Medstudent

2)Слова вроде «латерально», «каудально», «радиально» и прочее стоит не просто выучить и понять, но и ввести в обиход. Делается это очень просто: берете структуру, которую вы уже изучили, и спрашиваете себя, как она находится относительно других. После нескольких дней таких тренировок вы перестанете задумываться каждый раз, когда встречается описание в тексте или слышите его от преподавателя, что сильно упростит, а главное ускорит обучение. По сути это как с иностранным языком - недостаточно просто выучить слова, но и научиться быстро понимать их в контексте. 3) Изучать сразу топографическую анатомию сложно, поэтому я бы рекомендовал проходить регион послойно. Начинаем мы с мышц, которые крепятся к уже изученным ранее костям и составляют основную массу региона. Затем мы проходим сосуды, уже примерно понимая, как они пролегают между мышцами, и какие регионы снабжают, и на десерт оставляем нервы, самую сложную структуру, которая учится легче, если мы уже знаем весь остальной регион. Если же в регионе есть внутренние органы, то начинаем с них. 4) Всегда старайтесь понять логику анатомии, как бы странно это не звучало. Важные уязвимые структуры всегда чем то защищены, суставы ограничены в своей подвижности не просто так, прикрепления и работу мышц можно понять из биомеханики, особенно если студент сам занимается спортом. Будут ли какие-то советы по препарированию ❓ 1) Чаще менять лезвия скальпелей. Они дешевые, так что экономить не стоит. 2) Если часто режете не то, советую наоборот намеренно затупить лезвие и работать им (главное не на глазах у проверяющих, иначе они прямо там могут получить инфаркт, но я так делал регулярно). 3) Не обязательно всегда держать скальпель в руке. Сосуды и нервы можно прекрасно препарировать с помощью двух пинцетов (анатомического и остроконечного). Это и проще и менее рискованно. В целом всегда стоит искать верный инструмент для работы. 4) Ходите между столами и спрашивайте советы у коллег, у которых ваш регион. Часто они могут дать даже лучшие советы, чем проверяющие. 5) Не теряйте инструменты из поля зрения (особенно острые)

#RU #MedUni #Subjektivismus Сегодня поговорим о том, как лучше всего готовиться к анатомии в нашем университете, а заодно обсудим пару общих советов. Какой способ подготовки к OM является лучшим ❓ Сначала давайте пройдемся по доступному нам материалу: видео и руководство по препарированию от университета, учебники и атласы (доступные в библиотеке), конспекты других студентов и интернет ресурс, а также карточки Anki. Давайте сначала разберем идеальный по моему опыту способ подготовки: 1) Поверхностный просмотр конспектов, составленных студентами, чтобы познакомиться со своим регионом и примерно оценить материал. 2) Чтение учебников по анатомии и изучение региона. Я бы рекомендовал именно учебники от Thieme, поскольку с них пишется большинство конспектов, да и сугубо на мой вкус составлены они более последовательно, чем Sobotta. Ещё одним плюсом является подвязка анатомии к клинике, что выделено отдельными пунктами в тексте и придает больше смысла изучаемому материалу. 3) После того, как Вы один раз детально разобрали материал с учебником, можете продолжать учить его с атласами (рекомендую Prometheus от Thieme) и студенческими конспекта, куда вынесена только самая важная информация. 4) После этого берите в руки фотоатлас, смотрите видео по Вашему региону от университета и пробегитесь глазами по руководству по препарированию. Это даст понимание, как выученные Вами структуры выглядят на самом деле (а не на красивом рисунке), и в каком порядке Вы будете сталкивать с ними в процессе препарирования. Бонусные пункты: • Анатомическая кафедра Инсбрука выкладывает детальные видео по препарированию, доступные всем желающим. Их программа довольно сильно отличается от программы нашего университета, однако человеческое тело остается таким же, а потому все равно рекомендую к просмотру: https://youtube.com/playlist?list=PLGg6qI17h4-AastWfgPbEyyJx_SVuH007&si=kw1lgSlKfMFztIoE • При наличии дополнительных узкоспециальных знаний необходимо брать дополнительные учебники. Например, сейчас я взял в библиотеке книгу по нейроанатомии, поскольку ей будет посвящена большая часть этого семестра. • В случае крайне академического подхода и желания самому копаться в материале стоит взять учебник Waldeyer. Он крайне подробный, однако достаточно трудно подает материал. • Anki тоже могут рассматриваться, как способ изучения анатомии, однако лично я им не пользовался. • При наличии такой возможности, советую записаться на параллельные предметы по ультразвуку, именно по тем частям тела и органам, которые вы будете проходить. То есть в четвертом семестре речь идет про эхокардиографию и плевральную полость, а в пятом - про спланхи брюшной полости. ‼️стоит ометить, что описанный мной способ подготовки не всегда возможен из-за нехватки времени (и не всегда обязателен), однако я бы стремился закрывать большинство из этих пунктов, чтобы получить информацию о регионе из разных источников. В каком порядке и количестве учить регионы, сколько времени это занимает ❓ Тут стоит учитывать, что регионы не однородные по сложности. Какие-то даются быстрее и легче, где-то материал дублируется, но к экзамену, напоминаю, нужно знать все. Поэтому приоритеты можно выстроить так: 1) Первостепенно мы учим свой регион, с которым мы будем работать, и который у нас будут проверять. 2) Если выучили его, а время осталось, учим или Хотя бы просматриваем регионы соседей. Это даст возможность наблюдать за ними во время их работы и уже составить понимание о регионе до экзамена. 3) Если у нас все еще осталось время, учим следующий регион, над которым мы будет работать. Важно отметить, что из правила есть важное исключение, например при смежных зависящих друг от друга регионах. Если вы препарируете бедро, а ваш сосед - голень, имеет смысл сразу просмотреть оба региона, ведь они связаны между собой. Мне сложно дается анатомия, что делать, как её лучше учить❓ 1) В первую очередь важно хорошо выучить кости и связки, и здесь, увы, нет особого секрета, лишь зубрежка.

Wichtig ist, dass es eine Ausnahme von dieser Regel gibt, beispielsweise wenn Bereiche benachbart und voneinander abhängig sind. Präparieren Sie einen Oberschenkel, wäre die benachbarte Region der Unterschenkel, und es sinnvoll, beide Regione gleichzeitig zu betrachten, da sie miteinander verbunden sind. Ich habe Schwierigkeiten mit Anatomie. Was soll ich tun ❓Wie lerne ich am besten ❓ 1) Zunächst ist es wichtig, die Knochen und Bänder gut zu kennen. Leider gibt es hier kein Geheimnis, nur Auswendiglernen. 2) Es ist unerlässlich, die anatomischen Richtlinien für den jeweiligen Abschnitt gründlich zu verstehen. Begriffe wie „lateral“, „kaudal“, „radial“ usw. sollten nicht nur gelernt und verstanden, sondern auch in den Alltag integriert werden. Das geht ganz einfach: Nehmen Sie eine bereits bekannte Struktur und fragen Sie sich, wie sie mit anderen Strukturen zusammenhängt. Nach ein paar Tagen Übung werden Sie nicht mehr jedes Mal rätseln müssen, wenn Sie in einem Text auf eine solche Beschreibung stoßen oder sie von einem Lehrer hören. Das vereinfacht und beschleunigt Ihren Lernprozess erheblich. Im Grunde ist es wie beim Erlernen einer Fremdsprache – es genügt nicht, die Wörter nur zu lernen, sondern man muss sie auch schnell im Kontext verstehen. 3) Topografische Anatomie direkt zu lernen ist schwierig. Daher empfehle ich, die Region Schicht für Schicht durchzugehen. Wir beginnen mit den Muskeln, die an den zuvor behandelten Knochen ansetzen und den größten Teil der Region ausmachen. Dann behandeln wir die Gefäße, wobei wir bereits eine grobe Vorstellung davon haben, wie sie zwischen den Muskeln und den von ihnen versorgten Regionen verlaufen. Schließlich widmen wir uns den Nerven, der komplexesten Struktur, die leichter zu lernen ist, wenn wir den Rest der Region bereits kennen. Befinden sich in der Region innere Organe, beginnen wir mit diesen. 4) Versuchen Sie stets, die Logik der Anatomie zu verstehen, egal wie seltsam es klingen mag. Wichtige, empfindliche Strukturen sind immer geschützt, Gelenke sind aus gutem Grund in ihrer Beweglichkeit eingeschränkt, und Muskelansätze und -funktionen lassen sich mithilfe der Biomechanik verstehen, insbesondere wenn der Student selbst sportlich aktiv ist. Tipps für die Präparation? ❓ 1) Wechsle die Skalpellklingen häufiger. Sie sind günstig, also spare nicht am falschen Ende. 2) Wenn man häufig das Falsche schneidet, empfehle ich, die Klinge absichtlich abzustumpfen und stattdessen diese zu verwenden (Hauptsache, die Prüfer sehen nicht zu, sonst könnten sie einen Herzinfarkt bekommen). 3) Man muss nicht immer ein Skalpell in der Hand halten. Gefäße und Nerven lassen sich perfekt mit zwei Pinzettenpaaren (einer anatomischen und einer spitzen) präparieren. Das ist einfacher und weniger riskant. Generell lohnt es sich immer, das richtige Werkzeug für die jeweilige Aufgabe zu suchen. 4) Gehen Sie zwischen den Tischen hin und her und fragen Sie Kollegen, die für Ihre Region zuständig sind, um Rat. Sie können oft sogar bessere Tipps geben als die Prüfer. 5) Bewahren Sie Ihre Werkzeuge (insbesondere scharfe) stets im Blickfeld auf.

#DE #MedUni #Subjektivismus Heute geht es um die beste Vorbereitung auf den Anatomiekurs an unserer Universität und um ein paar allgemeine Tipps. Wie bereitet man sich am besten auf die Anatomieeinheit vor❓ Zunächst sehen wir uns die verfügbaren Materialien an: Videos und Präparationsanleitungen der Universität, Lehrbücher und Atlanten (in der Bibliothek verfügbar), Mitschriften anderer Studierender und Online-Ressourcen sowie Anki-Karteikarten. Meine Erfahrung zeigt, wie man sich am besten vorbereitet: 1) Die Mitschriften anderer Studierender überfliegen, um sich mit der jeweiligen Region vertraut zu machen und einen Überblick über den Stoff zu bekommen. 2) Anatomie-Lehrbücher lesen und die Region studieren. Ich empfehle insbesondere die Lehrbücher von Thieme, da sie den Großteil des Materials abdecken und meiner Meinung nach kohärenter sind als die von Sobotta. Ein weiterer Vorteil ist der Bezug zwischen Anatomie und klinischer Praxis, der an verschiedenen Stellen im Text hervorgehoben wird und dem Lernstoff mehr Bedeutung verleiht. 3) Nachdem Sie den Stoff mithilfe eines Lehrbuchs gründlich durchgearbeitet haben, können Sie Ihr Studium mit Atlanten (ich empfehle „Prometheus“ von Thieme) und Skripten fortsetzen, die nur die wichtigsten Informationen hervorheben. 4) Besorgen Sie sich anschließend einen Fotoatlas, sehen Sie sich Videos Ihrer Universität zu Ihrer Region an und überfliegen Sie das Sezierhandbuch. Dadurch erhalten Sie ein Verständnis dafür, wie die gelernten Strukturen tatsächlich aussehen (nicht nur in einer schönen Zeichnung) und in welcher Reihenfolge Sie ihnen bei der Sektion begegnen werden. Zusatzinformationen: • Das Anatomische Institut Innsbruck veröffentlicht detaillierte Seziervideos, die für alle Interessierten zugänglich sind. Ihr Lehrplan unterscheidet sich deutlich von dem unserer Universität, aber der menschliche Körper ist derselbe. Daher empfehle ich trotzdem, sich dieses Video anzusehen: https://youtube.com/playlist?list=PLGg6qI17h4-AastWfgPbEyyJx_SVuH007&si=kw1lgSlKfMFztIoE • Wenn Sie zusätzliches Fachwissen gönnen, sollten Sie weitere Lehrbücher besorgen. Ich habe mir beispielsweise gerade ein Buch über Neuroanatomie aus der Bibliothek ausgeliehen, da ich mich in diesem Semester hauptsächlich damit beschäftigen werde. • Wenn Sie sehr wissenschaftlich veranlagt sind und sich selbstständig in den Stoff vertiefen möchten, ist das Lehrbuch von Waldeyer empfehlenswert. Es ist sehr detailliert, präsentiert den Stoff aber auch recht komplex. • Anki kann ebenfalls als Lernmethode für Anatomie in Betracht gezogen werden, ich selbst habe es jedoch noch nicht verwendet. • Falls möglich, empfehle ich Ihnen, parallel Kurse zum Thema Ultraschall zu belegen, insbesondere zu den Körperteilen und Organen, die Sie behandeln werden. Im vierten Semester behandeln wir also die Echokardiographie und die Pleurahöhle, im fünften die Eingeweideorgane des Abdomens. ‼️Bitte beachten Sie, dass die von mir beschriebene Vorbereitungsmethode aus Zeitgründen nicht immer möglich (und auch nicht immer erforderlich) ist. Ich empfehle Ihnen jedoch, möglichst viele dieser Themen abzudecken, um sich aus verschiedenen Quellen ein umfassendes Bild der jeweiligen Region zu verschaffen. In welcher Reihenfolge und in welchem ​​Umfang sollte ich die Regionen lernen, und wie viel Zeit sollte ich dafür einplanen❓ Es ist wichtig zu wissen, dass die Regionen unterschiedlich schwierig sind. Manche lassen sich schneller und einfacher bearbeiten, andere überschneiden sich. Denken Sie aber daran: Für die Prüfung müssen Sie alles beherrschen. Daher können Sie Ihre Prioritäten wie folgt setzen: 1) Zuerst lernen wir unsere eigene Region, diejenige, mit der wir arbeiten und über die wir geprüft werden. 2) Wenn wir diese Region bereits gelernt haben und noch Zeit übrig ist, lernen wir die angrenzenden Regionen. Dies gibt Ihnen die Möglichkeit, die Kollegen bei der Arbeit zu beobachten und sich vor der Prüfung mit der jeweiligen Region vertraut zu machen. 3) Falls noch Zeit bleibt, behandeln wir den nächsten Abschnitt.

#RU #MedAT Сегодня началась регистрация на вступительный экзамен, он же MedAT, и продлится она до конца месяца. Казалось бы - обычная регистрация, однако и тут есть свои детали и хитрости, о чем и хочу напомнить: 1) Не стоит откладывать. Это звучит очевидно, но я знаю несколько историй, когда люди потеряли год, потому что забыли о регистрации…. 2) При регистрации очень важно правильно указать квоту, по которой Вы проходите. Определялась она либо гражданством, либо место получения аттестата об окончании школьного образования. Если не уверены, напишите письмо в поддержку регистрационной комиссии или изучите официальные правила. 3) Можнл зарегистрироваться на несколько экзаменов одновременно! Да, при наличии нескольких адресов почты (и дополнительного финансового ресурса) абитуриент может подать заявки в сразу несколько ВУЗов. Так как экзамен проводится в один день, написать сразу два не выйдет, однако можно будет выбрать университет, в котором в этом году записалась наименьшее количество абитуриентов (статистику всегда публикуют после завершения регистрации). 4) Очень важно сохранить доступ к личному кабинету MedAT, так как туда будет приходить вся важная информация об экзамене. 5) Самое время чаще начинать проверять официальный сайт экзамена на наличие новых новостей, изменений заданий или условий экзамена: https://www.medizinstudieren.at/?cookies=CookieNotice%3D1%3Bcookie_matomo%3D0%3B Всем удачи 🤞

#DE #MedAT Die Anmeldung zur Aufnahmeprüfung, also MedAT, hat heute begonnen und läuft bis Ende des Monats. Es mag wie ein Standard-Anmeldevorgang erscheinen, aber es gibt einige Details und Tipps, an die ich Sie gerne erinnern möchte: 1) Zögern Sie nicht! Das klingt selbstverständlich und banal, aber ich kenne einige Fälle, in denen Leute ein ganzes Jahr verschwendet haben, weil sie die Anmeldung verpasst haben. 2) Bei der Anmeldung ist es wichtig, Ihre Quote korrekt anzugeben. Diese Quote richtet sich entweder nach Ihrer Staatsangehörigkeit oder danach, wo Sie Ihren Schulabschluss erworben haben. Wenn Sie sich unsicher sind, schreiben Sie eine Email an das Anmeldekomitee oder lesen Sie die offiziellen Bestimmungen. 3) Sie können sich für mehrere Prüfungen gleichzeitig anmelden! Ja, wenn Sie mehrere E-Mail-Adressen (und zusätzliche finanzielle Mittel) haben, können Sie sich gleichzeitig an mehreren Universitäten bewerben. Da die Prüfung an einem Tag stattfindet, können Sie nicht beide Prüfungen gleichzeitig ablegen. Sie können jedoch die Universität wählen, die in diesem Jahr die wenigsten Bewerber hat (die Statistiken werden immer nach Anmeldeschluss veröffentlicht). 4) Es ist sehr wichtig, dass Sie Zugriff auf Ihr MedAT-Konto haben und nicht vergessen, da alle wichtigen Prüfungsinformationen dorthin gesendet werden. 5) Besuchen Sie jetzt regelmäßig die offizielle Prüfungswebsite, um sich über Neuigkeiten, Aufgabenänderungen oder Prüfungsbedingungen zu informieren: https://www.medizinstudieren.at/?cookies=CookieNotice%3D1%3Bcookie_matomo%3D0%3B Viel Erfolg! 🤞

На мои слова о том, что это его рук дело, он аргументировал, что помогающие в целом не должны помогать (да-да), а я должен был справиться сам и несу ответственность за свой регион…. Конечно, есть и множество других позитивных примеров, но их куда сложнее конкретизировать, так что не стоит думать, что у всех там цель – поиздеваться над вами. Чаще всего репетиторы с радостью придут на помощь (по крайней мере в рамках собственной компетенции). Ну и напоследок в сегодняшнем посте давайте кратко разберём материал всех трёх курсов: OM 1 – грудь поверхностно и глубоко, шея поверхностно и глубоко, трахея и гортань поверхностно, живот поверхностно, передняя сторона ноги, поверхностно и глубоко, вскрытие грудной клетки, грудная полость, лёгкие, сердце, задняя стенка медиастинума. ОМ 2 – брюшина и сальники, брюшная полость и внутренние органы брюшной полости, почки, мочеиспускательная система и задняя стенка брюшной полости, промежность, репродуктивная система, передняя и задняя поверхность руки и кисти (повторение суставов верхних конечностей), отрезание головы, расчленение корпуса, лицо поверхностно и глубоко, верхние дыхательные пути, глазница. ОМ 3 – по сути всё остальное, включая центральную нервную систему, мышцы и структуры спины, заднюю часть ноги, ягодицы ну и конечно вскрытие черепа. При этом календарно выходит так, что студенты ОМ 1 и ОМ 3 работают над трупом параллельно, а затем передают его студентом ОМ 2, так что не стоит удивляться, что в один прекрасный день вы возвращаетесь к трупу, а рядом с ним уже стоит в банке мозг…. В любом случае сегодня мы вкратце обсудили структуру всего предмета. Более детально мы поговорим о том, как стоит готовиться к занятиям, как происходит разделение регионов, какие правила поведения в морге, и как эта система сопоставима с аналогами в других странах и даже других университетах Австрии. Ну и конечно я расскажу, почему, несмотря на некоторые имеющиеся проблемы, этот курс очень хорош в своей задумке!

Дата этого небольшого экзамена всегда известна, к нему можно и нужноготовиться заранее. После этого вы снова работаете каждый над своей зоной, а в конце опять сдаёте всё вместе. У заинтересованных читателей могло возникнуть к этому моменту множество вопросов, так что я постараюсь ответить сразу на самые частые: ❓А когда нас, собственно, будут учить анатомии? ✅ Вы будете учить её сами. Более того, поскольку в программе номинально запланировано, что всю анатомию вы уже «выучили», начинать придётся сразу с топографической. Это звучит очень страшно, но на деле к такому подходу быстро привыкаешь, к тому же все студенческие конспекты, да и многие учебники написано именно по такой логике, так что это даже имеет смысл. Страшно будет лишь тем, кто до этого вообще не сталкивался с анатомией (у меня такой подход вызвал большие проблемы в своё время). ❓И что, вот мы придём и прямо так сразу начнём резать труп? И нам никто не будет проводить мастер класс? ✅ Ну почти что так: у вас будет пара обучающих видео, но они, увы, не могут в полной мере передать ощущения. К тому же в зале будет достаточное количество помогающих, но тут всё не так однозначно, и об этом позже. ❓Получается каждый из нас будет изучать только какую-то часть? А как же мы тогда выучим всю анатомию? ✅ Да, вы действительно будете препарировать только свою часть, и в процессе работы у вас будут спрашивать только её, но остальной материал всё равно будут спрашивать на промежуточных и конечных экзаменах. ❓А как понять, что учить? Есть ли какой-то список структур или требования? ✅ Официально список необходимых знаний указан в начале инструкции к каждому региону, но сформулирован буквально парой строчек и не очень информативен. Неофициально спросить могут вообще всё, что угодно. Помню, что на одном из промежуточных экзаменов мне вместо единицы поставили двойку (в Австрии единица - высшая оценка), потому что я не знал, что селезёнка при гипертонии может запасать какое-то количество крови, а у детей перестаёт вырабатывать кровяные тельца к 6-му году жизни... 🤦‍♂️. К счастью, существуют студенческие конспекты, где собран в удобной форме самый вероятный материал. Теперь про систему оценивания и тех, кто будет вас оценивать. На каждом еженедельном занятии студенту будет даваться две оценки. Первая отражает качество непосредственно препарирования, умения сохранить и выделить важные структуры, аккуратность и точность работы и тд. Вторая оценка отражает знания вашего региона. Дополнительно к этому на «сдаче» вы также получите оценку за свои знания. В случае, например, если вы не успели закончить регион или провалили устный опрос, закономерно следует отработка, но провалить курс целиком неимоверно сложно. Теперь о проверяющих: 95% из них – такие же студенты, но со старших курсов. Они не только занимаются опросом и проверкой знаний, но и должны помогать по ходу препарирования, если у вас возникли какие-то проблемы. И тут проявляется, пожалуй, самая спорная сторона курса – удача 🍀. В зависимости от того, какой репетитор достался вашему столу на это конкретное занятие (а они часто меняются), ваш опыт может быть крайне разным: иногда вы получаете достаточное количество помощи и честные вопросы, а в другом случае занятие может превратиться в сущий кошмар 🤦‍♂️. Пример моей личной истории: в четвёртом семестре мне попался довольно трудный второй регион. Это был третий раз, как я препарировал, и, конечно, испытывал некоторые трудности. В частности, я никак не мог освободить от фасции ярёмную вену, ведь она была забита тромбами, а от того очень хрупкая и рвалась от каждого прикосновения. Я обратился за помощью к проверяющему, с просьбой показать мне, как правильно подойти к вопросу, потому что не хотел повредить структуру и получить плохую оценку. Он попробовал и сам её порвал, сказав мне оставить, как есть, и двигаться дальше по инструкции. Каким же было моё удивление, когда в конце занятия он, несмотря на всё своё дружелюбие, поставил мне плохую оценку из-за разорванной вены.

#MedUni #RU Сегодня поговорим об анатомии, а точнее об анатомии в венском государственном университете. Это один из базовых предметов, чаще вызывающий особый интерес у будущих хирургов, но безусловно важный для любой специальности и быстрой диагностики, а потому у многих возникает интерес, как это преподается в нашем ВУЗе. В целом, если вы будете спрашивать о занятиях анатомии студентов старших курсов или даже молодых врачей, недавно закончивших университет, вы вряд ли встретите кого-то, кто расскажет что-то хорошее. Связано это с разными причинами, начиная от организационных, заканчивая личными историями, но сегодня я не хочу рассказывать об этом, в просто дам обзор самой структуры предмета. Анатомию в университете можно условно поделить на три с половиной блока, и обучение начинается как раз с той самой половинки. Первый семестр, второй блок. В самом начале учёбы студенты должны будут выучить все кости и связки человеческого тела и сдать их на экзамене к концу второго блока. Это является чуть ли не основным материалом блока в паре с физиологией. В этом же блоке будут и первые занятия в морге (но к трупам пока ещё никто не пустит) и первые практики с костями 🦴. Ну а кроме того вам нужно будет (какой-то пустяк) самостоятельно выучить сосуды, мышцы, нервы, строение органов 👍 Не переживайте, на экзамене второго блока этого не будет. Зато может быть на семестровом экзамене! Ну и ещё у вас будут выборочные лекции по топографической анатомии, и по ним тоже могут быть вопросы на семестровом экзамене. Проблема в том, что воспринимать их без предварительных знаний крайне сложно, презентации по анатомии по какой-то причине отказываются загружать в студенческий портал, как это происходит со всеми остальными, но даже так я бы советовал на них сходить, потому что больше лекций по анатомии не будет никогда…🤷‍♂️. Да и в целом к анатомии вы в следующий раз вернётесь только в 4-ом семестре. Если у читателя сейчас возникает много вопросов или даже лёгкое недоверие к описанному мной, то я прекрасно его понимаю. Я не знаю, почему система организована так, как есть, но, к счастью, те же экзаменационные вопросы можно сдать просто пользуясь вопросами старых лет, а анатомию получится хорошо выучить за те полтора года, которые проходит ОМ. Несмотря на то, что вся анатомия номинально относится к программе первого семестра и отдана на самостоятельное обучение, никто не будет ждать от вас знаний этого материала к ОМ (курсу, который по идее задумывался, как практика). О нем сейчас и поговорим. Organmorphologie - это анатомический курс, который непрерывно длится целый семестр. Всего их три, и первый начинается на 4-ом семестре. Давайте сначала в целом разберём структуру, а потом пройдёмся по каждому отдельно. Раз в неделю на протяжении всего семестра студенты будут проводить занятия в морге 😵, которые могут длиться от 2 до 6 часов в зависимости от расписания. Студентов заранее разбивают на группы по 6 человек, и на каждую группу дают по одному трупу. Внутри группы у каждого участника есть порядковый номер, которому соответствуют регионы, которые вы будете препарировать в этом семестре (чаще всего вы в группах сами договариваетесь, кто какой номер возьмёт). Вот вы приходите на первое занятие в морг и получаете свой труп. Вы знаете, какой регион вам предстоит препарировать, у вас есть небольшая книжечка с инструкцией о том, как это надо делать, и вы посмотрели заготовленные заранее видео о самом процессе (если повезёт, то в видео покажут чуть больше, чем начало и конечный результат). На этом этапе вас отправляют в свободное плавание, давая дедлайн по вашему региону, за который требуется закончить препарирование. Заодно к моменту первого занятия вы уже должны самостоятельно выучить всю информацию про регион, так как вас будут проверять. В какой-то момент, указанный в расписании, происходит «передача» препарирования. Это означает, что каждый из группы дошёл до логической точки, закончив свои регионы, и теперь вас будут спрашивать всё, не только материал вашего региона, но и материал соседей.

Insbesondere konnte ich die Jugularvene nicht von der Faszie lösen, da sie mit Blutgerinnseln verstopft war, wodurch sie sehr fragil war und bei jeder Berührung riss. Ich bat den Tutor um Hilfe und bat ihn, mir zu zeigen, wie ich die Aufgabe richtig angehen sollte, da ich die Struktur nicht beschädigen und eine schlechte Note bekommen wollte. Er versuchte es selbst und riss sie dabei ein. Er meinte, ich solle sie so lassen und den Anweisungen folgen. Umso überraschter war ich, als er mir am Ende der Stunde trotz seiner Freundlichkeit wegen der beschädigten Ader eine schlechte Note gab. Als ich sagte, es sei sein Tat gewesen, argumentierte er, dass Tutor generell nicht helfen sollten (ja, das stimmt sicher), und dass ich das selbst hätte regeln sollen und für meinen Bereich verantwortlich sei. Natürlich gibt es viele weitere positive Beispiele, aber die sind viel schwieriger zu finden. Denken Sie also nicht, dass sich alle dort über Sie lustig machen wollen. Meistens helfen die Tutoren gerne (zumindest im Rahmen ihrer Kompetenzen). Und schließlich fassen wir im heutigen Beitrag kurz die Inhalte aller drei Kurse zusammen: OM 1 – Oberflächliche und tiefe Thorax-, Hals-, Trachea- und Larynx-Schnitt, oberflächliche Abdomen-, Vorderbein, Thoraxeröffnung, Pleurahöhle, Lunge, Herz, Hinterwand des Mediastinums. OM 2 – Peritoneum und Omenten, Bauchhöhle und Bauchorgane, Nieren, Harnwegssystem und hintere Bauchwand, Perineum, Geschlechtsorgane, Vorder- und Rückseite von Arm und Hand (Wiederholung der Gelenke der oberen Extremitäten), Dekapitation, Rumpfdurchtrennung, oberflächliche und tiefe Gesichtspräparation, obere Atemwege, Augenhöhle. OM 3 – im Wesentlichen alles Übrige, einschließlich des zentralen Nervensystems, der Rückenmuskulatur und -strukturen, der Beinrückseite, des Gesäßes und natürlich der Schädelpräparation. Der Zeitplan sieht vor, dass die Studierenden von OM 1 und OM 3 parallel an der Leiche arbeiten und sie dann an die Studierenden von OM 2 weitergeben. Wundern Sie sich also nicht, wenn Sie eines Tages zur Leiche zurückkehren und ein Gehirn in einem Glas daneben vorfinden … Wir haben heute jedenfalls kurz den Aufbau des gesamten Fachs besprochen. Wir werden genauer besprechen, wie man sich auf die Kurse vorbereitet, wie die Regionen aufgeteilt sind, welche Verhaltensregeln in der Leichenhalle gelten und wie sich dieses System von ähnlichen Systemen in anderen Ländern und sogar anderen Universitäten in Österreich unterscheidet. Und natürlich werde ich erklären, warum dieser Kurs trotz einiger Probleme eine hervorragende Idee ist!

Das bedeutet, dass jedes Mitglied der Gruppe den logischen Punkt erreicht hat, indem es seine Region abgeschlossen hat, und dass Sie nun zu allem befragt werden, nicht nur zum Material Ihrer Region, sondern auch zum Material Ihrer Nachbarn. Der Termin dieser kurzen Prüfung ist immer bekannt, daher können und sollten Sie sich rechtzeitig darauf vorbereiten. Anschließend arbeiten Sie wieder an Ihren jeweiligen Themengebieten und legen am Ende gemeinsam die Prüfung ab. Interessierte Leser haben an dieser Stelle sicher viele Fragen, daher versuche ich, die häufigsten gleich zu beantworten: ❓Und wann genau wird uns Anatomie beigebracht? ✅ Sie werden sie sich selbst beibringen. Da das Programm voraussetzt, dass Sie die Anatomie bereits vollständig "beherrscht haben", beginnen Sie direkt mit der topografischen Anatomie. Das klingt zunächst abschreckend, aber in Wirklichkeit gewöhnt man sich schnell an diese Herangehensweise. Außerdem sind alle Skripte und viele Lehrbücher nach dieser Logik aufgebaut, daher ist es durchaus sinnvoll. Nur für diejenigen, die noch nie mit Anatomie zu tun hatten, wird es zunächst schwierig sein (mir hat diese Herangehensweise selbst einmal große Probleme bereitet). ❓Werden wir also einfach erscheinen und sofort mit der Leichensektion beginnen? Und niemand gibt uns einen Meisterkurs? ✅ Jaein, fast: Es gibt zwar ein paar Trainingsvideos, aber die können die Erfahrung leider nicht vollständig vermitteln. Es werden auch einige Leute im Kursraum helfen, aber die Sache ist nicht ganz so einfach. Dazu später mehr. ❓Wird also jeder von uns nur einen bestimmten Bereich bearbeiten? Wie sollen wir dann die gesamte Anatomie lernen? ✅ Ja, Sie werden tatsächlich nur Ihren Bereich sezieren, und während des Kurses werden Sie auch nur darüber geprüft. Der restliche Stoff wird aber in den Zwischen- und Abschlussprüfungen abgefragt. ❓Woher weiß man, was man lernen soll? Gibt es eine Liste mit Strukturen oder Anforderungen? ✅ Offiziell steht die Liste der erforderlichen Kenntnisse am Anfang der Anweisungen für jede Region, aber sie ist nur kurz und nicht sehr informativ. Inoffiziell können Fragen zu allem gestellt werden. Ich erinnere mich daran, in einer meiner Zwischenprüfungen statt einer 1 eine 2 bekommen zu haben (in Österreich ist eine 1 die beste Note), weil ich nicht wusste, dass die Milz bei Bluthochdruck Blut speichern kann und dass sie bei Kindern ab dem sechsten Lebensjahr keine roten Blutkörperchen mehr produziert… 🤦‍♂️. Zum Glück gibt es studentische Skripte, die die wichtigsten Inhalte übersichtlich zusammenfassen. Nun zum Bewertungssystem und wer euch bewertet. In jeder wöchentlichen Vorlesung erhalten die Studierenden zwei Noten. Die erste Note spiegelt die Qualität der Präparation selbst wider, die Fähigkeit, wichtige Strukturen zu erhalten und zu isolieren, die Genauigkeit und Präzision der Arbeit usw. Die zweite Note spiegelt das Wissen über euren Bereich wider. Zusätzlich erhaltet ihr auch eine Note für euer Wissen in der Abschlussprüfung. Wenn ihr beispielsweise in einem Bereich oder in der mündlichen Prüfung durchfallt, müsst ihr die fehlenden Einheiten natürlich nachholen, aber den gesamten Kurs nicht zu bestehen, ist extrem schwierig. Nun zu den Prüfern: 95 % von ihnen sind ebenfalls Studierende, allerdings aus höheren Semestern. Sie führen nicht nur Tagesabfragungen durch und überprüfen Ihr Wissen, sondern stehen Ihnen auch während der Präparation zur Seite, falls Sie auf Probleme stoßen. Und hier kommt vielleicht der umstrittenste Aspekt des Kurses ins Spiel – das Glück 🍀. Je nachdem, welchem ​​Tutor Sie für eine bestimmte Sitzung zugeteilt werden (und die wechseln häufig), kann Ihre Erfahrung sehr unterschiedlich ausfallen: Manchmal erhalten Sie umfassende Unterstützung und ehrliche Fragen, an einem anderen Tag wird die Einheit zum komplettes Desaster 🤦‍♂️. Ein Beispiel aus meiner persönlichen Geschichte: Im vierten Semester stieß ich auf eine ziemlich schwierige zweite Region. Es war meine dritte Präparation, und natürlich hatte ich einige Schwierigkeiten.

#MedUni #DE Heute geht es um Anatomie, genauer gesagt um Anatomie an der Medizinischen Universität Wien. Es ist ein Pflichtfach, das oft besonders für angehende Chirurgen von Interesse ist, aber für jede Fachrichtung und schnelle Diagnosen unerlässlich ist. Daher sind viele neugierig, wie es an unserer Universität gelehrt wird. Fragt man ältere Studierende oder auch junge Ärzte, die gerade ihr Studium abgeschlossen haben, nach ihren Erfahrungen mit Anatomie-Kursen, wird man kaum jemanden finden, der etwas Positives zu berichten hat. Das hat verschiedene Gründe, von organisatorischen bis hin zu persönlichen, aber darauf möchte ich heute nicht näher eingehen. Ich gebe Ihnen einfach einen Überblick über die Kursstruktur. Das Anatomie-Studium an der Universität lässt sich grob in dreieinhalb Blöcke unterteilen, wobei der Unterricht mit dem unvollstängigen Teil beginnt: erstes Semester, zweiter Block. Gleich zu Beginn ihres Studiums müssen die Studierenden alle Knochen und Bänder des menschlichen Körpers auswendig lernen und am Ende des zweiten Blocks eine Prüfung ablegen. Dies ist praktisch der Kerninhalt des Blocks, zusammen mit der Physiologie. Dieser Block beinhaltet auch Ihre ersten Kurse in der Leichenhalle (aber niemand darf sich den Leichen nähern) und Ihre ersten praktischen Erfahrungen mit Knochen 🦴. Sie müssen sich außerdem (nur eine Klenigkeit) selbstständig mit Blutgefäßen, Muskeln, Nerven und dem Aufbau von Organen vertraut machen 👍. Keine Sorge, das kommt in der zweiten Blockprüfung nicht vor. Aber es könnte in der Semesterprüfung vorkommen! Sie haben auch Wahlpflichtvorlesungen zur topografischen Anatomie, die ebenfalls prüfungsrelevant sein könnten. Das Problem ist, dass sie ohne Vorkenntnisse extrem schwer verständlich sind. Aus irgendeinem Grund lassen sich die Anatomie-Präsentationen, wie alle anderen Präsentationen auch, nicht im Studentenportal hochladen. Trotzdem empfehle ich Ihnen, sie zu besuchen, denn danach gibt es keine weiteren Anatomie-Vorlesungen mehr… 🤷‍♂️. Und generell werden Sie erst im 4. Semester wieder Anatomie behandeln. Wenn der Leser viele Fragen hat oder dem Beschriebenen auch nur ein wenig misstraut, kann ich das vollkommen verstehen. Ich weiß nicht, warum das System so organisiert ist, aber glücklicherweise lassen sich die gleichen Prüfungsfragen auch mit alten Fragen bestehen, und die Anatomie kann während der anderthalb Jahre, die der Kurs „Organmorphologie“ (OM) umfasst, gründlich studiert werden. Obwohl die gesamte Anatomie nominell zum Curriculum des ersten Semesters gehört und dem Selbststudium gewidmet ist, erwartet niemand, dass man diesen Stoff bis zum Anfang von OM (einem praxisorientierten Kurs) beherrscht. Genau darüber werden wir jetzt sprechen. Organmorphologie ist ein Anatomiekurs, der sich über ein ganzes Semester erstreckt. Es gibt insgesamt drei Kurse, der erste beginnt im vierten Semester. Schauen wir uns zunächst die Gesamtstruktur an und gehen dann auf jeden Kurs einzeln ein. Einmal pro Woche während des Semesters finden im Leichenschauhaus (OM) Kurse statt 😵, die je nach Stundenplan zwischen zwei und sechs Stunden dauern können. Die Studierenden werden im Vorfeld in Sechsergruppen eingeteilt, und jeder Gruppe wird eine Leiche zugeteilt. Innerhalb der Gruppe hat jeder Teilnehmer eine Nummer, die den zu sezierenden Körperregionen des Semesters entspricht (in der Regel einigt man sich innerhalb der Gruppe auf die Nummer). Am ersten Kurstag in der Leichenhalle erhält man die Leiche. Man weiß, welche Region man sezieren soll, hat eine kleine Broschüre mit Anweisungen und hat vorbereitete Videos zum Ablauf gesehen (im Idealfall zeigen die Videos bisschen mehr, als nur den Anfang und das Endergebnis). Ab diesem Zeitpunkt ist man auf sich allein gestellt und erhält eine Frist für die Sezierung der jeweiligen Region. Bis zum ersten Kurstag sollte man sich alle Informationen über die Region selbstständig gelernt haben, da man geprüft wird. Zu einem im Zeitplan festgelegten Zeitpunkt wird die Sezierung übergeben.

🔞

#RU #MedUni Вчера мы пробили отметку в 500 подписчиков. Честно говоря, создавая канал, вообще не думал, что когда то доберусь до этой цифры. Спасибо всем, что читаете! 🫶 До конца месяца у меня запланировано несколько довольно объемных постов. Часть материала уже готова, однако я пока думаю над оптимальным способом подачи, а потом это занимает столько времени. В ближайшем будущем есть желание больше написать про сам университет, и про то, как в нем изучаются разные направления: фармакология, анатомия, физиология и так далее, а заодно, как правильно выбрать дополнительные предметы и активности. Ну а сейчас я расскажу про про один из проектов, в который меня случайно позвали: модель рабочего сердца 🫀 Суть крайне простая, но в то же время гениальная: мы берём сердце какого-то животного, например мыши 🐁 или крысы 🐀 , и подключаем его к искусственному кругу кровообращения и измерительным приборам. Прогоняя через сердце кровь или специальный раствор, мы можем оценить его работу: частоту сокращений, давление, электрические сигналы ⚡️ Несмотря на то, что с момента извлечения к моменту подключения сердца должно пройти совсем немного времени, и несмотря на деликатность работы, подобный метод используется уже более 150 лет! Для чего это нужно? Например, чтобы оценить работу сердца в разных условиях: под большим давлением или в ишемическом состоянии и т.д. Ещё такая модель часто применяется в фармакологии, чтобы оценить действие препарата на сердце в зависимости от дозы 💊 Сейчас я сам пока что не участвую в её устройстве. Моя текущая задача - наблюдать и делать заметки, запоминать процедуру, но уже в следующем семестре, после окончания специального курса по работе с животными и этике я смогу и сам проводить подобные эксперименты (и, судя по количеству исследований, включающих эту модель, делать я такое буду часто…) P.S. Всем, кто переживает за мышек: их содержат в пятизвездночных условиях, а перед извлечением сердец дают крайне мощный коктейль из обезболивающих и кетамина. На момент операции мышка уже даже не демонстрирует каких-либо рефлексов, и конечно не чувствует боли. Вся процедура одобрена комиссией по этике!

#DE #MedUni Gestern haben wir die 500-Abonnenten-Marke geknackt! Ehrlich gesagt, als ich den Kanal erstellt habe, hätte ich das nie für möglich gehalten. Vielen Dank fürs Lesen! 🫶 Ich habe für Ende des Monats einige längere Beiträge geplant. Ein Teil des Materials ist schon fertig, aber ich überlege noch, wie ich es am besten präsentiere, was sehr zeitaufwendig ist. In naher Zukunft möchte ich mehr über die Universität selbst und ihre verschiedenen Studienrichtungen schreiben: Pharmakologie, Anatomie, Physiologie usw., sowie darüber, wie man die richtigen Zusatzfächer und Aktivitäten auswählt. Und jetzt erzähle ich euch von einem Projekt, zu dem ich eher zufällig eingeladen wurde: das Working Heart Model 🫀 Die Idee ist extrem einfach, aber genial: Wir nehmen das Herz eines Tieres, zum Beispiel einer Maus 🐁 oder einer Ratte 🐀, und verbinden es mit einem künstlichen Kreislaufsystem und Messinstrumenten. Durch das Pumpen von Blut oder einer speziellen Lösung durch das Herz können wir seine Funktion beurteilen: Herzfrequenz, Blutdruck und elektrische Signale. Trotz der kurzen Zeitspanne zwischen Herzentnahme und -anschluss und der heiklen Natur des Eingriffs wird diese Methode seit über 150 Jahren angewendet! Wozu dient sie? Zum Beispiel zur Beurteilung der Herzfunktion unter verschiedenen Bedingungen: unter hohem Druck oder bei Ischämie usw. Dieses Modell wird auch häufig in der Pharmakologie eingesetzt, um die Wirkung eines Medikaments auf das Herz in Abhängigkeit von der Dosis zu untersuchen. 💊 Ich bin derzeit nicht an der Entwicklung beteiligt. Meine Aufgabe ist es, den Ablauf zu beobachten, Notizen zu machen und mir einzuprägen. Im nächsten Semester, nach Abschluss eines Spezialkurses zu Tierversuchen und Ethik, werde ich jedoch selbst ähnliche Experimente durchführen können (und angesichts der zahlreichen Studien mit diesem Modell werde ich das wohl häufiger tun...). P.S. Für alle, die sich Sorgen um die Mäuse machen: Sie werden unter Fünf-Sterne-Bedingungen gehalten und erhalten vor der Herzentnahme einen extrem starken Cocktail aus Schmerzmitteln und Ketamin. Zum Zeitpunkt der Operation zeigen die Mäuse keinerlei Reflexe mehr und empfinden ganz sicher keine Schmerzen. Das gesamte Verfahren wurde von der Ethikkommission genehmigt!

#RU #MedAT #Subjektivismus 🐼 🥋 В последнее время мне приходило достаточно много просьб частных консультаций по вопросом поступления. И самым частым вопросом у людей было «Кто лучше всего может подготовить к экзамену, чтобы прямо точно поступить?». В связи с этим хочется сделать на эту тему отдельный пост, а заодно вновь взглянуть на экзамен в ретроспективе, так что для начала будет довольно длинное предисловие: Начнем с того, что я считаю экзамен крайне хорошо сделанным, в первую очередь по своей задумке. Когда я его сдавал, мне так вовсе не казалось, но сейчас я понимаю, что он прекрасно отражает то, с чем придется столкнуться во время учебы и работы. Вам дают лишь приблизительный список того, что нужно знать, а дальше каждый должен учиться по мере своих возможностей и желания и самостоятельно оценивать уровень своей готовности. Это во многом отражает реальность в больнице, когда никто до конца не знает, с чем придется сталкиваться, и сам ищет и восполняет пробелы в своих знаниях. Экзамен учит тебя адаптироваться и находить оптимальные пути решения проблем, что лучше всего происходит в когнитивной части. Её задача заключается не в том, чтобы научить тебя решать конкретные фигуры или числовые последовательности, а чтобы заставить придумать собственный подход и стратегию. Сам экзамен показывает тебе, что невозможно знать или правильно решить все, что у разных людей есть свои сильные и слабые стороны, что отражается и в дальнейшем. На практиках я часто замечал, как даже опытные врачи сомневаются в собственных решениях. Да и редко когда можно найти однозначно верный вариант. Чаще всего есть несколько неплохих опций, и решение принимается исходя из оценки рисков, и советуясь с коллегами. Именно поэтому экзамен, по сути своей, предполагает именно самостоятельную подготовку к нему, потому что каждый должен сам пройти и прочувствовать этот путь. Это так же причина, по которой крайне сложно создать полноценный подготовительный курс, качеством выше среднего. В общем, как правильно было сказано в одном детском мультфильме: «Секретного ингредиента не существует». Нет какой-то тайны, как на самом деле решать когнитивные задачи, чтобы они было легкими. Нет репетитора, который сможет вложить в голову все необходимые знания. Формат подготовки экзамена предполагает, что абитуриент будет исследовать этот вопрос и самостоятельно копаться в материале. В свое время я очень на это злился, но сейчас считаю очень верным (как минимум на этапе вступительного экзамена). Для кого же тогда нужны курсы? Они прекрасно подходят для понимания структуры экзамена, повторения материала, или для тех людей, кому нужна помощь с планом подготовки. Однако ожидать от них, что они, в классическом понимании этого слова, «подготовят» к экзамену, не стоит. Сам формат MedAT сделан так, что это невозможно. Учитывая все сказанное, желаю всем удачу в подготовке и поиске своего пути!