Английский легко с0

Добавил мультик Как приручить дракона https://engeasy.ru/ru/cartoons/how-to-train-your-dragon

начал работу над супер шедевром классики "Гордость и предубеждение". пофразовое озвучивание и подстрочный перевод. https://engeasy.ru/ru/audiobooks/pride-and-prejudice/chapter-1/1

Как я заговорил на английском? Это был 2012, у меня была какая-то база теории. Я скачал аудиокнигу Хоббит 11 часов, сделал к ней субтитры. Наложил переводы. Нажимал каждую фразу, слушал ее внимательно и повторял несколько раз вслух. Так мои уши и язык привыкли к английским словам, особенно часто используемым. Через месяц такого слушания и проговаривания я уже не стеснялся говорить на английском, потому что любое слово уже говорил и слышал много раз и на 100% был уверен в своих знаниях https://Engeasy.ru

Главная ошибка в изучении языка, то что вы учите слова не проверяя скорость вспоминания. Допустим вы выучили слово "quick" - быстрый. И сдали контрольную, где его правильно написали. НО, если вы не можете его вспомнить за 1-2 секунды после того как оно вам понадобилось, вы не сможете его использовать в разговоре. И вы не успеете его понять на слух. Чтоб сказать предложение, вам нужно быстро поставить в ряд 10 слов. Если вы вспоминаете каждое из них больше 1 сек сами понимаете да что произойдет? Абсолютно реально выучивать в день по 10 слов, с большой скоростью вспоминания. Тогда через 100 дней вы будете знать 1000 слов. Не просто "знать", а уметь их вытаскивать за 1 секунду из памяти и использовать в разговоре. Именно этот метод мы применяем в EngEasy.ru

Владелец школы английского хочет перенести учебный процесс на мою платформу Engeasy.ru

Channel name was changed to «Английский легко с0»

оказывается в русском языке есть аналог английских I run ↔️ I am running бегаю ↔️ бегу "я бегу" значит прямо сейчас, а "я бегаю" - вообще. Аналогия не 100%, есть нюансы. В русском глаголов с такими состояниями около 20, если верить гуглу.

Пол дня монтировал 😁Engeasy.ru

Как я работаю над приложением. Добавил раздел Свинка Пеппа. Считаю это идеальный материал для начинающих

❓Почему дети в жизни учат язык совсем не так, как в учебниках? Не темы, а скозные идеи 💡 Я точно помню как сын 👶 понял идею: предмет + материал. Где бы мы ни были — дома 🏡, на улице 🌳, в магазине 🛒 или на вокзале 🚉 — его интересовала одна и та же конструкция: 🍴 вилка железная 🥛 тарелка стеклянная 🏠 дом кирпичный 🚂 поезд железный Есть какая-то идея, например: вещи сделаны из чего-то. Это глубокая идея, потому что резиновый мячик мягкий, прыгает, и его можно пнуть и радостно смотреть, куда он полетел ⚽ А кирпич 🧱 — каменный, с ним ничего этого не проделать. Рядом с этой идей находится "тоже". Чайник железный, самолет тоже железный. Такие атомарные идеи пронизывают нашу жизнь и переплетаются друг с другом 🔗 И им соответствуют языковые конструкции и характерные слова. 📚 Учебники вгоняют нас насильно в темы, где все это перемешано, запутывают и отвлекают от атомарных идей. Например тема покупки в магазине 🛒: там есть действия, продукты, их качества, нехватка денег 💸, варианты оплаты 💳 Система, которую я продвигаю, выглядит так 👇 ❌ Вместо темы магазина, где может встретиться фраза: «Как будете платить, картой или наличкой?» ✅ Будет тема разных действий разными предметами: 🔨 Гвоздь забивают молотком в дерево 🪛 Шуруп закручивают отверткой в дерево 🥛 Молоко наливают из бутылки в стакан 🏀 В баскетболе мяч кидают рукой ⚽ В футболе мяч бьют ногой и головой 💳 Деньги оплачивают картой или налом Когда человек знает, как подобную идею «делания чего-то чем-то» облекать в конкретном языке 🌍, он сможет использовать это хоть в магазине, хоть где. В учебнике не должно быть темы «В магазине» ❌🛒 Должны быть темы: ✨ Параметры вещей: свежее, просроченное, красивое, удобное, дорогое, полезное 🛠 Делание действия посредством инструмента (пакет нужен или в руках понесешь?) 💬 Могу ли я это или не могу (упс, вы принимаете только наличку, а у меня деньги на карте 💳) Зная все это и придя в магазин 🛒, человек соединит все воедино и сможет выбрать, что ему надо, и расплатиться так, как ему надо. 🥤 Вместо того, чтобы устаканивать мышление человека базовыми идеями, учебники своими «темами/топиками» наливают в голову колу, закидывают туда ментос и закручивают крышку.

🚀 Проектирование EngEasy: вход в английский «с ноги» Друзья, я заново переделываю учебник! Прошлую версию я назвал v0, а теперь у нас v1. Коротко введу в курс дела и расскажу, какую задачу мы решаем. Концепция проекта: EngEasy — это инструмент для самых новичков, тех, у кого «нет склонности к языкам». Мы предлагаем зайти в английский через «черный ход»: даже если человек не знает латинских букв и не умеет читать, он сможет начать. Механика урока: • База: 10 новых слов и 1 грамматическое правило. • Закрепление: Примеры использования с полной озвучкой, транскрипцией и переводом. • Цель: Отработка материала до полного автоматизма. Наша главная фишка (Strict Vocabulary Progression): Ученик встречает в упражнениях только те слова, которые он уже выучил. В новом уроке не может появиться ни одного незнакомого слова и правила из «будущих» тем. В чем сложность и на какую помощь я рассчитываю? В масштабе курса на 100–200 уроков такая жесткая структура превращается в сложнейший пазл. Любое изменение в 10-м уроке (например, удаление одного слова) лавиной проходит по всем последующим занятиям. То же самое касается и последовательности ввода правил. Поэтому сейчас я решил подойти к проектированию фундаментально: заранее отобрать и согласовать порядок ввода слов и правил, чтобы потом не сожалеть о неправильно подобранных словах или правилах. Именно здесь мне пригодится ваш опыт и взгляд со стороны. Буду держать в курсе и советоваться по спорным моментам! ✊

Самый сложный момент в моей «авторской системе» (создания языкового приложения/курса с нуля) оказался вот в чём. 🤔 Допустим, ученик уже знает слова love, take — в настоящем времени. У меня есть скрипт, который проверяет тексты уроков: какие слова знакомые, а какие нет. 📝 Но потом, спустя сколько-то уроков, мы проходим прошедшее время. И внезапно появляются loved, took. ⏪ По сути - это уже знакомые слова. Но по форме — новые. 🤯 И их за прошедшие уроки накопились десятки. 🔢 И получается ситуация: ученик выучил прошедшее время → значит он должен узнавать старые слова в новой форме. Логично? Да. ✅ Просто реализовать? Нет. ❌ Первая мысль — написать скрипт, который сам будет преобразовывать слова. Типа: love → loved. 🔄 Но тут сразу проблемы: • разные правила добавления окончания • исключения (типа go → went) 🚫 • и главное — я хочу, чтобы это работало для любого языка, а не только английского 🌍 , в него и так вкладывают миллиарды 💸 , а я хочу сделать вклад и в другие языки... В итоге я создал для каждой части речи отдельный файл/таблицу, где храню все формы слова с привязкой к уроку где оно появилось. Я храню для каждого слова все его формы сразу. 📚 А ещё - какие формы ученик уже знает, т.е. какие столбцы таблицы считать для него знакомыми, а какие - нет. Например, в 7 уроке появляются: love и take И в таблицу "Глаголы" записывается: # 7 love | loves | loved | loved | loving take | takes | !took | !taken | taking То есть все возможные формы этих глаголов. 📊 • на 7 уроке ученик «знает» только первые 2 формы • если в тексте появится loved — это ошибка, надо бить тревогу 🚨 Но: • на 14 уроке, допустим, мы прошли прошедшее время • значит все формы loved, took автоматически становятся «знакомыми» 🎓 И самое важное: Если ученик увидит слово loved и не поймёт — он нажмёт на него и увидит: → это тот же love, просто другая форма 🔍 И это работает не только для английского, но и табасаранского с 46 падежами . 🗣️ Это только маленький кусочек системы. А их много и они связаны между собой. 🔗 Теперь понятно, почему я такой седой? 🙂

Авторская система (authoring system) 💡 Оказывается именно это я делал, даже не догадываясь. Когда делаешь что-то необычное-сложное, если ты адекватный человек, то скорее всего задумаешься — может я делаю что-то не так, не то? 🤔 Мой рациональный друг как-то отрезвлял меня этими «пощечинами» и я поник, и почти признался, что чешу правое ухо левой рукой через голову... А потом он добавил: либо ты реально делаешь что-то необычное и сложное, и тут уж никак не обойти эту сложность. 📈 В моем приложении английского EngEasy.ru я заморочился не использовать в уроках ни одного незнакомого ученику слова. Как оказалось, это не тривиальная задача. Все знают, что ИИ легко генерирует тексты на любое задание. Но незнакомых слов он легко навтыкает ученику в урок, хоть миллион раз проси не делать этого. 🤖❌ Особенно когда вы на середине учебника, у вас уже 500 слов в запасе. А хочется как-то упорядочить и систематизировать жонглирование этими большими данными, вырастающими по капельке. 💧 Я уже много раз писал как выучил арабский по такой методике. В уроке дается 10 новых слов и 1 правило. И ни одного незнакомого слова нет в предложениях урока. То есть на 50-м уроке вы знаете 500 слов и читая тексты вам попадаются только эти 500 слов, ни одного лишнего. 🎯 А ваша задача — закрепить новое правило и повторить какую-то часть из 500 уже изученных слов... По такой методике я в день учил по 1 уроку и через 100 дней уже можно было сказать что знаю язык, я мог на нем говорить и переписываться. Я знал 100 правил и 1000 слов. 🗣️✍️ А до этого я годами не смог выучить ни немецкий, ни английский, по обычным учебникам, в школе и универе. Потому что читал правило научными терминами. Потом в текстах встречал незнакомые слова — лез в словарь. В итоге ни слова не мог запомнить, ни правила. 😫 И вот я пришел к выводу, что учить языковые правила надо только на 100% знакомых словах. Идеально знакомых, вызубренных на скорость. Только жонглируя хорошо выученными словами можно хорошо впитать правило, без боли и сомнений. Чтобы оно стало частью тебя. ✨ В общем, оказалось что реализовать такой курс/учебник не так то и просто, даже с ИИ и скриптами. Даже технически — вести подсчет выученного. А есть еще чисто человеческая сторона: какие слова и истории давать? 🧐 ИИ мне говорит: «чувак, да ты не просто делаешь учебник/курс/приложение, а ты делаешь авторскую систему». А если вы посмотрите авторские системы, это просто корзинки куда вы накидываете файлики и они соединяются на страничке. Картинки, текстики, звукики. 🧺 Но эти системы не говорят вам — такое слово в тексте ученик еще не знает, и вообще в тексте 20 незнакомых слов, он задолбается их переводить, а ему еще надо упражнения делать и правило заучить.... Обычные «авторские системы» просто соединяют что угодно что вы закинете, чтобы показать на странице. 🔄 А ещё, хвалёное тематическое изучение языка — это халтура для автора. Допустим, тема — Аэропорт. И автор просто написал текст про аэропорт, особо не заморачиваясь что вы там встрянете не понимая половины правил и слов. ✈️ А вот попробуй двигаться эволюционно, впуская в мир ученика по 10 новых слов на каждом уроке... Их даже считать и контролировать трудно, не говоря о том, чтобы рассказы составлять из них... 🧩 В общем, у меня идет новый виток «авторской системы». Не теряйтесь, читайте хоть иногда. 👋

есть тут преподы английского кто хочет поучаствовать в создании экспериментального учебника-приложения?