Консультант по образованию и репетитор Елумеева - всё о ЕГЭ и поступлении из первых уст

Построение индивидуальной образовательной траектории старшеклассника и стратегии поступления в вуз. Полный цикл должен выглядеть так: профориентация → выбор направления → подбор вузов → выбор ЕГЭ → тестирования и оценка разрыва между текущими результатами и необходимыми баллами → подбор траектории и формата подготовки → курирование подготовки и образовательный коучинг → календарь поступления → сопровождение приемной кампании. Осознанный выбор даже одного или нескольких этапов этого цикла поможет в решении глобальной задачи поступления в вуз. А своевременное обращение за помощью к экспертам и профессионалам избавит вашу семью от ошибок, сэкономит время и сохранит нервную систему.

Консультант по образованию и репетитор Елумеева - всё о ЕГЭ и поступлении из первых уст pinned «Открываю консультационно-диагностический центр образования. КЦДО - это консультации, диагностики, коучинг и кураторство в области образования. Ваш ребенок-старшеклассник не знает, какую профессию ему выбрать? – Помогу определиться. Выбрали направление…»

Открываю консультационно-диагностический центр образования. КЦДО - это консультации, диагностики, коучинг и кураторство в области образования. Ваш ребенок-старшеклассник не знает, какую профессию ему выбрать? – Помогу определиться. Выбрали направление или предметы для сдачи ЕГЭ, но не знаете, в какой вуз поступать? – Предоставлю нужную информацию, которая поможет с выбором, составлю карту вузов. Сдали ЕГЭ, но куда можно поступить с набранными баллами? - Соберу для вас все возможные варианты. Боитесь ошибиться с принятием решения во время приёмной компании? - Сопровожу, расскажу обо всех правилах приёма и научу работать с конкурсными списками. Очень хочется, чтобы ребёнок получил высшее образование, но не понимаете, с чего начать? – Подскажу. Какие ЕГЭ лучше выбрать, и как готовиться, чтобы гарантированно поступить? – Оценю возможности и разработаю стратегию. Не знаете реального уровня знаний вашего ребенка? – Протестирую. Ребёнок вообще ничего не хочет, в том числе и готовиться к ЕГЭ? – Мотивирую. Вы в ужасе от того, сколько стоит высшее образование и подготовка к ЕГЭ? – Все посчитаю, чтобы оптимизировать ваши расходы. Вообще ничего не понятно - паника, хаос, стресс – как со всем этим справиться? – Все расскажу, разложу по полочкам, успокою. У вас не стандартная ситуация? – Соберу и проанализирую информацию конкретно под ваш случай. Не можете оценить динамику и качество подготовки к ЕГЭ? – Проведу глубокое независимое тестирование на любом этапе подготовки, скорректирую траекторию. Для тех, кто готовится к ЕГЭ по математике со мной, услуги КДЦО - бесплатно.

Как построить стратегию поступления? Самый очевидный инструмент - предварительная карта вузов, составленная ещё на этапе подготовки. Это база для формирования стратегии, понимания цели и приоритетов. Ваша карта вузов должна содержать максимум сведений о предпочитаемых вузах и специальностях, правилах приёма, количестве мест, проходных баллах прошлых лет и обязательно ваши личные впечатления и приоритеты, которые могут меняться в процессе сбора информации и знакомства с подобранными вариантами будущего обучения. Её можно дополнять и изменять в течение всего периода подготовки к ЕГЭ, но к началу приёмной компании у вас уже должна быть полная и ясная картина. Результаты ЕГЭ могут быть разные, но с картой вузов у вас будет и план Б в неблагоприятном случае, и вы избежите «метаний», если отличные результаты дадут вам право выбора.  И вторая основа построения стратегии – это предварительное тестирование перед началом подготовки к ЕГЭ. Оно даст объективную картину ваших потенциальных возможностей, определит перспективы, поможет выбрать способ подготовки и, кстати, может стать одним из ориентиров для вашей карты вузов.  Как консультант по образованию, я предлагаю и протестировать ребёнка, и помочь с составлением карты вузов, и стать вашим куратором на период подготовки к ЕГЭ и вплоть до зачисления в вуз вашей мечты.

Пример отсутствия стратегии, взятый из инета. Первая ошибка - непродуманный выбор предметов. На туризм и сервис просто не поступить с таким набором. Там обязательно нужно было обществознание или история, и узнать это стоило ещё в начале подготовки. Вторая ошибка - очевидное непонимание сути специальностей, нет полного видения вариантов направлений. Третья ошибка - переоценка своих возможностей. Рассчитывать на бюджет в экономическом направлении могут только высокобальники, и это тоже надо было учитывать, выбирая специальность. Четвёртая ошибка - очень слабая подготовка к ЕГЭ. С такими баллами и на платное образование не везде пройдешь. Поэтому, если все-таки хочется учиться по этому направлению, то надо быть готовым к финансовым вложениям. Пятая ошибка – отсутствие заранее продуманного плана Б.  И если для автора этого поста сейчас уже вариантов крайне мало, то для будущих абитуриентов эта история может быть сигналом - начинайте думать о поступлении и стратегии подготовки не позже окончания 10 класса.

Этим летом я начала консультировать тех, кто уже сдал ЕГЭ и нуждается в помощи на этапе приемной компании. Консультации включают подбор вузов и специальностей, составление карты вузов, помощь с расстановкой приоритетов и чтением и отслеживанием списков. Всё это далеко не элементарные вещи, в которых не просто разобраться не только абитуриентам, но даже их родителям. Так что сдать ЕГЭ – это не конец волнений. Теперь, когда основной этап гонки за бюджетные места позади, можно сделать первые выводы: 1. Сравнительно лёгкие ЕГЭ в этом году и, как следствие, высокие баллы сильно увеличили конкуренцию среди поступающих, а проходные баллы существенно выросли, сильно расстроив тех, кто ориентировался только на опыт прошлых лет. Есть случаи, когда бюджетных мест не хватило даже на победителей олимпиад, которые имеют право на поступление вне конкурса (БВИ – без вступительных испытаний).  2. Консультант (куратор) по поступлению – востребованная услуга. Так что теперь я предлагаю её на постоянной основе наравне с услугой репетитора.  3. Я могу разобраться даже в самых запутанных правилах приема, найти нужную информацию даже на самых "кривых" сайтах вузов и учесть все необходимые нюансы и возможности. В том числе я знаю, как "подстелить соломку" в неочевидных случаях. 4. Я точно знаю, как помочь тем, кто начал задумываться о выборе вузов и специальностей уже после получения результатов ЕГЭ. Среди моих кейсов – поступление в МГУ, о котором мои клиенты и не мечтали, и даже не знали о таком возможном направлении (при этом сумма баллов для этого года была достаточно скромной – 254 балла).  5. Я понимаю, как может быть тяжело сделать выбор тому, кто хорошо сдал ЕГЭ и получил возможность выбирать среди нескольких вузов. И как в этот момент поддержать и абитуриента, и его родителей я тоже знаю.  6. Как профессиональный математик я могу рассчитать вероятности и правильно оценить шансы на поступление, когда нужно принять решение о подаче согласия. 7. Я знаю, что совсем безнадёжных случаев практически не бывает. Даже если с результатами ЕГЭ всё плохо, выход найдётся всегда.  8. И главное, я уверена, что можно сохранить кучу нервов и спокойно пережить приёмную компанию, если задуматься о стратегии поступления заранее. Не надо ждать результатов ЕГЭ, думая, что проблемы решают по мере поступления. Это не тот случай. Ведь наличие такой стратегии совершенно точно поможет не только в период приёмной компании, но и в подготовке к ЕГЭ, и в получении наиболее высоких баллов, потому что чёткое видение цели обязательно станет для ребёнка дополнительным и очень важным мотиватором.  Кстати, моя стобалльница такую стратегию, конечно, имела. Сегодня она зачислена на факультет Вычислительной Математики и Кибернетики МГУ!

Для тех кто уже сдал ЕГЭ, и даже выбрал для себя вузы и специальности, но не может разобраться с приоритетами.  Судя по публикациям в инете, «проблема приоритетов» волнует многих, в ней не так просто разобраться, а так называемые помощники по поступлению только подливают масла в огонь, убеждая, что без них вы не сможете «грамотно выставить приоритеты». Попробую объяснить, что это такое, и как работает.   Приоритеты расставляйте исключительно по вашему реальному желанию внутри каждого вуза на каждое направление. То есть их может быть больше, чем 5, если на какую-то специальность есть несколько направлений, и вы подаётесь на каждое. Их расстановка никак не повлияет на ваши шансы поступить в данный вуз (не увеличит их и не уменьшит). В конкурсе участвуют только баллы! И куда именно вы пройдете со своими баллами, зависит только от того, места на каких специальностях уже «разберут» те, у кого баллы выше ваших, и от того, как вы расставите свои приоритеты.   Основной высший приоритет, ОВП, — это самый высокий из ваших приоритетов, по которому вы проходите на бюджет, даже если все люди в списке выше вас подадут согласие на зачисление. Если вы видите отметку «Основной высший приоритет» рядом с какой-то специальностью/программой, это значит, что вас точно на неё зачислят (в случае, если подадите согласие), а при благоприятной ситуации, можно попасть в этот вуз и на специальность со своим более высоким приоритетом. Отсутствие отметок ОВП на ваших направлениях вуза не лишает вас возможности туда пройти, ведь не все участники конкурса перед вами (с большими, чем у вас баллами) подадут согласия именно в этот вуз (наверное). И если в конкурсном списке вы не на много ниже тех, кто имеет такую отметку – у вас хорошие шансы на поступление, но это всё же не гарантия.   Согласие подают в один вуз. Вот тут надо будет выбрать вуз с наиболее благоприятной для вас ситуацией.   Высший проходной приоритет, ВПП, появляется только после подачи согласия. Это не гарантия поступления! Помните, если у тех, кто выше вас в конкурсном списке его нет, то он может там появиться до 12.00 5 августа (а у вас, соответственно, исчезнуть).   Итак, вывод — приоритеты вы должны выставлять именно без «помощников», и не доверять им это, иначе они расставят за вас ваши реальные приоритеты, возможно даже сами не понимая, как эта система работает. Если вам нужно более подробно разобраться в системе работы приоритетов, то я готова объяснить вам это простым языком на простейшей модели (конкретном примере). Обращайтесь.

Так как же узнать необходимые для поступления баллы? Информацию о том, сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ, чтобы поступить в желаемый вуз на выбранную программу, надо искать на сайтах вузов. Здесь важны и минимальные баллы, определяемые каждым вузом, и контрольные цифры приёма, и квоты, и проходные баллы прошлых лет. Ещё больше информации можно получить на днях открытых дверей или позвонив в приёмную комиссию. В качестве примера собрала информацию по пяти программам в пяти топовых вузах. Примерно так должна выглядеть ваша карта вузов.

Как зависит количество требуемых баллов от комбинации ЕГЭ? Чтобы поступить на бюджет с набором русский+математика+обществознание надо набрать хотя бы 260 баллов за три предмета. Для поступления на бюджет с набором русский+математика+физика бывает достаточно и 170. Почему так получается? Дело в том, что физика с математикой – это набор предметов для технических вузов, в которых бюджетных мест в разы больше, чем в экономических, куда поступают с математикой и обществознанием. Гораздо меньше и самих экономических вузов, и почти все они находятся в Москве и в первой двадцатке всероссийского рейтинга. Экономическое образование на стыке точных и гуманитарных наук очень выгодно, сфера будущей работы обширна, а диплом топового университета престижен. Отсюда и большие конкурсы в экономические вузы и, как следствие, высокие проходные баллы. Ещё один популярный набор ЕГЭ - русский+математика+информатика, с которым поступают на IT специальности. Здесь бюджетных мест много, но в лучшие вузы (МФТИ, Бауманка, МИФИ) на самые популярные программы их может не быть совсем, туда поступают только по олимпиадам или квотам. В других вузах Москвы проходные баллы для будущих айтишников начинаются от 230. Есть ли конкурс на платное обучение? Зачисление на платное с прошлого года везде происходит на конкурсной основе. Больше никакого правила "кто первый встал, того и тапки" нет и быть не может. Вузы обязаны проводить реальный конкурс на платное по всем критериям ранжирования. Количество мест на платное с этого года ограничено во всех вузах, по всем направлениям. Оно зафиксировано. Сколько мест выделено, столько людей и возьмут (меньше могут, а больше точно нет). Вузы больше не имеют права увеличивать число платных мест исходя из спроса. Чтобы не терять платные места и не набирать откровенно слабых абитуриентов, вузы могут устанавливать минимальные баллы по предметам выше официальных или порог суммы баллов даже для тех, кто готов платить за обучение. Минимальные баллы, сроки и способы подачи документов, заключения договора, критерии заключения договора и необходимость оплаты отражены в правилах приема каждого конкретного вуза и могут быть разными. В большинстве случаев срок подачи документов дольше, чем на бюджет. Но в любом случае порядок будет таков: 1.подали документы 2.заключили договор 3.выполнили условия по оплате 4.прошли по конкурсу 5.зачислились.

Какие ЕГЭ сдавать выгоднее всего? По официальному перечню ЕГЭ для каждой образовательной программы кроме обязательного русского есть второй, профильный предмет и третий по выбору. Четыре ЕГЭ, которым так долго пугали СМИ, пока нигде не требуют, кроме девяти программ в четырёх топовых вузах (МГУ, МФТИ, ВШЭ и МГИМО), и даже Бауманка и МИФИ отказались от этого, хоть и анонсировали в 2025 году четыре ЕГЭ. Существенные изменения касаются второго, профильного предмета. Часто он  вариативный, т.е. предлагается два варианта (например, математика или информатика, история или география), но здесь явно намечается тенденция безальтернативности – на многих технических специальностях физику уже сделали обязательной, а с 2027 года история, вытеснив обществознание, станет обязательной на многих гуманитарных направлениях (юриспруденция, социология, политология, философия, реклама) https://tass.ru/obschestvo/26624777 . А поступая в педагогический, обязательно надо будет сдать тот предмет, который собираешься преподавать. Списки предметов по выбору существенно расширили, и теперь найдутся варианты образовательных программ для любого, даже самого неожиданного набора ЕГЭ. Среди предметов по выбору чаще стали появляться химия и география, зато значительно реже иностранный язык. То есть получается, что в технический вуз можно попасть без профильной математики. Тем не менее она остаётся обязательной, например, для большинства экономических специальностей и самым выгодным предметом. А вот иностранный и обществознание заметно теряют свои позиции, уступая место истории, без которой с 2027 года уже нельзя будет поступить, например, на таможенное дело.   Выгодность ЕГЭ в плане большего выбора направлений можно оценить по новому перечню вступительных испытаний на различные специальности. Сколько специальностей доступны с различными ЕГЭ: Профильная математика – 103 Информатика – 100 Физика – 80 Обществознание – 80 Химия – 75 История – 73 Иностранный язык – 64 Биология – 57 География – 55 Литература – 50   О том, какие комбинации ЕГЭ дают наибольший выбор вузов для поступления написана не одна статья в инете. Но помимо разнообразия выбора важно учитывать, что с разными комбинациями ЕГЭ абитуриент столкнётся не только с разными специальностями, но и с разными конкурсами на них.

Какие ЕГЭ легче всего сдавать? Конечно, понятие «лёгкий ЕГЭ» очень относительное. Средний балл по всем предметам постепенно искусственно повышают, выравнивают, и изменяют в пользу точных наук, корректируя шкалу перевода первичных баллов в тестовые, а также уровень сложности заданий и критерии их оценивания. Интересный пример – в 2025 году примерно четверть сдававших обществознание не прошли порог, в частности именно из-за того, что, посчитав этот ЕГЭ лёгким, пошли на него практически не готовясь. А средний балл по обществознанию и в этом году остаётся одним из самых низких. Но можно ориентироваться на статистику по процентам заданий повышенного и высокого уровня сложности, а также заданий с развёрнутым ответом.

Пришли все результаты ЕГЭ, абитуриенты стали подавать документы в вузы, а для кого-то начался новый период волнений. Куда податься с имеющимися баллами и комбинацией ЕГЭ? Для того, чтобы этот вопрос не застал родителей и абитуриентов врасплох, стоит как минимум ответственно подойти к выбору предметов для подготовки и сдачи ЕГЭ. Мои следующие посты будут для тех, кто только начинает задумываться о подготовке к ЕГЭ. Если никаких предпочтений по будущей карьере нет, то можно выбирать предметы для сдачи исходя из того, какие предметы больше нравятся или лучше даются. Но этого все-таки мало. Давайте разбираться более детально.

У меня в этом году есть 100балльница! Не как бывало до этого, когда приходили почти готовые гении, а мне оставалось только подкорректировать их знания под формат ЕГЭ. В этот раз с полным правом считаю эту сотку и своей заслугой! Девочка в математике очень сильная, конечно, и начальные знания были на очень высоком уровне, но и вкалывала весь год с полной отдачей, и некоторые задания мы "поднимали" с нуля. Я очень счастлива и горда!

Слагаемые успеха. Успешность подготовки к ЕГЭ и его сдачи прежде всего зависит от трёх составляющих – собственных ресурсов ребёнка.   1. Способности и базовые знания по предмету. В подавляющем большинстве случаев они абсолютно взаимосвязаны. Оценить их можно различного рода тестированиями или даже школьной оценкой. Дальше в процессе подготовки нужно эти знания расширять и углублять, и это можно делать любым удобным способом – учебники, видеоролики, онлайн вебинары, курсы, репетиторы, в конце концов школьные уроки. Объем знаний в итоге получится конечно разным в зависимости от исходных данных, но его реально существенно повысить даже за год подготовки. И казалось бы – это залог успеха. Но нет – результаты на ЕГЭ бывают слишком противоречивы, иногда и троечники обгоняют по баллам отличников.   2. Мотивация – это слагаемое часто бывает посильнее способностей. Скажем так: мотивация без способностей при подготовке к ЕГЭ стоит больше, чем способности без мотивации. И мотивация – это не просто «хочу», а ещё и «буду», а как идеал – вдохновлён и вкалываю. Хорошо, если ребёнку хватает собственной мотивации, но так бывает не всегда. В 10м классе мотивации может совсем не быть – ОГЭ сдан (и было не сложно), до ЕГЭ ещё далеко, а тут влюблённость, и программа ещё такая сложная, что хочется просто забить на учёбу. В 11м классе дети взрослеют, появляются амбиции, а с ними приходит и мотивация. Внешняя мотивация и поддержка со стороны родителей и учителей тоже необходима.   3. Третье слагаемое – самое сложное и загадочное, я бы сравнила его с неизвестным в уравнении или даже параметром, на который повлиять труднее всего. Многие называют это удачей, но это не так. Это психологические особенности ребёнка – привык зубрить или понимать суть, торопится или медлительный, ленивый или трудоспособный, робкий или общительный, с высокой или низкой самооценкой, уверенный в себе или склонный все перепроверять, волнуется или пофигист. На одного вдруг накатывает нервяк, гормональный всплеск, тотальная неуверенность в том, что ещё вчера казалось простым и понятным, а у другого наоборот – может начаться головокружение от успехов. Если, готовясь к ЕГЭ, не учитывать эти особенности, то они обязательно дадут о себе знать на самом экзамене, когда процесс подготовки уже позади, и от наставника больше ничего не зависит. Переволновался, не хватило внимательности или времени, дали нестандартные задания – частые сетования тех, кто вроде бы хорошо подготовился и уверенно шёл на ЕГЭ, но в результате получил обидно низкие баллы.   А что же время, это же тоже ресурс? Да, но далеко не всегда существенный. Есть множество примеров подготовки, совершенно разных по формату и продолжительности, которые никак не коррелируют с итоговым результатом. Результат зависит от того, насколько правильно подобраны формат и продолжительность подготовки с учётом всех ресурсов конкретного ученика.

Отдельную памятку составляем по каждому заданию. Например: ЗАДАНИЕ №10. ТЕКСТОВАЯ ЗАДАЧА НА СОСТАВЛЕНИЕ УРАВНЕНИЙ. 1. В задачах на движение начинаем всегда со скоростей, затем пройденные каждым расстояния (реже время – например, в задачах на встречное или круговое движение), а потом выражаем из этого время t=s/v (или, соответственно, расстояния s=vt). После этого составляем уравнение – приравниваем, сравниваем, складываем полученные выражения. Если кто-то вышел (пришёл) раньше (позже), то прежде, чем составить уравнение, выписываем логическое неравенство: чьё время/расстояние больше (меньше), чтобы из большего вычесть меньшее, а не наоборот. Если скорость поменялась, то нельзя рассматривать общее расстояние или время: каждой v соответствуют свои s и t. 2. В задачах на движение протяжённых тел используются соответствующие формулы: при встречном движении t(v1+v2)=l1+l2 , при движении в одну сторону t(v1-v2)=l1+l2. 3. В задачах на движение по кругу: если двое стартуют в одно время в одном месте и через какое-то время (обычно это время дано) первый обгоняет второго на круг – это значит, что расстояние первого на длину круга больше расстояния второго. Сами расстояния при этом не известны! 4. Средняя скорость равна все расстояние делёное на все время. 5. В задачах на работу различаем прямую и обратную производительность. Прямая производительность – это та же скорость, и задачи решаются по принципу движения (детали, пропускная способность трубы). А обратная производительность в задачах про бассейны (заказы, грядку) – это время, которое требуется на выполнение всей работы – «перевёрнутая» производительность. Складываем только прямые производительности: «переворачиваем» → складываем → «переворачиваем». 6. Задачи на сплавы/растворы решаются по таблице и формуле: количество вещества равно общее количество сплава/раствора, умноженное на долю этого вещества. Складывать нужно только количества вещества и сплава/раствора, но не доли. Количество сухого вещества в винограде и изюме равно. 7. Задачи на арифметическую прогрессию нужно использовать формулы n-ого члена прогрессии и суммы n членов прогрессии. an=a1+d(n-1) и Sn=(a1+an)/2*n __________________ Если в задаче рассматривают две ситуации, то составляем две таблицы, и должна получиться система двух уравнений с двумя неизвестными, в остальных случаях несколько переменных вводить можно, но все, кроме одной, должны сократиться. Не забыть проверить полученный ответ подстановкой в исходное уравнение, проверить размерность и убедиться, что нашли именно то, что спрашивается в задаче.

ЕГЭ приближается. Пора повторять и тренироваться. Вот такую ПАМЯТКУ я составила для своих учеников. 1. Самое главное – это ВНИМАНИЕ! 2. Сначала решаем первую часть. Потом маленький передых и ещё раз решаем (а не проверяем!) первую часть и сверяем ответы. Если ответы не сошлись, решаем ещё раз, желательно, каким-то другим способом. 3. При любых преобразованиях очень внимательно следим за знаками. 4. Не забываем про размерность. 5. Проверяем ответы. Решения ВСЕХ уравнений проверяем подстановкой в исходное уравнение. Текстовые задачи проверяем на логичность ответа. В задачах по графикам сверяем полученные ответы с расположением точек на картинке. 6. Надо вовремя остановиться с вычислениями, если ответ получается слишком громоздким – максимум четырёхзначное число, не больше трёх знаков после запятой. Просто перерешиваем и пересчитываем. 7. Если что-то не совсем понятно или не сходится, не пытаемся упростить условие, что-то округлить (если это явно не сказано в условии) или посчитать приближенно. Спокойно ищем ошибку. Основной аргумент – в КИМах ошибок не бывает. 8. Прежде чем занести ответы в бланк, ещё раз внимательно читаем условие и вопрос (обращаем внимание на каждое слово) и смотрим – так ли всё поняли, на тот ли вопрос ответили. 9. Ответ записывается в виде десятичной дроби; корни, Пи или дроби типа 1/3 не могут быть ответом. 10. Если совсем запутались в какой-то задаче, лучше её отложить и вернуться вновь к её решению с самого начала после некоторого перерыва. 11. Помним основные правила: • не надо увязать в вычислениях, для начала надо считать в уме всё, что легко считается за секунды, потом максимально делать преобразования (в том числе сокращения), а потом уже считать в столбик; • лучше делать вычисления с обыкновенными дробями, а не с десятичными, так больше всего можно сократить, и не запутаешься в знаках после запятой; • разложение на множители – главная операция в математике. 12. Во второй части делаем задания сначала на черновике, а переписывая на чистовик, думаем об оформлении, ещё раз прорешиваем и параллельно сверяемся с черновиком. 13. В №13 и 15 лучше писать поменьше. Помним, что всё написанное может быть обращено против нас. Если в чём-то сомневаемся, лучше обойти спорный момент или ничего не комментировать, чем написать глупость. 14. В №16 внимательно вникаем в условие, не применяем схему, а составляем таблицу, чётко понимая и описывая смысл каждой клеточки, переменной или действия. Здесь подробное «сочинение» не помешает. 15. После решённого, перепроверенного и оформленного на чистовике «джентельменского набора» спокойно оцениваем оставшееся время и уровень сложности оставшихся задач, принимаем решение, какое из них перспективней для получения дополнительных баллов, и сосредотачиваемся на нём. 16. В геометрических задачах (№14 и 16) решение пункта а) достаточно для получения 1 балла, но его нужно максимально подробно расписать с упоминанием применяемых теорем и свойств. Если решение пункта б) не очевидно – не тратим на обдумывание больше 15 минут. 17. Помним, что в задаче с параметрами (№18) даже при не полном решении можно получить какие-то баллы, поэтому максимально продвигаемся в ней на сколько можем, даже если решения получить не удалось. После каждого шага делаем вывод (и оформляем его письменно или графически) и анализ для следующего шага (тоже всë записать). На графиках все ключевые точки рассчитываем аналитически, никаких "видно" даже при самом аккуратном рисунке. 18. Не забываем про 19 задачу. Она вполне доступна: в пункте а) (да) достаточно просто придумать пример и подробно его записать, в б) (нет) - математически доказать противоречие. 19. Обязательно следим за временем! И не заканчиваем экзамен раньше его завершения, даже если всё уже сделано, используем всё возможное время для перепроверки. 20. Удачи! Ты все знаешь, и у тебя все получится!

Вопреки своим прошлогодним обещаниям ни Бауманка, ни МИФИ не увеличили количество обязательных для поступления ЕГЭ до 4х. Их по-прежнему осталось 3 и в этих, и в подавляющем большинстве вузов (ну кроме вот). Так что можно сказать, что единственным нововведением по вступительным ЕГЭ стала обязательная физика на технических специальностях, и более того, именно физика получила первый приоритет (учитывается при равенстве баллов), а потом уже идут математика и русский. А вообще все вузы уже опубликовали новые правила приема, так что пора определяться с вузом, ходить на дни открытых дверей и выбирать свои пять для поступления.

В ходе традиционной встречи с родителями школьников из разных регионов России руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев дал развернутые ответы на самые актуальные вопросы, касающиеся итоговой аттестации и поступления в вузы. Представляем ключевые темы в формате «вопрос-ответ». ❓ Правда ли, что обществознание заменяется историей для поступления на гуманитарные специальности? 💬 Да, эта инициатива была поддержана Президентом РФ. Однако для нынешних 11-классников этот учебный год является переходным. Они смогут при поступлении в вуз предоставлять результаты ЕГЭ как по истории, так и по обществознанию. Обязательный экзамен по истории для поступления на гуманитарные направления будет введен с 2027 года. Поэтому сегодняшним десятиклассникам, планирующим карьеру в этой сфере, уже сейчас стоит уделить истории повышенное внимание. ❓ Сохранится ли возможность пересдачи одного предмета ЕГЭ по выбору? 💬 Да, эта возможность остается на постоянной основе. Выпускники, в том числе и 2026 года, смогут пересдать один предмет по выбору, если их не устроит результат. ❓ Почему в 2026 году сроки ЕГЭ сдвигаются? 💬 Расписание экзаменов синхронизировано с решением Минпросвещения о сроках окончания учебного года. С 2026 года экзамены будут начинаться не ранее 1 июня. Это даст школам возможность спокойно провести последние звонки, а выпускникам – несколько дополнительных дней для подготовки. Обработка результатов будет завершена в срок, позволяющий подать документы в вузы. ❓ Правда ли, что задания для ЕГЭ в разных регионах различаются по сложности или их составляет нейросеть? 💬 Это мифы. Все варианты ЕГЭ одинаковы по уровню сложности. Задания разрабатывают эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Нынешний уровень развития нейросетей не позволяет доверить им эту работу. ИИ используется для выявления нарушений на экзамене, анализа почерков участников ЕГЭ и итогового сочинения. ❓ Будет ли отменен ЕГЭ? 💬 ЕГЭ должен совершенствоваться вместе с технологиями, но на сегодняшний день никакой жизнеспособной альтернативы этой системе поступления в вузы предложено не было. ❓ Какие особенности предусмотрены для выпускников из новых и приграничных регионов? 💬 Для них планируется продлить существующий упрощенный порядок прохождения государственной итоговой аттестации. Главный приоритет – безопасность детей. ❓ Продлится ли эксперимент, когда девятиклассники, идущие в колледж, сдают только два обязательных ОГЭ? 💬 Да, эксперимент планируется продлить на 2026 год и расширить на новые регионы. После двух лет будет принято решение о его целесообразности для всей страны. Анзор Музаев подчеркнул важность диалога с родителями и призвал получать информацию только из официальных источников – сайтов Рособрнадзора и Минпросвещения РФ. Полная видеозапись встречи доступна на страницах Рособрнадзора «ВКонтакте» и Rutube.

Проанализировав все предоставленные данные и сравнив их с прошлогодними, составила сводную таблицу. Разница уровня сложности второй части, и как следствие, полученных результатов очевидна. Варианты 2025 называли самыми сложными. На самом деле это не так, лет 10-12 назад были и посложнее. Скорее, в прошлом году были слишком простые варианты. Так что для оценки перспектив ЕГЭ 2026 лучше ориентироваться именно на 2025 год.

На сайте ФИПИ наконец выложили отчет по итогам ЕГЭ по математике 2025 года. Отчитаться об успехах и росте математического образования с такими результатами очень не просто)