Русский в топ школы

Уважаемые родители, у моей коллеги по математике есть несколько мест для учеников 2-8 классов для подготовки в математические школы/к олимпиадам Подробности @Annaprkf

За годы занятий много приятных слов слышала, но дифирамбы мне пели впервые 😅🫶🏻 #отзывы@exams_1514_1533_57

Ярче всего эта проблема видна в творческих работах. Самая частая проблема у детей не в том, что они не могут понять основную мысль, не знают, как написать вступление, а в том, что они боятся даже попробовать, боятся ошибиться. На вопросы дети отвечают кратко: «Я не знаю». Даже не предприняв попыток выразить свое мнение, пусть и ошибочное. Я не стремлюсь сразу подсказывать ученику, не даю готовое решение. Всегда говорю волшебное слово «предположи». Удивительно, но полутона здесь имеют ключевое значение. Не назови, а просто попробуй. Ребенку сразу становится легче. Это как будто снимает обязательство ответить верно сходу. В 8 из 10 случаев дети дают правильный ответ. То есть изначально им мешает не недостаток знаний, а неуверенность. Поэтому одну из своих задач я вижу в том, чтобы создавать безопасное пространство, в котором ценна сама попытка ответить, а не правильный вариант. Тогда дети начинают раскрываться. И только на таком фундаменте мы можем работать над правильностью ответа. #психология@exams_1514_1533_57

Я репетитор по русскому языку. И честно скажу, что есть вещи, с которыми я не справлюсь. Не потому что плохо учу. А потому что иногда проблема лежит глубже, чем русский язык. В том, как устроен мозг конкретного ребёнка. Моё образование - педагог-психолог плюс учитель начальных классов. Я понимаю, где заканчивается зона педагогики и начинается зона нейропсихологии. И я считаю важным говорить об этом с родителями открыто. ▫️Как устроено письмо с точки зрения мозга Письмо - это не один навык. Это сложная функциональная система. Когда ребёнок пишет, у него одновременно работают три блока мозга по Лурия. 1️⃣Первый блок - энергетический. Он отвечает за тонус, за возможность удерживать внимание. Если этот блок работает слабо, ребёнок быстро истощается, отвлекается, не может долго сохранять концентрацию. 2️⃣Второй блок - приёма, переработки и хранения информации. Он отвечает за фонематический слух, за различение звуков, за зрительное восприятие букв, за моторное планирование движений при письме. 3️⃣Третий блок - программирования, регуляции и контроля. Он отвечает за самопроверку, за умение следовать инструкции, за удержание плана действий. Если хотя бы один из этих блоков даёт сбой, ребёнок будет делать ошибки. И никакое количество повторений правил это не исправит. Когда стоит задуматься о консультации нейропсихолога? ▫️Ребёнок регулярно делает ошибки, которые сам же находит при проверке. Правило знает, рассказать может, но при письме оно не включается. Это слабость функций контроля (третий блок). ▫️Ребёнок зеркалит буквы, путает слоги, пропускает или переставляет их местами. Это может говорить о несформированности зрительно-пространственных представлений (второй блок). ▫️Ребёнок быстро устаёт от письма, отказывается писать, жалуется, что рука болит. Это может быть связано с моторной неловкостью или слабостью энергетического блока. ▫️Ребёнок не может усидеть на месте, крутится, отвлекается на любой звук. Даже если ему интересно, его хватает на пять минут. Это часто указывает на дисфункцию первого блока мозга. Почему репетитор здесь бессилен Я могу дать систему, правила, алгоритмы. Я могу научить структуре сочинения и показать, как проверять свою работу. Но я не могу изменить то, как функционирует мозг конкретного ребёнка. Я не могу заставить работать слабый энергетический блок или дозреть те структуры, которые ещё не созрели. Нейропсихолог работает именно с этим. Он проводит диагностику, выявляет слабые звенья и выстраивает коррекционный маршрут. Через двигательные упражнения, через работу с ритмом, через формирование пространственных представлений он помогает мозгу дозреть. В моей практике был случай. Мальчик 10 лет, умный, начитанный, но писал с огромным количеством ошибок. На занятиях правило вспоминал, а в диктанте делал те же ошибки, что и месяц назад. Я порекомендовала нейропсихолога. Оказалось, что у ребёнка слабость регуляции и контроля (третий блок). Через полгода параллельной работы нейропсихолога и моих занятий ошибок стало в разы меньше. Не потому что мы наконец выучили правило. А потому что мозг ребёнка стал справляться с самопроверкой. Нейропсихолог - это не страшно. Это не клеймо «с ребёнком что-то не так». Это помощь в том, чтобы мозг работал эффективнее. Как мы водим ребёнка к стоматологу или окулисту, так же можно и нужно обращаться к специалисту по развитию мозга. Это дополнение к занятиям, а не их замена. Когда нейропсихолог и репетитор работают параллельно, результаты приходят быстрее. Ребёнок перестаёт бороться с самим собой и начинает просто учиться. #рекомендации@exams_1514_1533_57

В группе по средам 12:00-12:50 есть свободное место Группа для окончивших 3 и 4 классы. Каждый урок пишем сочинения, работаем над развитием речи, вспоминаем важные темы по орфографии и пунктуации. Для записи @Annaprkf

Уважаемые родители, помогайте определиться) Думаю над онлайн мини-группами в течение года для подготовки к экзаменам в школы с творческой частью (1514 гимназический, 1543). В 5 и 6 классы. Чтобы легче выбрать время занятия, думаю поставить в выходные. За одно занятие в течение года мы можем подготовиться к творческой части. Но ещё нужно заниматься практической грамотностью, а времени на это не будет хватать. Думаю над 2 форматами 1 вариант - «пара» по русскому. 1 занятие практическая грамотность, перерыв, 2-ое творческая часть. Занятость около 2 часов. 2 вариант - доп материалы в отдельном канале и видео-разборы важных и сложных тем по орфографии и пунктуации. Ребенок смотрит в любое удобное время, можно по мере необходимости, самостоятельно выполняет задания. И 2 опции: с обратной связью и без (самопроверка по ответам). Итого 1 занятие в неделю со мной + просмотр разборов, отработка заданий в своем темпе Второй вариант звучит удобнее, но вовлеченность родителей будет больше. Ниже опрос 👇

В прошлый раз я рассказала, на что смотреть при выборе репетитора, когда вы его ещё не видели. Теперь представим, что вы провели пробное занятие или диагностику. Как понять, стоит ли продолжать? Первое занятие - это всегда немного стресс. Ребёнок стесняется, педагог присматривается, все немного настороже. Делать окончательные выводы рано. Но кое-что можно понять уже сейчас. ▫️Как ребёнок вышел с занятия Посмотрите на него. Не спрашивайте сразу «ну как?», дети часто не могут сформулировать. Посмотрите на настроение. Он подавлен или оживлён? Устал так, что лёг на диван, или бодр? Говорит о занятии с интересом или отвечает односложно? Один мой ученик после первой встречи сказал маме: «Я думал, будет страшно и скучно, а было нормально». Это хороший знак. Не восторг, не «хочу заниматься каждый день». Просто «нормально». Для первого раза этого достаточно. ▫️Было ли ребёнку по силам Педагог должен был дать задание, с которым ребёнок справляется. Не слишком лёгкое, чтобы было неинтересно. И не слишком сложное, чтобы не возникло чувства «я опять ничего не могу». Если ребёнок вышел и говорит: «Я всё сделал» или «У меня почти всё получилось», педагог попал в уровень. Если «я ничего не понял» и «было очень сложно», возможно, уровень не угадали. Но это не всегда вина педагога. Иногда нужно два-три занятия, чтобы настроиться друг на друга. ▫️Как педагог общался с ребёнком Вы слышали фрагменты занятия или можете спросить у ребёнка. Педагог говорил спокойно или торопил? Объяснял, если ребёнок не понял, или раздражался? Замечал ли он, когда ребёнок устал или отвлёкся? Хороший педагог видит ребёнка. Он не просто идёт по программе, а следит за реакцией. Если видит усталость, предлагает смену деятельности. Если видит растерянность, объясняет иначе. Это трудно оценить за одно занятие, но первые нотки уже слышны. ▫️Что педагог сказал вам после Педагог должен дать обратную связь. Не «всё нормально, приходите», а что-то конкретное. Что увидел. Какие пробелы заметил. Что предлагает делать дальше. Хорошо, если он говорит не только о слабых местах, но и о том, что ребёнок уже умеет. Если педагог обещает поступление после первого занятия, это тревожный звоночек. Если честно говорит, что видит и сколько примерно времени потребуется, это звоночек хороший. ✔️Что не стоит оценивать после первого раза Не стоит ждать, что ребёнок сразу полюбит предмет. Не стоит ждать, что педагог за час нашёл все пробелы и выстроил стратегию. И не стоит паниковать, если ребёнок сказал «не знаю, нормально». Для первого контакта «нормально» — это хорошо. ✔️Когда стоит продолжать Если ребёнок вышел не подавленным. Если педагог увидел что-то конкретное и сказал вам об этом. Если вы чувствуете, что с вами говорят честно. Тогда стоит дать отношениям время. Обычно за три-четыре занятия картина становится ясной. Если после диагностики у меня остаются сомнения, я предлагаю позаниматься ещё пару раз и потом принять решение. #рекомендации@exams_1514_1533_57

Августовские доборы в топ школы 2026 Ещё одна опция поступить в топ школу – августовские доборы. Из хороших школ учащиеся переходят в другие хорошие школы, в классах образуются свободные места, и на эти места в существующие классы есть какой-то добор. Например, в прошлом году известно было о таких: https://t.me/matolimp/4286 Интуитивно кажется, что добирают буквально несколько человек, но недооценивать масштаб я бы не стал. Исследование: https://t.me/matolimp/3565 Особенно обратите внимание на выводы) Первые сообщения этого года: ЛИТ, в 7-9 классы регистрация открыта до 19 августа https://www.lit.msu.ru/ ЛИТ, в 10 класс Регистрация до 15 августа https://lyc1533.mskobr.ru/edu-news/3820 Школа 1514, в 5, 8, 9, 10 классы Экзамены с 19 августа, регистрация открыта https://gym1514uz.mskobr.ru/roditelyam/algoritm-postuplenia/postuplenie-vo-2-11-klassi Школа 1543, в 8-11 классы Регистрация до 22 августа https://gym1543.mskobr.ru/articles/1024 Школа 1535, в 8 - 10 классы Возможно появление новых https://reg1535.ru/ Регистрация с 12.00 19 августа Все данные проверяйте на официальных сайтах. Возможны опечатки. Принимайте какие-либо решения только на основе официальных данных на сайтах школ. Если видите где-то инфу о доборе в хорошую школу, обязательно присылайте @maxim_dmitriev, или в сообщения каналу, я добавлю Пост дополняется. @matolimp

Мой папа снимал на камеру семейные праздники и события, просто моменты жизни, монтировал и делал фильмы. Сейчас перестал это делать, но так интересно пересматривать! Я могу увидеть свою жизнь с первых дней и до подросткового возраста (потом я запрещала себя снимать 🤪). На одном из видео родители затеяли ремонт, а мне разрешили разрисовать старые обои. Мои педагогические наклонности проявились 😅мне лет 5, пересказываю урок, который был в детском саду. #про_меня@exams_1514_1533_57

Дети часто думают так. Получил высокий балл = молодец, умный. Получил низкий = глупый, неспособный, хуже других. Это чёрно-белое мышление, и оно очень мешает. На экзамене оно добавляет такой уровень страха, что ребёнок не может собраться и пишет хуже, чем реально умеет. Нам важно разговаривать об этом до экзамена. Не за день, когда тревога уже на пике. А заранее, спокойно. ✔️Ошибка - это не диагноз Первое, что стоит проговаривать. Результат экзамена говорит о том, как ребёнок написал конкретные задания в конкретный день. Он не говорит о том, умный ребёнок или глупый. Не говорит о его будущем. Не говорит о том, хороший ли он сын или дочь. Экзамен измеряет навыки. Навыки можно развить. Ошибка показывает, над чем ещё работать. И только. ✔️Расскажите про свой опыт Дети часто думают, что взрослые всё делают идеально. Расскажите честно. Как вы сами ошибались. Как боялись экзаменов. Как что-то не получалось, а потом получилось. Это работает лучше, чем сто раз повторённое «не бойся». ✔️Научите ребёнка говорить с собой Страх перед ошибкой часто звучит в голове как «я никогда не смогу», «у всех получится, а у меня нет». Попробуйте заменить эти слова на другие. «Я попробую». «Если ошибусь, ничего страшного». «Я готовился и сделаю, что смогу». Проговорите это вместе. Пусть ребёнок привыкнет к этим фразам. ✔️Обсудите, что будет после Иногда ребёнок боится не экзамена, а реакции родителей. Что скажет мама. Как посмотрит папа. Если вы дадите понять, что расстроитесь, но не разлюбите, это снижает страх в разы. Скажите это вслух. «Я буду рада, если получится. Если нет, мы всё равно справимся вместе». 📌Одна фраза, которую стоит сказать до экзамена Ты не равен своей оценке. Ты намного больше, чем любой экзамен. Ты мой ребёнок, и я тебя люблю просто так. Это не гарантирует высокий балл. Но гарантирует, что ребёнок пойдёт на экзамен с чуть более лёгким сердцем. #рекомендации@exams_1514_1533_57 #психология@exams_1514_1533_57 #лит1533 #поступление1514

Мы обсудили, почему статистика мало говорит о репетиторе. А как же выбирать репетитора? Вы открываете сайт или канал. Фотография, описание, цены. Что можно понять о педагоге до того, как ребёнок сядет за первое занятие? Родители часто ориентируются на цену или на проценты поступлений. Я расскажу, на что смотреть ещё. 1️⃣Как педагог говорит о своей работе Почитайте посты или описание. О чём говорит педагог? Только о результате или ещё и о процессе? Обещает поступление в топ-школу за месяц или объясняет, что подготовка требует времени? Педагог, который рассказывает, как именно он работает и не раздаёт гарантий, обычно честнее того, кто продаёт вам мечту. Обратите внимание на тон. Спокойный и ровный или крикливый и давящий. С кем вам и вашему ребёнку будет комфортнее? 2️⃣Видно ли знание конкретных школ Педагог говорит «подготовлю к экзамену по русскому» или «готовлю в ЛИТ, 1514, 1543 и знаю, чем отличается творческая часть в каждой»? Если нет ни слова о специфике конкретных школ, скорее всего, подготовка будет общей. Это не плохо, но для поступления в топ-школу этого может не хватить. 3️⃣Есть ли живые истории, а не только проценты Почитайте, рассказывает ли педагог о своих учениках. Не «90% поступили», а «мальчик пришёл в феврале с пробелами по орфографии, а в апреле написал экзамен на 83 балла». Живые истории с конкретикой говорят о реальном опыте больше, чем цифры. 5️⃣Объясняет ли педагог свою методику Вам не нужно разбираться в педагогике глубоко. Но если педагог может простыми словами объяснить, как он учит писать сочинения или как помогает ребёнку перестать бояться ошибок, это хороший знак. Если только «авторская методика» без подробностей, непонятно, что за этим стоит. 6️⃣Как педагог отзывается о детях и родителях Почитайте посты или отзывы. Как педагог говорит об учениках? «Ленивые, неблагодарные» или «пришли с пробелами, работали, выросли»? Как говорит о родителях? «Требуют невозможного» или «переживают, и это нормально»? По этим мелочам видно отношение к людям, с которыми предстоит работать вам и вашему ребёнку. 7️⃣Есть ли возможность первой встречи Хорошо, если педагог предлагает диагностику или короткую консультацию до того, как вы оплатите месяц занятий. Это возможность понять, как он общается с ребёнком, видит ли его особенности, что говорит после. Одна встреча даёт больше, чем десять отзывов. ✅Итого Ещё до первого занятия можно многое понять. Как педагог говорит о работе, знает ли специфику школ, рассказывает ли живые истории, объясняет ли методику, как относится к детям и родителям, есть ли возможность первой встречи. Это не заменит личного знакомства, но поможет отсеять неподходящее сразу. #рекомендации@exams_1514_1533_57

Меня иногда спрашивают, что почитать о детях, об учёбе, о том, как не сойти с ума в процессе подготовки. Я собрала несколько книг, которые повлияли на меня как на педагога и которые я советую родителям. 🤩Юлия Гиппенрейтер. «Общаться с ребёнком. Как?» Книга, с которой стоит начать, если вы вообще ничего не читали по детской психологии. Без сложных терминов, с конкретными примерами. Про то, как слушать ребёнка, как говорить о чувствах, как решать конфликты без крика. Многие вещи, которые я использую на занятиях, выросли из этой книги. 🤩Людмила Петрановская. «Тайная опора» Книга про привязанность. Про то, что стоит за детским поведением и почему дети иногда саботируют, плачут, закрываются. Она помогает понять, что учёба - это не отдельная сфера, она встроена в отношения с ребёнком. Если отношения трещат, подготовка к экзаменам становится войной. Если отношения крепкие, можно справиться с чем угодно. 🤩Шалва Амонашвили. «Здравствуйте, дети!» Книга педагога, на чьих принципах я строю свою работу. Гуманная педагогика, уважение к ребёнку, вера в его способности. Она написана как дневник учителя начальных классов. Читается легко, а после неё хочется иначе смотреть на детей и на их ошибки. 🤩Адель Фабер, Элейн Мазлиш. «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» Очень практичная книга. Как реагировать на детские чувства. Как хвалить, чтобы не испортить. Как помочь ребёнку, когда у него что-то не получается. Не про экзамены, но про всё, что происходит вокруг них. 🤩Джон Хэтти. «Видимое обучение» Для тех родителей, которые хотят копнуть глубже. Это серьёзное исследование о том, что реально влияет на успеваемость детей. Спойлер: не количество домашки и не строгость учителя. А обратная связь и отношения с педагогом. Именно поэтому я столько говорю про важность честной обратной связи, а не про проценты поступлений. 🤩Не книга, но важно Я бы ещё посоветовала читать меньше чатов и форумов в период подготовки. Особенно те, где обсуждают, кто сколько баллов набрал и чей ребёнок куда поступил. Это тревожит сильнее, чем кажется, и не даёт полезной информации. Лучше потратить это время на книгу или на качественное время с ребенком. #рекомендация@exams_1514_1533_57 #психология@exams_1514_1533_57 #подборкакинг #обучение #топшколы

Когда вы выбираете школу, очень важно иметь некоторую насмотренность, чтобы понимать ситуацию в целом и чтобы не возникало каких-то иллюзий из серии: Ну вот сейчас поступим - и «заживем». У каждой школы будут свои нюансы и никто заранее не может знать как сложится именно у вас. Сегодня разрешу себе поделиться с вами личной рекомендацией подкаста, который сама слушаю с большим удовольствием. Елена, в своем подкасте «Школы разные нужны» берет интервью у родителей, чьи дети учатся в интересных школах России и мира. Суть ее подкаста в том, что не бывает хороших и плохих школ, а бывают подходящие и не подходящие для конкретного ребёнка и конкретной семьи. Даже если ваша школа не мелькает в названии эпизодов, подкаст все равно поможет понять оочень многие вещи, связанные с образованием и в целом расширит кругозор в этой теме. Признаюсь, что на некоторые моменты я стала смотреть совершенно по-другому после прослушивания выпусков. Я не надеюсь, а точно знаю, что это вам надо.

Родители часто начинают разговор с вопросов: «Сколько ваших учеников поступило? Какой процент? Какие гарантии поступления?» Я понимаю, почему так. Хочется опереться на цифры, когда выбираешь педагога для своего ребёнка. Но правда в том, что статистика не гарантирует ровным счётом ничего. И вот почему. Сразу обсудим «100% статистика поступления». Такого быть не может, если педагог сам не участвует в приемной кампании/не работает в этой школе. Ну что же ещё важно понимать? 1️⃣Вы не знаете, кто стоит за этими цифрами Если педагог говорит, что у него 90% поступлений, это может означать что угодно. Например, он берёт только детей, которые уже прошли жёсткий отбор и почти готовы. Или набирает учеников, которые уже учатся в сильной школе и пришли просто дошлифовать формат. Или считает только тех, кто пришёл за год, а тех, кто отсеялся через месяц, не учитывает. Красивая цифра сама по себе не говорит о качестве работы. Она говорит о том, каких детей педагог берёт и как считает. 2️⃣Вы не знаете контекста Ребёнок не поступил, потому что завалил русский? Или русский сдал отлично, а математика подвела? Или переволновался? Или не выспался? Или попался сложный вариант? Статистика этого не различает. Она пишет «не поступил» и идёт дальше. А за этим «не поступил» может стоять огромная работа педагога и огромный рост ребёнка. Просто в процентах этого не видно. 3️⃣Цифры скачут от года к году В один год пришли сильные ребята, и поступивших много. В другой год пришли слабее, и процент ниже. Педагог не набирает детей по конкурсу, он работает с теми, кто обратился. Если он честно ведёт всех, а не отсеивает неудобных, статистика будет колебаться. Это нормально. 4️⃣Высокий процент может сыграть злую шутку Бывает и такое. Родители увидели красивую статистику, поверили в неё и расслабились. Раз репетитор сильный, процент поступивших огромный, дело в шляпе. С ребёнком тоже можно не напрягаться, можно пропускать домашку или делать её спустя рукава. Но процент поступивших у репетитора не напишет экзамен вместо вашего ребёнка. Он не выучит правила и не заставит проверить сочинение перед сдачей. Если расслабиться и начать халтурить, высокий процент не спасёт. Репетитор даёт знания и систему, но путь проходит сам ребёнок. И без его труда никакая статистика не поможет. ▫️Что важнее процентов Видит ли педагог конкретного ребёнка, его сильные и слабые стороны, умеет ли адаптировать программу, знает ли специфику конкретных школ, совпадают ли ценности. ▫️Эти вещи не измерить процентами. Но именно они определяют, будет ли подготовка успешной для вашего ребёнка. В следующих постах разберем, как найти подходящего репетитора, на что именно смотреть. ◽Я не обещаю поступления. Я обещаю, что буду честно работать и говорить вам правду о том, что вижу. #рекомендации@exams_1514_1533_57

Для себя я выбираю онлайн-занятия, если это не вокал/спорт/фортепиано. То есть очно хожу только туда, куда требуется, а дома будет накладно реализовать. Во всех остальных случаях моя любовь - онлайн. Не люблю тратить много времени на дорогу и не вижу смысла для себя в очных занятиях. Сейчас каждый день занимаюсь английским языком индивидуально, делаю домашки. В школе обожала языки, сдавала ЕГЭ, но сейчас потеряла уровень, наверстываю. Мозг на занятиях просто кипит, закрываю ноутбук и чувствую, что очень плодотворно работала, устала. Каждый раз вспоминаю своих учеников в такие моменты. У меня из предметов только английский, остальное хобби. Дети же занимаются минимум 3 предметами при подготовке в топ школы + кружки/секции + школа. И часто им приходится заниматься нелюбимыми предметами 🙈 Восхищаюсь, герои! 🦸 #про_меня@exams_1514_1533_57

Развитие речи звучит сложно, но для этого не обязательно сидеть за столом с пособием. Более того, лучшие результаты дают вещи, которые встроены в обычную жизнь. Ребёнок даже не замечает, что его тренируют. Вот что можно делать дома без напряжения. 🤩Пересказ с изюминкой Попросите ребёнка пересказать мультфильм или историю, но с условием. Пусть расскажет так, будто вы ничего не видели и не читали. Или наоборот, уложится в три предложения и передаст только самое главное. Ещё вариант: рассказать от лица другого героя. Кот Леопольд и мыши увидят одну и ту же историю по-разному. Это учит держать логику повествования и смотреть на текст с разных сторон. 🤩Игры со словами На кухне, в машине, в очереди. Вы называете слово, ребёнок подбирает синоним. Не просто «красивый», а «прекрасный», «чудесный», «великолепный». Или наоборот, антоним. Или слово с противоположным значением, но из той же темы. Эти игры расширяют активный словарь, и в какой-то момент ребёнок начинает использовать новые слова в своей речи без напоминаний. 🤩Диктофон и самопрослушивание Дети обожают записывать свой голос. Дайте ребёнку диктофон и попросите рассказать о любимой игре, о вчерашней поездке, о книге, которую только что прочитал. Потом вместе послушайте. Спрашивайте не «что плохо», а «как тебе самому, что бы ты добавил». Ребёнок сам слышит повторы, незаконченные мысли, путаницу. Это гораздо полезнее, чем мамины замечания. 🤩Настольные игры «Элиас», он же «Скажи иначе». Нужно объяснить слово без однокоренных. «Имаджинариум» или «Диксит» придумывают ассоциации к картинкам. «Истории из кармашка», они же Story Cubes, бросают кубики с картинками и сочиняют по ним историю. Всё это работает на речь, фантазию и умение формулировать мысли. Ребёнок играет и не подозревает, что это часть подготовки к экзамену. 🤩Обсуждение прочитанного Не «понравилось или нет», а что именно запомнилось, что удивило, с чем не согласен. Почему герой поступил так, а не иначе. Как бы ты закончил историю. Такие разговоры учат ребёнка рассуждать и формулировать свою позицию. А это прямой путь к хорошему сочинению. 🤩Совместное сочинительство Вы начинаете историю, ребёнок продолжает. Или наоборот. Или по очереди по предложению. Сюжет будет скакать, будет смешно и нелепо, но навык связной речи тренируется отлично. Попутно ребёнок учится слушать партнёра и подхватывать мысль. 🤩Главное правило Не исправляйте ошибки во время рассказа. Не перебивайте. Не говорите «ну сколько можно повторять одно и то же слово». Ребёнок говорит, вы слушаете. Потом можно мягко спросить: «А какое слово можно было бы сказать вместо "красивый" во второй раз?» Это работает лучше, чем замечания. Развитие речи дома не требует специальных пособий и часов за столом. Оно требует внимания, интереса и готовности слушать. #развитие_речи@exams_1514_1533_57 #рекомендации@exams_1514_1533_57

Многие ребята при написании сочинений думают, что от них ждут определеную мысль. Пытаются подстроиться. Если спросили про увлечения, то можно писать только про книги. А вот и нет! Выбор увлечения не так важен, главное, как сможешь о нем рассказать, представить его. Отличное мини-сочинение моего ученика про увлечения. Он рассказывает о собственном боте 🔥 Какие разносторонние и гениальные дети пошли)) #развитие_речи@exams_1514_1533_57 #лит1533_4_5_классы@exams_1514_1533_57

Когда родители сомневаются насчёт онлайн-формата, я их понимаю. Кажется, что по ту сторону экрана ребёнок будет отвлекаться, что материал усвоится хуже, что очные занятия эффективнее. Это правда может быть так, если онлайн-урок сводится к разговору по видеосвязи. Мои принципы при проведении любых занятий: ▫️Удобство для всех сторон ▫️Прозрачность ▫️Честность ▫️Эффективность За 7 лет и сотни проведенных индивидуальных онлайн-занятий у меня сложилась система, которая соответствует всем критериям. 📂Занимаемся в Zoom. Это стабильная платформа, дети быстро осваиваются.  📂У каждого ученика есть личная доска. Несколько минут на первом занятии я уделяю инструктажу. Ребенок иногда работает прямо на доске, а письменные задания из тетради прикрепляет на проверку. Часто помощь родителя даже не требуется.  📂Домашнее задание я проверяю прямо на той же доске. Ребёнок заходит и видит свои ошибки с моими пометками. Мы не тратим время занятия на пересылку фотографий тетрадей.  📂Примерно раз в месяц я провожу самостоятельную работу и даю обратную связь. Родитель видит, как идёт подготовка, какие темы уже закрыты, над чем ещё работаем.  📂В любой момент родитель/ребенок может посмотреть на доске результаты самостоятельных, ошибки в д/з, материалы уроков. 📌Онлайн не уступает очным занятиям, когда система продумана и отработана годами. Ребёнок сидит дома в комфортной обстановке, не тратит время на дорогу. Материалы всегда под рукой. Все записи и правки хранятся в одном месте. Родитель включён в процесс, но не обязан сидеть рядом с ребёнком. Было несколько случаев, когда детям совсем не подходил онлайн-формат. Им нужен был репетитор, который бы стоял над ними. Это довольно быстро выясняется, я сразу говорю об этом родителям.  Если сомневаетесь насчёт онлайн-формата, приходите на диагностику. Посмотрите, как всё устроено, и поймёте, подходит ли это вашему ребёнку. Напишите @Annaprkf

Прошлый пост про поступление в ЛИТ 1533 и 1514 Помимо этого мои ученики поступили В 57 школу 2 человека В 1580 2 человека В 2086 3 человека В 1534 3 человека В «Воробьевы горы» 6 человек В 1557 2 человека В 1543 2 человека В «Интеллектуал» 1 человек В 444 2 человека Это без доборов. Количество учеников в разные школы вырастет в течение лета. Экзамены в большинство этих школ разобрала в вебинаре «Обзор вступительных». А также рассказала, в какие школы нужна отдельная подготовка, а в какие хватит школьных знаний + прорешать демоверсию. Поздравляю ребят с поступлением в топовые школы, желаю интересной и насыщенной учебы 🎉 #итоги_поступления