шаванахоли разговаривает

Вредная привычка делать задания уставшим и уже ближе к ночи ("господи, что я хотел этим сказать?")

Есть что-то крайне ироничное в том, что фамилия очень классного исследователя Кафки – Жук

Маленький преподский текстик: Бич всех учителей иностранного языка – это языковой барьер. Когда у ученика еще не очень высокий уровень, чаще всего его преодолеть помогает расширение лексического ресурса – ученику становится легче выражать свои мысли, поэтому…

Маленький преподский текстик: Бич всех учителей иностранного языка – это языковой барьер. Когда у ученика еще не очень высокий уровень, чаще всего его преодолеть помогает расширение лексического ресурса – ученику становится легче выражать свои мысли, поэтому говорит он свободнее. Мне кажется, что эта проблема становится немного сложнее, когда у ученика высокий уровень, но говорить ему все еще страшно. Из моей практики я вижу, что это происходит из-за страха сделать ошибку – учащийся знает очень много разной грамматики, и поэтому очень пристально за ней следит, что мешает ему говорить свободнее. Я сам с таким сталкивался (пока не послушал носителей достаточно и не понял, что они сами говорят черт знает как). Так что сейчас я стараюсь подыскивать новые подходы – во-первых, делать акцент на том, чтобы ученик рассуждал и говорил все, что хочет, не обращая внимания на грамматику (если ошибка не систематическая, она практически совсем не влияет на понимание). Во-вторых – вводить более игровые форматы, чем задания из айелтс – воображаемые ситуации, забавные вопросы (что бы ты сделал, если бы твой кот мог говорить?), решение проблемы, с которой он может столкнуться. Менее серьезный формат помогает немного проще относиться к языку. Для меня самого момент преодоления языкового барьера пришел тогда, когда я уверился в том, что носителям совершенно все равно на то, говоришь ты с ошибками или нет. Ну и мне нравится искать способы сформулировать то, что я пока не очень могу, доступными средствами – это забавная задачка для мозгов.

я уже сдохла доказывая это но я могу сдохнуть ещё раз

Моя смена на ЛОС(ь) отработана, было весело :)

пожалуйста возьмите меня в какой-нибудь творческий проект срочно можно без денег я все умею писать неплохо рисовать организовывать варить халву петь в хоре

Минусы преподавания языка, на котором свободно говоришь, но знаешь не 200% в идеале: на вопроса "а это что за конструкция" от ученика начинаешь лихорадочно думать "господи, а что я там сказанул-то, только бы не ошибка"

эверейдж преподаватель иняза экспириенс – весь день вел днд, прибежал домой вести пару по грамматике