الطرائق/م3

🎓 بكج زي التخرج المتكامل ✨ احتفل بإنجازك بأناقة وفخامة! نوفر لكم أطقم التخرج الكاملة بأرقى الخامات وأحدث التصاميم التي تليق بيومك المميز: 🖤 الخامات المتوفرة: قماش باربي (فاخر) | قماش كوبرا (مميز). 🎨 الألوان: جميع الألوان متوفرة حسب الطلب. 📏 القياسات: متوفرة بجميع المقاسات لتناسب الجميع. ✨ الجودة: تشطيب أنيق وخياطة متقنة بجودة ممتازة. الأسعار حسب نوع البكج: 👑 البكج الملكي: 60 ألف فقط. 👔 البكج الأمريكي: 70 ألف فقط. ✨ البكج الرسمي: 50 ألف فقط. ✨ سكراب التخرج الراقي تميزوا بإطلالة عملية وأنيقة في يوم تخرجكم مع سكراب التخرج الخاص بنا: 🧵 القماش: قماش باربي (خامة راقية، ناعمة ومريحة جداً). 🎨 الألوان: جميع الألوان متوفرة حسب اختياركم. السعر: 20 ألف فقط! 📥 للطلب والاستفسار: يسعدنا تواصلكم معنا عبر حساب التلكرام ( @B30_90 ). كلا الجنسين الطلبة والطالبات والاسعار مميزة أهلاً وسهلاً بكم جميعاً ومبارك التخرج مسبقاً🌸🎓

https://www.instagram.com/reel/DaAaeBJM-sn/?igsh=bjh5eDRiMTR3NGEz بيها مجال تتفاعلون اهنا وتعليقات حلوة لطُلابي 🙈♥️؟؟؟ خلي العالم تشوف كلامكم الي شكد حلو 🙈🙈!!!! وشكرا الكم♥️

معالي وزير التعليم العالي المحترم أرجو من حضرتكم النظر في موضوع تطبيق درجات القرار في الكثير من الجامعات ، لأن الآلية الحالية حرمت الكثير من الطلبة من الاستفادة الحقيقية منها. فدرجات القرار وُضعت أساساً لتخفيف عدد المواد الراسب فيها الطالب ومساعدته على تجاوز الصعوبات الدراسية، لكن الجامعة أضافت شرط النجاح في المادة بعد منح درجات القرار، مما جعلها بلا فائدة لكثير من الطلبة فمثلاً، الطالب الراسب في عدة مواد والمشمول بالقرار، تُضاف له الدرجات ولكن إذا لم توصله إلى درجة النجاح فلا يُستفاد منها إطلاقاً، ويبقى بعدد المواد نفسه وكأن القرار لم يُطبق عليه. وهذا يتنافى مع الهدف من منح هذه الدرجات، ويجعلها مجرد أرقام دون أثر حقيقي نرجو من معاليكم التدخل وإعادة النظر بهذه الآلية بما يحقق الغاية التي من أجلها مُنحت درجات القرار، ويضمن استفادة الطلبة منها بصورة عادلة ومنصفة مع خالص الاحترام والتقدير

📚 دورات Linguistics (علم اللغة) – Novel (الرواية) – Drama (المسرحية) يُعلن الطالب الأول على القسم والحاصل على معدل امتياز في المواد المعلنة عن فتح باب التسجيل للدورات التالية: 🔹 Linguistics (علم اللغة) 🔹 Novel (الرواية) 🔹 Drama (المسرحية) ✅ شرح مبسط ومركز وفق المنهج الجامعي ✅ امتحانات يومية على نمط MCQ ✅ متابعة مستمرة والإجابة عن الاستفسارات ✅ التركيز على أهم النقاط والأسئلة الامتحانية 📅 موعد بدء الدورة: 1 / 7 💳 الدفع إلكترونيًا فقط، ويُستوفى قبل بدء الدورة. 📩 للاستفسار والتسجيل، يُرجى التواصل على الخاص @SAWAS23

https://www.instagram.com/p/DZlIu85jFyR/?igsh=ZzRhNjZjc3ptMzQ= بوست التخرججججججججججججججججججججججججججججج …. اريد مُباركاتكم ولايكاتكم اهناااااا حرفياااا ♥️🦋🦋🦋🦋

اسئلة طرائق فاينل دور اول

هاي جميع الأسماء الي نذكرت بالكتاب الثاني والتواريخ

كلام الدكتور كال التقويمي 25 عدكم اخطاء بيها فاذا كل نقطة درجتين ترسبون خاصتا حتكون دقيقه وتتضمن حتى 'اسماء' بعد ما اعرف أني.

• Seven Bad Reasons for Teaching Grammar – and Two Good Ones was written by: Michael Swan. “سبعة أسباب سيئة لتعليم القواعد وسببان جيدان” كتبها: مايكل سوان. • Addressing the Grammar Gap in Task Work was written by: Jack C. Richards. “معالجة فجوة القواعد في العمل القائم على المهام” كتبها: جاك سي. ريتشاردز. • Grammar Teaching – Practice or Consciousness-Raising? was written by: Rod Ellis. “تدريس القواعد: ممارسة أم رفع الوعي؟” كتبها: رود إيليس. • Factors to Consider: Developing Adult EFL Students’ Speaking Abilities was written by: Kang Shumin. “عوامل يجب مراعاتها لتطوير مهارات التحدث لدى طلاب EFL البالغين” كتبها: كانغ شومين. • Listening in Language Learning was written by: David Nunan. “الاستماع في تعلم اللغة” كتبه: ديفد نونان. • The Changing Face of Listening was written by: John Field. “الوجه المتغير للاستماع” كتبه: جون فيلد. • Dilemmas for the Development of Second Language Reading Abilities was written by: William Grabe. “معضلات تطوير مهارات القراءة للغة الثانية” كتبها: ويليام غريب. • Extensive Reading: Why Aren’t We All Doing It? was written by: Willy A. Renandya and George M. Jacobs. “القراءة الموسعة: لماذا لا نقوم بها جميعًا؟” كتبها: ويلي رينانديا وجورج جاكوبس. • Ten Steps in Planning a Writing Course and Training Teachers of Writing was written by: Ann Raimes. “عشر خطوات لتخطيط كورس الكتابة وتدريب مدرسي الكتابة” كتبتها: آن رايمز. • The Writing Process and Process Writing was written by: Anthony Seow. “عملية الكتابة والكتابة العملية” كتبها: أنثوني سيو. • According to Anthony Seow, writing comprises four stages: Planning, Drafting, Revising, and Editing. حسب أنثوني سيو، الكتابة تتكون من أربع مراحل: التخطيط، وكتابة المسودة، والمراجعة، والتحرير.

• Edward Anthony (1963) gave a definition of: Approach, Method, and Technique. إدوارد أنثوني (1963) قدّم تعريف: المدخل والطريقة والتقنية. • Francois Gouin (1880) advocated: The Series Method. فرانسوا غوين (1880) دعا إلى: طريقة السلسلة. • Charles Berlitz developed: The Direct Method. تشارلز برلتز طوّر: الطريقة المباشرة. • H. H. Stern (1985) lamented: “Our century-old obsession with methods.” هـ. هـ. ستيرن (1985) انتقد: “هوسنا القديم بالطرائق.” • Kumaravadivelu (1994) referred to: The postmethod condition. كومارافاديفيلو (1994) أشار إلى: حالة ما بعد الطريقة. • Pennycook (1989) referred to: Interested knowledge. بينيكوك (1989) أشار إلى: المعرفة الموجهة. • Phillipson (1992) referred to: Linguistic imperialism. فيليبسون (1992) أشار إلى: الاستعمار اللغوي. • David Nunan (1989) termed: Designer methods. ديفد نونان (1989) سمّى: الطرائق المصممة. • Brown stated that: Method should be replaced by pedagogy. براون ذكر أن: الطريقة يجب أن تُستبدل بالبيداغوجيا. • H. Douglas Brown proposed: Twelve Principles. هـ. دوغلاس براون اقترح: اثني عشر مبدأ. • The twelve principles were proposed by: H. Douglas Brown. المبادئ الاثنا عشر اقترحها: هـ. دوغلاس براون. • The first principle according to Brown is: Automaticity. المبدأ الأول حسب براون هو: التلقائية. • The second principle according to Brown is: Meaningful Learning. المبدأ الثاني حسب براون هو: التعلم ذو المعنى. • The third principle according to Brown is: The Anticipation of Reward. المبدأ الثالث حسب براون هو: توقع المكافأة. • The fourth principle according to Brown is: Intrinsic Motivation. المبدأ الرابع حسب براون هو: الدافعية الداخلية. • The fifth principle according to Brown is: Strategic Investment. المبدأ الخامس حسب براون هو: الاستثمار الاستراتيجي. • The sixth principle according to Brown is: Language Ego. المبدأ السادس حسب براون هو: الأنا اللغوية. • The seventh principle according to Brown is: Self-Confidence. المبدأ السابع حسب براون هو: الثقة بالنفس. • The eighth principle according to Brown is: Risk Taking. المبدأ الثامن حسب براون هو: المجازفة. • The ninth principle according to Brown is: The Language–Culture Connection. المبدأ التاسع حسب براون هو: علاقة اللغة بالثقافة. • The tenth principle according to Brown is: The Native Language Effect. المبدأ العاشر حسب براون هو: تأثير اللغة الأم. • The eleventh principle according to Brown is: Interlanguage. المبدأ الحادي عشر حسب براون هو: اللغة البينية. • The twelfth principle according to Brown is: Communicative Competence. المبدأ الثاني عشر حسب براون هو: الكفاءة التواصلية. • Brown emphasized: Diagnosis, Treatment, and Assessment. براون ركّز على: التشخيص والمعالجة والتقويم. • Crookes and Chaudron (1991) categorized: Thirty-eight language teaching techniques. كروكس وتشودرون (1991) صنّفا: 38 تقنية لتعليم اللغة. • Prabhu (1983) developed three task types: Information-gap tasks, Opinion-gap tasks, and Reasoning-gap tasks. برابهو (1983) طوّر ثلاثة أنواع من المهام: مهام فجوة المعلومات، ومهام فجوة الرأي، ومهام فجوة الاستنتاج. • Zahorik (1986) classified conceptions of teaching into: Science-research, Theory-philosophy, and Art-craft conceptions. زاهوريك (1986) صنّف مفاهيم التدريس إلى: العلمي-البحثي، والنظري-الفلسفي، والفني-الحرفي. • Audiolingualism was derived from: Behavioral psychology. الطريقة السمعية الشفوية اشتُقت من: علم النفس السلوكي. • Long (1984) focused on: Question patterns and wait time. لونغ (1984) ركّز على: أنماط الأسئلة ووقت الانتظار. • Tikunoff (1985) studied: Effective teachers in bilingual education programs. تيكونوف (1985) درس: المدرسين الفعّالين في برامج التعليم الثنائي اللغة. • Blum (1984) identified: Twelve characteristics of effective teaching. بلوم (1984) حدّد: 12 صفة للتدريس الفعّال. • Communicative Language Teaching arose as a reaction to: Grammar-based approaches. التدريس التواصلي ظهر كرد فعل ضد: الطرائق المعتمدة على القواعد. • Gattegno associated with: The Silent Way. جاتينيو ارتبط بـ: الطريقة الصامتة. • Lesson Planning was written by: Thomas S. C. Farrell. درس تخطيط الدرس كتبه: توماس إس. سي. فاريل.

هذا ملف MCQ مادة الطرائق Lesson Planning يعني من البداية بلشت بي واليوم اول يوم للطرائق باجر راح انزل TEACHING GRAMMAR كامل كذلك يعني كل يوم انزل سكشن حتى لا يصير لود على الطلاب ، الاسئلة هاي شاملة للسكشن كله ونسبة صعوبتها ٩٠٪؜ يعني تفي بالغرض وكلشي يصير ممكن تجي عدة نقاط منهن مثل ما صار بالتقويمي .

امتحان مادة الطرائق يكون فقط بلمواضيع الاتية// 1/Teaching grammar 2/Reading 3/written 4/speaking 5/Listening

اي احد دازلي اي شي بهذا حسابي @ho1re9 هاي الاسبوعين يحذف المحادثات من الطرفين لان اني اصلا احذف المحادثات ..

السلام عليكم حسابي التلي اتوقف ..لحد يدزلي اي شي ..

اسئله تقومي طرائق (الكتاب الاول)