Татьяна | Развитие детей с большим будущим

Кому праздничного настроения? У меня появилась очень любимая традиция - ходить на Christmas Carols в школе. На территории у нас есть своя часовня: довольно торжественная, но такая уютная. Поют и выступают сами школьники. Оркестр тоже из наших ребят. Мое удивление номер 1 - насколько здесь это привычная часть школьной жизни, как часть культуры, а рождественские песни все знают наизусть. Удивление номер 2 - при том, что в школе (да и в стране в целом) очень много разных культур, языков и семей с разными взглядами, Рождество всё равно отмечают все. Просто как общее очень красивое событие. А если вдруг захочется почувствовать атмосферу - для примера вот несколько очень известных кэролс. Эти записи не из моей школы, но очень похоже, до таких же мурашек, а еще представьте такое вживую и с органом: Once in Royal David's City https://youtu.be/mNzgeSUB4fk Carol of the Bells https://youtu.be/SQadcm_dwEM Hark! the herald-angels sing https://youtu.be/9Bwn0k0k8xI Away in a Manger https://youtu.be/sOinJuhtjrE Do You Hear What I Hear https://youtu.be/iClPq-59xos PS не важно сколько лет вы учили английский, если вы сами сможете разобрать хоть 10% слов, это уже вау) Всем веселого Рождества, если вы празднуете сегодня! 🎄

Настроение - самые настоящие джингл беллз. А у вас как? После самого насыщенного периода на работе - я в эти недавние недели сопровождала 250+ старшеклассников при поступлении - я наконец перешла в новогодний режим. Вернее, в рождественский, потому что здесь именно Рождество считается главным зимним праздником. Это, правда, волшебное время. Даже отсутствие снега не мешает. Для детей так вообще: школы и все вокруг придумывают для них столько всего интересного. И мы, родители, тоже приобщаемся, конечно. Обязательно: - выбрать нелепый рождественский свитер - поучаствовать в школьной nativity - постановке истории рождения Иисуса. Да, каждый год одно и то же, но роли усложняются (Макса в этом году ‘повысили’ от цыпленка до ангела). - попеть christmas carols как на видео. Сейчас в школах уже почти каникулы, а у меня - предпоследний рабочий день в этом году. Хочется подвести итоги семестра и просто спокойно вдохнуть перед новым годом.

Знаете, на что часто жалуются родители из постсоветского пространства, переехавшие в Англию? На то, что здесь их детей в образовании слишком часто хвалят. Что детям всё время говорят, какие они молодцы. Но наши-то родители знают: похвалу нужно дозировать. И даже если ребёнок действительно чего-то достиг, обязательно найдётся то, где “можно подтянуть”. И вот родители в чатах негодуют и расстраиваются по этому поводу, что из учителей приходится вытягивать, что именно. А английские учителя будто проходят специальный тренинг или даже дают клятву: отзываться о ребенке плохо нельзя. Или тем более намекать, что это вы, родители, не справляетесь и делаете что-то не так в воспитании своего ребенка. Для них это табу. Родителей, впрочем, понять можно. Неприятно, когда сначала хвалят, а потом выставляют оценки ниже ожидаемого. Им лучше слышать всю возможную критику, чтобы ее проработать и ‘поднажать’ с ребенком. И потом в доказательство приводят успехи наших ребят на разных международных олимпиадах и соревнованиях - мол, вот она, сила требовательного подхода, а не всех ваших ‘well-done’. Но я всё же думаю, что долгосрочно культура похвалы (или хотя бы сдвиг в ту сторону) куда полезнее для будущего успеха ребенка и его лидерства. Она помогает и детям, и родителям учиться видеть прогресс, а не недостатки. Фокусироваться на том, что уже получается, а не на вечном «надо подтянуть». А ещё - улучшает отношения между детьми и родителями. Когда родители перестают жить в постоянном чувстве вины и недостаточности, появляется спокойствие. А из него уже вырастает совсем другое отношение к ребёнку. Да, многие, наверное, сейчас не согласятся. Как и тысячи родителей из Китая или Индии (известные своим "азиатским" стилем воспитания). Но я вот вижу, что в итоге детей из России ценят за "мозги" и эрудированность, но когда речь заходит о лидерстве, инициативе и управленческих качествах - возникают вопросы. А вы что думаете? Какой стиль воспитания вы бы выбрали в применении к самим себе в детстве?

Впечатления от поездки в Москву Москва в центре, как обычно, красива, ухожена и облагорожена. И, признаюсь, мне она нравится даже больше Лондона. Я проехалась по местам “былой славы” - от Китай-города до корпуса ВШЭ на Покровке, где я когда-то училась, вдоль Яузы, по которой каждое утро ездила на работу, и по набережной Москвы-реки. Даже заглянула в Зарядье и прошлась по Красной площади как турист. Наверное, не удивительно, что стоит пожить в другом городе или стране и вдруг начинаешь замечать то, что о чем раньше и не задумывалась. Например, я по-новому оценила, насколько удобно в Москве попасть к врачу любой специальности, быстро сдать анализы и получить результаты буквально в тот же день. А что-то наоборот: раньше не замечала, а теперь режет глаз. Например, то как живут богатые люди в пригородах Москвы. Проезжая через Барвиху и окрестности (как бы "премиум" направление), я теперь обратила внимание, насколько всё огорожено и спрятано. Высоченные заборы, глухие стены, местами даже колючая проволока поверху. Всё внутри, “для своих”, а о том, что снаружи, будто никто не думает. Нет не то что продуманного дизайна, а просто хоть какого-то ощущения заботы или ухоженности. В Англии иначе: заборы живые из кустарников, дерева или красивого кирпича, а не из профнастила (кто вообще придумал этот уродливый кошмар?) Дворы видно, и люди как будто с гордостью показывают, как у них красиво внутри. Поэтому английские пригороды и деревушки - это, конечно, праздник для глаз. Конечно, таких нюансов масса - где-то в плюс, где-то в минус. Наверное, в этом и есть главное открытие путешествий или жизни в другом месте: они меняют взгляд, с которым мы смотрим на привычное и перестаем на автомате воспринимать это привычное за правильное. Опыт таких сопоставлений у меня набирается уже приличный - Англия как новый дом,еще Эмираты и Испания, где жила по несколько месяцев, и более 40 стран, где я просто побывала. И всё чаще "на практике" замечаю разницу и в человеческом общении в разных культурах. В том числе в том, как взрослые взаимодействуют с детьми, учителями, другими родителями. На прошлой неделе было первое родительское собрание в этом году, будет как раз повод рассказать отдельно.

Тем временем ноябрь в ‘вечно дождливой Англии’

Home sweet home! Только вернулась из Москвы с каникул назад в офис. Провела я там провела несколько прекрасных дней - насколько это вообще возможно, когда почти всё время серо и дождь. Но всё равно было по-своему хорошо ☺️ Вообще интересные ощущения, когда приезжаешь в город, где прожила 13 лет теперь почти как турист. И не понятно, это еще тоже home или уже не очень. Напишу еще про впечатления)

Для примера приведу ориентиры, которые применяются в британском частном (то есть платном) образовании. На мой взгляд - прямо отличное соотношение по возрастам. Я бы искала примерно такой размер группы в школах (где возможно) или же в дополнительном образовании (кружки, летние школы и тд). Чтобы было и личное внимание каждому в соответствии с возрастом, и достаточный масштаб группы для интересной учебы (этому помогает разнообразие детей в группе). Дошкольное образование до 2 лет - 1 взрослый на 3 детей 2–3 года - 1:4 3–5 лет - 1:8 (это по норме, но часто 1:6 или 1:5) По факту группы, конечно, больше, но там работают несколько взрослых в группе одновременно. Начальная школа (5–11 лет) 12–20 учеников в классе, при этом часто есть еще ассистент, то есть два взрослых на группу. Средняя школа (11–14 лет) Обычно 16–20 учеников, но бывает и 10–15 Средняя школа (14–16 лет, подготовка к экзаменам GCSE, аналог ОГЭ) 12-16, а по не очень популярным выборным предметам даже 6-8. Sixth Form (16-18 лет, подготовка к экзаменам A-levels, аналог ЕГЭ) 4–12 учеников (сильно зависит от популярности предмета). Кстати, я сейчас работаю с детьми как раз на этой ступени. Что думаете про такие цифры? PS а на фото урок у Макса у него в школе

Переполненные классы и скрытая проблема, которую могут не заметить большинство родителей На прошлой неделе в комментариях подняли очень важную тему: переполненные классы. Реальность для многих школ - и в России, и в Англии - это 28, 30, а то и 35 учеников в одном классе. Важно понимать, как это критически влияет на качество обучения. Какой бы хорошей ни была школа, каким бы вдохновлённым ни был учитель - есть предел человеческих возможностей. В переполненных классах даже самые способные дети теряются. А риски снижения мотивации и неуспеваемости растут в разы. Что происходит в переполненном классе Вы и без меня знаете основные риски: 🗣️ Ребёнок получает минимум обратной связи. 😳 Боится задать вопрос, чтобы не показаться «глупым» перед толпой. (Мне вот и самой не так легко спросить на совещании то, чего я не поняла, если на меня смотрят 30 человек) ⚖️ Учителю приходится работать «по середине»: сильные скучают, а тем, кто отстаёт, становится всё труднее. “Но мой вроде учится нормально…” Даже если ребёнок сохраняет мотивацию и оценки, есть то, что остаётся незаметным родителям. Из своего опыта работы учителем я могу сказать: при таком размере класса даже самый заряженный педагог вынужден выбирать более простые форматы обучения. Частый сценарий выглядит так: Учитель рассказывает ➡️ дети слушают ➡️ на следующем уроке пересказывают или сдают тест. Это удобно, это позволяет «отработать программу». Но это почти не развивает ребёнка, разве только его память. Почему это важно для будущего: Любые формы обучения, которые занимаются передачей фактов из головы учителя или из учебника в голову ученику - самые малополезные, если говорить о будущем детей. Знание фактов уже не делает человека успешным. Важнее уметь анализировать, обсуждать, задавать вопросы, искать решения. А этому можно научиться только: - в индивидуальной и групповой работе с детальной обратной связью от учителя, - в исследовательских заданиях и проектной работе, - в среде, где не страшно ошибиться, - в среде, где есть возможность дискутировать, доказывать свою точку зрения - ну и конечно, в среде, где учитель может учесть текущий уровень каждого. В условиях переполненных классов школа может дать лишь базу. А всё остальное - внутренняя мотивация и интерес, навыки для будущего - чаще всего формируется за её пределами: в семье и в дополнительном образовании. 💬 А как в вашей школе? Сколько детей в классе? И чувствуете ли вы, что это влияет на ребёнка?