японские кириешки | ミオさん♡

В соцсети с картинками промелькнул пост про знаки в Японии с котиками: ネコ飛出し注意 🐾 ⚠️ ネコとびだしちゅうい — осторожно, <на дорогу> выскакивают котики 飛出し интересно обыграно: 飛ぶ — «летать», на фотографиях котики как раз летают 😛А 出す — вспомогательный глагол со значением «выйти, выбраться». Слияние двух глаголов и дает смысл «выскакивать». В канале уже был подобный пост про знаки из моей поездки в Японию, можете прочитать тут 🫂

Если вдруг интересно! 釣り（つり）- рыбалка 🎣 お釣り（おつり）- сдача в магазине 💸 Почему у них один и тот же иероглиф? Потому что изначально кандзи 釣 не только про рыбалку. Его спектр значений: «подцепить» «уравновесить» «подогнать» Поэтому: ⭕️Рыбов мы «подцепили» на крючок 釣り ⭕️Сумму мы «уравновесили» и вернули остаток お釣り #мб_интересно

ちんぷんかんぷん Ономатопея для тарабарщины ちんぷんかんぷん —полная абракадабра, тарабарщина, бессмыслица Когда человек слышит что-то совершенно недоступное для понимания (чужой язык, сложную лекцию, бред), он говорит, что это звучит как ちんぷんかんぷん. 日本語が早すぎてちんぷんかんぷん。 Японский слишком быстрый — ничего не понимаю. Слово появилось в период Эдо, но твёрдой научной этимологии нет. Так или иначе этимология почти наверняка связана с Китаем и китайским языком. Одна из самых популярных версий связывает его с китайскими фразами: 听不懂 (tīng bu dǒng) — «не понимаю на слух» 看不懂 (kàn bu dǒng) — «не понимаю при чтении» Считается, что японцы воспринимали звучание китайской речи как нечто непонятное и постепенно превратили эти фразы в комическое «ちんぷんかんぷん». Исторически слово существовало в форме ちんふんかん.　Первый известный источник упоминания: [初出の実例]「ちんふんかんの絶句律詩につづってしさいをこねましたによって猫に小判を見せたやうてよひやらわるいやらひとつもがてんまいりませぬ」(出典：評判記・野郎立役舞台大鏡（1687）水嶋四郎兵衛) «Сочинив стихи в жанре ちんふんかん и связав их в четверостишия* и восьмистишия*, я так усердствовал, что вышло, будто показать коту золотую монету — ни туда ни сюда, и ни в чём я не могу быть уверен». Источник: «Суждение о театре: Великое зеркало актёров амплуа яцуси-гата» (1687), автор — Мидзусима Сиробэй. *Цзюэцзюй (絶句) и люйши (律詩) — классические формы китайской поэзии (четверостишие и восьмистишие со строгими правилами тонов и рифмы). Слово записывалось преимущественно хираганой, в последствие на него начали "надевать" различные кандзевые сочетания-атэдзи: 珍糞漢, 珍紛漢, 陳奮漢, 陳文漢 и др., но ни одно так и не закрепилось. Лучший из них — 珍糞漢 😌 ・珍 (ちん): «Редкий, драгоценный, необычный» ・糞 (ふん): «Навоз, экскременты, говно» ・漢 (かん): «Китайский», здесь «китаец» В период Эдо простые японцы слушали речи учёных-конфуцианцев, которые щеголяли сложными, малопонятными китайскими терминами. Их речь уничижительно называли «редкостное китайское говно» — 珍糞漢 🧚‍♂️

Нашла очень милый канал в инст-твиттере, который сообщает о видимости Фудзи 🏔️

Продолжая шашлычную тему... #БКРС_жизнь @bkrsonlyfans

Поздравляю всех с шашлычными деньками 🎉

Как важно учитывать прогресс 🪷 Если вы один из тех, кто не считает учет времени/слов важным делом, спешу дать опровержение. Любое дело требует отчетности, хотя бы перед самим собой, иначе 1) невозможно отследить текущую точку, 2) невозможно спланировать дальнейшие действия. И хуже того, невозможно понять, сколько стараний за плечами. В японском и китайском языках я создала привычку учитывать время/изученные слова. Сначала это было для того, чтобы потешить эго, но теперь я замечаю большой профит: 🪷 Сколько бы ты не сделал, видишь, как много позади: как только начал учить язык, даже 20 новых слов - достижение. На среднем уровне 1500 слов это огромная пачка и множество часов работы. На высоком уровне 5000 слов все еще ощущается неподъемной цифрой. И в каждом случае в голове мысль: «это сделал я!» 🍵 Я горжусь собой за то, что выучила 500 слов. Я знаю свой уровень знаний, и я достойна похвалы (в первую очередь от себя). Я посмотрела на японский язык и поняла, что я могу еще больше! И 3000 слов далеко не предел. Уверенность в своих силах - самый лучший мотиватор.

🍵В китайском стукнула первая 500-ка, принимаю поздравления! ➿➿➿➿➿➿➿➿ 🍵 Но с японским пока не сравнится

Вернулась к китайскому, осталось вернуться к японскому 🥳 подготовила себе несколько японских подкастов, упор сделаю на них 👩‍❤️‍👨

Изучения иероглифики для уровня N5-N3: проблема мусорного словаря в учебниках Каждый учащийся и преподаватель знает — зазубривать чтения кандзи нет смысла, необходимо запоминать слова. Когда же дело касается запоминания слов, мы приходим к другой проблеме. Учебники по иероглифике, такое ощущение, не составлялись под иностранцев, а как будто копировались с школьных учебников по 国語. Взгляните на слова, которые дают иероглифические учебники уровня N5: 🍋‍🟩水田　（すいでん）— заливное поле; хороший способ запомнить верхние чтения, но зачем? 🍋‍🟩土木　（どぼく）—　гражданское строительство (всё, что связано с обустройством земли и инфраструктуры: дороги, мосты, тоннели; дамбы, берегоукрепления; водопроводы, канализация; порты, аэродромы), ещё один способ запомнить верхние чтения, но какой в нём смысл, если даже перевод нужно объяснять на параграф, а бедный переводчик Бэзика не смог его правильно перевести? 🍋‍🟩目次（もくじ）—　оглавление; слово, подходящее для N2, но совершенно не вписывающееся в лексикон человека, который только начал изучать японский. 🍋‍🟩耳鼻科（じびか）— отоларингология — мой излюбленный пример абсурда учебников иероглифики; выучить верхнее чтение 耳 любой ценой. В европейской системе CEFR подобное слово я бы отнесла к уровню С1-C2 (otolaryngology относится как раз таки к C2), потому что оно очень редкое (зато японского семилетку мама уж точно водила к ЛОРу, и не раз). 🍋‍🟩竹馬（たけうま）— ходули — я не смогла найти конкретный учебник, где они были, но я помню, как это слово меня травмировало. Для японца ходули — детский опыт, как качели или карусель. Для взрослого иностранца — ненужное мусорное слово на раннем этапе. Список слов можно продолжать до бесконечности. Такой вокабуляр просто на просто нарушает когнитивную логику изучения. Вы можете сказать, а в чем проблема просто игнорировать ненужные слова? В том, что невозможно сделать упражнения в учебнике, а упражнений на иероглифику и так по пальцам посчитать можно. Невозможно нормально работать с учебником, когда нужно постоянно отсеивать хорошие слова от плохих. Система изучения работала бы хорошо, если бы люди уже знали эти слова в их устной форме и оставалось бы лишь надеть на них иероглифическое написание (что происходит с японскими школьниками). Но никто, к сожалению, про ходули 竹馬 не знает на уровне N5, а японский ребёнок в 1 классе — запросто. Проблемы такой подачи лексики: 🍋‍🟩Несоразмерная уровню когнитивная нагрузка; 🍋‍🟩Дизмораль от изучения японского у тех, кто только начал им заниматься; 🍋‍🟩Учебники подталкивают человека к тому, чтобы облегчить себе когнитивную нагрузку — вместо ходулей и лор-отделения он начинает зазубривать чтения иероглифов, вместо слов, ломая всю систему обучения. Напоследок, я скажу пару крамольных вещей, но мне кажется, что не только лексика, но и список иероглифики для изучающих японский язык иностранцев не должен совпадать со списком иероглифики для японских детей 1-6 года обучения — ведь мы не они. Часть иероглифов можно было бы оставить до более поздних уровней, а часть — сместить пониже. Вот вы знали, например, что 僕（ぼく）зачастую относят к N1? Хотя многие запоминают его на уровне N4. 竹、糸 и подобное можно было бы сдвинуть выше по уровню, кмк. Кроме того, я не считаю, что знание иероглифической записи японских фамилий это необходимое знание на уровне N5, для этого достаточно справочной информации, а не заучивания — тут, понятное дело, есть культурный аспект и для японцев иероглифическая запись фамилий очень ценна — но она не так ценна человеку, который и так когнитивное перегружен на начальном уровне. (Да, вы можете написать японскую фамилию катаканой и попросить её владельца показать иероглифическое чтение — и мир не рухнет).

やばじゃん подняла интересную тему. А от меня будет небольшое дополнение про важность зубрежки чтения иероглифов. 👀На опыте изучения китайского сравнила подходы и вспомнила, что в китайских учебниках никто не пихает чтения насильно. Будто авторы подразумевают, что оно само выучится с новой лексикой, что вполне оправдано. И на уровне HSK3 могу сказать, что пока не пострадала от отсутствия зубрежки. И в японском я не пострадала без зубрежки онно-кунных чтений. Но почему-то в японском языке чтения являются неотъемлемой частью обучения по мнению некоторых учебников 😸 👀Да, можно сказать, что японский отличается, в нем аж два типа чтений. Но сильно ли это меняет картину, если все запоминается только на практике? Как думаете, нужно ли специально чтение иероглифов? Расскажите про ваш подход 👇

Любой язык можно выучить легко и быстро Часть 1 "Японист учит китайский" Язык это практика. Язык - инструмент передачи информации. Нам нужно не грамматику разбирать, а понимать, что нам хотят сказать. 📌Наши инструменты в обучении: чтение, видео/подкасты, общение с иностранцами, и все это исключительно на интересующие вас темы. 🔠Почему противоположный подход "теория -> практика" не эффективен: 🟢Теорию (лексику, грамматику) тяжелее понять и запомнить 🟢Пять столпов языка (аудирование, чтение и т.п) развиваются отдельно, очень медленно, с использованием специализированных пособий 🟢При освоении теории тяжело ее применить на практике: знаю и понимаю все, но не могу говорить, не могу слушать. Мой пример (2 года): японский N3. На всем пути я использовала только учебники, подкастов и видео боялась. Страх текстов получилось немного перебороть только из-за подготовки к JLPT. Моими друзьями были грамматика и лексика, моими врагами было аудирование и говорение. Итог: лексика быстро забывается, речь страдает, аудирование тоже. Зная слова N3 я не могу их употребить, я не могу их услышать. По итогу у нас два пути: 🔠Полное погружение: поглощаем интересный контент и в легкости получаем самый лучший результат. Не требует учебников, но нужны время, навык поиска информации и готовность к неизвестности. Мой пример (время не учитывала): английский (B2) никогда не изучался мной специально. Грамматика не усваивалась, слова не запоминались. Школьный подход не работал. Зато сработал такой путь: мультики -> учебники -> мемы -> адаптированные литература -> науч-поп -> сложная литература. И почти все, кроме мемов, конечно же с использованием переводчика/словаря. Да, он будет с вами всегда, и бояться этого не стоит. Словарь - ваш помощник на всем пути. В погружении не нужно бояться неизвестного, любое новое слово или непонятное предложение - не враг, это путь к новым знаниям. Итог: B2 без учебников, свободное использование языка. 🔠Гибрид. Теория + практика: никто не заставляет нырять с головой в видео на ютубе, тут нам не придется работать со страхам неизвестного. Изучаем граммматику и лексику на текстах, закрепляем на контенте. Особенно на низких уровнях очень легко найти в контент, в котором нужная информация обязательно попадется. Мой пример (2 месяца): китайский (HSK2+). Ошибки прошлого были отрефлексированы, методика выработана. Я использовала для теории Standart Course, читала тексты, изучала грамматику. Затем сразу же отрабатывала новую информацию с репетитором в речи. И не ленилась смотреть подкасты, даже сложные. Итог: навыки говорения и аудирования идут в параллель с грамматикой и лексикой. Что самое важное: я чувствую себя полноценной, не переживая за "отстающие навыки". 🔠🔠Что выбрать: 🔠если есть время и желание поглощать контент, нет страха неизвестного, есть навык гуглить - погружение для вас. 🔠Если вам легче погружаться в язык плавно, времени на ютуб и поиск контента мало, а неизвестность вызывает стресс - выбирайте гибрид. 📎Гибрид мне лично больше подходит: нет времени, почти не смотрю контент. Я выбрала оптимальный для себя подход, который не доставляет стресса и отвечает требованиям. И результат на лицо: A2 был достигнут в 🇯🇵 за 6 месяцев (и то, неуверенный, без аудирования/речи), в 🇨🇳 же за 2 месяца (полностью). Правильно подобранный подход мало того, что сделает учебу легкой и интересной, так еще и сэкономит время. 🟢Не могу не посоветовать гайд NeonGooRoo- человека со словарным запасом, исчисляющимся в десятках тысяч. Он расскажет подробнее про Погружение и подскажет инструменты.