Дизайн Доктрина

Сами по себе оценки конечно вещь субъективная, но если собирать их регулярно от модуля к модулю, то тенденции прослеживаются. И тенденции у нас такие — группе б25дз02 повезло собраться именно в таком составе! Ребята фигачат, стараются, я чем могу тоже помогаю и результат не только в оценках, но и в проектах. А вот сами проекты я покажу уже в следующих сообщениях, если не утону в рабочих задачах снова. Связь.

Дополнительная табличка показывает то на сколько каждая группа отличается по среднему баллу от среднего балла по потоку, то есть видно не просто кто на каком месте, но и какая разница между соседними местами.

По доле студентов с оценками 8, 9 и 10 в третьем модуле просели до 4 места, но в остальных удерживали 1 место, и по сумме всех модулей также на 1 месте.

По среднему балу в третьем и четвёртом модулях заняли 2 место, но суммарно за четыре модуля занимаем 1 место (другие группы не показываю, так как не просил ни у кого разрешение)

Опять с группой повезло Походу учебного года писал не часто, но итоги подвести нужно. Для начала немного цифр. На протяжении года собирал статистику по всему потоку 1 курса, включая группы из других городов, онлайн бакалавриат и магистров (на одной из магистерских программ 1 курс такой же как на бакалавриате комдиза). Всего в выборку попали 20 групп. Собирал оценки всех просмотров и на их основе анализировал две основные метрики: 1. Средний балл в группе. 2. Доля студентов с оценками 8, 9 и 10 (это типа пятёрка в десятибалльной системе вышки). Результаты у нашей группы хорошие, а точнее отличные. По обоим показателям по итогу года мы на 1 месте, но не все модули мы держались на верху.

В новый год в новую студию Преподавание преподаванием, а вообще-то у меня студия есть. Студия Пууул развивается и растёт. Студии Пууул нужны новые ребята. А вы думали зафигом я надрываюсь в вышке — ращу кадры. Но кадры пока ещё в процессе подрастания, а студии уже надо. Неспешно ищем трёх бренд-дизов в диапазоне от мидла до синьора в Москве. Фулл-тайм. Гибридный формат: 2 дня в просторном офисе (в центре, на Покровском бульваре), остальные дни можно не офис. Студия берёт направление на генерацию графики, а не на её рисование руками, поэтому в приоритете ребята которые могут в каву, вайбкодинг, синему (тачдизайнер, тоже как вариант). Фигма и афтер, само собой. Если вы такое не можете, или можете, но пока не сильно, но очень хотите — пишите, научим. Что будем делать. Айдентику, гайды к айдетнике, моушн (если есть скилл), 3д (если есть скилл), да хоть и музыку писать можно (есть и такие бренд-дизы у нас). Присылайте на почту hi@poool.studio с темой письма «бренд-генеративный-дизайнер» краткий рассказ о себе, ссылку на портфол и контакты для связи. Но можно и в личку написать мне. В новый год с новой командой.

В итоге. Часть последняя, кураторская Я кое-что переосмыслил в процессе этого модуля. Раньше, обсуждая учебные проекты, я говорил, что «проект студента — это проект именно студента, он отвечает за то, что у него получилось в финале». Это утверждение не лишено смысла. Оно про самостоятельность, про взрослый подход обучающегося к своей работе. Но от этих слов у меня внутри возникало противоречие — ну ведь не на все сто он отвечает… Не может человек, который только учится, отвечать за то, какой получится его работа. Его зона ответственности, за которую он действительно отвечает на 100 процентов, — упорно и регулярно трудиться. Но на одном трудолюбии не сделать хороший проект. И теперь я для себя формулирую, что именно я отвечаю за то, какими получаются проекты у ребят в группе. Теперь это мои проекты. Я ввожу принцип моей персональной ответственности. Именно я отвечаю за то, с чем студент выходит на просмотр. Безусловно, когда ребята в группе просирают свою зону ответственности (упорно и регулярно трудиться), возможности куратора стремятся к нулю (при этом — не равны нулю). Но если студент работает, то за качество проекта отвечаю я. Если студент упорно и регулярно трудился и получил на просмотре плохую оценку — это мой косяк. Принцип персональной ответственности — это принцип, которым, в первую очередь, должен руководствоваться я. А дурной пример заразителен — ребята смотрят и тоже раскуривают тему персональной ответственности! Впереди плакатный модуль, в плакатах я ни черта не понимаю — будем фристайлить.

В итоге. Часть вторая, внутригрупповая Самое важное достижение — группа стала формироваться в группу, а не просто в набор фамилий. Нет, мы тут не обнимаемся на занятиях и не ходим за ручки, но есть поддержка, есть ощущение локтя, ребятам не всё равно друг на друга — это самое важное, такой группе никакой куратор не нужен, они сами вырулят. Гайс, держитесь друг за друга, помогайте, поддерживайте, ну и тусуйтесь конечно! Табличка с ачивками показала себя хорошо — она и мотивировала некоторых ребят закрывать пробелы, а закрыть их можно только если сделать что-то хорошо, и позволила мне чуть более объективно смотреть на прогресс ребят. По итогу у нас есть две чемпионки, которые собрали все цветные прямоугольнички. Табличка подвергнется оптимизации, но в целом, как инструмент, она показала себя хорошо и пока что остаётся у нас в группе. И ещё нововведения, которые были протестированы в первом модуле: 1. В нашей группе три предпросмотра вместо одного, равномерно расставленные по модулю (на предпросмотрах также заполняем табличку с ачивками). Доп предпросмотры показали себя хорошо: все в тонусе, проект развивается более предсказуемо. Механику ачивок оставляем на следующий модуль. 2. Попробовал на каждом занятии брать по два человека из группы, чтобы они вместе со мной комментировали все работы. Но, к сожалению, времени занятия начинает катастрофически не хватать, хотя потенциальная польза от такой механики, мне кажется, большая. Но пока что паркую это нововведение — может, как-то получится его перепридумать. 3. Все работы мы смотрим теперь в общей фигме с про-лицензией (чтоб видосики можно было вставлять), каждое занятие — отдельный пэйдж с девятнадцатью презами (на скрине). Очень удобно и наглядно, легко возвращаться в прошлые презы — под рукой весь прогресс в течение модуля, могу сразу на лету что-то править в макетах, а не пытаться на пальцах объяснить, какой же тут должен быть размер кегля или отступы. Общая фигма — топ, остаётся с нами. 4. Стал поощрять отличившихся твиксами, пока не понял, насколько в этом много пользы — Маша Гасюк, мне кажется, вообще уже к диабету близка, но пока оставим вкусняшки. Выбираю новую шоколадку для нового модуля.

В итоге. Часть первая, общекурсовая Я человек, испорченный математикой, и поэтому мне всё хочется формализовать, разбить на кластеры, обсчитать, расставить в порядке возрастания, или, хотя бы, в алфавитном. В этом желании есть и рациональное зерно: то, что измерено — можно улучшить (или ухудшить); а то, что не измерено — оно, скорее, неприглядно валяется и существует без цели. Что измерено, то можно: сравнить, посмотреть в динамике, понять, где слабовато, а где вполне ничего. Поэтому я посмотрел оценки комиссий по всем группам первого курса бакалавриата коммуникационного дизайна. Тут важный момент: оценки комиссии и финальная оценка не равны друг другу. В финальной оценке, которая идёт в зачётку, участвуют многие параметры, но мне они не интересны. Конечно, оценки — вещь субъективная, я в курсе. Но субъективность с течением времени нивелируется количеством просмотров с разным составом комиссий, поэтому важно делать подобный анализ каждый модуль и следить за динамикой. В общем, собрал я все данные в эксельку, построил графики и ответственно заявляю — стартовали мы хорошо! Табличку и графики я вам не покажу, некрасиво публиковать такую инфу без согласия всех причастных. А своим ребятам покажу на первом занятии — пусть знают, с кем теперь соревноваться будем. И да, я за соревновательный подход, за конкуренцию, тут главное не забывать, что те кто вырываются вперёд должны не чмырить тех, кто за ними, а тащить всех за собой. (Поняли, ребята?)