Дошкольник онлайн/ Елена Лапина

🪄 «Школа магии и волшебства» скоро закрывает свои двери и выпускает учеников в настоящую школу! До окончания нашей летней программы осталось всего два урока, а пока мы снова отправились в Хогвартс. Наше путешествие началось с дня рождения Джоан Роулинг, автора истории о Гарри Поттере. Поговорили о писательнице, её книгах и о том, почему её имя стало неразрывно связано с миром магии. А дальше нас ждали задания, в которых за волшебным сюжетом спряталась настоящая подготовка к школе: ✨ Орфографическая зоркость. Учились замечать ошибки в сложных словах и находить правильный вариант. 🪄 Чтение сложных слогов. Тренировались читать непривычные сочетания букв, постепенно увеличивая скорость и точность чтения. 🏆 Квиддич. Искали родственные слова. Здесь важно не просто прочитать слово, а увидеть его связь с другими словами и понять общий корень. 🧪 Зельеварение. Составляли предложения, развивая речь, словарный запас и умение грамотно формулировать свои мысли. 📖 А затем была одна из самых важных частей урока, «История одного шкафа». Ребёнок самостоятельно прочитал достаточно большой текст, понял его содержание, а затем пересказал историю с опорой на картинки. Здесь одновременно тренируем понимание прочитанного, смысловую память и связную речь. 👀 И ещё одно задание на внимание и память. Дети рассматривали картинки, старались запомнить детали, а затем отвечали на вопросы, которые требовали восстановить конкретные элементы: сколько предметов было на картинке, где они находились, что было открыто или закрыто и т.д. Такие задания тренируют концентрацию, зрительную память и умение удерживать в голове сразу несколько деталей. А за кадром остались примеры в пределах 20, задания с геометрическими фигурами и логические задачи. Всё просто не успела снять 😊 Вот так в нашей «Школе магии и волшебства» мы не только играем в Хогвартс, но и постепенно формируем навыки, которые совсем скоро пригодятся детям уже в настоящей школе. 🪄

«Школа магии волшебства» скоро закрывается двери и выпускают учеников в настоящую школу! Сегодня хочу вам показать немного фрагментов урока, многое осталось за кадром. #фрагмент_урока@razvitie_lapina

🌈 Детский планер недели — чтобы ребёнок учился планировать сам Когда у дошкольника появляются кружки, подготовка к школе, домашние задания и разные дела, легко запутаться: а что сегодня? а что завтра? а когда гимнастика? Я сделала простой визуальный планер для дошкольников 🧸 В нём ребёнок может: ✨ видеть все дни недели; 📚 отмечать занятия и кружки; ✏️ записывать домашние задания; ⭐ отмечать выполненное; 🎒 заранее смотреть, что нужно подготовить на завтра; ☀️ учиться различать «вчера — сегодня — завтра». Мне нравится идея не просто составить расписание за ребёнка, а постепенно научить его самостоятельно ориентироваться в своей неделе. Планер можно распечатать на одном листе А4 и заполнять каждую неделю заново - особенно удобно, если расписание занятий меняется. Сохраняйте себе, если у вас тоже дошкольник, который постепенно становится самостоятельнее 💛 Скачать файл можно в комментариях. #планердлядетей #детскийпланер #дошкольник #подготовкакшколе #расписаниедлядетей #визуальноерасписание #детскийкалендарь #планированиедлядетей #развитиесамостоятельности #мамадошкольника #детскиераспечатки

🎯 Сборник игр на развитие внимания Родителям, которые хотят, чтобы ребёнок научился концентрироваться и доводить дело до конца — без скучных заданий и «сиди спокойно» 💛 В этом сборнике я собрала 5 простых, но очень эффективных игр, которые помогают: ✨ развивать внимание и память, 🧩 тренировать самоконтроль, 💬 развивать речь и мышление, 🚀 учиться переключаться с одной задачи на другую. Все игры можно проводить дома или на прогулке, без подготовки и специальных материалов. 📘 Внутри — описание каждой игры и советы, как играть так, чтобы ребёнку было интересно, а вы не уставали.

Готов ли ваш ребёнок к школе? До 1 сентября осталось совсем немного, и многие родители сейчас начинают переживать: «А точно ли ребёнок готов?» «Достаточно ли он умеет читать и считать?» «Не будет ли ему сложно в первом классе?» Но готовность к школе — это не только буквы, цифры и чтение. Важно, умеет ли ребёнок: — удерживать внимание и слушать инструкцию; — запоминать информацию; — различать звуки в словах; — понимать прочитанное; — считать и решать простые задачи; — сравнивать и рассуждать; — пользоваться карандашом; — быть достаточно самостоятельным; — проявлять интерес к новым знаниям. Я подготовила для вас чек-лист из 15 пунктов, по которому можно самостоятельно оценить готовность ребёнка к школе. ☝️ Поставьте галочку напротив каждого пункта, который уже получается у ребёнка. И не пугайтесь, если какие-то пункты пока не выполнены. Это не означает, что ребёнок «не готов» или с ним что-то не так. Это просто подсказка, на что стоит обратить внимание до начала школы. Сохраните чек-лист и пройдите его вместе с ребёнком спокойно, без проверки и давления. Не забудьте поделиться с друзьями! А если после него у вас появятся вопросы о том, что именно стоит подтянуть вашему ребёнку, — можете написать мне. Я помогу определить сильные стороны и зоны развития и подобрать направление подготовки к школе. ❤️

Да, на самом деле чтение для мозга это очень сложный процесс, просто взрослому это уже совсем не заметно 😊 А когда подключается письмо, задач становится ещё больше: нужно услышать звук, выбрать нужную букву, вспомнить её образ, правильно сориентировать на листе, удержать направление и последовательность, выполнить точное движение рукой и при этом ещё контролировать результат. И всё это ребёнку приходится осваивать практически одновременно. Поэтому иногда дело совсем не в том, что он «не старается» или «мало занимался», просто какая-то из этих функций ещё недостаточно сформирована.

Ребёнок знает буквы, но не умеет читать. Почему так? Это ситуация, с которой я довольно часто сталкиваюсь на занятиях. Родители говорят: Он знает все буквы, но когда нужно прочитать слово - не получается... И здесь важно понимать: знать буквы ≠ уметь читать. Чтение - это сложный навык. Ребёнку нужно услышать звуки в слове, соотнести звук с буквой, удержать их последовательность и соединить в слог или слово. Но есть ещё один важный момент - пространственная ориентировка. Прежде чем уверенно ориентироваться на листе, ребёнку важно хорошо понимать собственное тело: где правая и левая рука, где верх и низ, что находится перед ним и за ним. Постепенно эти представления переносятся на пространство вокруг и на лист. А дальше появляется то, что взрослому кажется совершенно очевидным: в русском языке мы читаем слева направо. Ребёнку нужно научиться удерживать направление движения по строке, не перескакивать, находить начало следующего слова и ориентироваться в последовательности букв. Если пространственные представления ещё недостаточно сформированы, это тоже может отражаться на освоении чтения. Нейропсихологическая диагностика как раз позволяет оценивать не только само чтение, но и пространственные функции, память, речь, внимание и другие предпосылки учебных навыков. Поэтому я никогда не говорю: «Просто больше читайте». Сначала мне важно понять, на каком именно этапе возникает трудность. 🖇Ребёнок не слышит звуки? 🖇Путает или долго вспоминает буквы? 🖇Не может соединить звуки в слог? 🖇Теряет последовательность? 🖇Путается на строке? 🖇Ему сложно ориентироваться в пространстве? Причина может быть совсем не там, где её ищут родители. И именно поэтому я предлагаю начинать не с бесконечного повторения букв и слогов, а с диагностики. На диагностике я посмотрю, как ребёнок справляется с основными предпосылками чтения, найду слабое место и смогу объяснить вам, что именно мешает ему сейчас читать и с чего лучше начать работу. Если вы видите, что ребёнок знает буквы, но чтение никак не складывается - приходите ко мне на диагностику. Разберёмся не просто с тем, что не получается, а с тем, почему это происходит. Для записи достаточно мне написать в личные сообщения или в комментарии под постом.