Тюлякова дефектолог

Выделение 4-го лишнего на основе сложной классификации. Смотрите подробное видео с таймкодами на платформе VK видео🙌 00:00 - Выделение 4-го лишнего на основе сложной классификации 00:03 - Пример сложной сортировки. Холодильник, распределение продуктов по трём группам: полки в дверцах, основные полки, морозильник. 06:32 - Продолжение сложной сортировки "холодильник". 07:33 - Объяснение критериев, согласно которым проводим сортировку. 08:12 - Побуждаю ученика думать над тем, что он делает и по каким критериям распределяет продукты. Цель - задавать наводящие вопросы таким образом, чтобы ученик делал собственные умозаключения. 09:10 - Выделяем 4-й лишний на основе выполненной сложной классификации. 10:12 - Выделение 4-го лишнего на основе сложной классификации "насекомые" (летающие/нелетающие, вредные/полезные/приносящие и вред, и пользу). 10:40 - Выделение 4-го лишнего на основе простых действий, нужно найти одно, которое отличается. 10:59 - Выделение 4-го лишнего на основе более сложных действий, нужно найти одно, которое отличается (одна вырезает среди тех, кто пишет). 11:32 - Одна моет руки среди тех, кто рисует. 12:16 - Одна бежит среди тех, кто идёт. 12:42 - Выделение 4-го лишнего на основе выражения эмоций, сложный уровень. Нужно найти одну эмоцию, которая отличается от остальных (один удивляется среди тех, кто восторгается). 13:25 - Выделение 4-го лишнего на основе сложной классификации "транспорт". Нужно найти представителя одного вида транспорта, который отличается от остальных (троллейбус - один пассажирский транспорт среди строительной техники).

Дорогие коллеги! По независящим от нас причинам, вынуждены отменить запланированный на завтра Логозавтрак! О новой дате мы оповестим позднее. Спасибо за понимание!

Что-то давно не было завтрака с коллегами! Подумали мы с Аллой Копичевой (@AllaKopicheva) и решили исправить это недоразумение! Дорогие коллеги из Саратова!💛 Приглашаем вас на весенний Логозавтрак 🥗 Разговор в этот раз пойдёт о родителях. Когда с родителями сложнее, чем с детьми? Спойлер: обычно всегда🤷‍♀️. Присоединяйтесь 🙌 Будет полезно, вкусно, душевно🫶 Записаться на мероприятие можно в личных сообщениях 👌

53 ♥️ Мне кажется, что Я маленькая МНОЙ сегодняшней довольна!

Предлагаю вашему вниманию новый "сериал" — обзор айтрекера Deye Dam (вскользь) и ПО Look to learn (в основном) с адаптационными базовыми заданиями, как правило, игровыми, состоящий из 3-х частей. В своё время мне очень не хватало детального рассказа об этом аппарате, программах, их возможностях. Надеюсь, кому-нибудь будет полезно.

Работа со взрослыми особыми людьми имеет свою специфику. Прежде всего запрос родителей смещается от коррекции в сторону организации среды для своего ребёнка. Я заметила, что им больше, чем родителям малышей, хочется, чтобы их ребёнка принимали таким, как есть, поскольку о приближении к норме (как в детстве) уже речь не идёт. И, действительно, целесообразно выстраивать работу в направлении улучшения качества жизни особого человека и, в целом, семьи. И на первый план выходят СБО, эрготерапия, средства АДК, как способ выстроить коммуникацию, чтобы особый человек мог сообщить о своём состоянии и желаниях. Я очень ограниченно работаю со взрослыми людьми. У меня есть на постоянной основе совершеннолетний ученик с ТМНР, которого я веду уже 7 лет. Я хорошо изучила этого молодого человека, знаю все его реакции, вижу настрой мамы, уверена в том, что он получает серьёзное медицинское сопровождение, которое облегчает доступ к нему. С ним я ставлю задачи не только развить элементарную коммуникацию, включить в работу руки, улучшить зрительное сосредоточение, ввести некоторые базовые знания, но и справиться с его серьёзнейшей проблемой, ГВС, при помощи дыхательных техник. Других учеников я принимаю, если запрос родителей таков, что нужные результаты (в рамках нашего центра) могу дать только я. Например, работа с айтрекером, развитие коммуникации. Но при этом ученик или ученица должны быть не агрессивны и получать медицинское сопровождение, а также я прошу маму присутствовать на занятиях. Я всегда помню о том, что я субтильная дама и могу просто физически не справиться. Я достаточно честно отношусь к своим возможностям, поэтому взрослых учеников со сложным поведением на занятия не принимаю. Есть ещё один способ работы со взрослыми особыми людьми - это онлайн-сопровождение, Когда в качестве педагога выступает мама, а себе я отвожу роль куратора. Положительный опыт такой работы имеется, осенью планирую возобновить подобные занятия со своей 20-летней ученицей и её мамой.

И СНОВА ПРО АЛЬТЕРНАТИВНУЮ И ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ КОММУНИКАЦИЮ! КАК ПРОИСХОДИТ ТЕСТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЙТРЕКЕРА И ДРУГИХ СРЕДСТВ АДК, ПОЭТАПНЫЙ РАССКАЗ Тестирование с использованием айтрекера проходит следующим образом: ⃣ Ребёнка сажают за стол, на котором установлен айтрекер. ⃣ Для настройки прибора под индивидуальные особенности перед тестом проводится несложная калибровка. Испытуемого просят посмотреть поочерёдно на несколько точек, что позволяет айтрекеру соотносить направление взгляда с конкретной точкой на исследуемом объекте. ⃣ После этого можно выполнять задание в обычном режиме, не обращая внимание на прибор. Тестирование и начальный уровень работы в данном случае проходят при помощи ПО Look to learn на айтрекере Deye Dam (Италия). 📎 В первую очередь тестируемому (в данном случае ребёнку) предлагают простые задания, например, разбить бутылки (как в тире), лопнуть воздушные шары, выпустить из пушки струю краски и оставить на стене кляксу. Все задания выполняются направленным взглядом и сопровождаются дополнительными сенсорными раздражителями, помогающими удерживать внимание (красочное изображение, "сочные" звуки). 📎 Если у ребёнка не получается по какой--то причине выполнить даже самое простое задание, например, его пугает новое, он не может выдержать даже минимальную настройку аппаратуры (проблемы с ожиданием) или срабатывают сенсорные защиты, то можно использовать, как переходный этап, коммуникативные кнопки и интерактивные игрушки. 📎 Более сложный уровень упражнений, которые визуально более сдержанно оформлены (летающие мыльные пузыри). 📎 Сюжетные сложные упражнения. Здесь представлено большое разнообразие заданий, визуальный ряд включает в себя уже разнообразные объекты, которые запускаются взглядом (например, "Лесное озеро" содержит лодку с человеком, лебедя, лягушку, ломающуюся ветку дерева, птицу на дереве, движущийся через мост поезд). 📎 Ещё более сложный уровень — выбор по требованию. Здесь нужно не просто самому заметить объект, а посмотреть туда, куда тебя просят. Варианты заданий: посмотреть и тем самым запустить видео с игроком в футбол (выбор из четырёх); "Мнения" — дать реакцию "нравится/ не нравится" на предложенную картинку. 📎 Упражнение на длительную концентрацию зрительного внимания. Одно из самых сложных заданий - "Птицы". Для того, чтобы запустить каждую птицу и создать целый птичий хор, нужно не просто посмотреть, а удерживать взгляд на каждом объекте некоторое время. 📎 Упражнения для развития коммуникации. Здесь уже речь идёт о полноценном общении путём составления фраз из символьных картинок, а впоследствии из целых слов или букв (печатание глазами). На тестировании этот уровень доступен далеко не всем детям, но кто сказал, что его нельзя достичь в дальнейшем? 📎 После каждого задания можно посмотреть теплокарту и увидеть, куда и как долго смотрел ребёнок. Зелёный цвет отображать просто взгляд, даже скользящий, а оранжевый — удержание взгляда в одной точке (концентрацию). 📎 Кроме айтрекера действенным средством АДК является ещё и планшет, полезность которого в том, что если ребёнок может действовать руками, то для него это будет отличным способом переключения с выбора глазами на выбор руками и наоборот. 📎 Я пробовала работу с айтрекером на себе и скажу вам, что это непросто, требует времени на адаптацию. С непривычки появляется напряжение в глазах, поначалу не понимаешь, что задания можно выполнять без усилий. И без очков результат лучше, чем в очках.

Во время тестирования детей использовали айтрекер Deye Dam (Италия) и ПО Look to learn. Следующая программа будет коммуникационная, Crid 3.

Вот такие куколки я обожала в детстве, производства соц.стран. У меня были разных размеров, с разными причёсками, и, главное, в разных образах. Одежду на куклах я ценила не меньше самих кукол. Конечно, такой, как в фильме, шагающей у меня не было. И я каждый раз залипала на этих кадрах, да и теперь залипаю. Одни только шпильки в волосах, сам цвет волос да и комбинезон чего стоили! Кукла--мечта, пронёсшая свою привлекательность и исключительность сквозь годы.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠❗️😉

Георг Кершенштейнер (1854–1932) — немецкий педагог и реформатор образования, который выступал за обучение действием, гражданское воспитание и тесную связь школы с реальной жизнью. Как и его современники, Джон Дьюи, Антон Макаренко, Мария Монтессори, Кершенштейнер отнесён ЮНЕСКО к выдающимся педагогам мира, оставившим свой след в образовательной мысли. Однако некоторые его идеи и в прошлом столетии воспринимались неоднозначно, и сейчас выглядят во многом спорными. 📌Мария Монтессори vk.com/wall-214211026_5066 📌Антон Макаренко 1) vk.com/wall-214211026_509 2) vk.com/wall-214211026_884 📌Джон Дьюи vk.com/wall-214211026_6211

5️⃣1️⃣2️⃣1️⃣1️⃣6️⃣ 2️⃣1️⃣1️⃣1️⃣4️⃣☕️

СКУЧНО НА ЗАНЯТИЯХ Иногда я встречаюсь с жалобами родителей, что ребёнку в процессе выполнения некоторых заданий скучно. И в 80% случаев я отказываю в замене задания по причине "скучно-надоело" Мы безусловно всегда ищем мотивацию для ребёнка, интересную подачу, игровой подход, упрощаем при наличии объективных затруднений. Но! Пока не закрыта коррекционная задача и цель, не будет никаких перестроек маршрута. Коррекция - это не развлечение. Это сложная система с глубокими взаимосвязями. Даже если вам кажется "Ой, какая разница?" Разница есть. И если она для вас не понятна, то нужно тут же по факту задавать вопрос педагогу. Зачем нам это нужно? Знающий педагог всегда ответит вам за 5 сек и без бумажки. Что, зачем и почему Одна из неявных задач для многих родителей в коррекции - это рост качества саморегуляции как раз через выдерживание рутин, порядка и скуки. Взрослая жизнь - это вам не карусель счастья и веселья. 80% нашей жизни - это рутина и тоска смертная. Хотите максимально адаптировать ребёнка к жизни? Придётся на практике показать, что до конца дней нужно будет ежедневно одно и тоже. Как бы не надоело, но цикл "стирать одежду-сушить-гладить-носить и снова стирать" никто не разорвёт. И ещё тысячи таких же рутин. А если вы выбираете педагогов для своего ребёнка по принципу "весело, прикольно, комфортно", то потом не плачьте об отсутствии результата. Запрос же был на веселье. Что просили, то и получили. Ваш любимый коррекционный педагог Ника Лебедева 💛

Восполнение пробелов математических знаний. Что нужно выучить до цифр. С тайм-кодами для вашего удобства👌♥️ Присоединяйтесь к моему закрытому сообществу ❤️😉 обещаю, будет очень много пользы👌 Спасибо за доверие 🩷 🚩https://vk.com/logopedviktoria64?source=description&w=donut_payment-214211026

❤❤❤❤❤❤ ❤❤❤❤😍

Очень важно тренировать изолированные движения каждой руки, не позволять другой руке помогать той, которая совершает действие.