Школа взросления

Предпринимательская экспедиция в Санкт-Петербург В фокусе нашего исследования - креативность и инновации. 💡Как творческая идея становится продуктом? 💡Как вокруг искусства появляется бизнес? 💡Как стартапы превращают технологии в решения? 💡Как предприниматели меняют городские пространства? Петербург для такого исследования подходит отлично. Здесь предпринимательская история соседствует с современным искусством, креативными кластерами, технологическими компаниями и университетской средой. И предпринимательство для нас здесь гораздо шире, чем идея «открыть свою компанию». Это способность замечать возможности, придумывать новое, принимать решения и превращать идею в реальный проект. Пять дней будем исследовать, пробовать, встречаться с предпринимателями и проверять идеи на практике. 📍 Санкт-Петербург 📅 26–30 октября 👥 7–11 классы + сопровождающие педагоги ➡ Запись +79191592000

Бесплатные курсы Алексея Ковальчука по математике и физике ОГЭ МАТЕМАТИКА 2027 - задания 1 - 19 Курс подготовки к ОГЭ по математике 1 - 19 задания. В курсе разбираются все задания короткой части экзамена. Программа построена гибко, поэтому можно начать подготовку с любым уровнем знаний. Курс регулярно обновляется и соответствует всем требованиям экзамена текущего года. ссылка ОГЭ ФИЗИКА 2027 - задания 1 - 16 Курс подготовки к ОГЭ по физике 1 - 16 задания. В курсе разбираются все задания короткой части экзамена. Программа построена гибко, поэтому можно начать подготовку с любым уровнем знаний. Курс регулярно обновляется и соответствует всем требованиям экзамена текущего года. Ссылка Курсы ведет выпускник мехмата МГУ, победитель и призер олимпиад. #физика #огэ #математика ТГ | ВК | Мах Написать мне

СУПЕР СПРАВОЧНИК И ШПАРГАЛКА ПО ГЕОМЕТРИИ ❤️❤️❤️

❗️Инженеры и "целевики". Главные тренды приемной кампании 2026 года - в обзоре "Российской газеты". Московский государственный технологический университет "СТАНКИН"  📍Число желающих поступить впервые превысило 10 тысяч человек. 📍Вырос средний балл поступающих как по общему конкурсу, так и среди абитуриентов, поступавших по квотам. 📍Увеличилось число студентов-целевиков - их доля приблизилась к четверти от общего числа зачисленных. Университет выполнил целевую квоту на 89%. 📍Наиболее высокий конкурс сохраняется на IT-направления. 📍Растет интерес и к машиностроительным специальностям - робототехнике, высокотехнологичному производству, инженерным направлениям. МГТУ им. Н.Э.Баумана 📍Увеличилось число заявлений на мехатронику, робототехнику, проектирование авиационных и ракетных двигателей, электронные технологии. 📍Доля IT-специальностей в структуре приема остается стабильной - около 30%. 📍Вырос спрос на целевое обучение. 📍Средние баллы поступающих по целевым договорам приблизились к показателям общего конкурса. 📍Доля представительниц прекрасного пола составляет уже 30%. Финансовый университет при правительстве РФ 📍В этом году количество поданных завлений превысило 500 тысяч. 📍Увеличилась и конкуренция. 📍Около 99% поступающих подали документы через "Госуслуги", введенные "дни тишины" позволили вузу спокойно подготовить приказы о зачислении. 📍Вырос средний балл поступающих. 📍Олимпиадники составили около 23% зачисленных. 📍Самый высокий конкурс в университете сохраняется на бизнес-информатике - 55 заявлений на место, и государственном и муниципальном управлении - 63 заявления на место. 📍Высоким остается спрос на программы международной экономики с изучением экономики Китая и китайского языка. Московский педагогический государственный университет 📍Наиболее востребованными остаются гуманитарные профили - подготовка учителей русского языка и литературы, иностранных языков, истории, а также логопедия и начальное образование. 📍Увеличился спрос на естественно-научные и математические направления. 📍Средний балл ЕГЭ у поступающих на специальности учителей математики, физики, химии и биологии вырос на 30 баллов. 📍В числе популярных направлений остаются филология, лингвистика и психология. РЭУ им. Г.В. Плеханова  📍Число поданных заявлений на бюджет увеличилось на 79% по сравнению с прошлогодним показателем. 📍Высоким остается спрос на экономические направления. 📍Заметно растет интерес к IT и инженерным специальностям. 📍На некоторых направлениях конкурс увеличился на 40%, а проходные баллы выросли до 20 пунктов.

Море, вайб и твой собственный проект: проведи осень в Сочи с пользой и наслаждением ☀️ Ты учишься в 9-11 классе и хочешь попробовать себя в роли химика-технолога? Компания СИБУР и Президентский Лицей «Сириус» открыли прием заявок на образовательную программу «Гранты СИБУРа — 2026», которая пройдет с 19 по 29 октября на федеральной территории «Сириус». Почему стоит участвовать? Здесь ты не будешь сидеть за партой — ты будешь создавать! Вместе с командой единомышленников под руководством опытных наставников. Наставники АНОД уже пятый год подряд разрабатывают программу для химико-биологического профиля, поэтому ты погрузишься в разработку и защиту собственного большого проекта по одной из тем и отлично проведешь время! Также это уникальная возможность не только прокачать свои знания, но и почувствовать, как теория становится практикой и определиться с будущей профессией. Что необходимо для участия? Регистрация на программу уже открыта, чтобы стать участником, необходимо: •подать заявку и заполнить анкету участника конкурса в личном кабинете по ссылке: https://vk.cc/d0ndXh; • предоставить справку об успеваемости из учебного учреждения; • написать хорошее эссе на заданную тему и прикрепить его к заявке до 1 сентября 23:59 МСК (скоро мы опубликуем советы для написания лучшего эссе, поэтому жди обновлений в группе); • принять участие в тестировании 8 сентября с 10:00 до 22:00 МСК. На выполнение заданий отводится 60 минут; • ждать список участников программы и начинать собирать документы. Принять участие в смене могут школьники из регионов присутствия компании: Амурская область, Воронежская область, Красноярский край, Нижегородская область, Пермский край, Республика Татарстан, Республика Башкортостан, Томская область, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ, Федеральная территория «Сириус» - Лицей «Сириус». Попробуй себя в новой сфере и проведи прекрасное время в Сочи. Не упусти шанс! 🤍 Ссылка на регистрацию и подробные условия участия: https://vk.cc/d0h8Im

Все вопросы к кофейне Serf на Первомайская 22

Дорогие друзья, делимся расписанием занятий «Школа первой помощи детям» на ближайшие 2 недели 🗓️ 🔹Обратите внимание, в Москве пройдет занятие для ребят 12+, а еще онлайн занятие по челюстно-лицевыи травмам. Выбирайте удобный формат, регион, дату и время 🤗 📍Ссылка на запись и больше расписания - https://mariamama.ru/courses 🧒На наши занятия можно приходить с детьми, но если ребенку требуется посадочное место, то регистрация нужна и на ребенка. С любовью, команда «Мария мама» 💙

Открыт набор на Летнюю Геошколу НГУ🔥 Учёба учёбой, но Летняя Геошкола НГУ — это ещё и целая неделя незабываемого отдыха, новых друзей и настоящих студенческих приключений. После насыщенных занятий солнце не заходит — оно только разгорается! 🔥 Ты не просто учишься — ты живёшь в атмосфере Академгородка, дышишь им, заводишь друзей со всей страны. 🏕 Каждый вечер — это маленькое приключение: сегодня ты звезда волейбольной площадки, завтра — главный стратег в «Мафии», послезавтра — бард у костра. 🎯 Ты научишься работать в команде, быстро находить общий язык с незнакомыми людьми и отдыхать так, чтобы заряд энергии хватило на всю следующую неделю. А главное — ты будешь не один. С тобой всегда тьюторы-студенты ГГФ, которые знают лучшие места в Академгородке, умеют зажечь любой вечер и готовы поддержать игру или песню. Они сами были школьниками на Геошколе несколько лет назад — и теперь делают эту неделю незабываемой для тебя. 🗓 Даты: 17–23 августа 2026 📍 Место: Новосибирский Академгородок, НГУ 💰 Стоимость: 21 000 ₽ (включая проживание, 4-разовое питание, учёбу и все досуговые мероприятия) Регистрируйся и забирай своё место в самой тёплой компании лета: education.nsu.ru/geoletka #АБИТУРИЕНТУ2026 #ГГФ

Я б в предприниматели пошел... Подборка курсов без упора на "мышление миллионера" 1️⃣«Предпринимательство» Школа молодого предпринимателя МГУ   Для кого: 8–11 классы. Формат: онлайн, годовая программа.   Курс проводит экономический факультет МГУ. Школьники проходят путь от поиска идеи до исследования клиентов, разработки продукта, выбора бизнес-модели и презентации проекта.   Почему рекомендую: серьёзная академическая база, при этом программа строится вокруг собственного проекта, а не только теории.   Курс для школьников 2️⃣ «Предпринимательский класс» НИУ ВШЭ   Для кого: старшие школьники и учащиеся колледжей. Формат: бесплатные видеоуроки.   Программа состоит из 14 занятий по созданию стартапа. Как найти идею для бизнеса, собрать команду, выстроить работу с клиентами, привлечь инвестиции и запустить с нуля свой стартап. Можно пройти самостоятельно или использовать как основу для школьного предпринимательского проекта.   Плюсы: бесплатно, хорошая база для первого знакомства, разработано кафедрой менеджмента инноваций ВШЭ. Минус: это скорее самостоятельный вводный курс, чем полноценный курс бизнес-школы с наставником.   Курс для школьников   3️⃣Детская бизнес-школа «Респект» (Уфа) Для кого: дети до 14 лет (заявлено 16, но считаю, не тянет на этот возраст) Формат: очно, платно Подойдёт для первого знакомства с предпринимательством. Ссылка ТГ | ВК | Мах Написать мне

4. Стоит поддерживать любознательность, насмотренность, умение замечать детали, работать руками, пользоваться разными инструментами и материалами. Не менее важны общение, умение договариваться, слышать другого человека и работать вместе. 5. Важно постепенно учиться организовывать своё время и рабочее место: подготовить материалы, закончить начатое, убрать после работы. Всё это пригодится в любой сфере, которую ребёнок выберет позже. 6. В 9–10 лет детям становится важно, как их работы выглядят на фоне работ других. Из-за сравнения ребёнок может начать сомневаться в своих способностях. Поэтому лучше отмечать не только красоту рисунка, но и конкретные находки: интересную задумку, удачное решение, самостоятельность, терпение или то, что получилось лучше, чем раньше. 7. Можно завести папку с рисунками и фотографиями макетов. Не ради оценок и не для подготовки профессионального портфолио, а чтобы ребёнок видел свой рост и постепенно понимал, что ему нравится больше: рисовать, лепить, создавать предметы или придумывать целые пространства. Сейчас главная задача — сохранить интерес и дать возможность воплощать идеи в реальности. И развивать навыки.

#отвечаюнавопрос Ирина, а по младшему сыну могу задать вопрос. Мирону 10 лет, учится в худ школе (негосударственной), интересуется дизайном интерьеров, ходит на скетчинг. Как я могу помочь ему, как мама? В 10 лет, считаю, важно дать ребёнку как можно больше возможностей пробовать себя в разных видах творчества, в т.ч. технического. Худ. школа - уже отличная база. Дополнительно можно постепенно знакомить ребёнка с разными направлениями: лепкой из глины и пластилина (посмотрите работы Алексея Микулина), керамикой, макетированием (я высылала Элине файл с курсами по дизайну, можно поискать подходящие для Мирона), шитьём (да, мальчика тоже), созданием коллажей, декорированием, фотографией и пр. Художественная школа уже даёт серьёзную базу: ребёнок учится видеть форму, цвет, пропорции, свет и тень, работать внимательно и постепенно доводить работу до результата. Поэтому я бы не стала добавлять ещё больше занятий рисованием. Лучше расширять опыт за счёт практических и объёмных задач. И работать над формированием устойчивых навыков. Например, можно предложить придумать и оформить комнату свою, брата/сестры или для придуманного персонажа, сделать из картона макет квартиры, кафе, магазина или детской площадки. Сначала ребёнок может нарисовать свою идею, затем подумать, где будут находиться окна, двери и мебель, а после собрать всё в объёме. Это помогает понять, что интерьер - не просто красивая картинка. Пространство должно быть удобным, понятным и подходить тому, кто будет им пользоваться. Можно вместе обсуждать обычные места: свою комнату, кафе, школу, библиотеку. Где удобно сидеть? Хватает ли света? Почему в одном помещении хочется задержаться, а из другого - быстрее уйти? Что можно было бы изменить? Такие разговоры развивают наблюдательность и учат видеть связь между красотой и функцией. Полезны занятия, где ребёнок работает руками и с разными материалами: лепка, керамика, конструирование, макетирование, шитьё, создание коллажей. Можно знакомить его с фактурами дерева, ткани, стекла, металла, камня. Не обязательно изучать это как отдельную дисциплину, бывает вполне достаточно трогать, рассматривать и сравнивать материалы в повседневной жизни. Для развития интереса и навыков по дизайну интерьера важно работать над пространственным мышлением. Его хорошо развивают конструкторы, объёмные пазлы, мозаики, оригами, создание домиков и мебели, диараммы. Позже можно попробовать простые детские компьютерные программы, в которых составляют план комнаты и расставляют мебель, но лучше, чтобы цифровые занятия не заменяли, а дополняли рисование и работу руками. Можно начать осваивать программы по 3д моделированию типа TinkerCAD, далее - Blender. В этом возрасте полезно посещение выставок, музеев, архитектурных объектов, так прокачиваем ещё и насмотренность. И ещё я бы не спешила переводить творчество только в формат серьёзного обучения. Сейчас важно сохранить удовольствие, любопытство и желание создавать. Со временем станет видно, что привлекает ребёнка сильнее: рисование, предметный дизайн, интерьер, архитектура, скульптура, декоративное искусство или что-то другое. Независимо от того, свяжет ли ребёнок в будущем жизнь с дизайном, сейчас полезно развивать универсальные навыки. 1. В первую очередь - умение придумывать и доводить задуманное до результата. Например, не просто сделать поделку, а сначала решить, что хочется создать, подобрать материалы, выполнить работу и при необходимости что-то исправить. 2. Очень пригодятся самостоятельность, терпение и спокойное отношение к ошибкам. В творчестве не всегда всё получается с первого раза, поэтому важно не бояться переделывать и пробовать снова. 3. Полезно развивать речь и умение объяснять свои идеи: почему выбраны именно такие цвета, для кого сделана вещь, какую задачу она решает. почему мебель стоит именно так, какие цвета выбраны и что хотелось бы улучшить. Это развивает речь, логику и способность объяснять свои решения, лучше понимать собственный замысел и увереннее его представлять

Методика Георгия Петровича Щедровицкого существенно отличается от подхода Шаталова. Если Шаталов отвечал на вопрос «Как эффективно передать знания?», то Щедровицкий искал ответ на вопрос «Как научить человека мыслить и действовать в сложных ситуациях?». Георгий Петрович Щедровицкий — философ, методолог, создатель Московского методологического кружка. Его идеи легли в основу организационно-деятельностных игр, проектного мышления, современных стратегических сессий и многих технологий управления изменениями. Щедровицкий считал, что мир становится настолько сложным, что человеку недостаточно просто знать факты. Важно уметь: - анализировать ситуацию; - видеть систему целиком; - выявлять противоречия; - организовывать коллективную деятельность; - проектировать будущее. Поэтому главная цель обучения — не передача знаний, а развитие мышления. Ключевые принципы 1. Знания не даются в готовом виде Ученик не получает правильный ответ от учителя. Ему предлагают проблему, которую нужно исследовать. Учитель становится не источником информации, а организатором мыслительного процесса. Например, вместо темы «Какие профессии будут востребованы?» подросткам могу предложить самостоятельно проанализировать: - тренды рынка труда; - развитие технологий; - изменения в обществе; - собственные интересы. После этого группа формулирует выводы. 2. Мыследеятельность Одно из центральных понятий подхода Щедровицкого. Он считал, что мышление нельзя отделить от деятельности. Человек думает не ради размышлений, а чтобы что-то создавать, менять, организовывать. Поэтому обучение строится вокруг реальных задач. 3. Коллективное мышление Многие сложные проблемы невозможно решить в одиночку. Поэтому важны: - дискуссии; - совместный анализ; - разные точки зрения; - распределение ролей. Участники учатся не спорить ради победы, а строить общее понимание ситуации. 4. Рефлексия После любой деятельности необходимо ответить на вопросы: - Что мы делали? - Почему именно так? - Что получилось? - Какие ошибки допустили? - Что можно улучшить? Рефлексия не менее важна, чем сама деятельность. 5. Работа с противоречиями Вместо поиска единственно правильного ответа участники учатся видеть: - разные интересы; - конфликты целей; - ограничения; - скрытые проблемы. Например: «Подросток хочет стать музыкантом, родители хотят техническую специальность». В логике Щедровицкого задача не выбрать победителя, а разобраться в устройстве ситуации и найти новое решение. Организационно-деятельностная игра (ОДИ) Самый известный инструмент Щедровицкого – ОДИ. ОДИ — это не игра в привычном смысле. Это моделирование сложной реальной ситуации. Участники: - получают проблему; - анализируют её; - строят модели; - обсуждают; - проектируют решения; - защищают проекты. Такие игры могут длиться от нескольких часов до нескольких дней. Сегодня многие стратегические сессии и проектные школы используют элементы ОДИ. Как выглядит обучение по Щедровицкому Условная тема: «Профессии будущего». Традиционный урок: рассказываю о профессиях. По Шаталову: даю опорную схему профессий и трендов. По Щедровицкому: группа исследует, как меняется рынок труда; анализирует тренды; строит модели будущего; проектирует собственные образовательные маршруты; обсуждает риски и ограничения. Главное — не узнать список профессий, а научиться мыслить о будущем. Сильные стороны подхода 📍Развивает системное мышление. 📍Формирует навыки анализа сложных ситуаций. 📍Учит работать в команде. 📍Готовит к неопределённости. 📍Развивает проектное мышление и лидерство. Ограничения ⚠ Требует высокой квалификации ведущего. ⚠ Сложен для младших школьников без адаптации. ⚠ Требует много времени. ⚠ Не всегда подходит для освоения базовых знаний и навыков. Для профориентации Стремлюсь активно использовать подход в «Школе взросления». Когда подросток исследует себя, анализирует тренды, проходит профессиональные пробы, строит несколько образовательных маршрутов, обсуждает сценарии будущего. Вижу в этом элементы методологии Щедровицкого ТГ | ВК | Мах Написать мне

Методика Виктора Фёдоровича Шаталова - это система интенсивного обучения, разработанная советским педагогом. Её основная идея заключается в том, что практически каждый ребёнок способен успешно школьную программу по математике, физике, химии и другим предметам, независимо от начального уровня подготовки детей и материального положения их семей при правильной организации обучения, поддержке и создании ситуации успеха. Основные принципы методики Шаталова 1. Обучение крупными блоками Вместо изучения небольших фрагментов материала ученикам сначала показывают целостную картину темы. Например, при изучении истории сначала рассматривается весь период в целом, а затем отдельные события и детали. Это позволяет: ✔️видеть связи между темами; ✔️понимать логику предмета; ✔️легче запоминать информацию. 2. Опорные сигналы и опорные конспекты Самый известный элемент методики - опорный конспект — это не обычный текст, а схема из: - символов; - рисунков; - стрелок; - ключевых слов; - условных обозначений. Пример: Вместо страницы текста о промышленной революции ученику предлагается схема из нескольких значков, отражающих причины, события и последствия. Такой конспект помогает: ✔️быстро восстанавливать материал в памяти; ✔️структурировать знания; ✔️развивать образное мышление. 3. Многократное повторение без зубрёжки Материал повторяется много раз, но в разных формах: - объяснение учителя; - работа с опорным конспектом; - устный пересказ; - ответы у доски; - взаимопроверка. За счёт этого информация переходит в долговременную память естественным образом. 4. Обучение через успех Шаталов считал, что страх ошибки разрушает мотивацию. Поэтому в его системе: - ученика не наказывают за ошибку; - создаются условия для достижения результата; - поддерживается уверенность в своих силах. Главный принцип: «Каждый ученик может учиться успешно». 5. Опережающее обучение Учащиеся знакомятся с материалом раньше, чем начинают подробно его изучать. Это создаёт эффект узнавания и снижает сложность новой темы. 6. Высокий темп обучения Благодаря опорным конспектам и системному повторению материал изучается значительно быстрее традиционной программы. При этом время высвобождается для: - практики; - обсуждений; - творческих заданий. 7. Активная позиция ученика Школьник не просто слушает объяснение, а: - рассказывает материал; - работает с опорными схемами; - объясняет другим; - участвует в коллективной работе. Как проходит урок по Шаталову Обычно урок включает несколько этапов: 1. Объяснение новой темы. 2. Демонстрация опорного конспекта. 3. Запоминание схемы. 4. Самостоятельное воспроизведение. 5. Устный рассказ по опоре. 6. Повторение ранее изученных тем. 7. Контроль без стрессовой атмосферы. Преимущества методики 1. Повышает успеваемость слабых учеников. 2. Развивает системное мышление. 3. Учит структурировать информацию. 4. Ускоряет усвоение больших объёмов материала. 5. Снижает тревожность и страх перед учёбой. 6. Хорошо работает при подготовке к экзаменам. Возможные ограничения ⚠ Требует высокой подготовки педагога. ⚠ Не все учителя умеют создавать качественные опорные конспекты. ⚠ Некоторые дети предпочитают текстовые материалы и не сразу привыкают к символическим схемам. ⚠ При чрезмерном увлечении схемами может страдать глубина анализа, если не дополнять методику обсуждениями и практикой. ⚠ Основной упор на hard skills и снижена самостоятельность детей ⚠ Система заточена под академизм и жесткие рамки экзаменов Как можно (и могу я) использовать идеи Шаталова сегодня (конечно, еще нужно подумать, как и что можно использовать) Для подростков и профориентационных программ могу: ✅Создавать интеллект-карты профессий; ✅Использовать визуальные схемы образовательных маршрутов; ✅Делать опорные конспекты по финансовой и компьютерной грамотности; ✅Применять карточки и инфографику при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ; ✅Строить «карты профессий будущего» и «карты навыков». Сигналы Шаталова фактически стали прообразом интеллект-карт, инфографики и визуальных заметок (sketchnotes), которые сегодня широко используются в обучении. Элементы методики в моей школе применяли учителя истории, литературы, математики ТГ | ВК | Мах Написать мне

19–21 ноября в НИУ ВШЭ состоится Национальный форум дополнительного образования «Код компетенций будущего». Главная тема этого года — новые стратегии развития человека в условиях активного внедрения технологий искусственного интеллекта. Участники обсудят, как ИИ меняет подходы к обучению, какие компетенции будут востребованы в ближайшие годы и как выстроить эффективное взаимодействие между университетами, бизнесом и государством. В программе форума: 🔹 Саммит стран АСЕАН по вопросам образования взрослых; 🔹 Выставка цифровых разработок для образования; 🔹 Презентации инновационных решений; 🔹 Программа повышения квалификации для руководителей и специалистов сферы ДПО; 🔹 Награждение победителей специальной номинации Конкурса инноваций в образовании (КИВО). Форум станет ключевой площадкой для обмена опытом и поиска решений, которые помогут создавать образовательные программы, меняющие жизнь людей к лучшему. Регистрация на форум: https://www.hse.ru/news/edu/1182669676.html