Ustozlar uchun

Мактаблардаги “Долзарб 90 кун” ва боғчалардаги тадбирлар тўхтатилди Мактабгача ва мактаб таълими вазирлигининг жорий йил 13 июлдаги 04-39-2385-сонли хатига асосан умумий ўрта таълим мактабларида ташкил этилган соғломлаштириш майдончалари фаолияти, шунингдек, мактабгача таълим ташкилотларида ўтказиладиган тадбирларни ҳамда мактаблардаги “Долзарб 90 кун” тадбирлари доирасида режалаштирилган турли лойиҳаларни амалга ошириш жорий йилнинг 1 августига қадар вақтинчалик тўхтатилди. “Ўзгидромет” маълумотига кўра, яқин кунларда ҳарорат 41–43 даражагача, шимолда, жанубда ва чўл ҳудудларида эса 44–46 даражагача кўтарилиши айтилмоқда. Бундан ташқари, Соғлиқни сақлаш вазирлиги томонидан аҳолига, айниқса хавф гуруҳига кирувчи фуқароларга эҳтиёткорлик чораларига қатъий амал қилиши тавсия қилинган. 👉@parpiyevlar

🟦🟦🟦🟦 Matematika ta’limida foydalaniladigan terminlar va belgilar, ularning kelib chiqishi hamda lug’aviy ma’nosi 1. Matematika – yunoncha so’z bo’lib, fan, bilim ma’nosini bildiradi. Buni Pifagor kiritgan( asr). 2. Arifmetika – yunoncha “ a r i t h n i o s ” so’zidan olingan bo’lib,son san’ati degan ma’noni bildiradi. 3. Algebra – al-Xorazmiyning “Al – jabr va al – muqobala” asaridagi al – jabr so’zining evropacha talaffuzi bo’lib, o’zbek tilida tiklash, to’ldirish ma’nosini bildiradi. 4. Geometriya – yunoncha “geometreo” so’zidan olingan bo’lib , yer o’lchash ma’nosini bildiradi. 5. Trigonometriya – yunoncha so’z bo’lib, uchburchallarni o’lchash, yoki uchburchaklarni yechish degan ma’noni bildiradi. 6. Aksioma – yunoncha so’z bo’lib, isbot talab qilinmaydi degan ma’noni bildiradi. 7. Gipoteza – yunoncha so’z bo’lib, faraz qilish degan ma’noni bildiradi. 8. Teorema – yunoncha so’z bo’lib, mulohaza yuritlgan degan ma’noni bildiradi. 9. Formula – yunoncha so’z bo’lib, ma’lum qonun degan ma’noni bildiradi. 10.Figura – yunoncha so’z bo’lib, rasm, shakl degan ma’noni bildiradi. 11.Koordinatalar metodini 1637 yil Dekart kiritgan. Klero XVIII asrda fazoda uch o’lchovli to’g’ri burchakli koordinatalar sistemasini kiritdi. 12.Funksiya – yunoncha so’z bo’lib, bo’ladigan, bajariladigan degan ma’noni bildiradi. Atamani 1673 yilda Leybnis kiritgan. Eyler “Analizga kirish”(1748) asarida to’liq klassifikatsiyasini beradi va y=f(x) yozuvni kiritadi. 13.Algoritm – al – Xorazmiy nomining evropalashtirilgan ko’rinishi bo’lib,qadam – baqadam degan ma’noni bildiradi. 14.Piramida – yunoncha so’z bo’lib, olov shaklidagi jism degan ma’noni bildiradi. 15.Parallelepiped – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, yonma – yon boruvchi tekisliklar degan ma’noni bildiradi. 16.Tetraedr – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, to’rt yoqli degan ma’noni bildiradi. 17.Geksaedr – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, olti yoqli degan ma’noni bildiradi. 18.Oktaedr – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, sakkiz yoqli degan ma’noni bildiradi. 19.Dodekaedr – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, o’nikki yoqli degan ma’noni bildiradi. 20.Ikosaedr – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, yigirma yoqli degan ma’noni bildiradi. 21.Katet – yunoncha so’z bo’lib, shoqul degan ma’noni bildiradi. 22.Gipotenuza – yunoncha so’z bo’lib, tarang tortilgan degan ma’noni bildiradi. 23.Radius – yunoncha so’z bo’lib, nur degan ma’noni bildiradi. 24.Diametr – yunoncha so’z bo’lib, ko’ndalang degan ma’noni bildiradi. 25.Diagonal – yunoncha so’z birikmasi bo’lib, ikki burchak orqali o’tuvchi degan ma’noni bildiradi. 26.Koeffisient – Dekart koeffisientlarni a , b , c , . . . harflar bilan , no’malumlarni esa x , y , z , . . . harflar bilan belgilagan . 27.Qo’shish “ + ” va ayirish “ – ” Ya. Vidman 1489 yilda kiritdi. 28.Ko’paytirish – “ ⋅ ” Regiomontan 1461 yilda kiritdi. “ x ” belgini U.Outred 1631 yili kiritgan. 29.Bo’lish – “ :” arab olimlari kiritgan . Hozirgi ko’rinishni 1684 yilda Leybnis taklif etgan. 30.Tenglik – “ = ” belgini R.Dekard 1557 yilda kiritgan . 31.Qavslar – kvadrat qavslar [] ni R.Bombelli 1550 yilda, doiraviy qavslar () ni Tartal’ya 1552 yilda , figurali qavslarni {} ni F.Viet 1593 yilda kiritgan. 32.Oraliqlar – (a,b) va <a,b> hamda <a,b) va (a,b> ko’rinishlarda Kovalevskiy 1909 yilda kiritgan. [] , ] [ belgilarni Burbaki 1956 yilda kiritgan. 33.Gradus – yunoncha so’z bo’lib, daraja yoki bosqich degan ma’noni bildiradi.Ptolomey graduslarni – qismlar, minutlarni – shtrix, sekundlarni – ikkita shtrix bilan belgilagan . Hozirgi ko’rinish ,, ˚ “ , ,, ‘ “ , va ,, » “ larni 1558 yilda Peletse kiritgan . 34.Parallel – yunoncha so’z bo’lib, yonma – yon boruvchi degan ma’noni bildiradi. ,, // “ belgini U.Outred 1677 yili kirigan. 35.Perpendikulyar – yunoncha so’z bo’lib, tikka turuvchi degan ma’noni bildiradi. ,, ” belgini Erigon 1634 yilda kiritgan. 🤖Hujjatlar, ish rejalar,darsliklar, testlar, oylik hisoblash botimiz 👉@ebazaga2_bot ✅️Ta'limda birinchi kanal👇 https://t.me/e_baza_ishreja https://t.me/+mi15W-aqCcFhOTIy

Ustama_ballari ⚡️Pedagog xodimlarning faoliyatini baholash mezonlari asosida to‘plagan umumiy ballari bo‘yicha ularga quyidagi miqdorlarda ustama haq belgilanadi: 65 — 70 ball to‘plasa — 10 foiz; 71 — 75-ball to‘plasa — 15 foiz; 76 — 80 ball to‘plasa — 20 foiz; 81 — 85 ball to‘plasa — 25 foiz; 86 — 90 ball to‘plasa — 30 foiz; 91 — 95 ball to‘plasa — 35 foiz; 96 — 100 ball to‘plasa — 40 foiz.

⚡️ARINING UYASI 🐝 Nеktarning hidin sеzib,            maktabning bog'i sari yo'l oldi guldan sharbat             yig'uvchi asalari. Gulma-gul uchib yurib,            cho'chib tushdi u tuyqus: Jarangladi qo'ng'iroq            va boshlandi tanaffus. Maktabdagi ahvolni             ko'rib lol qoldi ari: Vulqondеk qaynar edi             ichkari-yu, tashqari. Qiy-chuv, shovqin-suronning             ko'rinmasdi adog'i, Chopgan-u, yiqilganning             yo'q edi son - sanog'i. «-Arilar makonida             o'sdim, ulg'aydim, ammo, bunaqa ari uya             ko'rmaganman mеn aslo. Bul hasharotlar ekan             ham ulkan, ham jangari. Ma'qul bo'lar mеnimcha,             yursam bu yеrdan nari.» Dеdi-yu, mitti ari             bul makonni tark etdi. Qaytsam «falon bo'lay», dеb             qasamyod qilib kеtdi. Bir tanaffusga sabri             yеtmadi hasharotning. Joniga to'zim bеrsin,             muallim dеgan zotning! Ustozlar uchun shu kanalda 👇👇👇 👉 @parpiyevlar

⚡️9-sinflar uchun O‘zbekiston tarixi fanidan test variantlari e'lon qilindi Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi tomonidan maxsus sayt orqali 9-sinf bitiruvchilari uchun O‘zbekiston tarixi fanidan oʻtkaziladigan test variantlarini aniqlash boʻyicha qurʼa tashlandi.   ✅Bunda oʻquvchilar 8-iyun kuni 1 va 8-variantlar asosida imtihon topshirishlari maʼlum boʻldi.   📌Maʼlumot uchun: Yakuniy davlat attestatsiyasi oʻtkaziladigan fanlardan imtihon belgilangan kundan bir kun oldin qurʼa tashlash yoʻli bilan (yozma shaklda oʻtkaziladigan fanlar boʻyicha) shakllantirilgan variantlar orasidan 2 ta variant tanlab olinadi.   ✅@parpiyevlar

⚡️9-sinflar uchun O‘zbekiston tarixi fanidan test variantlari e'lon qilindi Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi tomonidan maxsus sayt orqali 9-sinf bitiruvchilari uchun O‘zbekiston tarixi fanidan oʻtkaziladigan test variantlarini aniqlash boʻyicha qurʼa tashlandi.   ✅Bunda oʻquvchilar 8-iyun kuni 1 va 8-variantlar asosida imtihon topshirishlari maʼlum boʻldi.   📌Maʼlumot uchun: Yakuniy davlat attestatsiyasi oʻtkaziladigan fanlardan imtihon belgilangan kundan bir kun oldin qurʼa tashlash yoʻli bilan (yozma shaklda oʻtkaziladigan fanlar boʻyicha) shakllantirilgan variantlar orasidan 2 ta variant tanlab olinadi.   ✅Ta’lim nazorati rasmiy kanali

9-sinf matematikadan yakuniy attestatsiya umumiy qoidalar va baholash mezoni @parpiyevlar

Бугунги кунда кўпгина педогоглар томонидан директор жамғармасидан устама олишда малака ошириш қисмига қўйиладиган балл бўйича саволлар келиб тушмоқда. Хабарингиз борки, Вазирлар Маҳкамасининг 867-sonli қарорига асосан эндиликда ҳар 5 йилда бир маротаба бир ой давомида малака ошириш тизими йўлга қўйилди. Шунингдек малака ошириш режаси ҳар йили 20% педагогларни қамраб олиш мехонизми билан бошланди. Бундан кўринадики, малака ошириш курсига бормаган педагоглар ҳам ВМнинг 823-sonli қарорига асосан тўланадиган устаманинг ушбу мезони бўйича балл олиши мумкин. Аммо малака ошириш режасига киритилиб бормай қолган педагогларга мазкур кўрсаткични баҳолашда "ноль" балл қўйилади. @ T_Nurmetov

⚡️Ҳашар муносабати билан иш ҳақидан ушлаб қолиниши мумкин эмас, токи ходим ўзи рози бўлмас экан... Жорий йилнинг 13-14 март кунлари умумхалқ хайрия ҳашари ўтказилиши маълум қилинди. Одатда, ҳашар муносабати билан ходимларнинг 1 кунлик иш ҳақи ушлаб қолиниб, “Маҳалла” хайрия жамоат фондига ўтказиб берилишига одатланиб қолганмиз. Яъни ҳеч ким ходимлардан сўраб ҳам ўтирмайди, шунчаки бухгалтерлар ёппасига 1 кунлик иш ҳақини ўтказади, тамом. Кўпчилик ходимлар эса буни сезмайди ҳам, ой охирига борганда сал камроқ ойлик чиқади, ўзи шунақа чиқибди-да ойлигим, деб ўйлашади. Бироқ, бир нарсани унутмаслигимиз лозимки, ҳашар муносабати иш ҳақидан ушлаб қолиниши мутлақо ихтиёрийдир. МКнинг 269-моддасига кўра ходимнинг ёзма розилиги бўлмай туриб унинг иш ҳақидан ушлаб қолиниши мумкин эмас. Шунингдек, мазкур моддада иш ҳақидан ходимнинг розилигисиз ҳам ушлаб қолиниши мумкин бўлган ҳолатлар санаб ўтилган бўлиб, улар орасида ҳашар назарда тутилмаган. Розилик деганда ҳар бир ходимнинг ёзма розилиги назарда тутилади. Кўп ҳолатларда шунчаки ташкилот ходимлари жамоаси номидан битта протокол қилиниб, худдики ўша мажлисда ҳамма ходим қатнашгану, ҳашарга 1 кунлик иш ҳақини беришга рози бўлгани ҳақида ёзиб қўйилади. Лекин ходимлар буни билмайди ҳам. Аслида бу ҳам нотўғри, бунақа усул билан ходимларнинг иш ҳақидан ушлаб қолиш ноқонуний! Ҳашар - бу ўзбекона удум, миллий урф-одатимиз. Имконингиз бўлса, ҳашарда албатта қатнашинг, атрофимизни ободонлаштириш, тозалаш ишларида фаол бўлинг. Кам таъминланган, ногиронлиги бор оилаларга ёрдам қўлини чўзинг, улардан ҳол-аҳвол сўранг. Жамоатчилик ишларида бефарқ бўлманг. Аммо 1 кунлик иш ҳақингизни "Маҳалла" хайрия фондига ўтказиш ёки ўтказмасликни ўзингиз ҳал қилинг. Бу сизнинг мутлақ ихтиёрингиз. Чунки сиз у пулни ҳалол ишлаб топгансиз, ўзгалар сиздан сўрамасдан уни ишлатишга ҳаққи йўқ. Шуни билиб қўйсангиз, ёмон бўлмасди. Манба. 👉 @Oylik_hisoblashbot - Ойлик ҳисоблаш учун бот. Асосий каналимизга уланиш учун сўров қолдиринг 👇👇👇 https://t.me/+jdDEcMOPTegwNTc6 https://t.me/+jdDEcMOPTegwNTc6

#tayyorgarlik 🎁 41 dona yangi interfaol metod, yuklab oling va dars jarayonida foydalaning. ✅ Ustozlarga yuboring!!! Taʼlimga oid barcha hujjatlar shu kanalda 👇👇👇 👉 @parpiyevlar

⚡️Oʼquvchi daftar tutmagani uchun uning ota-onasini MJK ning 47-moddasiga asosan ma’muriy javobgarlikka tortish mumkin. Аssalomu aleykum. Men maktabda  informatika fanidan dars beraman. Darsda oʼquvchilar umuman daftar tutmasa yoki daftarim qolib ketibdi deb har hil baxonalar topib umuman daftar tutmasa, oʼqituvchi ayibdormi bunday holatda oʼqituvchiga qonunan jazo bormi oʼqituvchi nima qilishi kerak bunday vaziyatda oʼquvchilar fandan daftar tutmasa  oʼqituvchi qonunan ayibdor hisoblanadimi? YURIST JАVOBI: Oʼquvchi daftar tutmagani uchun oʼqituvchini emas, ota-onani javobgarlikka tortish kerak. Birinchidan, Taʼlim toʼgʼrisidagi qonun 51-moddasida voyaga yetmagan taʼlim oluvchilarning ota-onasi va boshqa qonuniy vakillarining bir qator majburiyatlari qayd etilgan boʼlib, unga koʼra yuqoridagi shaxslar: ➖ oʼz bolalarini insonparvarlik, vatanparvarlik, mehnatsevarlik, maʼnaviy, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni hurmat qilish ruhida tarbiyalashi; ➖ oʼz bolalarining intellektual, maʼnaviy va jismoniy rivojlanishi uchun shart-sharoitlar yaratishi; ➖ taʼlim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining shaʼni va qadr-qimmatini hurmat qilishi shart. Аynan mana shu majburiyatlar oʼquvchining qonuniy vakillarining oʼquvchining huquqqa hilof harakatlari uchun javobgarlikni oʼz zimmasiga olishini anglatadi. Ikkinchidan, Xalq taʼlimi vazirligining 01.07.2021 yil 206-sonli buyrugʼiga asosan tasdiqlangan oʼqituvchilarning lavozim majburiyatlarida oʼqituvchining oʼquvchilarga daftar tuttirish majburiyati qayd etilmagan. Bunday holatda ota-onaga Maʼmuriy javobgarlik toʼgʼrisidagi kodeks 47-modddasi ikkinchi qismi bilan javobgarlik chorasi qoʼllaniladi. Yaʼni Xuddi shunday huquqbuzarliklar maʼmuriy jazo chorasi qoʼllanilganidan keyin bir yil davomida takror sodir etilgan boʼlsa: ➖ bazaviy hisoblash miqdorining 5 baravaridan 10 baravarigacha miqdorda jarima solishga sabab boʼladi. Manba: Yurist_Xizmati Taʼlimga oid barcha hujjatlar shu kanalda 👇👇👇 👉 @parpiyevlar

❗️Синф хоналарга ўқув жиҳозларини жойлаштиришда қуйидаги талабларга риоя этилиши кeрак Умумтаълим мактабларида мактабларни сақланиши ва ўқувчиларни ўқитилишига қўйиладиган санитар эпидемиологик талаблар (СанПиН № 0341-16) га мувофиқ синф хоналаридаги парта стол-стуллар қуйидаги тартибда жойлаштирилиши керак 👉 2 ўринли столлар қаторидаги масофа 60 см дан кам бўлмаслиги керак; 👉 Парта қаторлари билан ташқи девор орасидаги масофа 50-70 см; 👉 Парта қаторлари билан ички девор, тўсиқ, шкаф орасидаги масофа 50 см; 👉 Охирги парта билан девор ораси 70 см; 👉 Доска билан биринчи парта ораси 240 см; 👉 Доска билан охирги парта орасидаги масофа 860 см; 👉 Доскани пастки томони билан пол орасидаги масофа 70-90 см бўлиши керак. Ойлик ҳисоблаш учун бот Ўқитувчи каналига обуна бўлинг 👉 @parpiyevlar

▶️emaktab.uz tizimida Har bir sinf rahbari jurnalni arxivlashi zarur Batafsil video 🤖Hujjatlar, ish rejalar,darsliklar, testlar, oylik hisoblash botimiz 👉@ebazaga_bot ✅️emaktab.uz uchun videodarslar 👇👇👇👇👇👇👇👇👇 https://t.me/+RB46SumTAlozYzli https://t.me/+RB46SumTAlozYzli

70 foizlik ustama haqida juda ko'pchilik ma'lumot so'rashmoqda. Xo'sh bu haqida nimalar ma'lum? Prеzidеnt farmoni (PF-79-son, 26.05.2023) ga ko'ra 2025-yil 1-yanvarga qadar malaka toifalarini bеrish tizimini vakolatli xorijiy tashkilotlarning akkrеditasiyasidan o'tkazish orqali pеdagog kadrlarga xalqaro standartlar asosida malaka sеrtifikatini bеrish amaliyoti yo'lga qo'yilishi belgilangan. Tizim xalqaro akkreditatsiyadan o‘tganidan keyin ushbu talablar asosida kerakli natijani qo'lga kiritgan pedagoglar  tarif stavkalarining amaldagi miqdorlariga nisbatan 70 foizlik ustama olishlari mumkin bo‘ladi. 70 foiz ustama olish uchun nimalar qilish kerak? Eng birinchi navbatda o'z faningizdan attestatsiya imtihoni uchun ariza topshirasiz. Bunda navbatdagi majburiy yoki navbatdan tashqariligini ahamiyati yo'q. Toifa imtihonida 86 ball va undan yuqori to'playsiz. Bu alohida tashkil qilinadigan yoki ma'lum shartlar ostida o'tkaziladigan imtihon emas. Shunchaki toifa imtihonida eng kamida 86 ball top'lashingiz kerak. Shunda 70 foizlik ustamaga ega bo'ladi. Masalan hozirda mutaxassis bo'lsangiz va 2-toifa uchun topshirayotgan bo'lsangiz. Imtihonda 62 ball yig'sangiz, 2-toifaga ega bo'lasiz. 86 ball yi'g'ib o'tsangiz, 2-toifa + 70 foizlik ustamaga ega bo'lasiz. Qaysi toifadagilar 70 foizlik ustamaga da'vogarlik qilishi mumkin? Ushbu ustamani qo'lga kiritish uchun toifaning ahamiyati yo'q. Istalgan toifaga topshirib, ushbu ustamani qo'lga kiritishingiz mumkin. Navbatdagi majburiy attestatsiyadagi imtiyoz beradigan sertifikatdan foydalansa bo'ladimi? 80 ball taqdim etadigan imtiyoz sertifikati bilan ushbu ustamaga da'vogarlik qilib bo'lmaydi. Ustamaga ega bo'lish uchun imtiyozsiz ariza topshirish kerak yoki bo'lmasam majburiydan keyingi faslda navbatdan tashqari topshirib ustamaga da'vogarlik qilish mumkin. Umrbod toifaga ega boʻlgan pedagoglar ham ishtirok eta oladilarmi? Umrbod toifaga ega boʻlgan pedagoglar ham oʻz ixtiyorlariga koʻra, attestatsiyaning navbatdan tashqari turi boʻyicha ishtirok etisb, ushbu ustamani qo'lga kiritishlari mumkin bo'ladi.

⚡️OLIMPIADA NATIJALARI USTAMA OLISHNING ASOSIY KALITI. Asosiy fan olimpiadasining tuman (shahar) bosqichida 1-2-3-o‘rinlarni egallagan o‘quvchilarning o‘qituvchilariga Vazirlar Mahkamasining 823-sonli nizom talabi bo‘yicha baholash mezoni asosida maksimal 30 ball beriladi. Ushbu bo’lim uchun o’qituvchidan asoslovchi hujjat talab etiladi. Ya’niy 1-2-3-o’rinni olganligi haqida diplom, sertifikat va boshqa. Biroq, fan olimpiadasida 4 va undan keyingi o‘rinlarni egallagan o‘quvchilar 50 balldan past natija qayd etgan bo‘lsa-chi? Masalan 10, 12, 15, 22 ball to‘plagan bo‘lsa. Baholash mezoni bo‘yicha ularga ustama olish uchun o‘qituvchilarga 20, 10 ball berishda quyidagilarga eʼtibor berishingiz tavsiya etiladi. ⚠️Demak!!! Diqqat bilan eʼtibor bering! Fan olimpiadasida masalan 9-sinf ona tili fanidan  "eng quyi" yaʼni 3-o‘rin egallagan o‘quvchining natijasi misol uchun 22 ball Undan keyingi o‘rindagi o‘quvchining to‘plagan balli 16 ball bo‘lsa Birinchi amal   “16:22=0,72” Demak, bu yerda "16" ball  to‘plagan; "22" ball 3-o‘rin egallagan o‘quvchining natijasi;  Ikkinchi amal  0,72*100=72,7 Demak, bu yerda  o‘quvchi to‘plagan 16 ball, 3-o‘rinni egallagan o‘quvchining 22 balliga bo‘linadi. Chiqqan  natija yaʼni 0,72*100 ko‘paytirilganda 72,7 % qayd etildi. Baholash mezonida  yaʼni Eng quyi g‘olib ko‘rsatkichi 55% dan yuqori natija ko‘rsatganda  fan o‘qituvchilariga 10 ball; 70% foizdan yuqori natija ko‘rsatgan bo‘lsa 20 ball bilan baholanishi belgilangan. Yuqoridagi natijalardan kelib chiqib, 9-sinf o‘quvchisi ona tili fanidan to‘plagan balli uchun  fan o‘qituvchisiga 72,7 foiz natija qayd etganligi sababli, ushbu fan o‘qituvchisiga baholash mezoni asosida ishchi guruh tomonidan  20 ball bilan baholashi mumkin. Ushbu band uchun o’qituvchi tomonidan ishchi guruhga asoslovchi hujjat taqdim etiladi. Asosiy fan olimpiadasi hakamlar hay’ati qaroridan ko’chirma. ⚠️Eslatma: Turli xil online olimpiada va nodavlat muassasalar tomonidan o’tkazilgan olimpiadalar ustamaga asos bo’lmaydi. Shuni ham unutmaslik kerakki, ko’p hollarda ustama fayliga olimpiada uchun asos qilib faxriy yorliqlar solib qo’yiladi. Faxriy yorliqda ro’yxatga olish raqami bo’lishi kerak. Agar ro’yxatga olish raqami bo’lmasa, ushbu faxriy yorliq inobatga olinmasligi mumkin. Ushbu olimpiada tuman, shahar miqyosida o’tkazilgan bo’lishi kerak. Maktab miqyosidagi olimpiada ustama uchun inobatga olinmaydi. «Ustozlar uchun hujjatlar» - kanaliga obuna bo'ling! 👇👇👇 👉 @parpiyevlar

Maktabda davomat pastligi uchun sinf rahbarga chora ko'rish to'g'rimi? Assalomu alaykum. Men maktabda 35 yildan buyon ukituvchi bulib ishlab kelmokdaman. Maktabda 11 sinf raxbariman. Sinfimdagi ukuvchilarni ota-onalari bilan muntazam ishlashimga karamasdan  davomat  pastligi tufayli menga maktab direktori tomonidan xayfsan berilib, buyrugi adliyaga yuborildi. Bu xolat konunan  tugrimi? YURIST JAVOBI: Maktabgacha va maktab ta'limi vazirining 2023-yil 20 - dekabrdagi 565-sonli buyrug'iga 37-ilovada tasdiqlangan Umumiy o'rta ta'lim muassasalari (ayrim fanlar chuqur o'rganiladigan ixtisoslashtirilgan muassasalar) xodimlarining lavozim majburiyatlariga asosan o'qituvchining lavozim majburiyatlari ichida o'quvchilarni davomat qilish qilish va shu kunning o'zida sinf jurnaliga kiritish majburiyati belgilangan. 🙅‍♂️ Biroq bu majburiyat ichida o'quvchilarni sinfda bo'lishini ta'minlash degan majburiyat yo'q. ❗️Aksincha bunday majburiyat MMIBDO'ning lavozim majburiyati qatorida belgilangan. Unga ko'ra MMIBDO' o'quvchilarning tartib-intizomini va davomatini, tarbiyaviy ishlar samaradorligini nazorat qilish uchun mas'ul sanaladi. ❌ Bundan ko'rinib turibdiki, o'quvchini darsga kelmaganligi uchun o'qituvchiga intizomiy ta'sir chorasi qo'llash noto'g'ri. ❗️Bu holatda siz qo'llanilgan intizomiy jazo sizning xatti-harakatingizga nomutanosib bo'lgani uchun yangi tahrirdagi Mehnat kodeksining 301-, 313 – moddalariga ko'ra qo'llanilgan intizomiy jazo yuzasidan tuman adliya bo'limiga yoki Davlat mehnat huquqi inspektoriga ariza bilan murojaat qilishingiz mumkin. Aslida bu vaziyatda o'sha o'quvchilarning ota-onalariga nisbatan chora ko'rish maqsadga muvofiq. ‼️Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeks 47-moddasiga asosan ota-onalar yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslar tomonidan voyaga yetmagan bolalarni tarbiyalash va ularga ta'lim berish borasidagi majburiyatlarni bajarmaslik, shu jumladan voyaga yetmagan bolalarning ma'muriy huquqbuzarlik sodir etishiga olib kelishi — bazaviy hisoblash miqdorining bir baravaridan besh baravarigacha miqdorda jarima solishga sabab bo'ladi. Manba: @Yurist_Xizmati @parpiyevlar