Школа и жизнь

Когда сверяешь свою работу с ИИ, будь готов к критике. Вот, Perplexity и DeepSeek навтыкали мне в четверг за качество подготовки к совещанию. Пришлось вносить коррективы. Зато само совещание прошло достойно. И по их мнению, и по моему

Частное образование — это больше выбора, больше доверия и больше осознанности. Именно поэтому я откликнулся на приглашении Марии Васильевой @maria_school выступить на выставке-форуме «Про частное для родителей». Мне хочется, чтобы к частным школам и центрам относились не как к «странной альтернативе» или «закрытому сообществу», а как к нормальному рабочему варианту для семей и профессионалов. За каждой такой школой стоят люди, которые всерьёз думают про ребёнка, среду и долгую траекторию, а не только про отчёты и формальности. На этом форуме можно за один день поговорить с директорами и учителями, задать неудобные вопросы, увидеть, как устроены очень разные проекты — от классических школ до инклюзивных форматов. Это честный способ выбирать: не по рекламному буклету, а по живому контакту. Я еду туда именно за таким разговором. Хочу, чтобы про форум узнали те, кто сейчас выбирает школу, специалистов для поддержки образования и воспитания детей, а ещё те, кто сам думает связать свою профессиональную жизнь с частным образованием.

🔔Руководители, признавайтесь: сколько времени вы тратите на поиск сотрудника, который не сбежит через месяц? Мы нашли управу на кадровый голод. И да, наш метод работает! Об этом красноречиво говорят цифры: в среднем 22 заявки на одного принятого в нашу команду сотрудника. Школа 800 решила сохранить традицию, и вновь приглашает гостей на интерактивный семинар «Очередь из желающих работать. Практические инструменты формирования коллектива». 🤩Этот семинар для вас, если вы: • Директор, учредитель или HR, уставший от бесконечных поисков. • Хотите, чтобы кандидаты стояли в очередь к вам, а не вы бегали за ними. • Готовы за 2 дня собрать свою работающую систему найма. 🤩Что разберем? • Идеи-магниты: как найти «своих» людей и сделать так, чтобы они захотели работать именно у вас. • Этичный найм: как провести собеседование так, чтобы даже «неподходящий» кандидат ушел с уважением к школе и рассказал о вас знакомым. • «Сарафанное радио» на максимум: как мотивировать собственных сотрудников становиться амбассадорами бренда. Участие в семинаре – это инвестиция в коллектив мечты. Программа рождалась из реальных шишек и побед. Мы вывернули наизнанку наши кейсы, чтобы вы получили максимум🤩 Мы не учим «нанимать людей». Мы помогаем строить КОМАНДУ. Ту самую, где каждый на своем месте. 🤩Регистрируйтесь по этой ссылке.

Да, у нас и вправду на каждый оффер было 22 анкеты соискателей вакансий! Оттого и такое название. Приезжайте!

Валерий Николаевич Фальков, министр науки и высшего образования Российской Федерации, на Форуме Ассоциации негосударственного образования. Три основных тезиса 1. «Негосударственное образование» — устаревший термин. Предложил пересмотреть само понятие «негосударственное образование», так как 99,9% студентов в этом секторе учатся по государственным стандартам и получают дипломы государственного образца. По его мнению, правильнее говорить о «частном образовании», подчеркивая его неразрывную связь с общей системой и гарантиями качества, которые обеспечивает государство. 2. Качество, а не извлечение прибыли. Жестко обозначил позицию ведомства: высшее образование не должно восприниматься исключительно как сфера для извлечения прибыли. Это, в первую очередь, «общественное благо» и возможность для самореализации. В связи с этим Минобрнауки будет жестко следить за качеством платного приема, особенно в сфере заочного и социально-гуманитарного образования, где, по его словам, сосредоточена основная зона «некачественного образования». 3. Массовый допуск в магистратуру вреден Раскритиковал текущее правило приема в магистратуру, куда можно поступить с любым непрофильным образованием, и назвал это проблемой, влияющей на качество. Предложил разделить магистратуру на типы. Для сложных профессиональных программ необходимо профильное базовое образование, тогда как управленческие магистратуры могут оставаться открытыми для всех.

Польстил мне Михаил Геннадьевич со сцены. Вспомнил мое давнее наблюдение, что «раньше мы ели продукцию сельского хозяйства, а теперь стали есть продукцию пищевой промышленности»… и дополнил: «А сегодняшние дети питаются продукцией индустрии услуг».

Встреча с прекрасной командой питерских и московских коллег: Сверхновая, 5+, Точка притяжения, Точка Пси. Решаем дилемму. Нашему сердцу дорога школа развития субъектности (простите мой французский). А мир всей массой родителей и учредителей требует высоких баллов ЕГЭ будь они неладны. Как сочетать? Да и можно ли вообще сочетать? И вот к чему пришли. Субъектность — не модное слово, а базовое качество человека будущего (мы так хотим :-)) Школа, которая не строит субъектность, строит прошлое. ЕГЭ и субъектность — не антагонисты. Субъектный ученик понимает: «ЕГЭ — это моя задача, мой маршрут, моя ответственность». Он не пассивный объект натаскивания, а активный заказчик образования (С возрастом становится, конечно). Субъект же — это автор собственной жизни, ее творец, созидатель. А созидатель должен «стоять на плечах гигантов». Иначе он будет созидать то, что до него уже сделано. Так вот, набор академических знаний — это гигант, на чьи плечи может и должен встать созидатель, субъект, автор. И ЕГЭ в этой оптике — один из способов внешнего подтверждения, насколько человек смог на гиганта «взобраться». Так что субъектность и ЕГЭ — совершенно непротиворечивая история.

Все вспоминают 2016 год. Ну и я – как все. iPhone мне в помощь :-) В 2016 году в московской гимназии № 1505 (бывшая школа № 388) открыли мемориальную доску в честь моего отца, который долгое время был там директором. И мы с крошкой (тогда) Верой ходили на открытие…

Друзья, коллеги, партнеры! Любому профессионалу приятно получить признание его заслуг и богатого опыта. Школа 800 – не исключение. Мы участвуем в престижной премии School of Education Award – сообщества специалистов, которые, как и мы, развивают новые подходы гуманистического образования. И мы просим вас проголосовать за нас в двух номинациях: 1. «EdTech: технологический продукт в образовании» – за нашу уникальную BI-систему, которая превращает данные в полезные инструменты для всех участников образовательного процесса. 2. «Лучший образовательный опыт» – за нашу ежегодную всероссийскую конференцию, посвящённую системе критериального оценивания. Открытое голосование продлится до 26 января 2026 года. ❗️ Важный момент: для участия в голосовании нужно не только выбрать проект, но и написать развернутый комментарий (от 100 слов). Мы знаем, это требует усилий, но уверены – для наших друзей, которые ценят инновации в образовании, это не станет препятствием. Напишите в комментарии о том, почему, на ваш взгляд, наш подход важен для современной школы. Возможно, вас впечатлили наши результаты, методология или самое главное – фокус на личности ученика. Ваше мнение станет мощной поддержкой! Проголосовать можно здесь: https://vk.cc/cSOoyS Каждый ваш голос и каждое слово поддержки для нас чрезвычайно важны! Спасибо, что верите в Школу 800!

☀️ Присоединяйтесь к нашей команде! 🔍Мы в поисках руководителя службы оценки качества образования – человека, который поможет нам вывести образовательные процессы на новый уровень. Чем предстоит заниматься: 🔵выстраивать единую систему оценки качества образования на основе данных и доказательного подхода; 🔸организовывать внешние и внутренние мониторинги, диагностику образовательных результатов, а также анализировать результаты внешних процедур; 🔵проводить системный анализ качества преподавания и образовательной среды; 🔸управлять сбором и визуализацией данных, создавая дашборды и аналитические отчёты; 🔹готовить рекомендации для стратегического планирования и улучшения образовательного процесса. Мы ищем специалиста, который: ✅имеет высшее образование в сфере педагогики, управления, социологии или психологии; ✅обладает опытом работы в образовании от 5 лет, из них не менее 3 лет – в области оценки качества, мониторинга, аналитики или методической работы; ✅умеет работать с большими данными, видеть причинно-следственные связи и предлагать решения; ✅понимает школу как единый организм и знает, как измерить её эффективность; ✅владеет методами педагогических измерений, качественных и количественных исследований. Что мы предлагаем: 🟡достойный оклад и стимулирующие выплаты; 🔵карьерный и профессиональный рост; 🟡возможность выстраивать систему оценки качества в одной из самых масштабных и современных школ страны; 🔵оформление по ТК РФ (полный соцпакет, отпуск, больничные); 🟡удобный офис в 10 минутах ходьбы от транспортного узла в Верхних Печёрах. ➡️ Оставляйте отклик на нашем сайте. Узнать больше о Школе 800. Мы строим команду, члены которой: 🔸профессионально развиваются; ▫️реализуют собственные инициативы; 🔸учатся новому каждый день; ▫️ценят личность каждого ребенка; 🔸поддерживают атмосферу уважения и доверия. 😇Школа 800 – это больше чем школа. Это современные, технически оснащенные классы, атмосфера творчества и коллектив единомышленников, где дети счастливы учиться, а педагоги – развиваться. Ждём вас в нашей команде!

Друзья, есть прекрасная возможность поработать вместе с нами!

🔔Друзья, мы продолжаем готовить нашу большую встречу, посвящённую критериальному оцениванию. Представляем вам обновлённую программу III Научно-практической конференции «СКО как инструмент управления для учителя, ученика, руководителя»! Напомним, что инструменты мотивирующего оценивания мы будем обсуждать 19-20 ноября в нижегородской Школе 800. 🚩 Если вы ещё не зарегистрировались на конференцию, то сделать это можно по этой ссылке. ✍

На Форуме «Машук» рассказывал вчера о замысле, миссии и идентичности школы. Впечатления 1. Впечатляющая организация очень масштабного события. На десятках площадок одновременно идут мероприятия в общем сложно более тысячи человек. Плюс питание, размещение, логистика, спикеры. Снимаю шляпу! 2. Молодая и невероятно заряженная аудитория, пришло ок. 300 участников! Активное слушание, море вопросов, явный интерес к теме. Было очень вдохновляюще! 3. При этом тема для них совсем новая. Ни один не поднял руку в ответ на вопрос, есть ли у вашей школы миссия. Ни один! Хотя понимание миссии очень хорошее, быстро собрали точный набор для определения и задач миссии. Но ясно было, что раньше в этом залоге вообще не думали. 4. Зависли в обсуждении уникальности школы. Некоторым казалось, что вообще какая уникальность? Государство нам все унифицирует. Да и не надо нам никакого разнобоя. Но по здравом размышлении пришли к осознанию и неизбежности, и необходимости уникальности каждой школы. Потом осмыслят и вообще до бренда додумаются, пока этот вопрос не поднимали. 5. Порадовала реакция на рассказ о Школе 800 как примере школы с замыслом и уникальностью. Внимательно слушали, явно впитывали и много уточняли. 6. Аплодировали, когда я сказал, что у нас средний возраст педагогов 30 лет :-) В общем я рад. Кажется, добавил слушателям еще один ракурс размышлений о себе и о школе.

Наконец вышел подкаст, который снимался почти четыре месяца назад - на ММСО. Посмотрел. Вроде все еще актуально :-) Так что делюсь https://yandex.ru/video/touch/preview/8541236052013774688

🚀 Уже завтра, 17 июня в 16:00, присоединяйтесь к открытой онлайн-дискуссии — «Зачем образовательной организации миссия и как она влияет на ежедневную деятельность?». Встреча пройдет в рамках программы «Лидер изменений». Регистрация — по ссылке. Модератор: Максим Казарновский, директор ММСО. Спикерами выступят Марк Сартан (Школа 800), Светлана Рекуненко (Школа «Орион») и Павел Азыркин (руководитель программы «Лидер изменений»). #ММСО #лидеризменений

Друзья, завтра будет интересный разговор с прекрасными собеседниками. Присоединяйтесь!

«И на ответы нет вопросов», - слегка перефразировали Брюсова братья Стругацкие. И это в точности мое отношение к искусственному интеллекту в школе. Вижу, что он невероятно много умеет, вижу, что им уже пользуются, вижу, что придет со всей неизбежностью, но пока еще я могу решать, КУДА его пустить, понимаю, что у меня к ИИ нет вопросов, хотя ответы он уже заготовил во множестве. Точнее, не понимаю, какие вопросы ему задать, чтобы… … а вот чтобы «что?», кажется удалось нащупать. Чтобы ИИ в школе 1. давал то, что не могут дать обычные инструменты аналитики данных - от эксельных диаграмм до запросов к базе данных, 2. освобождал человека от механической работы, не освобождая от творческой и не подменяя учебную, 3. был этически и психологически безопасен. Из последнего, кстати, следствие - надзирателем в школу ИИ не пущу, пока это в моих силах. Все эти автоматические оценки эмоционального состояния класса, речевых паттернов, поведения на уроке и тому подобное - нет, не хочу. А вот чего хочу, все еще думаю…