SwimmersLab

Гуляева Ольга Меня всегда поражали спикеры, способные за 40 минут выдать столько хорошо структурированной информации и пользы. Это очень круто! 👏 Ольга не просто рассказывает об инвентаре — она раскладывает по полочкам, с какими именно функциями и задачами мы работаем. Кому будет полезна лекция? Если вы только начинаете работать с детьми с особыми потребностями, эта лекция станет для вас отличным ориентиром. Вы узнаете: Чем оснастить душевые кабины для удобства детей. Какие приспособления стоит иметь в бассейне, чтобы облегчить спуск ребёнка в воду. «Инвентарь — это не просто „игрушки“ или „поддержка“, а стратегический инструмент для физического, когнитивного и эмоционального роста. Здесь учитываются индивидуальные особенности детей, а выбор оборудования напрямую зависит от целей и задач...» Очень точные слова! И это касается как детей с особенностями развития, так и нормотипичных. Индивидуальный подход к каждому ребёнку У каждого малыша свои возможности, поэтому одна и та же игрушка может решать совершенно разные задачи. Инвентарь для занятий важно подбирать с учётом: Возраста, тематики и формы урока; Психофизических, интеллектуальных и сенсорных возможностей ребёнка; Особенностей телосложения, диагноза и текущего уровня развития. Это могут быть как специализированные или универсальные приспособления, так и авторские разработки (в том числе созданные вами под конкретную задачу). В чём разница подходов? Для нормотипичных детей главная цель — научить плавать. Для детей с особыми потребностями вода — это инструмент для решения множества коррекционных задач. Это работа над логикой, вниманием, словарным запасом и многим другим. Двигательная, эмоциональная и психическая сферы всегда взаимосвязаны. Мы воспринимаем развитие ребёнка как единую систему. Развитие когнитивных и физических процессов Иногда важен не сам инвентарь, а то, какие задания даются ребёнку: Для одних детей стандартный набор — это просто средства для обучения плаванию. Для других — способ улучшить физическую форму, научиться справляться с гипертонусом или непроизвольными движениями, а также преодолеть страх воды. Если у ребёнка нарушена мелкая моторика, имеет значение каждая деталь: какой рукой он делает захват, как удерживает предмет и насколько интенсивно перемещает его в воде и на поверхности. Эмоциональное развитие и творческий поиск Вода должна стать дружелюбной средой — местом, где ребëнку приятно, комфортно и не страшно. На благоприятном эмоциональном фоне любые задачи даются легче. Водная терапия — это активный, творческий процесс непрерывного поиска. И в этом поиске даже обычный мяч может стать мощным инструментом развития и настоящим прорывом для ребёнка! Если вы больше захотите узнать или пригласить её, то вот канал Ольги: https://vk.ru/olga_gulyaeva_lipetsk Всем ДОБРА!

Сегодня хочу поделиться с вами выступлением Ольги Гуляевой. Но прежде пару слов о том, почему эта тема так актуальна. Специалисты, работающие с детьми с особыми потребностями, хорошо знают эту фамилию и, уверена, с тем же глубоким уважением относятся к Ольге и её трудам. Много лет назад я организовывала конференцию, посвященную особенным детям. И сразу после неё ко мне пришло много учеников с различными диагнозами. Вселенная работает именно так: куда направляешь фокус внимания — то и получаешь. Тогда я на себе ощутила, какой это колоссальный труд: сколько литературы пришлось изучить и сколько сил вложить. Но вернемся к нашей теме. Если посмотреть на статистику за последние 10 лет, складывается интересная картина: реальная рождаемость детей с врожденными пороками стабильна или даже снижается, а вот число зарегистрированных детей с патологиями и инвалидностью — растет. На примере России за последнее десятилетие число детей-инвалидов выросло почти на 29% (с ~636 тысяч до ~800 тысяч). Среди основных причин: 1. Психические расстройства и расстройства поведения (33–35%) — лидеры по приросту (включая РАС и задержки развития). 2. Болезни нервной системы (~18%) — ДЦП, перинатальные поражения ЦНС. 3. Врожденные аномалии и хромосомные нарушения (10–12%). Почему растет число случаев? Успехи неонатологии: медицина научилась выхаживать детей с экстремально низкой массой тела (от 500 г) и тяжелыми пороками, которые раньше не выживали. Ранняя и точная диагностика: скрининги, НИПТ и генетические тесты позволяют выявлять заболевания еще до рождения или в первые дни жизни. Новые критерии: диагнозы (особенно в сфере ментального здоровья), которые раньше списывали на «особенности характера», теперь диагностируются вовремя. Возраст родителей: средний возраст материнства и отцовства сместился к 30–35+ годам, что повышает риски хромосомных аномалий. Статистика показывает: вероятность того, что такие дети придут к нам на грудничковое и детское плавание или гидрореабилитацию, только растет. Поэтому знания, которыми делится Ольга, просто бесценны!

Колесникова Инна "Игры всякие нужны, игрушки всякие важны". Занятия на ранних этапах обучения детей 3-4 лет в детском саду на мелкой воде. Если хотите получить развёрнутую методику, как научить плавать ребёнка 4–5 лет на мелкой воде (глубина бассейна 60–80 см), то изучите это видео. За 40 минут просмотра вы узнаете не только этапы обучения, но и игры, психологические приёмы и лайфхаки. Я давно убедилась в том, что специалисты, работающие в детских садах (в бассейнах), подкованы методически гораздо лучше других тренеров. Мало того что на занятие отводится всего 15–20 минут, с них ещё требуют массу бумажной работы, в том числе рабочую программу обучения детей плаванию, рассчитанную на 4 года. Когда я только начинала работать, нас постоянно заставляли писать конспекты занятий — это ужасно злило. Зато теперь я понимаю, как же это важно! Сто раз написав конспект и постоянно его совершенствуя, в голове чётко укладываешь всю последовательность обучения. Ты ясно понимаешь, что именно мы получим в конце и чему научим детей. К сожалению, я часто встречаю «инструкторов», у которых весь процесс состоит лишь из хаотичного набора упражнений, а не из глобальной идеи того, каким должен быть итог. Ну, пора вернуться к выступлению Инны. Что мне особенно понравилось: ⦁ Разметка бассейна. Так как в таких бассейнах нет дорожек, наклейки на бортике (откуда плыть и где останавливаться) и на дне помогают ученику сориентироваться. ⦁ Дыхательные тренажёры. Игрушечные медузы и рыбы, висящие под потолком в раздевалке. Если на них подуть, их плавники и щупальца развеваются. Ребёнка даже не нужно просить подуть — он сделает это сам в игровой форме. ⦁ Сбор мячей в перевёрнутый зонтик. Прекрасная идея, обязательно опробую её в дождливую погоду. ⦁ Игра «Лягушата на пруду» с использованием сачка. Аналог игры "день-ночь". День - голова над водой, ночь - надо нырнуть. Но любая игра приедается, поэтому здорово, когда для решения одной и той же задачи есть ещё варианты. ⦁ Игра «Хохотун» — надувной шарик с водой, но в новой для меня интерпретации. ⦁ Игры «Курьерская доставка» и «Переправа» — отличные идеи! Я брассистка, поэтому, когда вижу новую идею о том, как объяснить ребёнку работу рук в брассе, всегда искренне радуюсь. Вариант Инны прекрасен: дети обводят руками маленький обруч (гребок), а потом «разрезают тортик», вытягивая руки вперёд (стрелочка), и «задувают свечки» (выдох). Можно долго описывать все игры и упражнения, но лучше увидеть всё своими глазами. Приглашаю вас на канал к Инне! Макс: https://max.ru/join/tzz3fW9AhWQo_pKFwmZc-tR4yMzbm3Hrebp1ms-Ad8o Телеграмм: https://t.me/ivkol5155

Комкова Мария «Полосы препятствий и сложнокоординационные упражнения с детьми 4–5 лет». С моей точки зрения, выступление Марии — хорошее методическое пособие, особенно для начинающих специалистов. В своём докладе она не только даёт упражнения, но и объясняет, что происходит с ребёнком во время их выполнения, какие системы организма включаются в процесс. Я считаю очень важным не только знать, какие упражнения применять, но и уметь объяснять, зачем мы их делаем. Всегда попадаются родители, которые спрашивают, зачем я даю то или иное упражнение. И если мы всегда готовы это объяснить, то уровень доверия родителей к нашей работе заметно повышается. Тема вариативности одного и того же упражнения никогда не потеряет актуальности, так как с маленькими детьми порой приходится долго отрабатывать тот или иной навык. Но ребёнок будет делать только то, что ему нравится, что ему интересно. Поэтому мы и придумываем различные варианты одного и того же элемента. Мне очень понравилось упражнение, где ребёнок плывёт на ногах дельфином с мячом под грудью. Я сама, когда учу плавать дельфином, в первую очередь прошу давить грудью на воду, а уж потом говорю про удар ногами. Обычно я использую нудл под животом, но вариант Марии мне понравился больше. Сегодня же опробую его на детях. И ещё 😁: Вы, наверное, услышали, что, когда Маша рассказывала про игру с совком, она использовала термины «пронация» и «супинация». Когда я училась в институте, то к сложным терминам мы часто придумывали короткие фразы, которые помогали вспомнить их суть. Так вот, если вам захочется «блеснуть» знаниями и при этом не сесть в лужу, дарю фразу для запоминания. Фраза: «Суп нёс — и пролил». ⦁ «Супинация» — суп нёс... (представьте, что у вас на открытой ладони стоит тарелка супа, которую вы несёте). Поворот кисти ладонью вверх — это супинация. ⦁ «Пронация» — ...и пролил (тарелка горячая, вы поворачиваете кисть ладонью вниз и проливаете суп). Поворот кисти ладонью вниз — это пронация. И эти движения важны не только для письма, но и для техничного гребка в брассе и кроле. До встречи!

Кочеихина Евгения "Необычные предметы обихода в качестве плавательного оборудования. Фантазии тренера не имеют границ". Сад и огород. На даче. Лягушки - подвязочный материал. Когда то я тоже использовала этих лягушек, были еще коричневые обезьянки и прожили они у меня, наверное лет 10. Их функционал намного больше, чем у обычных тонущих игрушек, так как они пластичны и их можно гнуть, закрепляя на различных предметах: обручах, веревках... Шланг поливочный, крепления, кембрик для подвязки Канатные дороги, переползание, кувырки и подныривания. Подвязка для деревьев, это "must have" для соединения предметов между собой (плотики, доски...). Когда была в Словакии, то увидела специальные ремни для крепления, например 2 - 3 плотиков и тоже думала, чем бы заменить. Женя нашла превосходное решение! Вёдра складные, силиконовые Мне понравилась идея забрасывать ведро на верёвочке в бассейн, набирать воды и переливать в бОльшую ёмкость. Использовать дно ведра (выемка между силиконом и пластиком), как подставку для плоских игрушек. Если вместо крышки на ведро положить решётку с ячейками, то в ведро можно положить силиконовых червячков, а позже транспортировать это ведро вплавь в нужное место. В перевёрнутом ведре можно прятать плавающие игрушки, а потом их доставать. Отличная идея с тарзанкой, которую не всегда можно закрепить на потолок (плавающий круг с верёвкой), которую можно использовать, как буёк, нанизывать плавающие кольца на верёвку Мячи для игры в петанг, водосточный жёлоб Прелесть в том, что мячи тяжелые. Дети с удовольствием катают их по жёлобу, но потом их приходится доставать со дна. Плавание с отягощением - прекрасная и увлекательная не только игра, но и тренировка. Камушки декоративные, светящиеся под водой, силиконовые подставки под напитки всё может пойти в ход. Дети приезжают на море и не знают во что поиграть, это ли не инструкция для родителей во время летнего отдыха. Очень рекомендую видео от Евгении Кочеихиной к просмотру. Уверена, вы найдёте там много интересных идей!

Приветствую Вас мои друзья и коллеги. Спасибо Инне за волшебный пинок.

Вот сайт с подробной информацией https://skillandfeel.ru/

☄️ VI конвенция-фестиваль детского фитнеса, спорта, интеллекта и развития на суше и воде "SKILL&FEEL" «ЛюбиФест» https://t.me/detifitness_skill_feel состоится уже 5 апреля! Я буду там выступать с темой "Базовые навыки до постановки техники плавания". Уверена, будет интересно и познавательно. Это не выжимка из учебника плавания - это более, чем 30-ти летний опыт. Жду вас!

Рецензия на лекцию Бруны Фрейтас, тренера из Бразилии 🇧🇷 Да, смотреть иностранцев сложно. Трудности перевода сказываются. Но! Друзья, найдите силы и время. Это замечательное выступление! Системный подход и настоящий глубокий профессионализм. Бруна говорит об играх в воде. Предлагает свою концепцию «спирали развития ученика» и систематизацию игр. Говорит о роли педагога и вводит термин «педагога-посредника». Формирование навыка через игру и игры на развитие навыков – для думающих тренеров из России не новая мысль. Но, Бруна идёт дальше, и в своей «спирали навыков» ставит следующим этапом задачу повышения самооценки ученика, называя её «основной задачей педагога-посредника». Бруна делится своей системой мотивации и оценки навыков учеников. Видео с играми в выступлении много. И они не вот чтобы какие-то уникальные. Самое ценное – это аналитика от Бруны. Её комплексный взгляд на каждую игру, смыслы, которые она вкладывает, задачи, которые ставит. У каждой игры есть своё место в рамках тренировочного плана. И в последние минуты выступления тяжёлая артиллерия - Бруна говорит об идее «геймификации тренировочного процесса». А это моя идея! Я о ней говорю в каждой лекции и каждом семинаре. И сама мысль, что человек находится на другом краю Земли, у них там вообще лето, пока у нас зима… и при этом мыслит также как я... Досматривала в слезах. Бруна Фрейтас – наш человек! Крутой думающий Тренер, Методист, Философ. С другого края Земли. Ваша, Надежда Грядунова

Юлиус в своем выступлении продолжает тему Бланки. Часто их спрашивают, покупают ли они оборудование для тематических уроков или делают его сами. Что-то покупают, а что-то создают сами. Инструкторы работают ежедневно, хорошо знают потребности детей и понимают, что можно для них разработать. Команда клуба "Квапка" делает красивое и функциональное оборудование, которое долго служит в воде. Юлиус считает, что плавание в детском возрасте может быть полезнее, чем посещение детского сада. Они не конкурируют со школами, а выбирают темы по интересам детей, окружающему миру и здравому смыслу. Плавание в их подходе — это не стресс, а развитие с большим смыслом. Инвентарь должен быть красивым, функциональным и безопасным. С интересным оборудованием изучать движения значительно увлекательнее. Разнообразие самоделок мотивирует детей сотрудничать и концентрироваться. Дети часто боятся математику в школе, но в бассейне учатся с удовольствием: сортируют предметы по форме и цвету, считают и соотносят с цифрами — это хорошая основа для любви к математике. Пример комбинированных заданий на занятиях: ⦁ Взять кубик, скатиться с горки, отвезти кубик на бортик, где строят домик. ⦁ Создаем тематические основы на плотике: летом — птички, цветы, осенью — фрукты, листья. ⦁ Дети любят вызовы: проплыть через туннель, "прыгнуть" в пасть акулы. ⦁ Сортировка: что летает, а что плавает; половинки предметов; виды варенья; звери и их детеныши; открыто-закрыто и др. ⦁ Симметрия: фрукты, пицца делятся на части. Понаблюдайте за детьми и определите, что им интересно: насекомые, животные, цветы, которые опыляются пчёлами, или мухи, переносящие болезни. Подготовьте инвентарь под их интересы. Как вы думаете, что я сделала сразу после просмотра выступлений Бланки и Юлиуса? Я заказала фоамиран на WB)) чтобы сделать пиратов!