До самой сути

В июльских «Вопросах философии» нам не рассказывают о педагогике С.И. Гессена, как в некоторых номерах 2026 года (подряд). С нами решили обсудить Э.В. Ильенкова: «Педагогика как прикладная философия: проект Ильенкова». Мне кажется, что есть два наиболее педагогичных советских философа - Ильенков (на фото - в центре) и Библер (на фото - справа). И мы мало об этом говорим!

Эстетические чувства, чувство прекрасного - это фундамент. Не надстройка, не факультатив. Способность отличить глубокое от пустого, подлинное от подделки - не про работу с информацией, а про настройку глаз, ушей, рук, головы и сердца. Я нашёл этому доказательство. Вчера включил «Мне двадцать лет» Марлена Хуциева. Чёрно-белая Москва 60-х. Долгие планы, медленные диалоги - кино, совершенно лишённое суеты. Пришли дети, сели, тоже смотрят. Я был уверен, что через минуту они уйдут. Спрашиваю: «Вам скучно, наверное?». А они: «Нет, хотим смотреть». И смотрели. На эту прекрасную Москву. На жизнь, которая звучит в каждом кадре, но не через действие. Это ведь совсем другой ритм, не их, не наш сегодняшний. И он их не оттолкнул, а удержал. Ребёнок откликается на подлинное. На красоту, которая присутствует в кадре. Ту, мимо которой легко пройти, если не знать. Поэтому взрослые должны останавливать и показывать: «Смотри»!

Давно не рассказывал Вам о том, что пишут ученые непедагогических специальностей об образовании и детстве. Сейчас расскажу. Задумывались ли Вы о детских эмоциях? А о том, как они формируются? А о том, как они формировались в 1930-е и 1950-е? Если интересно, то бегите (и приготовьте кругленькую сумму 😆) за июньским «Человеком» (37). Там есть статья аспиранта социолога из Нижнего Новгорода: «Деревья растут, а люди радуются»: эмоциональные нормы советского детства на страницах журнала «Юный натуралист» (1936 и 1956 годы)». Из нее Вы можете узнать, что «если 1936 году эмоции преимущественно связывались с коллективными задачами, трудовым героизмом и общезначимыми событиями, то в 1956 годуони чаще соотносились с повседневными юннатскими практиками - наблюдением за природой, хозяйственной работой и полезным трудом» 🌳🌿☘️🍂🍃🌾🪾🪏🍄‍🟫

Традиционный летний пост Помните, я рассказывал про «Праздники эпохи», проект, где дети проживают историю через ролевые игры, научные фестивали и театральные постановки? Это один из многих проектов нашей школы. И сейчас нам нужны люди, которые будут их развивать! Школа 1576 - большой московский комплекс. Но главное не масштаб, а устройство: педагог в 1576 может прийти с идеей и будет уверенным, что его/её услышат. У нас можно вести уроки, а после них (или между ними) строить межпредметный проект с коллегами, педагогический или управленческий. У нас много профилей много от инженерного авиастроительного до востоковедческого с китайским и арабским. Школа даёт пространство для манёвра. Дальше - вопрос личной инициативы. Мы ищем в команду четырёх человек, учителей русского языка и литературы; математики; физики; информатики. Нам нужны люди, которым есть что сказать ребятам, кто стремится научить мыслить. Если это Вы или Ваши знакомые - напишите мне в личные сообщения.

В Светлогорск едешь, конечно, за привычным набором: море, сосны, еда в кафешках, узнаваемый архитектурный стиль. Мы тоже так планировали. Но забрели в Музея Мирового океана, а там - этнографическая коллекция «Люди моря». Серьёзный антропологический разговор о том, как человек осваивает океан физически и символически. Особо запомнилось ритуальные маски и предметы культа. В каждом орнаменте и элементе прочитывается целая картина мира, где море - не ресурс, а сакральное пространство, населённое духами. Любопытно, как сознание выстраивало договор с океаном: не покорить, а задобрить, понять, стать частью. Разные культуры выстраивали свой образ моря, а мы, сегодняшние, утратили это сакральное измерение, заменив его пляжным релаксом. Впрочем, одно другому, наверное, не мешает. Если будете в Светлогорске - не проходите мимо. Это тот случай, когда музей не даёт ответов, а пересобирает оптику. А ведь это, пожалуй, и есть главное, зачем мы вообще путешествуем. На изображении: Скульптура предка о. Тимор, 1970-е гг.

Нынче ветрено и волны с перехлестом… И. Бродский

«Две вещи на свете наполняют мою душу священным трепетом - звёздное небо над головой и нравственный закон внутри нас». Добрались сегодня.

Неожиданный сувенир нашли с детьми у памятника Елизавете Петровне в Балтийске среди магнитиков и всего янтарного. Пришли в отель, оценили исторически: - Я бы поменял позициями Александра I и Александра III или Николая II. -И у джокеров, конечно, нужно пересмотреть цвета: Меньшикова отправить к Петру, а Распутина к Николаю II. 🫅👸

У меня с детьми есть традиция: совместно читаем книги. Времени, если честно, отчаянно не хватает, а потому читаем долго. Но с некоторыми историями не жаль общаться и почти год 🤯 «Муфта, Полботинка и Моховая Борода», вроде бы, всего лишь приключения трех друзей накситраллей, не путайте их только с гномами! А на самом деле - это разговор о свободе, дружбе и умении быть рядом, не подавляя другого. Причем, автор не поучает напрямую. Герои просто живут, спорят, помогают друг другу, ошибаются (а это очень важно именно для детского произведения) и снова идут дальше. И через это очень тихо, но точно открывается простая философия: человек узнается не в громких словах, а в том, как он ведет себя в пути, в беде и в дружбе. Такие книги нужны и детям, и взрослым. Детям - чтобы чувствовать мир. Взрослым - чтобы не забывать, что серьезные вещи часто говорят самым простым языком.

Смотрю на то, как англичане возвращают футбол домой, а рядом дочь читает про белого Бима, который с ухом чёрным. Откуда берется интерес к книгам? Конечно, из того, что ребенок видит дома и в школе каждый день: пример взрослых. А еще из книжного шкафа. Если книга живет рядом с ребенком, то у нее должно быть своя территория. И если книга в доме действительно присутствует, если к ней обращаются и можно услышать: «Знаешь, где-то я об этом читал, сейчас найду». И все тот, кто ищет, идет к шкафу. Важнейший секрет: книгам надо разрешить побег из места заточения. Когда книги дома лежат в разных местах (на полке, на столе, у дивана, возле кровати, даже на полу по среди пластмассового игрушечного мира)с тогда в какой-то момент скучающий взгляд ребенка действительно упирается в томик чего-нибудь литературного или энциклопедического. Чтение тогда становится внутренней потребностью. Иногда и сам: смотришь, лежит. Возьмешь, а интересно ведь! И восполнишь очередной школьный пробел.

Стартует ПРАКТИЧЕСКИЙ мастер-класс для родителей «От конфликта к сотрудничеству». 🫱🏽‍🫲🏼 Устали от вечных «не хочу!», «не буду!» и хлопанья дверью? Мечтаете, чтобы кризисные моменты не разрушали отношения, а сближали? Вместо битвы – в команду! Мы нашли для вас решение, а ответы вы найдете на нашем МК. 👩‍🏫 Кто ведёт? Настоящий профи! Наталья Путинцева – психолог, медиатор, преподаватель МГППУ и тренер по восстановительным программам. Живые знания, без «воды» и заумностей. 🚀 Что вас ждёт? 4 встречи по 1,5 часа. Это не скучные лекции, а пошаговое освоение техник, которые работают здесь и сейчас. 📅 Программа очень насыщенная: ▸ 23 июня – Как не сорваться в кризис? Знакомимся с восстановительной медиацией и учимся держать нейтралитет. ▸ 25 июня – Договариваемся так, чтобы и ребёнок вас слышал, и связь не терялась. ▸ 30 июня – Магия «Я-высказываний». Говорим о своих чувствах без обид и обвинений. ▸ 2 июля – Техника «Круг сообщества». Как найти решение, которое устроит всех, и разделить ответственность. 🗓 Когда: 23, 25, 30 июня и 2 июля 🕙 Во сколько: с 19:00 до 20:30 🔥 Важно! Количество мест ОГРАНИЧЕНО. Успевайте запрыгнуть в последний вагон! Записаться можно по ссылке. 🏫 Школа 1576 Ещё больше полезной информации — в нашем MAX