Миг Детства

Про когнитивные искажения благодаря поп-психологии сейчас знают многие. Часто поверхностно, но, в принципе, этого и достаточно. Как минимум, распознавать пресловутую «ошибку выжившего». А мы с вами давайте поразбираем влияние когнитивных искажений у родителей на воспитание детей. Начнем с эффекта недооценки. Кстати, мой научный руководитель по докторской диссертации, академик Александр Ильич Савенков всегда говорит, что образованные и развитые родители склонны преуменьшать достижения своих детей. И наоборот. Искажение, о котором я сейчас говорю, называют эффектом Даннинга-Крюгера. О нем много написано везде, более того, уверена, вы сталкиваетесь с такими людьми на работе постоянно. А в родительстве чем опасно подобное мышление? Тем, что, если ребенок не понимает, мы часто делаем вывод, что он «не способен понять». И, фактически, отказываем ребенку в праве дойти до понимания, маленькими шажочками, через маленькие собственные открытия. Ребенок же мыслит не так, как взрослый. Имеет возрастные и физиологические особенности. При этом не имеет опыта. Поэтому нужно много раз повторить, разобрать, проиграть, прожить, прочувствовать, да хоть протанцевать. И вот тогда и поймет, и усвоит, и примет. Так что не торопимся с выводами и не принижаем способности ребенка. У него просто свой ритм и свои инструменты познания. А в награду вы получите познавательную активность. МигДетства

В науке результат должен быть повторим, иначе это не наука. В искусстве результат должен быть неповторим, иначе это не искусство. Несовершенные, мы все хотим вырастить совершенных детей, а это невозможно. Симон Соловейчик «Педагогика для всех» Напомню, что у нас на канале проходит еще и совместное чтение педагогических произведений. Я перечитываю книги классиков и современных ученых, делюсь по ходу процесса цитатами. А вы уже можете потом решать, достаточно такого знакомства или книга зацепила и хочется погрузиться самостоятельно.

Вчера весь день принимала вступительные экзамены в магистратуру. Сегодня с ужасом осознала, что завтра понедельник. Зато на курс набрались чудесные будущие магистры, почти все - уже действующие учителя и воспитатели. Программа магистратуры, где я научный руководитель, называется «D-STEAM образование», будем изучать возможности и конкретные инструменты междисциплинарного развития малышей в области математики, основ физики, инженерии, конструирования, робототехники, исследовательской деятельности, научно-технического творчества. Обещаю самым интересным регулярно делиться на канале, фокусируясь на том, что родители могут реализовать дома с детьми. Так что, дорогие подписчики, можно сказать, что вы все поступили в магистратуру сегодня 😍 Когда-то был даже термин такой: вольный слушатель.

Кроме того, что это видео смешное, оно еще отражает одну из самых частых иллюзий педагогики. Когда тебе КАЖЕТСЯ, что тебя слушаются. Естественно, парень в ролике все понимает. Просто как пример. Потому что, когда занимаешься воспитанием, очень легко очароваться самим собой и мнимыми успехами. Я, например, всегда в конце года устраиваю анонимный опрос студентов. Честную обратную связь. Отрезвляет, знаете ли 🤣

Мне очень отзывается идея Симона Львовича, которую в последние дни цитирую на канале. Что человек все равно (в норме) будет стремиться к свободе, к сепарации. Если дать ему такое ощущение свободы в раннем возрасте, мы можем незаметно для ребенка обеспечивать безопасность. А он - пробовать свои силы, перелазить, стучать, бросать и т.д. - заодно, кстати, развивая все психические функции и моторику. И еще - будет видеть результаты своих действий. Если такой возможности не дать - а это проще простого, ведь пока что вы можете сами решать, что разрешать малышу, - то у вас будет чистенький, послушный, удобненький ребенок. А потом, по крайней мере, так считал великий педагог Симон Соловейчик, стремление «вырваться на свободу» наступит в переходном возрасте. Когда контролировать безопасность вы уже не сможете. Естественно, в реальной жизни все не так однозначно, много разных факторов, да и характер, здоровье, отношения в семье, влияние сверстников - важнейшие факторы. Но теория очень интересная.

Материнство как продукт Современные родители (по крайней мере, многие) читают книги по воспитанию, смотрят авторские ролики, проходят обучение в школах родителей, в общем - информации масса и она доступна. В основе запроса - искреннее желание все сделать правильно. И слава Богу! Но у медали есть оборотная сторона - так называемая «индустрия»: спрос породил «материнство как продукт». И, естественно, вперед вырываются те, кто этот продукт хорошо упаковал, продвинул, подсадил на себя. И, к сожалению, с качеством содержания это никак не связано. Плюс, родителю без системного педагогического (или психологического, медицинского) образования объективно сложно оценить, насколько правильны или неправильны чьи-то советы. Предлагаю вам один универсальный критерий. Как ни странно, многие «специалисты по детям» словно боятся детства. Тогда красной линией через всю методику проходит идея СДЕЛАТЬ РЕБЕНКА УДОБНЫМ. Упорядочить, подогнать, обтесать… Это часто работает. Уставшие, затюканные родители чувствуют благодарность и даже вину, что не применяли чудеса дрессировки ранее. Но впереди же долгая жизнь. И как знать, что именно, какой эмоциональный опыт запомнит ребенок, которого, к примеру, оставляли плакать одного, чтобы научился условной самостоятельности. И, опять же, как знать, как это аукнется на ваших отношениях, когда в зависимом положении будете уже вы. Я не против таблиц! Графиков! Рекомендаций! Сама пользуюсь, сама постоянно учусь. Но выбираю те советы, где речь не об удобном, а о СЧАСТЛИВОМ РЕБЕНКЕ! Чего и вам желаю. ♥️ если согласны со мной.

Мем старый, но мне очень нравится скрытым свойством: если вы видите еще и кусочек докторской колбасы 🤣, то вот и подсказка, как поднять себе настроение в начале недели.

Если все лето - это маленькая жизнь, то летний отпуск - вообще портал в другую реальность. Мы вернулись из двухнедельной поездки, делюсь впечатлениями. А как у вас? Удалось перезагрузиться?

Продолжая тему воспитания у ребенка внутренней свободы, хочу напомнить про то, что все люди, живущие в обществе, растут или в культуре вины, или в культуре стыда. Это не просто образные выражения, а реально существующая классификация. Действительно, есть культуры, где главное - «что скажут». Все должно выглядеть как нужно, как принято в обществе, а что там за закрытыми дверьми… Это культуры стыда. У других народов вроде бы меньшая зависимость от, скажем так, мнения соседей, большая свобода выражения. Но при этом чаще индивидуальные трагедии, одиночество в толпе. Это культуры вины. Родителю очень важно уметь быть на стороне своего ребенка и отличать когда, например, вас пытаются пристыдить исключительно чтобы «загнать в рамки» общественного мнения. Или когда вас или подросшего ребенка начинает съедать изнутри чувство вины. Я для себя когда-то определила маркером фразу: «Кому это выгодно?». Или кому нужно, чтобы я вела себя иначе? Школе? Начальству? Для чего? Статистики? Красивых отчетов? Ну тогда, ребята, ко мне ваши желания отношения не имеют, уж простите. Или нужно объективно? Я не права. Нанесла какой-то вред. Не сделала хорошее, что могла бы? Принимается. Извиняемся. Исправляемся.

Мы даем укрепиться стремлению к самостоятельности в безопасном возрасте, когда ребенок под надзором. Иначе это стремление прорвется в переходном возрасте, когда бунт и негативизм могут привести и к плохим последствиям. Мы приучаем к свободе в пять лет - тогда к пятнадцати подросток уже умеет пользоваться ею. Кто не захотел мучиться с мальчиком от двух до пяти, а вышколил его, сделал удобным для воспитания, тот почти наверняка хлебнет с ним горя в его пятнадцать-шестнадцать лет. Симон Соловейчик «Педагогика для всех»