگونه آموزش دهیم. برای دیدن مطلب بیشتر  کانال ما را دنبال کنید. کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱ 🎓 @EAL21st

🔻 آغاز برنامه ملی جهش علمی در ۲۰ دانشگاه برتر 🔸️رئیس بنیاد ملی علم ایران از تخصیص اعتبار یک هزار میلیارد تومانی برای جبران افت رتبه علمی کشور و حمایت ویژه از ۲۰ دانشگاه برتر خبر داد و گفت: در این طرح که برای نخستین بار به‌صورت «مؤسسه‌محور» اجرا می‌شود، اولویت از کمیت مقالات به سمت «کیفیت و مرجعیت علمی» تغییر یافته است. 📢 #نبض_دانشجو رو به دوستاتون معرفی کنید 🎓 نبض دانشگاه در دستان شماست 📲 @nabze_daneshjo

🔴استاد ایرانی با کمترین حقوق، بالاترین بهره‌وری علمی جهان را دارد / سهم اندک پژوهش از اقتصاد؛ سهم بزرگ ایران در تولید علم جهان دکتر علی خورسندی، رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، با اشاره به گزارش جدید مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) اظهار کرد: ایران با وجود سهم بسیار اندک منابع و بودجه پژوهشی (R&D)، رتبه اول جهان در میزان بهره‌وری انتشار علمی را دارد. این گزاره حاصل مقایسه و نسبت‌سنجی «خروجی علمی» و «منابع پژوهشی» میان دانشگاه‌های ۲۰ کشور اول جهان در خصوص نشر مقالات علمی است. وی افزود: این گزارش آی‌اس‌سی که در خرداد ۱۴۰۵ و با استناد به تولید ناخالص داخلی بر پایه قدرت خرید (PPP) در سال ۲۰۲۵ محاسبه شده، نشان می‌دهد که در ایران با هزینه یک میلیارد دلار، نزدیک به شش هزار مقاله علمی بین‌المللی منتشر شده است؛ در حالی که کشور ژاپن یا کره جنوبی با یک میلیارد دلار هزینه و سرمایه‌گذاری حدود ششصد مقاله علمی منتشر کرده‌اند. این تفاوت هزار درصدی میان سهم «منابع پژوهشی» و «بهره‌وری انتشار علمی» از جهات مختلف معنادار است. خورسندی تصریح کرد: استاد ایرانی با وجود دریافت پایین‌ترین حقوق در جهان، بالاترین بهره‌وری انتشار علمی را دارد. این رکورد صرفاً با استناد به اسناد علمی بین‌المللی اساتید ایرانی در اسکوپوس فراهم شده و مقالات داخلی اساتید ایرانی در این محاسبات لحاظ نشده است. رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی ادامه داد: استاد ایرانی علی‌رغم بالاترین بهره‌وری در انتشار علمی در جهان، پایین‌ترین و کمترین حقوق ماهیانه را دریافت می‌کند. دریافتی استاد ایرانی حتی بسیار کمتر از استادان دانشگاه‌های اتیوپی و سوریه است. برای مثال، میانگین حقوق یک استادیار دانشگاه در ژاپن حدود چهار هزار دلار است، اما حقوق و دریافتی یک استادیار دانشگاه در ایران حتی با افزایش غیرقطعی امسال حدود سیصد دلار است. همچنین اگر حقوق ماهیانه یک استاد تمام دانشگاه در ژاپن بین پنج تا هشت هزار دلار باشد، میانگین حقوق استاد تمام در ایران حدود هشتصد دلار است. وی با اشاره به ضرورت اصلاح سیاست‌های حمایتی در حوزه علم و پژوهش گفت: بهینه‌ورزی در «سرمایه علمی» و «منابع پژوهشی» به «خروجی علمی» به سیاست‌های مختلفی، به‌ویژه افزایش سهم پژوهش از GDP و مدیریت استعداد نخبگان دانشگاهی وابسته است. اگر میانگین سهم بودجه پژوهش دانشگاه‌ها از GDP به اندازه یک‌سوم دانشگاه‌های جی۲۰ افزایش یابد و سیاست‌های حفظ و نگهداری نخبگان دانشگاهی مبتنی بر استانداردهای بین‌المللی باشد، افزایش «بهره‌وری انتشار علمی» در ایران نجومی برآورد می‌شود. خورسندی خاطرنشان کرد: با توجه به حقوق پایین اساتید ایرانی و سهم بسیار نازل منابع پژوهشی از GDP، انصاف و منطقی این است که مطالبه از استاد ایرانی برای افزایش کمی انتشار مقاله عقلانی‌تر شود. وی افزود: چهارگانه «ساختار سنتی پژوهش»، «نظام پرداخت غیراستاندارد حقوق»، «قوانین الزام‌آور» بالادستی و «فشار مدیریتی» برای افزایش مقاله‌نویسی در ایران نیازمند «برنامه تحول» بنیادین است. یکی از آثار وضعی تجمیع نامبارک این چهار مولفه، مهاجرت اساتید نخبه کشور است؛ همان اساتیدی که غالباً Q1ها و Q2ها را منتشر می‌کنند و افزایش رتبه بین‌المللی کشور در حوزه علم و فناوری اغلب بر دوش آنها استوار است. رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی با تأکید بر رقابت جهانی کشورها برای جذب نخبگان علمی اظهار کرد: در جهان امروز رقابت اصلی روی جذب سرمایه انسانی متخصص و نخبگان علمی است. سیاست‌ها و استانداردهای عمومی و علمی موجود، جاذبه رقابتی بسیار نازلی برای جذب نخبگان ملی و بین‌المللی در دانشگاه‌های داخلی دارند و سیاست‌های عمومی و علمی جذب مستلزم متناسب‌سازی با استانداردهای بین‌المللی است. وی همچنین درباره پیامدهای فشار کمی برای افزایش مقالات علمی گفت: فشار مدیریتی برای رشد کمی مقالات بدون پشتوانه حمایتی و سرمایه‌ای، تالی‌فاسدهای زیادی دارد. کاهش اثرگذاری کیفی مقالات علمی و فرسایش «نفوذپذیری علمی» یکی از آثار منفی رشد کمی آثار علمی است. افزایش «سرقت علمی» نیز دومین و مبتلابه‌ترین اثر وضعی رشد کمی و بی‌پشتوانه مقالات علمی به شمار می‌رود. خورسندی در پایان تأکید کرد: ارجمندی استاد و عزت پژوهشگر دانشگاهی، به جای انبوه‌گرایی در شمارش مقاله، مطالبه متعارف و حداقلی اجتماع دانشگاهی است و باید تقویت و تأمین اجتماع دانشگاهی را به مثابه یک سرمایه اجتماعی برای نظام علم و آموزش عالی کشور تلقی کنیم. 🖥 با ما همراه باشید 🤩 @msrt_ir

💢ﺗﺴﻬﻴﻼﺕ ۱۰۸ میلیون تومانی ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ ﺑﺮﺍی ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﮐﺘﺮی ﻭﺭﻭﺩی ﺳﺎﻝ ۱۴۰۵ 🔹ﺗﺴﻬﻴﻼﺕ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ ﺑﺮﺍی ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻣﻘﻄﻊ ﺩﮐﺘﺮی ﻭﺭﻭﺩی ﺳﺎﻝ ۱۴۰۵ (ﺭﺷﺘﻪ‌ﻫﺎی ﺗﺎﺑﻊ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ) اعلام شد. 🔹بر اساس اطلاعیه دانشگاه تربیت مدرس، ﺑﻪ ﺳﻪ ﺭﺗﺒﻪ ﺗﮏ ﺭﻗﻤﯽ آﺯﻣﻮﻥ ﮐﺘﺒﯽ ﺩﮐﺘﺮی ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﻫﺮ ﺭﺷﺘﻪ (ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ)، ﻣﺒﻠﻎ ۱۰۸ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ. (فقط در ﺭﺷﺘﻪ‌ﻫﺎی ﺗﺎﺑﻊ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ). ﺷﺮﻁ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺍﯾﻦ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ۳ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﺭ آﻥ ﺭﺷﺘﻪ، ﭘﺬﯾﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ادامه مطلب را اینجا بخوانید 🆔@msrt_iri

💢فراخوان ثبت‌نام در نشست دانشجویی با مدیرعامل شرکت توانیر؛ ویژه دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری 🔹محورهای نشست: ۱. آینده صنعت برق ایران؛ پایداری، تاب‌آوری و فناوری‌های نوین  ۲. اقتصاد صنعت برق؛ سرمایه‌گذاری، تأمین مالی و بهره‌وری  ۳. هوشمندسازی صنعت برق؛ داده، هوش مصنوعی و مدیریت مصرف  ۴. مدیریت تقاضا؛ کاهش مصرف با مشارکت مردم و صنعت  ۵. سایر چالش‌ها، فرصت‌ها و موضوعات مرتبط با صنعت برق 🔹پس از پایان مهلت ثبت‌نام، اطلاعات و رزومه‌های ارسالی بررسی شده و با دانشجویان منتخب، جهت انجام هماهنگی‌های لازم تماس گرفته خواهد شد. 🔹در راستای تقویت مشارکت علمی و ایده‌پردازی دانشجویان، از صاحبان برترین ایده‌ها، دیدگاه‌ها و پیشنهادهای کاربردی مرتبط با محورهای نشست، به‌صورت ویژه قدردانی خواهد شد. 🔹زمان برگزاری نشست: پنجشنبه ۲۱ خرداد ۱۴۰۵ محل برگزاری: تهران، شرکت توانیر  🔹آخرین مهلت ثبت‌نام: چهارشنبه ۱۳ خرداد ۱۴۰۵ 🔹دانشجویان متقاضی حضور در این نشست، جهت ثبت‌نام اولیه و دریافت فرم اطلاعات تکمیلی، می‌توانند به آیدی @TavanirPR در پیام‌رسان بله پیام دهند. 🆔@msrt_iri

مدرسه معلمی الف‌ب با همکاری خانه اندیشمندان علوم‌ انسانی برگزار می‌کند: ‌ 📔 رویداد مجازی «تجربه‌کاوی نهادهای مدنی در توسعه عدالت آموزشی» ‌ آموزش برابر و باکیفیت حق تمام کودکان است. در مسیر تحقق این هدف، نهادهای مدنی نقشی کلیدی در کاهش شکاف‌های آموزشی ایفا کرده‌اند. در این نشست آنلاین گرد هم می‌آییم تا پای تجربه‌های عملی فعالان این عرصه بنشینیم و با نگاهی علمی و جامعه‌شناختی، گام‌های موثرتر برای توسعه عدالت آموزشی را بررسی کنیم. ‌ با ارائه تجربه توسط: زهرا گیتی‌نژاد (موسسه خیریه مهرگیتی) صادق کشاورزیان (مدرسه معلمی الف‌ب) محمدکاظم متولی (بنیاد توسعه کارآفرینی زنان و جوانان) ‌ اعضای نشست: دکتر محمود مهرمحمدی (استاد برجسته تعلیم و تربیت) دکتر مقصود فراستخواه (جامعه‌شناس و توسعه‌پژوه) ‌ 🗓️ دوشنبه ۱۱ خردادماه ۱۴۰۵ | ساعت ۱۶ الی ۱۸ ‌ ثبت‌نام رایگان: https://alefb.ir/?page_id=29860 ‌ مدرسه معلمی الف‌ب 🌱 برای زیستن قصه‌های تازه ble.ir/alefb_ir www.alefb.ir

نسل آلفا چه نسلی‌ست؟ تاب‌آور و منعطف است یا بی‌طاقت و شکننده؟ این نسل چه تفاوت‌هایی با نسل زد دارد؟ الگوی تعامل و توجه نسل آلفا چیست؟ وبینار رایگان "قلق‌های نسل آلفا" 📆 یکشنبه ۱۷ خرداد ۱۴۰۵ ⏰ ۱۸:۰۰ تا ۱۹:۳۰ 🎙️ با دکتر حمید رحیمیان - استاد دانشگاه علامه طباطبایی ثبت نام رایگان از طریق لینک: https://evnd.co/cgK3f 🔴 آورده‌پلاس، حامی آموزش منتهی به اشتغال @avardeplus

موزیک‌ویدیوی «Thank You, #Spain» مقابل سفارت اسپانیا در #ایران اجرا شد؛ حرکتی زیبا و احساسی برای قدردانی از مردم اسپانیا که در کنار مردم ایران ایستادند. 🇮🇷 گاهی یک همبستگی ساده، از هزاران شعار بلندتر شنیده می‌‌شه.

انجمن مدیریت آموزشی علامه طباطبایی pinned a photo