go-micro eng | ассинхронное микрообучение английскому

Спешу поделиться с вами свежим августовским выпуском журнала с Анастасией! 📍Она с радостью поделилась своим опытом в асинхронном формате обучения. Почему это направление стало таким популярным? Как работать эффективно? Как построить структуру правильно? Какие ошибки допускают авторы асинхронных курсов? На эти и другие вопросы вы найдете ответы внутри! А еще вас ждут два микроурока на эдвайбе и комплект уникальных пособий!▪️ 📍Делитесь вашей обратной связью и оставляйте реакции 🌟Первый выпуск 🌟Второй выпуск 🌟 Третий выпуск 🌟 Четвертый выпуск 🌟 Пятый выпуск 🌟 Шестой выпуск 🌟Седьмой выпуск

мой первый журнальный выход получается☺️ внутри много про асинхрон, микроуроки и мой подход к занятиям. если давно хотели понять, как всё это у меня устроено — можно начать отсюда 🤩

💻"на английском оказалось легче" вчера ученица написала мне, что ей нужно было посмотреть документальный фильм. сначала она хотела посмотреть его с русским переводом, но перевод оказался настолько плохим, что в итоге она включила фильм на английском — без русских субтитров. и потом написала, что смотреть полностью на английском оказалось легче и удобнее как же рада видеть, когда у моих учеников английский становится инструментом, которым можно пользоваться в обычной жизни!✌️ и вот такие результаты складываются из регулярной практики, которую реально встроить в свой день. 📍если вам тоже сложно найти время на обычные занятия 🤩 здесь рассказывала, как устроен мой асинхронный формат

go-micro eng | ассинхронное микрообучение английскому pinned a photo

🤩🤩🤩🤩🤩      🤩🤩🤩 тут стало много новеньких — давайте знакомиться 💙 я Настя, преподаватель английского. немного обо мне: 🤩5-й год преподаю английский 🤩4 года работала преподавателем в образовательном центре 🤩заканчиваю педагогический университет 🤩продолжаю повышать квалификацию — недавно получила международный сертификат TESOL 🤩а когда-то вообще поступила на преподавателя китайского… и быстро поняла, что мы с китайским друг другу не подходим :)) 🤩как я преподаю: основной формат моих занятий — асинхронный. мне важно, чтобы английский вписывался в обычную жизнь, даже если сложно найти целый свободный час по расписанию. поэтому ученики занимаются короткими микроуроками в удобное время, а я даю обратную связь и выстраиваю следующие задания так, чтобы новые слова и конструкции  переходили в речь. 🤩вне английского я: вяжу, вышиваю, читаю, и катаюсь на велосипеде. 📍а здесь собрала самое важное о моих занятиях: что такое асинхронное обучение и как все устроено как выглядят мои занятия попробовать 8 микроуроков бесплатно год английского со мной — история Инги 🤩кажется, теперь мы официально знакомы

100 дней английского💪 моя ученица Юля недавно перешагнула порог в 100 дней обучения! в календаре отмечаются все дни, когда она проходила асинхронные уроки. это более 100 раз, когда английский получилось встроить в жизнь даже при работе, учёбе, переездах и других делах. ранее мы занимались в формате обычных часовых уроков, но после переезда времени на них у Юли почти не осталось. можно было снова отложить английский до более спокойного периода, но мы просто изменили формат: теперь несколько раз в неделю она занимается по 15–20 минут и один раз созванивается со мной, чтобы использовать изученное в речи. 🤩за это время Юля стала гораздо лучше понимать английский на слух, начала чаще смотреть фильмы, сериалы и видео без перевода и увереннее говорить. 🌟🌟🌟🌟 мне кажется, многие не    начинают или постоянно прерывают английский именно потому, что пытаются найти место для ещё одного большого занятия в уже заполненном графике. а иногда нужно не ждать, когда появится свободное время, а подобрать формат, который сможет поместиться в ту жизнь, которая есть сейчас. 👆 если интересно, вот история Юли от первого лица

🤩🤩наконец-то пришел мой сертификат TESOL🌟 TESOL — международная квалификация для преподавателей английского языка. курс был полностью посвящен методике преподавания: как объяснять материал, выстраивать уроки и помогать ученикам осваивать язык эффективнее. если честно, я не могу сказать, что после курса начала преподавать по-другому. многие вещи я уже использовала в работе, поэтому во время обучения гораздо чаще ловила себя на мысли, что двигаюсь в правильном пути. но такие курсы мне нравятся, потому что это возможность еще раз пройтись по базе, освежить знания и посмотреть на привычные вещи свежим взглядом. 🤩ну и теперь у меня есть красивая бумажка, которая подтверждает мои знания✨

а что тогда вообще делает преподаватель?🤨 после прошлого поста может показаться, что в асинхронном формате мои ученики просто получают готовые уроки и занимаются полностью самостоятельно. на самом деле моя работа не заканчивается после того, как я открываю доступ к следующему микроуроку🤩 🤩сначала я определяю, над чем мы будем работать и в какой последовательности. например, если ученик путает два звука, одного объяснения будет недостаточно: сначала он учится различать их на слух, затем произносить отдельно, замечать в словах и постепенно использовать в речи. 🤩после каждого микроурока я проверяю ответы, слушаю записи и смотрю, что уже получается, а к чему нужно вернуться. с учётом этих ошибок я могу изменить следующие уроки: добавить ещё одно задание, чаще включать нужные слова или специально подбирать материал, в котором снова встречается звук, требующий отработки. поэтому курс не остаётся одинаковым от начала до конца. я могу менять его по ходу работы, чтобы сложные для ученика моменты не исчезали после одного задания, а продолжали встречаться ученику в новых контекстах. 🌟🌟🌟🌟  получается, что асинхронность меняет только формат взаимодействия. мы не встречаемся в одно и то же время, но сам процесс обучения остаётся таким же живым: я продолжаю наблюдать за прогрессом ученика и менять маршрут, если вижу, что это нужно.

🤩🤩 на несколько дней я уезжала отдыхать, поэтому ловите небольшой photo dump особенно понравилось — пока я гуляла, мои ученики продолжали заниматься: 🤩один ученик закончил блок по произношению и наконец перестал путать два английских звука 🤩другая ученица дошла до speaking и записала первое длинное голосовое без подсказок 🤩кто-то продолжил работать над аудированием и написал мне, что впервые понял большую часть видео без субтитров а я вечером спокойно проверяла их ответы и оставляла обратную связь. меня очень радует, что обучение не останавливается из-за поездок, болезней и отпусков, и мои ученики продолжали двигаться к своей цели. 🤩btw для меня это одна из самых приятных особенностей такого формата🐰

15 минут из дня моего ученика☕️ на скриншотах его микроурок с прошедшей недели. он работал только с двумя звуками: 🤩слушал и смотрел 🤩повторял 🤩записывал себя 🤩отрабатывал правильное произношение в небольших заданиях. на первый взгляд кажется, что это совсем немного, но именно такой практики часто не хватает на обычных уроках. очень легко правильно произнести слово сразу после преподавателя, а вот сказать его также через несколько дней гораздо сложнее🤓 поэтому один блок посвящен произношению определенных звуков, которые вы отрабатываете на протяжении нескольких микроуроков🔥 если честно, раньше мне хотелось сделать уроки длиннее — казалось, что за 15 минут невозможно чему-то научиться. а потом я поняла, что проблема большинства учеников не в том, что они мало узнали, а в том, что они не успели превратить это в навык.

одна мысль полностью изменила мой подход к преподаванию ☺️ когда я только начала преподавать, мои уроки выглядели обычно: один или два раза в неделю мы встречались с учеником/ученицей, занимались час, разбирали новую тему, фиксировали домашнее задание и прощались до следующего урока. но спустя время я начала замечать одну и ту же ситуацию — следующий урок начинался с фразы: "А я не помню...😢". и мы тратили время, чтобы вспомнить то, что учили неделю назад. я оттачивала структуру занятий, но малое менялось, хотя я старалась максимально учитывать материал прошлых уроков. тогда я обратила внимание на то, что английский просто исчезал из жизни многих учеников на несколько дней, а порой и недель, ведь у них были работа, учеба, дети, дела. и тогда я задумалась: 🤩а вдруг проблема не в мотивации? 🤩вдруг сама система не учитывает, как работает наша память? так и появились занятия по 15 минут — регулярность оказалась важнее длительности. ➡️почитать про работу нашей памяти

👆15 минут в день, чтобы прокачать твой английский 🤩как кока-кола создала рождество 🤩кто убил мистера Трэверса? 🤩британская "беременна в 16" 🤩грамматический блок: be or do? 🤩блок по построению вопросов пять тем, внутри уроки и задания. всё построено на одном принципе: маленький объем=максимальное усвоение. почему всего 15 минут? ✔️фокус на одном навыке ✔️короткие и четкие задания ✔️не успеваете устать и потерять концентрацию ✔️можно сделать в перерыве, в очереди или за чашкой кофе ➡️ берите любой урок, включайте диктофон и просто говорите. ➡️ записывайте свои ответы и присылайте мне в личные сообщения. ➡️ я проверю всё с разбором, поддержкой и чёткими рекомендациями. ◻️ потратьте 15 минут на новый формат и посмотрите, как он может изменить ваше отношение к изучению языка