ЛогоСвет клуб Светланы Шмыгля

Коллеги, с каким самым неочевидным профессиональным вызовом вы столкнулись в последний месяц? Не про «как поставить Р», а про то, что ставит в тупик: родительское сопротивление, странная динамика, случай на стыке диагнозов. Поделитесь, обсудим в комментариях. Иногда простое проговаривание проблемы в кругу понимающих коллег помогает увидеть решение.

Коллеги, спасибо за ваши мысли вчера! Было много ценных идей: от сенсорных причин до вторичной выгоды. Теперь — как работала я. 🔍 Моя ключевая гипотеза: Психологический защитный блок. Не «не хочет», а «боится не справиться снова». Речь для него — зона тотальной неудачи. Каждое занятие до этого было напоминанием: «У тебя не получается». Его поведение — не агрессия, а отчаяние. Бросание материалов — крик: «Уберите это от меня, это больно!». 🎯 Первый шаг (Занятие 1): Полная смена парадигмы. Моя цель была не «получить речевую продукцию», а «получить ощущение безопасности». 1. Я убрала ВСЕ логопедические материалы со стола. Кубики, карточки, зеркало — всё. 2. Я сказала (спокойно, без слащавости): «Знаешь, сегодня мы с тобой не будем заниматься. Давай просто посидим? Можно молча». И начала сама собирать пазл (крупный, простой). 3. Через 10 минут он краем глаза посмотрел на пазл. Я сказала: «Можешь дать вот этот кусочек? Спасибо». Всё. Никаких «скажи», «повтори». Результат первого шага: К концу 30 минут он сидел рядом и молча вкладывал кусочки в пазл. Мы установили невербальный контакт и совместное действие без требования речи. Это была наша первая «валюта» доверия. 🛠 Ключевые инструменты психологии здесь: · Снятие требований (Principle of Pressure Off). Убрали сам источник тревоги — ожидание речи. · Недирективная игровая терапия (элемент). Следование за интересом ребёнка, даже если это молчаливое сидение. · Моделирование без давления. Я собирала пазл, показывая процесс, не требуя участия. 🛠 Ключевые инструменты психологии здесь: · Снятие требований . Убрали сам источник тревоги — ожидание речи. · Недирективная игровая терапия (элемент). Следование за интересом ребёнка, даже если это молчаливое сидение. · Моделирование без давления. Я собирала пазл, показывая процесс, не требуя участия.

Коллеги, добрый день! Давайте разомнём профессиональное мышление на живом примере. Ситуация знакомая многим, но каждый раз требует индивидуального «ключика». 📋 Кейс (условный): · Мальчик, 5 лет. Со слов мамы: «Почти не говорит, только отдельные слова, понять сложно». ЗРР. · Что происходит на занятии: Приходит, садится. Через 2-3 минуты отворачивается от стола, смотрит в стену. На любую попытку взаимодействия с материалами (карточки, кубик) может оттолкнуть руку, бросить игрушку на пол. Речевой продукции — 0. В глазах — тоска и протест. · Что перепробовали до меня: Занимались с другим логопедом 3 месяца — безрезультатно, отказ только усилился. ❓ Вопрос к вам: Каковы ваши первые 2-3 гипотезы о причинах такого поведения? И какие были бы ваши первые 2 шага на пробном занятии? Не нужно давать развернутый план. Только самые вероятные, на ваш взгляд, причины и тактику первых минут. Например, мои быстрые гипотезы могли быть такими: 1. Психологический блок: речевая неудача = боль, поэтому безопаснее не пробовать вообще. Возможно, был негативный опыт. 2. Сенсорная перегрузка/недостаточность: материалы (глянцевые карточки, звук кубика) могут быть неприятны тактильно или на слух. 3. Несформированность коммуникативного запроса: нет понимания «зачем мне это общение?». 🗣️ Обсудим в комментариях. Пишите ваш вариант: «Гипотеза: ... Первый шаг: ...» Завтра в это же время выложу своё решение по этому кейсу. Расскажу, на какую гипотезу я сделала ставку, как строила первые 3 занятия, чтобы получить хотя бы зрительный контакт, и какие инструменты из арсенала психологии здесь оказались ключевыми. Такие разборы помогают не только найти решение для одного ребёнка, но и расширяют наш профессиональный инструментарий на будущее. #кейс #случайизпрактики #логопедия #детскаяпсихология #отказназанятия #запускречи #профессиональноесообщество

ЛогоСвет клуб Светланы Шмыгля pinned «Добрый день мои подписчики. Создала новый канал для специалистов логопедов, дефектологов, психологов. https://t.me/Logopsixologia»

Добрый день мои подписчики. Создала новый канал для специалистов логопедов, дефектологов, психологов. https://t.me/Logopsixologia

❄ 10 ИНТЕРЕСНЫХ ЗАДАНИЙ НА КАНИКУЛЫ Чтобы новогодние каникулы прошли не только весело, но и с пользой, важно дать детям понятные и увлекательные задания. Такие активности помогают сохранить режим, развивают воображение, речь и наблюдательность, а главное — дают ребёнку ощущение «общего дела» с детским садом. После каникул детям будет о чём рассказать друзьям, что показать воспитателю и чем гордиться: находками, поделками, фотографиями и собственными открытиями. 👉 Вот 10 идей для интересных заданий для детей дошкольного возраста на новогодние каникулы:

✅ Фото-коллекция ёлок Пусть дети вместе с родителями отправятся на прогулку и сделают фото различных ёлок, украшенных в парках, скверах или на улицах. Позже можно собрать фото и сделать альбом, чтобы поделиться им в саду. ✅ Предложить детям на каникулах вырезать не менее 5-ти разных снежинок с родителями и наклеить на лист и подписать где чья снежинка. Коллекцию принести в детский сад. Можно устроить снежную выставку семейных работ. ✅ Новогодняя открытка своими руками Дети могут нарисовать или вырезать новогодние открытки для друзей и близких. Это может быть как традиционная открытка, так и 3D-открытка с элементами из бумаги, ватных дисков, пуговиц и блесток. ✅ Рисование следов сказочных существ Важно придумать и нарисовать, какие следы могли бы оставить новогодние персонажи — Дед Мороз, Снегурочка, снеговики или даже сказочные животные. Это поможет развить воображение и креативность. ✅ Лабиринт из снега Если в вашем регионе есть снег, можно предложить ребенку построить лабиринт или "дорожку" из снежных следов, по которой нужно пройти. В процессе можно обсуждать, как различные звери и персонажи могут путешествовать по снегу. ✅ Новогодний "следопыт" Сделайте список интересных новогодних объектов, которые нужно найти в квартире или на улице: шишки, веточки, снежинки, украшения, новогодние игрушки и т. д. Зафиксировать на фото. Это поможет развить внимание и наблюдательность. ✅ Тематические аппликации Пусть дети создадут аппликации из цветной бумаги, представляя различных персонажей или элементы зимней природы — снежинки, ёлки, Деда Мороза, Снегурочку, оленей. Это не только развивает моторику, но и фантазию. ✅ Лепка из снега Если есть возможность, дети могут лепить снежных фигурок — животных, сказочных персонажей или просто забавных существ. Это занятие можно превратить в конкурс на самую интересную или оригинальную фигурку. ✅Поделки из природных материалов Используя шишки, листья, веточки, можно сделать новогодние игрушки или декор. Например, шишки можно раскрасить и сделать из них миниатюрные ёлочки или игрушки для елки. ✅ Подготовка фоторепортажа на тему "Как я провел новогодние каникулы". Фото распечатать и принести в сад. В саду можно сделать из фото воспитанников стенд. #новогодниеканикулы

👉 В чем суть и почему это не «просто подышать»? · Психология: В момент тревоги наш мозг бежит в будущее, к страшным картинкам. Это упражнение — «якорь», который возвращает вас в настоящее через тело и дыхание. Вы дышите — значит, вы здесь и сейчас, и вы в безопасности. Тревоге не за что зацепиться. · Логопедия: 90% проблем со звуками [С], [З], [Ш], [Ж], [Р] связаны со слабым или неправильным речевым выдохом. Выполняя это упражнение, вы (и ваш ребенок) тренируете именно ту самую плавную, длинную и целенаправленную воздушную струю, которая нужна для чистой речи. Это не магия. Это физиология и работа с вниманием. Делайте это упражнение 2-3 раза в день. Оно не отнимет больше 2-х минут, но станет вашим личным инструментом для возвращения к спокойствию и первым вкладом в правильную речь вашего ребенка. P.S. Понаблюдайте за собой после упражнения. Стало чуть спокойнее? Чувствуете, как дышит живот? Напишите в комментариях «дышу», если попробовали. Этот ваш опыт важен для других мам!

УПРАЖНЕНИЕ "ДЫХАНИЕ ЯКОРЬ " Ваш первый шаг от тревоги к спокойствию и правильной речи Вчера мы говорили о той самой фоновой тревоге. Спасибо, что делились — я видела ваши плюсики и понимаю, как это знакомо многим. Как и обещала, держите ваш первый шаг. Это упражнение «Дыхание Якорь». Оно работает на двух уровнях: успокаивает вашу нервную систему прямо сейчас и закладывает базу для правильной речи вашего ребенка. Выполняйте его сами, когда чувствуете тревогу, или делайте вместе с ребенком перед занятиями, чтобы настроиться. ❓ Что делать? 1. Сядьте удобно, поставьте ноги на пол. Если делаете с ребенком — превратите это в игру «Стань деревом с крепкими корнями». 2. Одну руку положите на грудь, другую — на живот. 3. Медленно вдыхайте через нос на 4 счета. Почувствуйте, как рука на животе поднимается, а на груди — почти неподвижна. Концентрируйтесь именно на этом ощущении. Это ключ к диафрагмальному дыханию, основе сильного речевого выдоха. 4. Задержите дыхание на 2 счета. 5. Медленно выдыхайте через чуть приоткрытый рот на 6 счетов, как будто хотите сдуть пушинку с ладони, но так, чтобы она лишь колыхалась, а не улетала. Рука на животе будет опускаться. ⏱️ Повторите 3-5 циклов.

Привет,дорогие мамы 👋 Сегодня хочу поговорить о чувстве, о котором многие стесняются говорить вслух. О чувстве ТРЕВОГИ за речь своего ребенка. 👉 Она накатывает, когда на утреннике вы замираете в ожидании, справится ли ребенок со «сложным» звуком. 👉Она шепчет вам, когда вы сравниваете речь своего малыша с речью сверстников. 👉Она заставляет лихорадочно гуглить «нормы речевого развития» глубокой ночью. Вы не одни. Это чувство знакомо тысячам мам. И это НОРМАЛЬНО — переживать. Давайте сделаем так: если вам знакомо это состояние, просто ответьте на этот пост плюсиком «+». 📝 Мне важно понять, сколько нас таких, тревожных и любящих. А завтра я дам вам первый и очень простой шаг, который поможет этой тревоге начать уменьшаться. P.S. Если вам нужна срочная консультация, всегда можно написать мне в личные сообщения

Сегодня для вас 🎁. Рабочий лист для дифференциации звуков С и Ш

🌸🌸🌸🌸🌸 💬 Ребёнок не ест в садике — что на самом деле за этим стоит? «В саду почти не ест. Дома тоже плохо. Уговариваем, выбирает еду, просим хоть пару ложек…» Знакомо? Родители переживают, воспитатели жалуются, а аппетита — как не было, так и нет. Разберёмся спокойно — почему так бывает и что с этим делать. 🧩 Возможные причины 1. Стресс и тревога. Даже если ребёнок давно ходит в сад, адаптация может быть неполной. Иногда внешне всё хорошо, а внутри — постоянное напряжение: шумно, кто-то толкнул, воспитатель строгий. Аппетит — первое, что “уходит”, когда телу тревожно. 2. Давление и уговоры. Когда еда превращается в «давай за маму, давай за папу», ребёнок перестаёт слышать свой голод. Он ест, чтобы угодить — а потом не ест вообще. Важно вернуть чувство свободы: «Ты решаешь, есть ли сейчас голод». 3. Сенсорная чувствительность. Некоторым детям реально трудно: запах в столовой, громкие звуки, горячее первое блюдо, кусочки овощей… Для таких детей “садовская еда” — испытание, а не каприз. 4. Особенности здоровья. Иногда проблема в теле: жевать сложно, болит живот, непереносимость продукта, аденоиды мешают. Тогда еда = боль. Стоит обсудить это с врачом или логопедом. 5. Привязанность и чувство безопасности. С мамой спокойно — значит, можно есть. Без мамы тревожно — аппетит “пропадает”. Это не каприз, а способ сохранить контроль в новой среде. 💡 Что делать • Не наказывать и не уговаривать. • Снять давление: еда — не поле битвы. • Сделать приём пищи спокойным, предсказуемым, без лишних слов. • Поговорить с воспитателем — как реагируют, когда ребёнок отказывается? • Обратиться к специалисту, если ситуация тянется долго. 🌿 Иногда отказ от еды — это не про еду, а про чувства. Стоит помочь ребёнку почувствовать себя в безопасности — и аппетит обязательно вернётся.

Вот несколько коротких, понятных и практических игр в духе “речевых ритуалов” для родителей малышей, когда важно не ждать, а мягко включать речь через игру и контакт. 🌼 Игра 1. «Где мамина ручка?» 👐 Покажи ребёнку свои руки и скажи: — Где мамина ручка? Вот она! (погладь малыша по щеке, улыбнись) Потом: — А где твоя ручка? Вот! 💬 Меняйте части тела: ножки, носик, ушко. 📍Так ребёнок учится слушать, ждать, реагировать и — говорить! 🐣 Игра 2. «Ба! Упал!» Возьми лёгкий кубик или игрушку. Покажи, подними вверх и скажи с интонацией: — Ба! Упал! Пусть ребёнок сам бросает и повторяет “ба!”, “бух!”, “ой!”. 🎯 Важно — яркая эмоция и пауза, чтобы он успел “договорить” с тобой. 🚗 Игра 3. «Поехали!» Возьми машинку. — Машина спит... (пауза, тишина) — Поехала! Вжжжж! Останови — “Стооой!” 💬 Малыш быстро начинает подхватывать “вжжж”, “би-би”, “стой!”. Так рождается первый диалог. 🐶 Игра 4. «Кто как говорит?» Покажи картинку или игрушку: — Собака! Как говорит собака? Гав-гав! — А кошка? Мяу! — А кто говорит “Му-у”? 🎲 Можно играть по дороге, за едой, перед сном — коротко, но каждый день. 🌸 Игра 5. «Секретное слово» Произнеси короткое слово: “ба”, “ма”, “па”. Попроси малыша “найти” его в твоём голосе: — Когда услышишь “ба” — хлопни! 👏 — А если “пи” — молчи. 🧠 Это тренирует слух, внимание и подражание речи.

🦜 Пиратская бродилка для отработки звука [Р]! Маленькие путешественники отправляются в приключение! 🎲 Бросай кубик, делай ход и проговаривай слог на клетке: ра, ро, ры, рэ, ру. Можно играть вдвоём — кто быстрее доберётся до сундука с сокровищами 💰 💡 Отлично подходит для автоматизации звука [Р] в слогах в игровой форме. Подходит детям от 4–7 лет. #логопед #играДляРечи #звукР #логопедическаигра #пиратскаябродилка

Сохрани себе 💛 10 простых игр, которые помогут малышу: ✨ развивать речь, ✨ укреплять пальчики, ✨ тренировать внимание и память. Никаких игрушек и подготовки — только руки, слова и немного фантазии 🌿 Вот парочка примеров из списка 👇 1️⃣ «Семечки» — щепотками «собираем семечки» в ладошку. 2️⃣ «Дождик капает» — постукиваем пальчиками по столу, сначала тихо, потом громче. 3️⃣ «Улитка» — медленно сворачиваем и разворачиваем кулачки. 📎 Остальные 7 игр — в чек-листе «Осенняя моторика» (в комментариях 👇) Скачай, распечатай, играй каждый день 🍂 💬 Если хочешь больше таких подборок — ставь ❤️ и подписывайся на сообщество.

Делюсь с вами играми на развитие слухоречевой памяти 🛖 Магазин отправьте ребенка в «магазин», в котором есть несколько разных предметов, игрушек или картинок, сказав, что нужно «купить». Начинайте с 2-3 предметов, постепенно увеличивая их количество в зависимости от успехов ребенка. 🏔 Снежный ком участники игры по очереди называют слова (любые или на какую-то заданную тему: «зимние слова», «школьные слова» и т.п.), при этом, повторяя все ранее названные: взрослый – «школа», ребенок – «школа, учитель», взрослый – «школа, учитель, мел», ребенок – «школа, учитель, мел, букварь» и т.д.). Можно, пользуясь принципом «снежного кома», «собирать» чемодан или сумку: взрослый - я кладу в чемодан носки, ребенок – «носки и рубашку», взрослый – «носки, рубашку, брюки» и т.д. 🗣Парочки взрослый называет ребенку слова, связанные друг с другом по смыслу, парами и просит постараться запомнить: НОЧЬ - ЛУНА, ЧАЙ - ПЕЧЕНЬЕ, ПЕНАЛ - РУЧКА, КРОВАТЬ - ПОДУШКА. Затем называет только 1-ое слово пары. Ребенку необходимо вспомнить второе слово каждой пары: ночь - ?, чай -? и т.д. 👏Стоп взрослый договаривается с ребенком, что он, услышав определённое слово (например, «весна»), хлопает в ладоши и кричит «стоп». Взрослый начинает произносить слова: диван, кровать, весна («стоп»), шкаф, ключ, часы, лампа, весна («стоп») и т.д. Кодовое слово можно и нужно менять. 🐍 Удавчик наращивание предложений словами по очереди с повторением всего предложения. Взрослый: «Мальчик рисует», ребенок: «Мальчик рисует красками», взрослый: «Мальчик рисует красками машинку», ребенок: «Мальчик рисует красками гоночную машинку», взрослый: «Мальчик рисует красками гоночную машинку в альбоме». Слова с предлогами можно засчитывать в данной игре за одно добавление к предложению. ⠀ 🦜 Попугайчик повторение рядов слов за взрослым, начиная с 2-3 слов, с постепенным наращиванием количества в зависимости от особенностей ребенка и его успехов (взрослый говорит: «дом – крот – мяч», ребенок повторяет: «дом – крот – мяч»). Можно усложнить игру, попросив ребенка повторить слова в обратном порядке, назвав этот вариант игры «Попугайчик наоборот» («мяч - крот – дом»).