Читальный зал медсестры/брата

💊Лекарственная безопасность. Часть 1. Безопасность лекарственных назначений Представим ситуацию👇 Пациенту назначен метопролол. Медицинская сестра приходит для введения препарата и перед этим определяет пульс: ❗️ЧСС — 48 уд/мин. 🔍Вводим его пациенту? ❗️Нет! Метопролол снижает частоту сердечных сокращений, а у пациента уже имеется выраженная брадикардия. Медицинская сестра должна остановиться, оценить состояние пациента, проверить параметры назначения/условия удержания дозы и связаться с назначившим специалистом для уточнения дальнейшей тактики. ❌Есть опасная установка: «Врач назначил — задача медсестры выполнить». Нет. Перед введением препарата медицинская сестра должна убедиться, что назначение понятно, полно и безопасно для конкретного пациента. Что проверяет медсестра? 1️⃣ПАЦИЕНТ Кому назначен препарат? Достаточно ли данных для однозначной идентификации? 2️⃣ПРЕПАРАТ Какой именно препарат назначен? Нет ли риска перепутать похожие названия? 3️⃣ДОЗА И КОНЦЕНТРАЦИЯ Понятно ли, сколько препарата необходимо ввести? 4️⃣ПУТЬ ВВЕДЕНИЯ Он указан однозначно? 5️⃣ВРЕМЯ И КРАТНОСТЬ Когда, как часто и при каких условиях необходимо применять препарат? 6️⃣КЛИНИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ Есть ли аллергия? Необходимы ли перед введением ЧСС, АД, глюкоза, лабораторные показатели или другая оценка состояния? 🚩Когда нужно ОСТАНОВИТЬСЯ? Назначение: неполное → непонятное → противоречивое → содержит сомнительную дозу → не соответствует состоянию пациента? И ещё одна маленькая деталь, которая может стать большой ошибкой: опасные сокращения и оформление доз. Главное правило Медицинская сестра не назначает препарат самостоятельно. Но она и не выполняет назначение механически, если его безопасность вызывает обоснованные сомнения. KNOW → CHECK → ASK ЗНАЙ → ПРОВЕРЯЙ → СПРАШИВАЙ.

Когда мы говорим о лекарственной безопасности, особенно со студентами, разговор очень быстро сводится к одному: правильно ли медицинская сестра/брат ввела/ввел препарат? Но нежелательное событие может возникнуть задолго до того, как препарат окажется в руках среднего медицинского работника. Поэтому я хочу начать большую серию о лекарственной безопасности. 🪄Будем разбирать не только правила введения препаратов, но и препараты высокого риска, похожие упаковки и названия, расчёт доз, двойную проверку, инфузионную терапию, документирование, ошибки и near miss — ситуации, когда ошибка почти достигла пациента, но была вовремя остановлена. А ЕЩЕ КОНЕЧНО ЖЕ БУДЕМ УЧИТЬ ЭТОМВ СТУДЕНТОВ ❤️ используя активные методы обучения А завершим все большой видеолекцией) я хотела провести ее 10 августа, но решила сначала написать серию постов🔥 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

💡А можно ли вообще научить студента любознательности? (Продолжаю философствовать в отпуске, так как все еще не готова рассказывать о медицинских манипуляциях и коплю информацию для вас 😂) Я усиленно начала вспоминать английский (он мне в этом году надеюсь очень понадобиться) и решила делать это через прочтение зарубежных статей. Совместить, что называется, приятное с полезным. ❗️Так вот я изучила, что любознательность — это не просто черта характера, которая либо есть, либо нет. На неё действительно можно влиять через то, как мы учим. Один свежий обзор 2025 года рассматривает ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ как важный компонент медицинского образования: он связана с обучением, памятью, критическим мышлением, решением проблем, клиническим мышлением и даже эмпатией. Причём исследователи уже предлагают отдельно измерять интеллектуальную медицинскую любознательность — желание разобраться в медицине глубже — и социальную — интерес к самому пациенту и его истории. Мы часто пытаемся вызвать интерес дополнительным заданием: «Прочитайте статью», «Подготовьте сообщение», «Найдите информацию». Но это всё ещё наше задание, а не их любопытство. Современные данные о мотивации студентов-медиков указывают в другую сторону. Внутренняя мотивация лучше поддерживается там, где у студента есть автономия, ощущение собственной компетентности и понимание смысла того, что он изучает (не знаю, можно ли к нашим студентам применять результаты этого исследования…). Более того, свежее продольное исследование показало, что по мере обучения самостоятельная мотивация студентов может снижаться, а влияние внешнего контроля — увеличиваться. ТО ЕСТЬ ОПЯТЬ МЫ ВИНОВАТЫ? 😨 Поэтому в этом году я хочу попробовать маленький эксперимент. Не говорить: «К следующему занятию прочитайте дополнительно…» А заканчивать некоторые занятия вопросом, на который мы специально не ответили. 🪄Например: «Почему у пациента может быть нормальная сатурация, но при этом уже развиваться тканевая гипоксия?» 🪄Или: «Почему два пациента с одинаковым артериальным давлением могут находиться в совершенно разном состоянии?» ❗️Плюс чаще давать клинические ситуации, в которых знаний из одной лекции намеренно недостаточно. Любознательность сложно развивать, постоянно давая студенту ответы. Иногда преподавателю нужно вовремя оставить хороший вопрос. И вот это я очень хочу проверить на практике в новом учебном году. 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Всем привет из отпуска! Я хоть и говорила, что появляюсь только 10 августа, поняла, что очень скучаю по блогу! Поэтому, с возвращением из информационной тишины меня 😂 вот мое первое послеотпусконое тревожное видео. Студенты, как всегда надежда на вас! Что бы вы посоветовали преподавателю, который впервые становится классным руководителем?

ОТПУСКНОЙ ПОСТ 🪄Иногда для того, чтобы двигаться вперёд, нужно вовремя попрощаться со старым. Даже если оно очень дорого. На стене в моём кабинете много лет висел плакат о правилах эффективного общения с пациентом. Я сделала его своими руками ещё в далёком 2020 году, когда мы со студентом работали над студенческой научной работой. Поэтому для меня это был не просто учебный материал. В нём была история, воспоминания, огромный объём проделанной работы. ✔️Шесть лет этот плакат висел в моём кабинете. Я постоянно к нему обращалась, показывала студентам отдельные элементы и настолько к нему привыкла, что перестала замечать очевидное: от солнца он выцвел, бумага начала отклеиваться, внешний вид давно потерял презентабельность. Более того, я даже не замечала, что некоторые пункты на нём были перепутаны. 😀 ❗️В конце каждого учебного года наш руководитель лично проводит обход и проверяет каждый кабинет. И вот, зайдя ко мне, он посмотрел на стену и удивился: «Айгуль Ильдусовна, Вы такой продвинутый преподаватель, а у Вас на стене висит такой видавший виды плакат!» И ведь он был абсолютно прав. А я его просто очень любила. Настолько, что уже не видела его недостатков. И эта маленькая история напомнила мне об одной важной вещи. Иногда взгляд со стороны помогает увидеть то, к чему ты сам давно привык и что перестал подвергать сомнению. 💡Это касается не только плаката на стене. Мы часто продолжаем использовать старые материалы, привычные алгоритмы, годами сложившиеся процессы просто потому, что они когда-то хорошо работали. Но «когда-то хорошо» не означает «лучше всего сегодня». ⚪️Поэтому со старым иногда нужно прощаться. Не обесценивая того, что было сделано раньше, а благодаря этому опыту и думая: а как я могу сделать это лучше сейчас? 🔥Я пересмотрела содержание своего старого плаката, исправила структуру, актуализировала формулировки и добавила сквозной алгоритм безопасного взаимодействия. И полностью реализовала его в новом формате. К 1 сентября распечатаю новый плакат, и он займёт место своего предшественника. Казалось бы, всего лишь заменить один старый плакат на стене. Но именно из таких маленьких изменений и складываются большие результаты. Главное — не бояться замечать, что что-то устарело. Не держаться за привычное только потому, что оно дорого. Сохранять опыт, но всегда задавать себе вопрос: «А что я могу улучшить здесь и сейчас?» 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Работа над модулем «Оценка функционального состояния пациента» завершена-а-а!! ❤️Когда откроете папку, кажется, что в ней всего четыре файла. 🪄ВОТ ССЫЛКА НА СКАЧИВАНИЕ: https://disk.yandex.ru/d/76zXs7ChXJvi-g (там теория, презентация и два практических видео) Но давайте я расскажу вам как я работаю 👇 1️⃣Сначала — разработка структуры темы, поиск и анализ клинических рекомендаций, нормативных документов и доказательной базы. 2️⃣Затем — написание сценария, создание презентации, отрисовка каждого слайда, запись видеолекции, съёмка практических навыков, монтаж и финальная сборка модуля. В результате студент получает не просто лекцию, а целый образовательный комплекс: теорию, практику и возможность возвращаться к материалу столько раз, сколько потребуется. Я искренне верю, что современное медицинское образование должно состоять не только из аудиторных занятий. Студент должен иметь возможность в любое время вернуться к материалу, ещё раз посмотреть алгоритм, повторить сложную тему и прийти на практическое занятие уже подготовленным. Впереди — новые темы и новые цифровые решения (я бы вам рассказала, но пока боюсь сглазить) 🪬 для подготовки будущих медицинских работников.

Друзья, хочу немного приоткрыть завесу того, над чем сейчас работаю❤️ Последние несколько недель я активно готовлю новый образовательный модуль, посвящённый оценке функционального состояния пациента. Для меня очень важно, чтобы обучение медицинской сестры не ограничивалось фразой «измерьте артериальное давление» или «посчитайте частоту дыхания». Нужно понимать, что именно мы оцениваем, зачем это делаем, какие значения являются нормой, что означают отклонения и какие действия необходимо предпринять при их выявлении. 🔍Именно поэтому я записываю не просто практические видео, а полноценные видеолекции, которые можно изучить до занятия в симуляционном центре. 📅15 июля в 16:00 я опубликую первую видеолекцию по теме «Оценка функционального состояния пациента». В ней мы подробно разберём: 📎что такое функциональное состояние пациента; 📎какие показатели относятся к функциональным; 📎почему именно медицинская сестра зачастую первой замечает ухудшение состояния пациента; 📎зачем необходимо знать физиологические нормы и своевременно распознавать отклонения от них; 📎как интерпретировать изменения показателей в клинической практике. Вместе с видеолекцией по той же ссылке на Яндекс.Диск будет доступно и практическое видео, посвящённое оценке функционального состояния пациента, находящегося в сознании. В нём я пошагово показан алгоритм проведения оценки в условиях симуляционного центра. Очень надеюсь, что этот материал окажется полезным не только студентам медицинских колледжей, но и преподавателям, наставникам, а также практикующим медицинским сёстрам, которые хотят систематизировать свои знания. До встречи 15 июля в 16:00. Начинаем новый большой цикл, который, надеюсь, станет ещё одним шагом к более безопасной и осознанной сестринской практике. ❤️ 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Еще немного пофилософствую, потом анонсирую видеолекцию по оценке функционального состояния хихихи 👉После просмотра одной из серий дорамы «Истинное образование» я ещё долго не могла переключиться на что-то другое. Наверное, потому что история, показанная на экране, оказалась слишком узнаваемой. По сюжету мама ученика приходит к учителю и начинает объяснять, как правильно преподавать. Она говорит, что нельзя зачёркивать неправильные ответы её сына, потому что это негативно влияет на самооценку. Она пишет учителю сообщения, звонит, оставляет жалобы и даже находит её в социальных сетях, чтобы продолжить доказывать свою правоту. И самое интересное заключается в том, что эта мама сама работает учителем. 🔗Во время просмотра я постоянно вспоминала свое недавнее родительское собрание. Тогда одна мама искренне удивилась тому, что студентов строго спрашивают по физике, и сказала: «У нас же медицинский колледж, а не физмат». ⚪️А еще я часто слышу: «Почему поставили именно такую оценку?Почему не сделали исключение? Почему не пошли навстречу? Почему не добавили несколько баллов?» 🖇️Я прекрасно понимаю родителей. Для каждой мамы её ребёнок — самый талантливый, самый любимый и самый лучший. Так и должно быть. Родитель всегда будет переживать за своего сына или дочь. ❕Но мне очень хочется, чтобы мы иногда вспоминали ещё об одной простой мысли. Каждый преподаватель тоже чей-то ребёнок. ✔️Именно те преподаватели, которым не всё равно, чаще всего сильнее других переживают из-за конфликтов, жалоб и несправедливых обвинений. Сегодня очень много говорят о защите прав обучающихся. И это абсолютно правильно. Права студентов действительно должны соблюдаться. 🎈Но гораздо реже мы говорим о том, что уважение должно быть взаимным. Постоянное давление на преподавателя, попытки оспорить каждое решение, каждую оценку и каждое замечание постепенно меняют систему образования. Самыми первыми из профессии уходят не равнодушные люди, а именно те, кто вкладывает в свою работу душу. 😕Ведь равнодушному преподавателю гораздо проще. Он не станет спорить, не будет требовать глубоких знаний, не станет переживать из-за результата. Он спокойно поставит хорошие оценки, проведёт занятие формально и уйдёт домой. Но разве именно таких преподавателей мы хотим видеть рядом со своими детьми? Мне кажется, что нет. 🤝Мы хотим, чтобы наших детей учили сильные, честные, требовательные и справедливые люди. Люди, которые не боятся сказать, что знания недостаточны, если это действительно так. Люди, которые готовы не только похвалить, но и научить. Учителя не должны бояться учеников. Учителя не должны бояться ни учеников, ни родителей. 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Мне кажется, сегодня я получила ещё одно подтверждение тому, что качество начинается не с больших реформ, а с маленьких организационных решений. Каждый год я возвращаю налоговый вычет — те самые 13% — везде, где это возможно. Сегодня решила собрать документы по расходам на лечение за 2025 год. Позвонила во все клиники, где наблюдалась. И знаете что? ❕Практически в каждой мне предложили один и тот же алгоритм: оставить заявку по телефону или через сайт, а готовые документы получить в электронном виде или забрать уже подготовленный комплект. 😭Но одна клиника меня искренне удивила. Это частная клиника, где я проходила платный медицинский осмотр. И не потому, что хотела именно туда, а потому что не успела пройти его бесплатно в своей организации. 👉Отзывы у неё, кстати, 3,1. И почти каждый второй отзыв — про огромные очереди в регистратуре и недовольных сотрудников. И вот сегодня я поняла почему. Чтобы получить документы для налогового вычета, меня попросили… лично приехать. Просто чтобы от руки заполнить заявление. 👀Я проехала почти 24 километра, взяла талон, отстояла очередь, потом несколько минут заполняла заявление прямо у стойки регистрации. За моей спиной стояли люди, которым тоже нужно было попасть к сотрудникам. Ручки, кстати, не оказалось — её пришлось искать. 💬После этого мне объяснили, что теперь нужно будет ещё раз приехать, чтобы забрать готовые документы. И в какой-то момент я поймала себя на мысли. Сколько времени заняла сама регистрация моего заявления? Минут десять. Десять минут, в течение которых регистратор могла бы принять несколько пациентов. Десять минут, за которые раздражение людей только выросло. А потом эти люди оставят негативный отзыв. Но отзыв они напишут не про процесс. Они напишут про девушку в регистратуре. Хотя проблема совсем не в ней. Мы очень часто пытаемся улучшать качество, обучая сотрудников быть вежливее, терпеливее, стрессоустойчивее. А может быть руководитель настроит процесс так, чтобы можно было оформить заявление онлайн? Если ответ «да», то выигрывают все. Пациент экономит время. Сотрудник работает спокойнее. Очередь становится меньше. Количество жалоб снижается. Ведь невозможно бесконечно требовать от сотрудников улыбаться, если сама система ежедневно создаёт условия для конфликтов. И только потом оценивать людей, которые в нём работают. 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

«У нас нет таких возможностей…» Я прочитала комментарии к посту после публикации о современных симуляционных центрах. Действительно, далеко не каждый медицинский колледж может одномоментно приобрести высокореалистичных роботов, VR-комплексы или полностью переоборудовать учебные кабинеты. Но есть хорошая новость, которую до меня донесли на обучении медицинской симуляции в Москве)) Симуляционное обучение начинается не с покупки оборудования. Оно начинается с изменения подхода к обучению. И это я точно понимаю сейчас. Если посмотреть международные рекомендации, то стоимость оснащения не является главным критерием качества симуляционного центра. На первом месте стоят образовательная цель, подготовка преподавателя, грамотный сценарий, качественный брифинг и дебрифинг, а также безопасная образовательная среда. ➡️Что можно сделать уже сегодня, практически без дополнительного финансирования? 1️⃣Проведите аудит имеющегося оборудования. Очень часто оказывается, что колледж уже располагает большим количеством фантомов, тренажёров и расходных материалов, но они используются лишь эпизодически. Составьте реестр оборудования, определите его состояние и разработайте график использования. 2️⃣Начните с организации рабочего места. Даже обычный процедурный столик можно организовать так, чтобы он полностью соответствовал рабочему месту медицинской сестры. Расположение оснащения, контейнеров для отходов, антисептиков, шприцев и документации уже формирует правильные профессиональные привычки. 3️⃣Перестаньте проводить только показательные демонстрации. Если преподаватель показывает манипуляцию один раз, а остальные двадцать студентов наблюдают, большая часть учебного времени теряется. Чем больше студентов одновременно выполняют навык, тем выше эффективность занятия. 4️⃣Повышайте реалистичность небольшими шагами. Используйте настоящие формы медицинской документации, имитационные лекарственные препараты, маркировку ампул и флаконов, браслеты пациента, истории болезни, результаты лабораторных исследований. Именно такие детали создают ощущение реальной клинической ситуации. 5️⃣Внедряйте сценарный подход. Даже самый простой фантом превращается в симуляцию, если у него появляется клиническая история, жалобы, назначения врача, результаты обследований и необходимость принятия решений. 6️⃣Научитесь проводить качественный дебрифинг. (У меня с этим самые большие проблемы, я до сих пор учусь) После занятия студенты должны не просто услышать правильный алгоритм, а понять, почему они приняли то или иное решение, какие ошибки допустили и как избежать их в будущем. Именно дебрифинг считается главным образовательным элементом симуляции. 7️⃣Обучайте преподавателей. Самая ценная инвестиция — не в оборудование, а в людей. Современный преподаватель способен провести сильное симуляционное занятие даже с минимальным оснащением, если владеет методикой, умеет проектировать сценарии и анализировать ошибки обучающихся. Я тут на видео наткунулась в интернете, что думаете?))) 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Я вообще не являюсь любителем дорам. Честно говоря, долгое время мне казалось, что это не мой жанр. Поэтому, если бы мне ещё месяц назад сказали, что я буду рекомендовать дораму в своём канале, я бы, наверное, рассмеялась. ❄️Но есть исключения. У нас всех отпуск, поэтому, ловите рекомендацию, коллеги! ❕Для меня таким исключением стала «Истинное образование». Это дорама о том, что происходит, когда в системе образования постепенно размываются границы между правами, обязанностями и ответственностью. 💜Когда учитель начинает бояться сделать замечание. 💜Когда родители готовы безоговорочно защищать ребёнка, даже если он объективно неправ. 💜Когда администрация боится конфликтов больше, чем потери авторитета преподавателя. 💜Когда слова «психологическая травма» начинают использоваться чаще, чем слова «уважение», «ответственность» и «дисциплина». Самое страшное — это ощущение, что многие ситуации уже перестали быть фантастикой. Конечно, сериал местами специально гиперболизирует события. Но именно благодаря этому он заставляет задуматься о том, где проходит та самая тонкая грань между защитой прав ребёнка и вседозволенностью. Мне кажется, эту дораму обязательно нужно посмотреть не только преподавателям. Её должны посмотреть и ученики. Чтобы увидеть преподавателя, который каждый день принимает десятки непростых решений, отвечает за безопасность, качество образования, справедливость и при этом остаётся обычным человеком. 👉🏻Как преподавателя, меня особенно зацепило то, что сериал не ищет виноватых. Он не говорит, что виноваты дети. И не говорит, что виноваты учителя. 😭Он показывает, что система перестаёт работать тогда, когда исчезает взаимное уважение. Когда ученик перестаёт уважать учителя. Когда учитель перестаёт видеть в ученике личность. Когда родители перестают быть партнёрами школы. И когда страх конфликта становится сильнее желания чему-то научить. Очень рекомендую посмотреть эту дораму и преподавателям, и студентам. И ОСОБЕННО РОДИТЕЛЯМ!!! Даже если после неё вы будете спорить с героями, злиться или не соглашаться с некоторыми решениями — значит, она уже выполнила свою главную задачу. И закончить хочется фразой, которая, как мне кажется, стала одной из самых сильных мыслей всего сериала: «Учителя не должны бояться учеников.»

💜Почему рабочее место имеет значение ещё до первого пациента? 👉В подготовке медицинской сестры/брата огромное внимание традиционно уделяется технике выполнения манипуляций. Однако современные подходы к симуляционному обучению показывают: качество формирования практического навыка зависит не только от самого навыка, но и от образовательной среды, в которой он осваивается. ❄️Рабочее место студента во время доклинической практики/лабораторных занятий должно максимально воспроизводить условия реальной медицинской организации. Именно поэтому в современном симуляционном центре каждый обучающийся должен иметь индивидуальное рабочее место, включающее процедурный столик, полный комплект оснащения, фантом, контейнеры для медицинских отходов, антисептики, расходные материалы и возможность самостоятельно выполнить всю манипуляцию от начала до конца. ✔️Такой подход решает сразу несколько образовательных задач. 💡Во-первых, студент не наблюдает, а действует. Пока один обучающийся выполняет манипуляцию, остальные не теряют время в ожидании своей очереди, а одновременно отрабатывают навык. Это значительно увеличивает количество повторений, что напрямую влияет на качество формирования моторных навыков. 💡Во-вторых, формируется организация рабочего места медицинской сестры. В реальной практике безопасность пациента начинается ещё до контакта с ним: правильное расположение оснащения, проверка лекарственных препаратов, доступность расходных материалов, соблюдение принципов асептики и антисептики. Если этому не уделять внимания на этапе обучения, то ошибки будут переноситься и в клиническую практику. 💡В-третьих, преподаватель получает возможность перейти от демонстрационного обучения к индивидуальной фасилитации. Вместо того чтобы показывать манипуляцию всей группе один раз, преподаватель сопровождает каждого студента, своевременно корректирует ошибки и проводит мини-дебрифинг непосредственно во время выполнения практического навыка. 🔔Не менее важным элементом является визуальная образовательная среда. Алгоритмы выполнения манипуляций, чек-листы, схемы, напоминания о лекарственной безопасности и принципах инфекционного контроля помогают снизить когнитивную нагрузку на начинающего специалиста и способствуют формированию правильной последовательности действий. Именно поэтому современные международные рекомендации по симуляционному обучению рассматривают организацию рабочего пространства как один из факторов эффективности обучения. Практическое занятие должно быть максимально приближено к условиям реального здравоохранения, а образовательная среда — помогать студенту формировать не только технический навык, но и профессиональное мышление. Какой кабинетик вам нравится больше?))) убирайте уже свои парты из кабинетов, товарищи преподаватели))) если это не лекционный класс, они вам не нужны! Хватит писать, пора уже отрабатывать! 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Сегодня хочу поговорить о том, о чем меня недавно спросила моя мудрая коллега - гуру по лекарственной безопасности. Маркировка шприцев и инфузионных растворов. Мы маркируем приготовленный лекарственный препарат, если после приготовления он утратил заводскую идентификацию. Это может быть: 💜шприц, установленный в инфузомат; 💜флакон или пакет с инфузионным раствором, в который добавлен лекарственный препарат; После приготовления визуально невозможно определить, что находится внутри шприца или инфузионного раствора. Именно поэтому маркировка является одним из ключевых элементов лекарственной безопасности. Что должно содержаться на этикетке? 💜наименование лекарственного препарата; 💜дозировку или конечную концентрацию; 💜растворитель и итоговый объём (при необходимости); 💜ФИО и дату рождения пациента; 💜дату и время приготовления; 💜инициалы и подпись медицинского работника. На первый взгляд кажется, что подпись на шприце — обычная формальность. На самом деле одна небольшая этикетка одновременно решает несколько задач: ⏩предотвращает ошибки идентификации лекарственного препарата; ⏩позволяет оценить возможность дальнейшего использования приготовленного раствора; ⏩обеспечивает прослеживаемость действий медицинского работника; ⏩повышает безопасность лекарственной терапии. Самое главное, чему, как мне кажется, необходимо учить студентов, — понимать не только “что делать”, но и “почему это нужно делать именно так”. Когда медицинская сестра понимает механизм возникновения риска, соблюдение алгоритма перестаёт быть формальным требованием и становится осознанной частью профессиональной практики. 📬МОЙ ЛИЧНЫЙ КАНАЛ В МАКСЕ

Заглянули внутрь человека… не сделав ни одного разреза. 🎈Теперь это — часть образовательного процесса в нашем симуляционном центре. (ой извините, но КАК Я ГОРЖУСЬ НАМИ!!!!) 😊В Казанском медицинском колледже появился XR-Body от ООО «Медвиар» — инновационный симуляционный комплекс, который объединяет реальные действия студента и технологии расширенной реальности. 💜Теперь во время обследования можно буквально увидеть то, что скрыто под кожей пациента: внутренние органы, анатомические ориентиры и патологические изменения. Система позволяет контролировать правильность техники пальпации, силу и глубину надавливания, а также автоматически оценивать действия обучающегося. 🟣Такие технологии помогают сформировать клиническое мышление. Студент учится сопоставлять жалобы пациента, данные осмотра и результаты обследования, принимать решения и анализировать свои ошибки в безопасной образовательной среде. 💟И это ещё одна хорошая новость. 💜Наш колледж получил статус фиджитал-центра, а значит, классические методы подготовки теперь будут ещё теснее интегрироваться с технологиями виртуальной, дополненной и смешанной реальности. 💜Будущее медицинского образования наступает уже сегодня. И я очень рада быть частью этих изменений. На видео ваш покорный слуга пробует новинку))) если что, я пропедевтику не преподаю, поэтому, сильно меня за ошибки не ругайте))