Russian with Maria

#рки_идеи Вдруг кто-то не знает о существовании таких забавных карт. С их помощью можно и глаголы движения с префиксами вспомнить, и обсудить интересные темы. Ещё интересно "погулять" можно по виммельбухам по российский городам.

Как-то меня в инсте попросили сделать пост про разницу слов "много, немало, немного, мало"... Ну я и сделала

#рки_идеи 1️⃣ Алэн - Эту жизнь прожить - самая простая и короткая песня из трёх. Никакой специфичной грамматики здесь нет, но есть хорошие разговорные фразы: помириться с тараканами (отсылка к тараканам в голове), плевать на правила, жизнь своё возьмёт. Хоть песня и простая по лексико-грамматическому наполнению, здесь есть что обсудить, одна лишь строка "Я устал всех любить»" чего стоит. Ну и главный вопрос - это взгляд на жизнь молодого максималиста или уже опытного, пожившего человека? 2️⃣ Фейгин - Хороший человек - средняя по сложности из трёх. Что по грамматике: ✨Часто повторяется конструкция "тот, кто" в разных падежах. ✨ Ещё присутствуют по одной конструкции: "чем.., тем...", "хотел бы vs хочу", "если ..., то...", но это так, вспомнить об их существовании. В песне есть разговорные слова и обороты, но их не так много, как в других песнях. (на устах, однушка, наперекосяк, чувак, послать всё) Песня довольно быстрая, не стоит ожидать, что студенты всё поймут с первого прослушивания, в целом можно давать слушать сразу с поддержкой текста, теми же пропусками. Но если студенты уже уровня В2(+), можно дать послушать первый раз без текста, чтобы они потом рассказали, какие тезисы из песни им запомнились. А так песню интересно будет разбирать чуть ли не построчно. Со многим можно (не) согласиться, и проследить, как меняются мнение о упомянутых в песне ситуациях с возрастом. 3️⃣ Матвей Князев - "Научить тебя жить?" - самая сложная из трёх песен, но сложная не с т.з. грамматики, а лексического наполнения. В песне очень много разговорных фраз и идиом, которые будет интересно обсудить и сравнить с аналогичными фразами из родного языка студентов. (Ставить рамки, строить воздушные замки, переобуться, вставлять палки в колёса, день сурка, запирать, очнуться, оступаться и т. д.) —- Вариант работы в разноуровневой группе (студенты от В1+ до В2+). 1️⃣ Каждая мини-группа получает песню и раб. лист своего уровня, слушает дома или в классе в наушниках. Задача группы - выделить главную тему песни (о чем песня, к каким выводам приходит герой песни, составить основные тезисы песни, можно выделить прям строки) и сделать список лексики из песни, состоящий из новых или полезных слов). Список можно делать на стикерах (бумажных или в Miro) - одна фраза = один стикер. 2️⃣ Обсуждение песен. Сначала группы рассказывают, о чем была их песня, и делятся основными моментами песни. Все оговоренные тезисы учитель фиксирует на доске. Некоторые тезисы из песен синонимичны, их учитель группирует (студенты же ищут похожие тезисы в своих песнях, поэтому все активно слушают друг друга, чтобы понимать, о чем сейчас говорим). Пока будем собирать mind map по вопросу "Как жить эту жизнь?", будут озвучены все новые фразы (студенты будут друг другу объяснять их значение). 3️⃣ После того как мы составили карту, можно подробно обсудить со студентами, с какими тезисами они согласны, а с какими - нет, студенты должны аргументировать свою позицию. Тут даже мини-дебаты могут получиться, если у студентов будут полярные взгляды на ситуации. 4️⃣ Далее можно поиграть со стикерами с фразами. Тут вариантов очень много. Например, можно рандомно выбирать стикеры, чтобы студенты задавали вопросы с этими фразами друг другу и отвечали на свои вопросы. Или сделать общее бинго с фразами: студенты по очереди говорят жизненную ситуацию с фразой со стикера (например, "Вы всё идеально спланировали, но в итоге всё пошло наперекосяк"), и учитель записывает ситуации в бинго (лучше, чтобы это всё было на электронной доске, чтобы потом можно было всем студентам отправить карточку с бинго). Затем каждый играет в бинго и делится своими результатами. Можно и другие варианты работы придумать, но лучше, чтобы это были групповые варианты работы, чтобы все студенты включались. 5️⃣ В ДЗ студенты могут написать мини-эссе с фразами, например, согласны ли они с посылом песен, или написать своё отношение к жизни и тому, как её "правильно" жить.

3 песни, связанные одним вопросом "Как жить эту жизнь?": Фейгин - Хороший человек, Даже - Эту жизнь прожить, Матвей Князев - Научить тебя жить? С песнями можно работать отдельно, а можно на них построить проектную работу в группах. Все песни уровня В1+, но среди них есть полегче и посложнее с т.з. лексики и фразеологии. Сначала пару слов о каждой песне ⤵️

#russianwithmaria_материалы Преза на коленке по короткометражке «Подвиг» (В2(+)). Фильм я уже не раз приносила на урок, он всегда помогал влиться студентам в дискуссии. Нашла я короткометражку ещё когда в ЦПИСе работала, в те времена это была прям новинка (фильм 2019 г.). Студенты тогда просили побольше всего с настоящим русским языком, они ОЧЕНЬ переживали по поводу жизни в общаге и общения с русскоязычными сверстниками. (Для тех, кто подзабыл факт из моей биографии: в былые времена у меня была группа В1-С1 на подфаке) Да, в фильме есть грубая лексика, поэтому монашки русского языка проходят, не задерживаются))) Остальные, забирайте себе в копилку материал для хайлевла по фильму "Подвиг" Надо было всё это загнать в ИИшку, сделать "красивенько"💅 и втюхать вам за косарь. Но я хороший человек, и я не продаю воздух, ибо этот материал простенький и никакого методического оргазма вы от него не получите. Но я жду хотя бы лайк с вашего барского плеча 🙄

Сразу несколько мелочей: ✨Оплатить / Заплатить ✨Посещать / Навещать ✨Просить / Спросить ✨Есть + Acc / Завтракать + Inst