PRO-ПЕДАГОГИКУ - уроки под ключ и обучение педагогов

Ребёнок один раз пропустил букву — это ошибка. А если делает это снова и снова? Коллеги, одна из самых сложных задач педагога — понять, где перед нами обычная случайная ошибка, а где уже устойчивая трудность, с которой нужно работать системно. Не каждая ошибка говорит о проблеме. Но есть признаки, которые помогают педагогу вовремя обратить внимание на ситуацию. 1️⃣ Ошибка появляется даже в простых и хорошо знакомых заданиях Если ребёнок ошибается только в сложном диктанте или когда сильно торопится — это ещё не повод делать выводы. А вот если он пропускает буквы в простых словах, переставляет слоги при записи знакомых слов, смешивает похожие буквы даже тогда, когда точно знает материал, — стоит посмотреть внимательнее. Особенно показательно, когда увеличение количества повторений практически ничего не меняет. 2️⃣ Ребёнок не может самостоятельно обнаружить ошибку Это один из признаков, который педагоги часто недооценивают. Вы просите: — «Проверь слово». Ребёнок смотрит. — «Всё правильно». Хотя ошибка буквально перед глазами. В таком случае простое «будь внимательнее» вряд ли решит проблему. Ребёнку может быть сложно не только правильно написать, но и сопоставить результат с образцом и проконтролировать себя. 3️⃣ Навык не переносится в другую ситуацию На занятии ребёнок правильно выполняет упражнение вместе с педагогом. Но стоит изменить формат — дать самостоятельную работу, диктант или попросить списать с доски — и снова появляются те же ошибки. Это важный сигнал 🚨 Значит, ребёнок пока не умеет самостоятельно использовать сформированный навык без поддержки. ‼️ Важно: по отдельным признакам педагог не ставит диагноз. Но если трудности устойчиво влияют на письмо и обучение, их точно не стоит игнорировать. А теперь хочу узнать ваш опыт: Как вы обычно понимаете, что перед вами уже не случайная ошибка, а трудность, с которой нужно работать системно? На какой признак обращаете внимание в первую очередь? 👇 Может быть у вас есть интересная история и том, как получилось справиться с этой трудностью? Обязательно поделитесь ей здесь, чтобы получить подарок ➡️ https://clck.ru/3V6mTo

Коллеги, сегодня хочу прочитать историю Светланы Историю о ребёнке, для которого чтение долгое время было настоящим испытанием — смотрите в видео Читая ваши истории, я каждый раз думаю, как же повезло таким сложным деткам, что рядом оказался педагог, который не стал просто ждать, когда ребёнок «сам перерастёт», а задал себе главный вопрос: «Чем я могу ему помочь?» После обучения скорочтению Светлана предложила маме попробовать новый подход. Они занимались с Артёмом целый учебный год. И результатом стала не только скорость чтения, которая увеличилась в два раза. Самое важное — ребёнок научился управлять дыханием, стал увереннее и теперь выходит к доске с улыбкой. Светлана пишет: «Для меня это самая значимая победа — видеть, что твой ученик преодолел трудности и стал счастливее». 🏆 Продолжайте присылать свои истории на конкурс «Одна маленькая победа». Мы читаем каждую и видим, сколько настоящих чудес ежедневно создают педагоги. 📆 Работы принимаем до конца недели 👩‍💻 Главный приз — ноутбук для педагога. Жду ваши истории тут 👉🏻 https://clck.ru/3V6mTo

✅ Задания по рисованию по шагам для уроков каллиграфии Эти материалы могут значительно помочь в развитии мелкой моторики у детей по нескольким причинам: Контроль движений: Рисование по шагам требует от детей точности и контроля в движениях рук. Они учатся управлять своими пальцами и кистями, что способствует развитию координации. 👍 Упражнение для пальцев: Процесс рисования включает в себя множество мелких движений, таких как захват карандаша, нажатие на него и перемещение по бумаге. Эти действия укрепляют мышцы пальцев и кистей.👌 Развитие последовательности: Рисование по шагам учит детей следовать последовательности действий. Это помогает развивать планирование и внимание, что также важно для мелкой моторики.✏️ Как вам такое упражнение? Будете использовать на своих уроках? Делитесь в комментариях 👇🏻

👩‍💻 Продлеваем конкурс! Главный приз — ноутбук Дорогие педагоги, по многочисленным заявкам мы продлили приём историй еще на неделю 👉 https://clck.ru/3V6mTo Как участвовать: Расскажите историю ученика: с чего начал, что мешало, что однажды получилось. Не про громкие победы — про маленькие шаги, за которыми ваша поддержка. Подробнее здесь 👉🏻 https://clck.ru/3V6mTo

Что можно сделать в рамках обычного урока, не превращаясь в логопеда или нейропсихолога. Уже через 10 минут разберем:  пропускает буквы; переставляет слоги; смешивает похожие буквы; плохо списывает с доски; не замечает собственных ошибок, хотя правило знает наизусть. Покажем готовые упражнения, которые можно встроить в урок уже завтра. 👉 https://clck.ru/3VCgFi

Сколько раз за последний учебный год вы писали в тетради: «Будь внимательнее.» И сколько раз это действительно помогало? Ребенок знает правило. Но продолжает пропускать буквы. Переставляет слоги. Пишет одно и то же слово каждый раз по-разному. Не замечает собственных ошибок. И в какой-то момент становится непонятно: что делать дальше? Еще раз объяснить правило? Дать переписать? Или причина этих ошибок совсем в другом? ⏰ Через 1 час мы проведем открытый эфир, где разберем, почему не каждую письменную ошибку можно исправить правилом. Если в сентябре вы хотите не просто исправлять ошибки красной ручкой, а понимать их причину и знать, как помочь ребенку, — обязательно приходите. 👉 https://clck.ru/3VCgFi

❌ 1 сентября скоро. А вы уверены, что знаете, что делать с дисграфией у детей?  Через две недели за парты сядут новые ученики. Среди них обязательно будут те, кто: — пишет с пропусками и перестановками; — путает похожие буквы; — не замечает собственных ошибок; — быстро устаёт от письма; — теряет строку и не удерживает инструкцию. Вы это знаете. Вы это видели в прошлые годы. И каждый раз одно и то же: ребёнок переписывает, правит, старается — а ошибки возвращаются. Правила выучены, а на письме — хаос. Чтобы не повторять ошибки прошлых лет — приглашаю вас на семинар «Как учителю замечать ошибки дисграфического типа и проводить профилактическую работу на обычном уроке» ⚠️ Начинаем сегодня в 11:00 по мск УСПЕЙТЕ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ — https://clck.ru/3VCgFi До встречи в эфире ❤️

👩‍💻 Продлеваем конкурс! Главный приз — ноутбук Дорогие педагоги, по многочисленным заявкам мы продлили приём историй еще на неделю 👉 https://clck.ru/3V6mTo Как участвовать: Расскажите историю ученика: с чего начал, что мешало, что однажды получилось. Не про громкие победы — про маленькие шаги, за которыми ваша поддержка. Подробнее здесь 👉🏻 👩‍💻 Продлеваем конкурс! Главный приз — ноутбук Дорогие педагоги, по многочисленным заявкам мы продлили приём историй еще на неделю 👉 https://clck.ru/3V6mTo Как участвовать: Расскажите историю ученика: с чего начал, что мешало, что однажды получилось. Не про громкие победы — про маленькие шаги, за которыми ваша поддержка. Подробнее здесь 👉🏻 https://t.me/skillzaniapro/1433

Готовимся к 1 сентября не только тетрадями 😊 Сходили с дочкой на мастер-класс по лепке из глины. После летнего расслабленного режима потихоньку возвращаемся к занятиям, где нужно посидеть, послушать, сосредоточиться и довести начатое до конца. И я, конечно, даже на мастер-классе остаюсь методистом 😅 Вокруг много ребят младшего школьного возраста. Сижу, наблюдаю, как они работают. 1️⃣ У одного пальчики — буквально «сосиски»: глину мнёт всей ладонью, мелкие движения даются тяжело. 2️⃣ Другой ребёнок очень бодро начал, а на середине всё — внимание закончилось. Отвлёкся, бросил работу, переключился на соседей. 3️⃣ Кто-то не может долго удерживать одинаковое усилие пальцев. Кто-то быстро устаёт. Кто-то прекрасно понимает, что нужно сделать, но рука как будто не слушается. И ведь через несколько недель эти же руки сядут писать в тетрадях. Нужно будет удерживать ручку, регулировать нажим, соблюдать размер букв, наклон, соединения, строку. И одновременно слушать учителя, вспоминать правило, думать, что написать дальше. А мы потом удивляемся:«Ну почему он опять так пишет? Он же может красиво!» Может❗️Но красивый почерк — это далеко не только знание того, как выглядит буква. Это ещё и зрелость мелкой моторики, координация, способность удерживать внимание, контролировать движение и постепенно переводить всё это в автоматический навык. И вот именно этот переход — от “может написать красиво” к “пишет так постоянно” — мне кажется самым интересным. Кстати, об этом я расскажу на секретном эфире по каллиграфии. Разберем, почему ребенок знает правила, но все равно совершает ошибки и как учителю замечать ошибки дисграфического типа и проводить быструю профилактическую работу 📆 Начинаем завтра в 11:00 РЕГИСТРАЦИЯ — https://clck.ru/3VCggh

🔥 + 5 учеников с нуля в репетиторской практике Добрый день, коллеги! Вчера говорили с вами про результаты детей, сегодня хочу проговорить про результаты педагогов. Вот так наши ученики преуспевают в частной практике, применяя наши методики не только на уроках в школе, но и на репетиторских занятиях. Чтобы помочь нашим педагогам, мы внедряем во все наши курсы блоки о продвижении себя, как эксперта. Совсем скоро будем говорить об этой теме на нашем эфире по каллиграфии 👇🏻 РЕГИСТРАЦИЯ — https://clck.ru/3V7ts2

🏆 Дети сами хотят заниматься, когда видят результат Это закон детской психологии, когда ребенок своими глазами видит первые результаты. Первые идеальные крючки и красивые слоги, глаза сами зажигаются, и ребенок начинает учиться уже не из-под палки, а сам ✍️ Вот таких результатов добиваются дети в нашей детской школе всего за 1 месяц занятий. Это именно тот результат, который мотивируют детей учиться, а родителей заниматься именно у вас, даже за высокий ценник. Ведь когда речь идет о таком результате — вопрос цены не встает. ⏰ Уже 11 августа я запускаю серию эфиров по каллиграфии, где расскажу как решать такие проблемы с почерком у детей, диагностировать проблему уже на первом занятии и ораганизовывать уроки каллиграфии онлайн ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ — https://clck.ru/3V7tmK

✍️ Ребенок знает правило, но все равно пишет с ошибками… Почему так происходит? Через несколько недель наступит 1 сентября. К вам снова придут дети, которые знают правила, но продолжают делать ошибки в самых простых словах. И главный вопрос — что вы будете с этим делать? Многие педагоги в такой ситуации начинают еще раз объяснять правило, давать дополнительные упражнения, просить переписать. Но очень часто это не приносит результата. Давайте разберём на примере из моей практики 👇🏻 Одна из самых частых ошибок, которую я вижу в своей практике, — перестановка слогов при письме. Ребенок знает, как правильно написать слово, может без ошибок ответить устно, но на письме меняет слоги местами, пропускает буквы или вовсе не замечает собственной ошибки. Это говорит о том, что во время письма ему сложно одновременно удерживать внимание, контролировать движения руки, зрительно воспринимать слово и применять правило. Именно поэтому я рассматриваю каллиграфию не как работу над красивым почерком, а как инструмент, который помогает развивать навыки, лежащие в основе грамотного письма. ❗️Если мы не начнем работать с причиной, то 1 сентября ребенок снова придет с теми же ошибками. И снова будет слышать: «Ты же знаешь правило!» Совсем скоро на эфире 11 августа я подробно расскажу, почему каллиграфия сегодня становится важным инструментом современного педагога и как использовать ее, чтобы помогать детям, которые знают правила, но продолжают ошибаться. 📌 Расписание эфиров уже есть в закрепленном посте. А теперь хочу спросить вас: С какой ошибкой вы сталкиваетесь чаще всего в начале учебного года — перестановка слогов, пропуск букв или ребенок просто не видит собственные ошибки?

❓ Вы уже знаете, как в новом учебному году будете справляться с учениками, которые хорошо знают правила, но все равно допускают ошибки. По своему опыту знаю, что эта ситуация часто рождается в начальной школе, а потом тянется за ребенком все годы обучения. В итоге мы теряем действительно умного и способного ученика на самом начальном этапе. А репетиторские занятия имеют плохой результат… Коллеги, поделитесь своим опытом решения таких сложных педагогических ситуаций в комментариях 👇🏻

PRO-ПЕДАГОГИКУ - уроки под ключ и обучение педагогов pinned a photo