Майорова Юлия Данииловна. Логопед-дефектолог. Дипломированный медицинский логопед.

Проще осваивать предлоги и пространственные отношения. С фигуркой наглядно отрабатывать «на», «под», «за», «между»: «Лягушка прыгнула на листик», «Котёнок спрятался за домиком». На карточке эти отношения условны, а в 3D — осязаемы. Легче строить фразы и рассказы. Фигурки становятся «персонажами» мини‑сценок: ребёнок двигает их и одновременно проговаривает действия. Так рождается связная речь без лишнего стресса. Выше мотивация и вовлечённость. Яркие, приятные на ощупь фигурки вызывают у детей живой интерес. Игра с ними снижает тревожность и делает даже сложные упражнения увлекательными. Удобнее ставить и автоматизировать звуки. Фигурку можно назвать, придумать про неё предложение, скороговорку, стих. Многократное проговаривание в игровом контексте помогает быстрее закрепить правильный звук. Именно поэтому в своей практике я активно использую объёмные фигурки: они делают занятия эффективнее и приятнее для ребёнка.

🗣 Почему на занятиях с логопедом объёмные фигурки работают лучше карточек? На фото — как раз такие милые помощники: забавные фигурки собачки, свинки, лягушки, котика и щенка. Они не просто украшают кабинет — это мощный инструмент коррекции речи. Вот что даёт работа именно с 3D‑фигурками (а не с плоскостными карточками): Задействуется сразу несколько каналов восприятия. Ребёнок не только видит фигурку, но и трогает её, поворачивает, ощущает вес и фактуру. Так включаются зрительная, тактильная и проприоцептивная системы — а значит, слово прочнее «садится» в память. Развивается мелкая моторика и артикуляция. Движения пальцев стимулируют речевые зоны коры головного мозга. Простая манипуляция — взять, поставить, передвинуть — уже полезна для речи.

Этот документ — символ перехода на новый уровень: от теории к реальной практике, от учёбы к настоящей помощи людям. Спасибо всем, кто поддерживал!🤍

Майорова Юлия Данииловна получила диплом и квалификацию медицинского логопеда! 👏 Одной из процедур, которую проводит Юлия, является логопедический массаж, и мы сейчас хотим напомнить вам о важных правилах его проведения: Важно: логопедический массаж может проводить только специалист, и только по назначению врача(невролога). Параметры процедуры подбирает логопед индивидуально — с учётом диагноза, возраста и состояния пациента. Самостоятельное выполнение без консультации опасно. Как часто проводят логомассаж Режим: обычно ежедневно либо через день. Перерыв между сеансами в рамках курса не должен превышать 3 дней — чтобы эффект не «сбрасывался». Курс: стандартно 10–15 процедур. Повторные курсы: с перерывом от 2 недель до 2–3 месяцев (иногда до 3–6 месяцев при хроническихсостояниях). В поддерживающем режиме: иногда назначают 1 сеанс в неделю или 1–2 раза в месяц — это решает логопед. Записаться можно по телефону: ☎️ +7 905 763-71-16

УЧИМ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 📚 Речевые игры и упражнения для детей 6-7 лет. 📝Автор Ульяна Сидорова

🗣 Чем отличается логопед в здравоохранении от «обычного» логопеда? Сегодня завершила обучение по программе «Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» и это обучение очень чётко расставило акценты в понимании двух разных, хоть и смежных, направлений. Если говорить кратко: логопед в системе образования чаще работает с развитием и исправлением речи у детей, когда речь либо ещё не сформировалась, либо сформировалась с искажениями (дислалия, дизартрия, ОНР и т. д.). Его фокус — обучение, постановка звуков, развитие связной речи, подготовка к школе. Это то с какими нарушениями я работала) А логопед в здравоохранении работает с людьми, у которых речь уже была, но пострадала из‑за болезни или травмы. Это восстановление утраченных функций, а не формирование с нуля. 🏥 С какими состояниями работает логопед в здравоохранении: Афазия — нарушение уже сформированной речи из‑за поражения речевых зон мозга (часто после инсульта). Человек понимает смысл, но не может подобрать слова или построить фразу. Дизартрия на фоне неврологических заболеваний — когда проблема в иннервации речевого аппарата (например, при ДЦП, рассеянном склерозе, болезни Паркинсона). Дисфагия — нарушения глотания, которые тесно связаны с речевой функцией. В медицине логопед (или речевой терапевт) участвует в оценке и коррекции глотания, чтобы предотвратить аспирацию. Когнитивные нарушения — работа не только над речью, но и над восстановлением памяти, внимания, мышления, которые пострадали вместе с речью. 📋 Отличия в подходе и задачах: Цель работы. В образовании — сформировать и развить. В здравоохранении — восстановить и компенсировать. Команда специалистов. В медицинской среде логопед — часть мультидисциплинарной бригады: он тесно взаимодействует с неврологами, реабилитологами, нейропсихологами, врачами ЛФК. Решения принимаются совместно, с учётом диагноза и стадии заболевания. Методы и протоколы. В здравоохранении работа строится на нейропсихологических подходах, методах нейрореабилитации, часто используются стандартизированные шкалы оценки состояния пациента. Контингент. Если в детском саду или школе основной контингент — дети, то в здравоохранении это и взрослые, и пожилые люди, и дети с тяжёлыми неврологическими диагнозами. 📜 Важный нюанс по документам: мой сертификат подтверждает компетенции по профстандарту «Педагог‑дефектолог» и даёт право выполнять трудовые функции связанные с организацией специальных условий и педагогическим сопровождением людей с нарушениями речи. Именно такой мультидисципленарный подход и используется в АНО НИКА СК, где я и веду свою деятельность 🤍

Защитила диплом🤍 пока он в пути, делюсь сертификатом)

Упражнения для увеличения скорости чтения. 📚