ЕГЭ с Антоном Шабановым

⚡️Возвращаюсь к работе после отпуска и сразу к важным новостям - нас ждут изменения в структуре ЕГЭ по истории! Что конкретно нас ждет: ❗️В задании №19 от выпускника больше не будут требовать дать определение понятия, вместо этого необходимо будет выявлять существенные связи понятия с исторически и событиями. ✅Пример новой формулировки: "Вспомните смысл понятия "полюдье" и ответьте на вопросы. Как полюдье связано с восстанием древлян? Чем заменила полюдье княгиня Ольга?" ❗️В задании №21 убрали аргумент по всеобщей истории, теперь задание проверяет только знания по Отечественной истории. ✅Пример новой формулировки: "Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: "Реформы 1540-х - 1560-х гг. были реакцией властей на происходившие в стране события (явления, процессы)". При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Во втором аргументе не следует использовать факты, которые Вы уже использовали в первом аргументе." ❗️Проверять знания по всеобщей истории во второй части теперь будут в заданиях к тексту (№13-14). ✅Пример новой формулировки (к тексту): "Укажите название государства, армия которого противостояла русской армии в сражениях, названных в данном отрывке. Какое внутриполитическое событие (процесс) в этом государстве, произошедшее в XVIII в. стало причиной (предпосылкой) к упоминаемому в тексте военному противостоянию с ним России". Обо всем этом подробнее можно прочитать в свежем выпуске журнала "Педагогические измерения" в статье И.А. Артасова и О.Н. Мельниковой (полная статья ниже). На мой взгляд, эти изменения сделают экзамен легче, т.к. не нужно будет зубрить определения и снижается необходимый порог знаний по всеобщей истории. Окончательный формат изменений, как будут выставляться баллы в обновленных заданиях и что из этого дойдет до КИМов мы с Вами увидим в новой демоверсии!

🔥Минпросвещения опубликовало НОВЫЕ учебники по обществознанию для 9 и 10 классов! ✅Скачать учебник для 9 класса ✅Скачать учебник для 10 класса

Что будет с ЕГЭ по истории и обществознанию в новом учебном году? ✅Отвечает Владислав Кононов: Как будут обстоять дела с ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию? В частности, учебники по обществознанию тоже обновятся только к сентябрю 2027 года, а мы начнём сейчас по старым учебникам, каким будет ЕГЭ? - Задания ОГЭ и ЕГЭ по истории уже приведены в соответствие с государственными учебниками истории. В заданиях ОГЭ и ЕГЭ по истории используется только принятая в государственных учебниках терминология, фактический материал, теоретические положения и оценки. ЕГЭ в 2026/2027 учебном году по обществознанию будет проводиться на основе действовавшей в 2025/2026 учебном году школьной программы. Синхронизация с новой программой 10-11 классов и государственными учебниками будет произведена для ЕГЭ в 2027/2028 учебном году Иначе говоря - ЕГЭ по истории остается таким же, он уже ориентирован на новые учебники, ЕГЭ по обществознанию остается таким же в новом учебном году, серьезные изменения будут в 27/28 году. Пост целиком на канале Владислава Кононова.

Также при подготовке я настоятельно рекомендую изучать не только методические рекомендации (как мы видим, около 50% материала оттуда действительно затем встречается на экзамене), но и внимательно изучить формулировки и вопросы за последние пару лет, в первую очередь это касается заданий №22, 23, 24/25. Вероятность встретить задание прошлого года по ним крайне высока. Формулировки заданий 19 и 20 в большинстве своем либо придумываются заново, либо походят на типовые задания из сборников. Если материал был полезен - не забывайте ставить реакции, а если вы наткнулись на необычное задание или тему - напишите в комментарии.

1) Обоснуйте необходимость государственной защиты свободы совести. 2) Приведите три любые характеристики светского государства. 3) Приведите в качестве примеров три факта, отражающие черты светского государства в РФ 1) Обоснуйте необходимость правомерного поведения большинства для стабильности общества. 2) Какие 3 формы/способа профилактики негативного отклоняющегося поведения используются в образовательных организациях РФ? 3) Проиллюстрируйте примером осуществление каждого из способов, названных в пункте 2) 1) Обоснуйте роль национальной системы платежных карт в Российской Федерации. 2) Какие небанковские финансовые институты действуют в РФ? Назовите любые три института. 3) На примере деятельности российских институтов, названных в пункте 2, проиллюстрируйте примером особенности каждого из них. 1) Обоснуйте необходимость особого правового статуса лиц. Не достигших возраста 18 лет, в области российского частного права. 2) Назовите любые три особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. 3) Проиллюстрируйте примером каждую из особенностей, названных в пункте 2). Часть формулировок заданий реконструирована Независимой Лабораторий Образования. 🎓Выводы: ЕГЭ этого года показался мне проще и предсказуемее, чем прошлогодний экзамен, в целом все "новшества" оказались известны заранее, за исключением некоторых редких терминов или переусложненных формулировок в задании №20 сами вопросы не кажутся несправедливо трудными. Обидно из-за резкого изменения критериев по уголовному праву, многие высокобалльники лишились заслуженных баллов. Какие темы из апрельских рекомендаций помогли выпускникам, а какие пока не пригодились: ✅Духовные ценности российского общества; ❌Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации («О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации», вопрос о направлениях и организациях был в 2025 году); ✅Занятость и безработица. Государственная политика Российской Федерации в области занятости; ✅Альтернативная стоимость; ❌Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации («О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», вопрос по мерам поддержки малого и среднего предпринимательства был в 2025 году); ❌Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Денежно-кредитная (монетарная) политика Банка России (были вопросы только по коммерческим банкам, задания по ЦБ и монетарной политике были в 2025 году); ✅Цифровизация экономики в Российской Федерации (вопрос про национальную систему платежных карт можно отнести к данной теме, однако проект «Экономика данных и цифровая трансформация государства», на который ссылались ФИПИ не пригодился); ✅Налоги. Элементы налогообложения (очень много вопросов по теме, как в первой, так и во второй части); ❌Государственная молодёжная политика в Российской Федерации (по неупомянутому в Спецификации, но указанному в рекомендациях ФЗ «О молодёжной политике в Российской Федерации»); ✅Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Национальные интересы и стратегические национальные приоритеты Российской Федерации на современном этапе (точно встречались национальные интересы в первой части, задание №25 по нац. приоритетам встречалось на ЕГЭ 2025); ❌Понятие и признаки правоотношений (вопросы про субъект, объект и содержание правоотношений); ✅Правоспособность и дееспособность; ❌Состав правонарушения (был вопрос про виды правонарушений и юридическую ответственность, но не про состав правонарушения); ❌Ответственность за налоговые правонарушения. Что-то из перечисленного могло попасться в первой части, не встретившись во второй (как это было с национальными интересами и традиционными ценностями). Следует помнить, что есть еще резерв и пересдача, часть не попавшихся пока тем может появиться там.

‼️Таким образом, даже если бы выпускник перед ЕГЭ повторил исключительно планы, которые попадались на экзамене в 2024 и 2025 годах (что значительно меньше общего объема возможных планов), вероятность того, что ему попался бы именно такой план более 82%! Я рекомендовал своим ученикам повторять перед экзаменом именно те планы, которые встречались в последние пару лет, как видим, такая тактика куда более обоснована, чем попытки повторить "все подряд". В рекомендациях по самостоятельной подготовке обучающимся от ФИПИ упоминается большая часть тем, встретившихся в планах (например, прямо в методических рекомендациях за 2025 год приводится готовый план по теме «искусство», рекомендуется повторить такие темы как «наука», «религия» и др.), однако отсутствует упоминание процессуальных отраслей права и некоторые другие темы. Что это означает на практике? Если перед Вами стоит цель повторить именно то, что скорее всего будет на экзамене – повторяйте те планы, которые встречались на ЕГЭ в последние 2-3 года, не следует опираться на методические материалы ФИПИ как на исчерпывающий список возможных тем (но повторить перечисленные там темы может быть полезно и для других заданий). Старые темы часто встречаются под новым названием. ❗️Вы вызубрили все возможные планы, можно ли быть уверенным, что вам не порежут баллы в №24? Ни в коем случае, этот год тому очередное подтверждение. Были переписаны ключи к плану «Уголовное право», в результате чего те, кто готовился по ключам и материалам прошлого года получил «0». Не повезло и моей ученице, из-за данного плана она получила 85 баллов вместо 90+ (все пробники стабильно писала на 90+), хотя написала план на 6 пунктов с подпунктами и он соответствовал тем пунктам, которые засчитывали в прошлом году (это проблема массовая, я уже столкнулся с жалобами других детей и репетиторов именно на этот план). Впрочем, жаловаться на задание №24 кажется еще более бессмысленным, чем пытаться понять логику составителей ключей. 🔎Темы планов (основная волна + досрок): ✅«Наука как социальный институт» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Религия как форма общественного сознания и социальный институт» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Трудовые правоотношения в РФ» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Арбитражное судопроизводство» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Правовой институт гражданства РФ» (не встречался в последние годы, последний раз был в 2022) ✅«Экономическая политика государства в условиях рыночной экономики» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Социально-гуманитарные науки» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Уголовное право в Российской Федерации» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Естественные науки в системе научного знания» (был на ЕГЭ 2023) ✅«Коммерческий банк» (был на ЕГЭ 2024) ✅«Права лиц, не достигших 18-летнего возраста, в рамках российского частного права» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Искусство» (был на ЕГЭ 2024) ✅«Конкуренция производителей в условиях рыночной экономики» (был на ЕГЭ 2025) ✅«Юридическая ответственность в РФ» (был на ЕГЭ 2024) ✅"Политические институты" (был на ЕГЭ 2025) ✅"Роль государства в экономических системах" (был на ЕГЭ 2023) ✅"Познание мира" (был на ЕГЭ 2025) В этом году пока было очень мало процессуального права, рекомендую повторить его тем, кто пойдет на пересдачу. 🔎Задание №25 несколько отличалось по сложности в зависимости от темы (как обычно). В одном из заданий оказалась очень полезной апрельская рекомендация ФИПИ изучить меры российского государства в области занятости (согласно 565-ФЗ), необходимо было привести три меры государства по обеспечению занятости и проиллюстрировать их примерами в РФ, подобное задание уже было на ЕГЭ в прошлом году, однако может оказаться слишком сложным для тех, кто не изучил указанный ФЗ. Другие же вопросы являются "классическими" формулировками из сборников: роль истины в научном познании и 3 критерия истины с примерами, отечественные учёные, деятели искусства, меры по защите конкуренции и др. ✅К необычным и сложным формулировкам можно отнести:

Большинство формулировок выглядят новыми: ✅Дается три направления деятельности государства, приводящие к дефициту бюджета: поддержка граждан в трудное время, поддержка экономики инвестициями, поддержка предприятий во время циклического спада. Для каждого из этих направлений необходимо привести по одному аргументу в поддержку мнения, что бюджетный дефицит может оцениваться как положительное явление. ❓Очевидно, данное задание может смутить выпускника необходимостью искать позитивные стороны в том, что привычно рассматривается как негативное явление, однако же описанные ситуации предполагают необходимость государственного вмешательства (например, инвестиции в экономику, приводящие к дефициту бюджета сейчас, могут в будущем привести к росту предприятий, а следовательно, к росту доходов государства от налогов и развитию промышленности). ✅Три аргумента, подтверждающих положительное влияние трансфертных платежей на современную экономику (также была вариация вопроса с двумя позитивными и двумя негативными последствиями их использования). ❓Здесь помешать ответу может редко используемый термин «трансфертные платежи», незнание выпускником того, что они из себя представляют – основная проблема. По сути вопрос о положительном влиянии соц. выплат. Изучите с учениками это понятие! Также сложности могли вызвать: ✅Три суждения о различных причинах формирования общественной собственности как нового качественного состояния отношений собственности в современном обществе (встретился в двух разных вариантах). ✅Три объяснения позиции автора о таком негативном последствии цифровой коммуникации, как распространение популистских идей. ✅Три негативных последствия расширения политического участия через цифровые технологии (неприменение критического мышления и альтернативного выбора, популистские идеи, отсутствие политической ценности участия) и приведите объяснение каждому из них. 🔎В задании №21 без сюрпризов, помним об обязательном указании влияния фактора на спрос/предложение в п.2 задания. 🔎Задание №22 в своей основе было довольно типичным, но попадались и интересные формулировки: ✅В одном из заданий были вопросы: «За какой год Солнцевы должны выплатить НДФЛ? Что из их дохода не подвергается налогообложению?», т.е. спросили элементы налогообложения и доходы, не подлежащие налогообложению (об элементах налогообложения предупреждали ФИПИ в апрельских рекомендациях, я неоднократно писал о необходимости изучить статьи 217-219 НК РФ о налоговых вычетах и доходах, не подлежащих налогообложению). Элементы налогообложения встретились в 6 разных вариантах! Спрашивали налоговую ставку, налоговую базу, налоговый период, порядок и сроки уплаты налога в соответствии со ст. 17 НК РФ. По налогам все необходимое расписал вот тут: https://vk.com/history_shabanov?w=wall-200754491_3364 ✅Несколько неожиданным здесь был вопрос о традиционных ценностях в одном из заданий: «Какую традиционную ценность российского общества иллюстрируют отношения супругов? (Крепкая семья)». Их не зря рекомендовали выучить в апрельских рекомендациях. Про традиционные ценности писал здесь: https://vk.com/history_shabanov?w=wall-200754491_3309 ✅Помимо этого, именно здесь сыграла рекомендация ФИПИ повторить понятие «альтернативная стоимость», это понятие понадобилось в одном из вопросов: «Как называется экономический показатель, иллюстрирующий то, от чего приходится отказаться, если Сергей решит полностью вложить деньги в акции?» Про альтернативные издержки можно почитать здесь: https://vk.com/history_shabanov?w=wall-200754491_3321 ✅Были также вопросы про АГС, брачный договор и другие типичные для 22 задания формулировки. 🔎Задание №23 без сюрпризов, дословное цитирование соответствующих статей конституции - все еще самый безопасный вариант ответа. 🔎По заданию №24 – вместе с досроком мне известно 17 тем. Из этих 17 тем 11 были на ЕГЭ 2025, 3 встретились на ЕГЭ 2024, и еще 3 встречались на экзамене в 2022-2023 гг. Новые темы отсутствовали (только рерайты старых названий), в этом году обошлось без сюрпризов а-ля «домохозяйства на финансовом рынке».

⚡️Большой разбор ЕГЭ 2025 по обществознанию – читаем, страдаем, обсуждаем: После 11 числа я взял небольшую паузу – не только чтобы немного отдохнуть от занятий и написания материалов, но и чтобы внимательно ознакомиться с восстановленными вариантами, проанализировать задания и впечатления выпускников. Особенно меня интересовало то, насколько соответствовали содержанию КИМов апрельские методические рекомендации выпускникам от ФИПИ, много ли неожиданностей встретилось выпускникам и что изменилось в содержании заданий, на что следует делать упор в подготовке. ❓Были ли сюрпризы в тестовой части? Уже в день экзамена мои ученики сообщали, что в тестовой части им попадались следующие темы: ✅Традиционные духовно-нравственные ценности РФ (были в апрельских методических рекомендациях ФИПИ) ✅Национальные интересы РФ (были в апрельских рекомендациях) ✅Меры пресечения и принуждения (отсутствовали в апрельских рекомендациях, но уже встречались ранее, есть в рекомендациях 2025 года, на которые дается ссылка в рекомендациях за 2026 год) и др. Все это я выкладывал в своих подборках материалов в группе, большинство «новинок» уже появлялись на ЕГЭ в 2025 году. Хочу заметить, что содержание сборника «30 вариантов» в этот раз довольно точно отразило содержание КИМов (разве что «новых» тем в реальных КИМах было больше, одни только элементы налогообложения встретились почти в половине реальных вариантов основной волны). 🔎Признаки понятий по заданию №18 на основной волне: ✅Политическая система (было на ЕГЭ 2025) ✅Деятельность как форма активности человека (было на ЕГЭ 2025) ✅Предпринимательство (было на ЕГЭ 2025) ✅Налог как законно установленный платеж физических и юридических лиц (было на ЕГЭ 2025) ✅Политический лидер (было на ЕГЭ 2025) ✅Государство (было на ЕГЭ 2025) ✅Правовая норма (было на ЕГЭ 2025) ✅Отрасль права (было на ЕГЭ 2024) ✅Обыкновенная акция как долевая ценная бумага (было на ЕГЭ 2024) ✅Характеристики гражданского права как отрасли материального права ✅Политический процесс ✅Социальный конфликт ✅Рыночная экономика ✅Особенности рынка как механизма взаимодействия потребителей и производителей Только половина понятий по заданию №18 были на ЕГЭ 2025, остальные попадались либо в прошлые годы, либо на экзамене еще не встречались, особо сложных элементов не замечено (в прошлом году необычных и редких понятий было довольно много). 🔎В задании №19 множество впоросов уже встречались ранее, например, способы пополнения госбюждета или рациональное использование собственности уже встречалось в сборниках, изменились только формулировки. Из интересного: ✅Примеры ЦИФРОВОЙ коммуникации граждан и российского государства; ✅Примеры НЕПОСРЕДСТВЕННОГО участия российского государства в производстве, обмене и потреблении экономических благ (не общественных!); ✅Примеры использования российскими политическими партиями СОВРЕМЕННЫХ технологических достижений в своей деятельности; ✅Назвать три социальные роли и привести примеры применения социальных санкций к каждой из них. Основная проблема выпускников в данном задании заключается в общем неумении приводить корректные и конкретные примеры, особенно относительно российской действительности. Сами формулировки заданий нельзя назвать сложными. Как правильно приводить примеры в задании №19 расписал здесь: https://vk.com/history_shabanov?w=wall-200754491_3360 🔎В задании №20 непростых формулировок в этом году было достаточно, это задание показалось выпускникам одним из наиболее сложных.

⚡️Повторяем перед ЕГЭ по обществознанию! ✅Таблица по видам юридической ответственности; ✅Гражданская дееспособность и правоспособность; ✅Традиционные духовно-нравственные ценности РФ; ✅Виды коммерческих банков, виды банковских операций; ✅Виды ценных бумаг.