Начальная Школа ЦПМ

Как думаете, что объединяет людей, которые работают в экосистеме ЦПМ, частью которой является и наша Начальная Школа? Каждый из нас ставит перед собой важную задачу: помочь ребёнку найти то, что его по-настоящему увлекает. Мы хотим развивать и поддерживать детское любопытство, желание задавать вопросы, умение замечать новое, готовность пробовать и искать ответы самостоятельно. Потому что знаем, что именно так ребёнок постепенно учится доверять своим идеям, не бояться сложных задач и понимать, что до ответа можно добраться самому. А интерес, который когда-то начался с простого «почему?», со временем может стать серьёзным увлечением. Наши друзья из проекта «Физика ЦПМ» помогают ребятам разных возрастов влюбляться в физику. Мы часто незаслуженно воспринимаем эту прекрасную науку как что-то скучное, сложное и не особо понятное. Но ведь это совсем не так! Наши коллеги предлагают детям изучать мир через наблюдения, эксперименты и исследования, учат выдвигать гипотезы, проверять их и объяснять собственные выводы. Так здорово наблюдать, что по мере взросления вместе с ребёнком растёт и масштаб его интереса! А какими были ваши отношения с физикой в школе? 🥰 — это была любовь с первого закона Ньютона 🤔 — ну нет, хотелось просто поскорее это забыть #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Продолжаем рассказывать о процессах и людях, которые являются неотъемлемой частью нашей Школы. И сегодня речь пойдёт о тьюторах! Тьютор — это опытный взрослый, который постоянно находится в контакте с учениками, тот, к кому всегда можно обратиться по любому вопросу. Он не заменяет учителя и не проводит каких-либо занятий, его задача — помочь первокласснику чувствовать себя увереннее и комфортнее. Что именно делают тьюторы? 🗒 помогают детям мягко адаптироваться к Школе освоить правила, распорядок и пространства, а также установить контакт со сверстниками и взрослыми ✨ определяют интересы и ресурсы каждого ребёнка всё это используется как основа для дальнейшего индивидуального гармоничного развития 🌷 помогают развивать и поддерживать самостоятельность как в учебном, так и в бытовом плане с постепенным сокращением объёма прямой поддержки взрослого 📚 координируют всех участников учебного процесса чтобы совместные усилия Школы и семьи приводили бы к максимальному результату ✏️ своевременно выявляют ситуации, требующие внимания и при необходимости подключают к процессу педагога-психолога или другого профильного специалиста Тьютор взаимодействует с каждым ребёнком в индивидуальном порядке и обеспечивает преемственность сопровождения с первого по четвёртый класс. И конечно, находится на связи с родителями! #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Пятница — лучшее время для долгожданных новостей! Поэтому именно сегодня мы с удовольствием официально объявляем о дополнительном наборе в первый класс Начальной Школы ЦПМ! Мы получили так много заявок, что решили открыть сразу два класса. И в них ещё осталось несколько свободных мест! Если вы уже присматривались к нашей Школе, но не успели подать заявку раньше, сейчас самое время познакомиться с нами поближе. Учебный год совсем скоро, поэтому нам важно получить от вас информацию до 18-го августа включительно. 🥸 подать заявку Остались вопросы? Нужно больше информации? Мы рядом! начальная.школа-цпм.рф +7 499 938 67 66 primary@school-cpm.ru А ещё можно написать нам в личные сообщения сообщества или комментарии 💌 #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Сегодня рассказываем о том, каким образом родители получают обратную связь по результатам обучения своего ребёнка. Мы прекрасно понимаем, как это важно, и относимся к этому ответственно. Каждый образовательный модуль мы в обязательном порядке предоставляем расширенную обратную связь по прогрессу ребёнка в письменном формате. В ней подробно описываются успехи и достижения ученика, его сильные стороны и интересы, а также моменты, которые нуждаются в тренировках, проработке и дополнительном внимании. 👐 При желании у каждого родителя есть возможность обсуждения полученной обратной связи с педагогическим составом. Такие встречи организуются и проводятся в индивидуальном формате. А ещё у родителей будут специальные чаты с тьюторами — в них можно будет оперативно обсудить любые интересующие учебные или организационные вопросы. Напоминаем, что ещё есть возможность подать заявку на обучение! 💌 #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Вы уже неоднократно встречали этого очаровательного персонажа. Настало время рассказать о нём больше! Гекс — лучший друг Куби из проекта ЦПМ.Детство и буквально олицетворение ценностей Начальной Школы ЦПМ: любознательности, самостоятельности, дружелюбия и стремления изучать окружающий мир. Он будет сопровождать учеников на протяжении всей школьной жизни, показывая ребятам, как здорово узнавать новое, задавать вопросы, пробовать разные способы решения и не бояться ошибаться. Гекс обожает разбираться в том, как всё вокруг устроено, и помогает учить детей гибкости мышления и поиску подходов в различных нестандартных ситуациях. Самый его любимый вопрос — «почему❓». А ещё он очень адаптивный — и тоже неслучайно! Вы помните, как мы ценим персонализированный подход к каждому нашему ученику и использование современных, практико-ориентированные методик в процессе обучения. Имя Гекса произошло, конечно же, от соответствующей геометрической фигуры. А знали ли вы, что гексагон — это не только привычный нам шестиугольник, но и название атмосферного явления на Сатурне, а также метафорическое обозначение Франции? Да, вы прочли правильно: на северном полюсе газового гиганта нашей Солнечной системы регулярно возникают вихри правильной шестиугольной формы, а французы называют свою родину l'Hexagone из-за соответствующих географических очертаний. Удивительное часто скрывается в самых простых вещах! Поэтому мы и выбрали Гекса своим маскотом. Для нас это символ искреннего интереса и тяги к знаниям, которую мы стремимся поддерживать в каждом ученике. 🩷 #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Собрали для вас самые интересные и важные материалы о Начальной Школе ЦПМ и её ценностях, а также о том, какие методологии, подходы и инструменты в ней используются. Мы рассказали вам о: ▪️полноценной экосистеме развития каждого ребёнка; ▪️расписании и принципах его формирования; ▪️домашней (или тренировочной) работе; ▪️внеурочной деятельности и занятиях по выбору; ▪️формирующем оценивании наших учеников; ▪️безотметочном обучении в первом классе; ▪️рефлексии и подведении итогов дня; ▪️деятельностном подходе и его преимуществах; ▪️смене форматов и принципах организации наших занятий; ▪️принципах валеологического воспитания; ▪️событийности и различных мероприятиях, которые запланировали на будущий учебный год. Спасибо, что подписываетесь, читаете, комментируете и делитесь нашими публикациями. Впереди ещё много важного, полезного и интересного! Если такой формат дайджеста кажется вам удобным и полезным, пожалуйста, оставьте любую позитивную реакцию. Будем делать его регулярно! #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

После знакомства с подходами, методиками и инструментами, которые мы используем, хотим рассказать о процессе поступления в Начальную Школу ЦПМ. 📝 Для нас очень важно лично познакомиться с каждым нашим будущим учеником и его родителями. Все этапы последовательно организованы так, чтобы в спокойной и комфортной для ребёнка обстановке понять, что ему интересно, увидеть его потенциал и определить условия, которые помогут ему гармонично развиваться дальше. После подачи заявки на сайте мы связываемся с вами и предлагаем заполнить небольшую анкету-портфолио ребёнка. Следующий шаг — очное знакомство, в рамках которого родители узнают всю необходимую организационную информацию о нашей Школе, а ребёнок общается с педагогом. Он не проверяет наличие каких-либо академических знаний (например, умения читать или писать), а оценивает уровень психологической готовности к школьной жизни. Далее мы приглашаем детей принять участие в специальной групповой игре. Это позволит детям познакомиться и пообщаться друг с другом до начала учёбы, а нашим специалистам — проанализировать этот процесс. По итогам всех этапов комиссия принимает решение о зачислении, на основании которого мы готовим и направляем вам все необходимые для оформления документы. Если у вас есть какие-либо вопросы о поступлении, свяжитесь с нами любым удобным для вас способом — мы обязательно оперативно ответим! 📱 #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Мы искренне хотим, чтобы обучение в нашей Школе было ярким, насыщенным и запоминающимся. Поэтому запланировали много интересных активностей на будущий учебный год и хотим рассказать об этом подробнее! 🌎 В течение года будут проходить различные тематические недели. Например, на неделе русского языка и литературы дети примут участие в специальных квестах и познакомятся с вдохновляющими деятелями культуры. 💡 Проекты, как вы помните, занимают в школьной жизни наших учеников особое место. В рамках внеурочной деятельности ребята будут работать над групповыми и индивидуальными проектами. 📷 Каждый учебный модуль будет завершаться интересной групповой экскурсией по Москве и Московской области для учеников и специальным собранием для родителей. Проходить обе активности будут по субботам. 💛 А ещё на время каникул мы подготовили каникулярные сборы для тех, кто готов возвращаться за новыми знаниями во внеучебное время, но уже не в формате уроков, а на творческие занятия. Обещаем, будет интересно! #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

В рамках нашей работы с детьми мы ассоциируем понятие «домашнее задание» с «тренировочным заданием». Такие аналогии неслучайны! Мы активно используем визуальные маркеры в оценивании. Зелёный означает наличие базы, которую можно усилить, персиковый свидетельствует о хорошем, стабильном, уверенном результате, а голубой фиксирует максимальный уровень. Процесс обучения мы представляем как последовательный и увлекательный маршрут восхождения на Эверест, где есть «базы». Их цвета совпадают с цветами визуальных маркеров. Для того, чтобы успешно добраться из текущей точки до следующей «базы», а затем и покорить вершину, нужны регулярные тренировки. Труд, упорство и вера в себя и свои силы обязательно приведут к результату! Наши педагоги и тьюторы бережно поддерживают каждого ребёнка на каждом этапе. Ошибки при этом воспринимаются как естественная часть пути. Это не катастрофа и не повод для расстройства, это просто шаг к покорению вершины. Кстати об ошибках. Наверняка вы помните свои школьные тетради, в которых учителя указывали на недочёты ярким красным цветом. Тетради наших учеников выглядят иначе: мы используем метод зелёной ручки. Ей наши преподаватели обводят самые красивые рисунки, идеальные буквы или правильные решения, подсвечивая ребёнку то, что получилось особенно хорошо. ❤️ — если считаете, что метод зелёной ручки было бы здорово внедрить во всех школах #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Как бы вы ответили на вопрос: почему ребёнок на занятии может быстро устать от однотипных заданий, но долго сохранять интерес, когда активности чередуются? 🔬 Весь секрет в том, как организована смена деятельности во время урока! Один из основоположников научной педагогики в России Константин Ушинский писал: «Дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а её однообразием и односторонностью». Это не означает, что ребёнка нужно постоянно развлекать или каждые несколько минут предлагать ему какую-нибудь новую игру. Смена форматов правильно работает тогда, когда она органично встроена в логику занятия. После продолжительного слушания ученики могут перейти к обсуждению, после письменной работы — поработать у доски, после групповой дискуссии — выполнить задание самостоятельно. А после насыщенной интеллектуальной работы очень кстати будет провести короткую разминку! Необходимость переключаться, к слову, никуда не исчезает с возрастом. Доктор психологических наук Валентина Екимова среди универсальных способов сохранять ресурсы называет «структурирование времени, смену и чередование видов деятельности, обязательную физическую активность, режим сна и отдыха». Согласен с коллегой и Евгений Ильин, профессор и доктор психологических наук: «Утомление исчезает в период отдыха постепенно, монотония же — быстро; перемена темпа деятельности (…) приводит к быстрому снятию монотонии». Ученик легендарного Ивана Сеченова, физиолог Николай Введенский, исследовавший работоспособность и утомление, отмечал: «По мере утомления мысли вяжутся всё вялее и вялее, внимание не удерживается с прежним напряжением». Вот почему важно не дожидаться того момента, когда ребёнок уже устал и потерял какое-либо желание участвовать в процессе. Грамотно выстроенный урок позволяет учителю изменять темп и формат работы так, чтобы поддерживать вовлечённость, концентрацию и интерес, не перегружая при этом. Наши методисты знают, что главный враг мотивации ребенка — скука и монотонность, поэтому предложенные ими планы занятий позволяют детям не уставать от учебы. Каждый урок, безусловно, разный, но имеет схожую структуру: мотивация ➡️ актуализация ➡️ анализ нового знания ➡️ интерактив ➡️ продукция с самоконтролем ➡️ рефлексия. Вспомните свою учёбу: нравились ли вам занятия? Хочется ли поделиться какими-нибудь интересными историями о любимых учителях или предметах? #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Что такое деятельностный подход? Представьте себе два урока. На одном учитель объясняет новое правило, показывает образец и предлагает детям повторить действие по аналогии. На втором — моделирует ситуацию, в которой привычного способа решения оказывается недостаточно. Ученики активно вовлекаются в процесс, пробуют разные варианты, обсуждают идеи, проверяют гипотезы и постепенно самостоятельно обнаруживают закономерность, которая помогает прийти к результату. Это и есть деятельностный подход! Благодаря ему ребёнок получает знания не только с помощью объяснений учителя, но и благодаря собственной активной работе. Он наблюдает, сравнивает, задаёт вопросы, экспериментирует, моделирует, дискутирует с одноклассниками и размышляет над тем, какой способ помог ему справиться с задачей. Советский психолог и педагог Алексей Леонтьев (и кстати, ученик Льва Выготского!) писал: «Чем интереснее для ребёнка учебный материал, тем легче он усваивается и запоминается им». Интерес в рамках такого подхода появляется благодаря интеллектуальному вызову: ребёнок сталкивается с задачей, решение которой ему действительно хочется найти. Например, на уроке математики учитель предлагает детям несколько практических задач. Ученики пробуют разные варианты, замечают общее, формулируют предположение и проверяют, работает ли оно в заданных условиях. Это развивает сразу несколько важных навыков: учиться анализировать условия, мыслить стратегически, проверять себя и объяснять ход рассуждений. Деятельностный поход хорош ещё и тем, что он нагляден. Психолог и педагог Борис Эльконин утверждал: «Модель — язык научного понятия». И согласитесь, он прав! Любая схема, рисунок, таблица или собранная своими руками конструкция помогают ребёнку наглядно увидеть связи, которые не всегда заметны при обычном объяснении. А внося в модель какие-либо изменения и наблюдая за результатом, ученик глубже понимает изучаемое явление и учит выстраивать причинно-следственные связи. Важную роль в деятельностном подходе играет и коммуникация. В процессе решения задач дети обсуждают разные способы решения, задают друг другу уточняющие вопросы, учатся конструктивно выстраивать диалог и обнаруживают, что к одному и тому же результату иногда можно прийти разными путями. Какая роль в этом процессе у учителя? Он выступает в роли модератора: он помогает удерживать фокус внимания, оказывает мягкую поддержку, когда это необходимо, и постепенно передаёт ребёнку всё больше самостоятельности. ♥️ — если дочитали до конца и согласны с тем, что деятельностный подход помогает превращать обучение в по-настоящему живой и увлекательный процесс! #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Каждый день в начальной школе приносит много новых задач, открытий, эмоций и впечатлений. Чтобы этот опыт не просто «случался», а становился частью обучения, важно в конце дня возвращаться к нему и осмыслять его. Для этого в нашем расписании есть отдельное время для рефлексии. Это короткая, но содержательная практика: ребёнок вспоминает день и отвечает на несколько вопросов. Что сегодня получилось? Что было самым интересным? Где было сложно? Что помогло справиться? Что хочется попробовать завтра? Это занимает не очень много времени, но именно благодаря этим нескольким минутам ребёнок начинает замечать собственный рост и объективно его оценивать. Какие задачи помогает решать рефлексия? 📚 учиться осознанно в рамках уже известной вам системы Даниила Эльконина и Василия Давыдова рефлексия рассматривается как один из важных компонентов учебной деятельности, потому что вместе с анализом и планированием она помогает ребенку осознавать не только результат, но и способ действия, который к этому результату приводит. А это — важная основа умения учиться! 🏆 способствовать самостоятельности доктор психологических наук, профессор Галина Цукерман связывает учебную самостоятельность с умением ребёнка определять границы собственного знания, а также понимать, что уже получается, а где нужна поддержка. Именно рефлексия помогает ребенку увидеть свой прогресс и постепенно становиться всё более и более самостоятельным в обучении. 🚀 замечать успехи когда ребёнок вспоминает, что получилось у него в течение дня, он начинает видеть личный прогресс. И это отлично поддерживает внутреннюю мотивацию! Желание узнавать новое появляется не ради получения отметок, а потому что становится заметно собственное движение вперед. 🌞 развивать эмоциональный интеллект Младшим школьникам не всегда бывает просто назвать свои чувства или понять, почему что-то вызвало радость, а что-то наоборот огорчило. Короткий, но продуктивный разговор о прошедшем дне помогает ребёнку научиться распознавать свои эмоции и спокойнее относиться к трудностям. Кстати, рефлексия полезна не только детям, но и взрослым. Попробуйте вечером спросить себя, например, о том, что хотелось бы взять с собой в завтрашний день. Или подумать над тем, что за последние 24 часа было самым ценным. Американский доктор философии и профессор Дональд Шён называл рефлексию важной частью развития, полагая, что именно осмысление личного опыта помогает человеку учиться не только по книгам, но и на собственной практике, постепенно совершенствуя свои знания, решения и действия. #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Получили просьбу рассказать обо всех направлениях, которые доступны детям по выбору 💬 С удовольствием! Нам действительно есть чем поделиться. Сочетание основных уроков и дополнительного образования мы рассматриваем как экосистему целостного развития личности. В этом нам помогает ЦПМ Детство — часть большой образовательной экосистемы Центра Педагогического Мастерства, созданная специально для поддержки и развития талантов детей младшего школьного возраста. Вы помните, что в наше расписание встроены внеурочная деятельность и занятия по выбору в вечернее время. Мы уже рассказывали, что внеурочная деятельность обязательна, постоянна и является органичным продолжением стандартного образовательного блока. В рамках неё ученики выполняют домашние (или тренировочные) задания и подводят итоги дня. Рефлексия — очень интересная практика, которая помогает осмыслить детям полученный опыт. Об этом мы ещё обязательно напишем отдельно. Также, внеурочная деятельность включает в себя следующие кружки: занимательная математика, английский язык, ART-мастерская, робототехника, юный исследователь, шахматы, в гостях у книги. Теперь поговорим о вечернем времени и занятиях на выбор после 17:00. У каждого ребёнка в начале учебного года есть возможность бесплатно попробовать себя в разных сферах и найти ту, что понравится ему больше всего. Здесь доступны не только интеллектуальные, но и двигательные активности (и конечно, их можно комбинировать!). Начиная с октября начинается непосредственно посещение учениками выбранных занятий общей продолжительностью 20 часов в месяц. Это — опциональная часть дня, которая оплачивается дополнительно. Примеры доступных направлений в рамках обязательной внеурочной деятельности, а также дополнительных вечерних активностей для учеников ждёт вас в карточках. По каждому конкретному направлению вас с удовольствием проконсультируют наши коллеги из службы заботы. Список будет расширяться и дополняться: мы будем собирать от родителей пожелания и открывать новые кружки в соответствии с выявленными интересами и потребностями. Мы всегда рады вашим обращениям и готовы к общению! Пишите нам на почту, оставляйте комментарии в соцсетях, звоните — мы на связи и обязательно ответим 💌 #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm

Возможно, после нашей прошлой публикации вы задумались о том, зачем выстраивать расписание таким образом, чтобы ученики выполняли домашнюю работу в школе. Она же ведь даже называется «домашней»... Объясняем! Дело в том, что на самом деле вопрос выполнения любых домашних заданий намного шире, чем просто выполнение каких-либо упражнений. Ребёнок в процессе учится самостоятельности, последовательности и ответственности: ему нужно правильно понять задание, выбрать оптимальный способ его решения, проверить себя, оценить качество проделанной работы, увидеть ошибку и исправить её ✏️ В Начальной Школе ЦПМ для этого выделено отдельное время в расписании: ребёнок выполняет домашнее задание в классе под присмотром тьютора, а объём задания всегда рассчитывается преподавателями так, чтобы его можно было сделать в рамках школьного дня. Такой подход помогает ребёнку не оставаться один на один с возможными трудностями. Выдающийся психолог Лев Выготский, о котором мы уже упоминали, утверждал: развитие происходит в сотрудничестве со взрослым. Там, где ребёнок сегодня справляется с помощью, завтра сможет действовать уже самостоятельно. Согласен с коллегой доктор педагогических наук и профессор Пётр Гальперин, который был уверен, что любое новое умение формируется постепенно, от понимания задания и мягкой поддержки на начальных этапах к самостоятельным осознанным действиям. Поэтому в идеальном сценарии рядом с ребёнком есть взрослый, который не делает за него работу, а помогает, курирует и направляет. В системе развивающего обучения Даниила Эльконина и Василия Давыдова, о которых вы также помните из прошлых публикаций, ключевым результатом начальной школы считается умение учиться, способность к рефлексии и понимание «что я уже знаю» и «что нужно потренировать». Именно поэтому в нашем расписании предусмотрено не только выполнение домашних заданий, но и подведение итогов дня, самоанализ и работа с обратной связью. Впрочем, не будем забегать вперёд — об этом мы ещё поговорим отдельно в ближайшее время 😏 Возвращаясь к рекомендациям: Роспотребнадзор советует начинать выполнение домашнего задания примерно в 15–16 часов и делать перерывы. В нашей модели это время уже органично встроено в день ребёнка. Почему такой подход удобен и для семьи? Потому что вечером ребёнок возвращается спокойным, расслабленным и с комфортным ощущением завершённого дня. Родителям не нужно выкраивать время на выполнение и проверку домашнего задания, они остаются родителями, а дом — местом отдыха, общения и восстановления. #школа_мечты #рассказываем@primary_school_cpm