طرح درس ملی

👩‍🏫برای تهیه طرح درس ملی طرح درس تمام ساحتی طرح در روزانه طرح درس سالانه برای تمامی مقاطع به آی دی زیر پیام بدین @hamyar_moalem

👩‍🏫برای تهیه طرح درس ملی دلخواه خودتان برای تمامی مقاطع به ای دی زیر پیام بدین @hamyar_moalem

کتابچه راهنمای کامل طرح درس نویسی

فرم خام طرح درس سالانه ملی در قالب ورد @tarhdarsmeli سفارش انجام طرح درس ملی @hamyar_moalem

فرم خام طرح درس روزانه ملی در قالب ورد @tarhdarsmeli سفارش انجام طرح درس ملی @hamyar_moalem

نقد و ارزیابی (Evaluating): گام بعدی در سطوح شناخت نقد و ارزیابی مفاهیم است. در این سطح فرد به شناخت بسیار بالایی دست یافته به طوری که می تواند مفاهیم را به اجزا تقسیم کرده و اجزا و روابط را مورد نقد قرار دهد. دانشجویان در سطح دکترا باید بتوانند اقدام به نقد تئوری ها و مفاهیم کنند. می توان نقد و ارزیابی را توانایی شناسایی گپ های تئوریک نیز در نظر گرفت. برای رسیدن به این سطح از شناخت باید تسلط بالایی بر حوزه مربوطه علمی داشت. برای مثال دانشجویی می تواند اقدام به نقد و ارزیابی روش های بازاریابی شرکت X کند که تسلط بالایی بر مفاهیم و شیوه های بازاریابی دارد. خلق (Creating): عالی ترین سطح شناخت از دیدگاه بلوم خلق است. منظور از خلق ارائه یک مفهوم، نظریه یا شیوه کاربردی است. برای مثال دانشجویی که یک نظریه ارائه می کند یا مدیر بازاریابی که یک شیوه جدید در بازاریابی بکار می گیرد در این مرحله از شناخت قرار دارد. طبقه بندی شناختی بلوم @tarhdarsmeli در ادامه به صورت مختصر به حوزه عاطفی و حوزه روانی – حرکتی نیز اشاره می شود. حوزه عاطفی بلوم طبقات زیر را برای حوزه عاطفی تعریف نموده است: حساس شدن (Receiving): در این مرحله دانشجو نسبت به یک موضوع حساس شده و موضوع توجه دانشجو را به خود جلب می کند. واکنش (Responding): در این مرحله دانشجو علاوه بر توجه، نسبت به موضوع واکنش نشان داده و با آن درگیر می شود. ارزش قائل شدن (Valuing): در این سطح از حوزه عاطفی، دانشجو برای موضوع یا پدیده مورد نظر ارزش و احترام قائل می شود. سازمان دهی (Organizing): در این سطح از حوزه عاطفی دانشجو یک سازمان ارزشی را ایجاد کرده و برای موضوع یا پدیده مورد نظر یک جایگاه تعیین می نماید. ایجاد شخصیت توسط مجموعه ای از ارزش ها(Characterizing): مجموعه ای از ارزش های درون فرد شکل می گیرد. این مجموعه از ارزش ها موجب می شود رفتار فرد بروز کرده و شخصیت فرد شکل بگیرد. ذکر این نکته لازم است که طی مراحل حوزه عاطفی بدون ایجاد شناخت درست در فرد می تواند خطرناک باشد. به عبارت دیگر فردی که به سطوح شناختی توجه لازم را ندارد و در سطح بالایی از سطح ارزشی است نمی تواند رفتار خوبی را از خود بروز دهد. حوزه روانی – حرکتی حوزه روانی حرکتی مربوط به سطوح حرکتی است که برای ورزشکاران یا مشاغلی ماند جراحی که نیازمند انجام حرکات دقیق هستند کاربرد دارد و در رشته های انسانی و مدیریت مورد استفاده زیادی ندارد. بر اساس اصلاح هارو (۱۹۷۲) بر طبقه بندی حوزه روانی حرکتی بلوم، مراحل زیر را می توان در این حوزه در نظر گرفت: واکنش های خودکار (Reflex movements) حرکات جنبشی ساده (Basic fundamental movement) ادراکی (Perceptual) فعالیت های جسمی (Physical activities) فعالیت های حرکتی نیازمند مهارت (Skilled movements) ارتباط غیر مستقیم یا زبان بدن (Non-discursive communication) سخن پایانی به اعتقاد شما سیستم آموزشی کشور امکان دستیابی به چه سطحی از حوزه شناخت را در دانشجو ایجاد می نماید؟ چه اقداماتی می توان در نظر گرفت تا دانشجو در کلاس و دانشگاه به سطح بالاتری از یادگیری و شناخت دست پیدا کند؟ لیست طرح درس های ملی ارائه شده : http://hmoalem.ir/downloads/%D9%84%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%B7%D8%B1%D8%AD-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%A8%D8%AA%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B7%D8%B1%D8%AD-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%85%D9%84%DB%8C/ ♨️انجام طرح درس ملی @hamyar_moalem

دکتر رضا نصیری سوادکوهی : طبقه بندی بلوم – سطوح یادگیری بلوم را کامل بشناسید بنجامین ساموئل بلوم (Benjamin Samuel Bloom) روانشناس آموزشی امریکایی است که در سال ۱۹۱۳ متولد شد و در سال ۱۹۹۹ دیده از جهان فرو بست. بلوم یکی از اثرگذارترین چهره های روانشناسی آموزشی است. نظریه بلوم که به طبقه بندی بلوم (Bloom’s taxonomy) شهرت یافت سه حوزه را در بر دارد: حوزه شناختی (The cognitive domain) حوزه عاطفی (The affective domain) حوزه روانی حرکتی (The psychomotor domain) بلوم در هر یک از این حوزه ها سطوحی را برای یادگیری معرفی می نماید. در ادامه هر یک از این حوزه ها تشریح می گردند. حوزه شناختی در طبقه بندی بلوم در آموزش مباحث مدیریتی، حوزه شناختی از طبقه بندی بلوم از اهمیت بالایی برخوردار است. بر این اساس تلاش شد هر بخش از اجزا آن تشریح شوند. البته بیان این نکته ضروری است موارد ذکر شده در این مقاله بر اساس مدل اندرسون و کراسهول (Anderson and Krathwohl) که اقدام به توسعه مدل بلوم کرده اند ارائه شده است. در حقیقت این اندیشمندان طبقه بندی بلوم را بهبود دادند. برای مثال بلوم در طبقه بندی خود از واژه دانش (Knowledge) به عنوان اولین سطح حوزه شناخت یاد می کند اما اندرسون و کراسهول در سال ۲۰۰۱ آن را با عنوان یادآوری و به ذهن سپاری (Remembering) ارائه می کنند. با توجه به توضیح ارائه شده، حوزه شناختی در طبقه بندی بلوم دارای سطوح زیر است: @TARHDARSMELI یادآوری یا به ذهن سپاری (Remembering): اولین سطح شناخت، یادآوری یا به ذهن سپاری است. در نظر بگیرید شما به عنوان یک دانشجو قرار است در دانشگاه سطح شناخت خود را بالا ببرید. اولین گام برای افزایش شناخت در شما، به ذهن سپردن مفاهیم است. شما به عنوان یک دانشجوی مدیریت باید در اولین گام مفاهیم مربوط به مدیریت، منابع انسانی، بازاریابی، کارآفرینی، بازارگانی بین الملل و … را به خاطرتان بسپارید. این مرحله پایه یادگیری و شناخت است. اگر شما این مرحله را به خوبی انجام دهید، وقتی از شما در مورد تئوری سیستم ها سوال پرسیده می شود می توانید تعریف آن را به یاد بیاورید و بیان کنید. فهم (Understanding): سطح دوم در حوزه شناخت، فهم است. اگر بعد از خواندن یک مفهوم، تئوری، یا کتاب توانستید آن را بفهمید شما یک گام در حوزه شناخت به پیش رفته اید. برای مثال اگر از شما پرسیده شود ۴P چیست؟ و شما پاسخ دهید قیمت، محصول، پیشبرد و توزیع شما سطح اول حوزه شناختی را به خوبی طی کرده اید. اما اگر به این نکته هم اشاره کنید که ۴P ابزارهای یک بازاریاب برای رقابت در بازار است، آنگاه نشان داده اید که مفهوم ۴P را هم فهم کرده اید. در حقیقت دانشجو در این حالت کارکرد آمیخته بازاریابی را فهمیده است. دقت کنید اگر دانشجویی مرحله به ذهن سپاری را به خوبی انجام دهد اما به مرحله فهم نرسد مانند یک ضبط صوت است که می تواند مطالبی را که شنیده بازگو نماید اما درک و فهمی از آن مطالب ندارد. به عبارت دیگر به ذهن سپاری شرط لازم برای فهم است اما کافی نیست. بکارگیری (Applying): مرحله سوم در سطوح شناختی، بکارگیری است. اگر دانشجویی توانست آموخته های کلاس بازاریابی را در یک فروشگاه، شرکت یا سازمان بکار گیرد و فروش را افزایش دهد آنگاه به این سطح از شناخت رسیده است. بکارگیری میوه دوره کارشناسی است. دانشجویی که توانسته آموخته های خود را بکارگیرد و از آنها ارزش خلق کند بدون تردید موفق بوده و عمر خود را در دانشگاه تلف نکرده است. اما اگر دانشجویی با نمرات خوب از دانشگاه فارغ التحصیل شود اما توان بکارگیری آموخته های خود را نداشته باشد، عملا بهره ای از آن نبرده است. تحلیل (Analyzing): گام بعدی در حوزه شناخت تحلیل است. دانشجویی که به این مرحله از شناخت رسیده است می تواند اجزا، روابط و ساختارها را تجزیه و تحلیل کند. دانشجوی رشته مدیریت که درس بازاریابی را به خوبی خوانده، فهمیده و بکار برده می تواند اقدام به تحلیل مطالب و آموخته های خود نماید. آنها را به زبانی متفاوت و ساده تر بیان کند و بکار بگیرد. حتی این مفاهیم را به سایرین آموزش دهد. این بخش از شناخت را باید از دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد توقع داشت.

✴️آموزش خط به خط طرح درس ملی @tarhdarsmeli ♨️انجام طرح درس ملی @hamyar_moalem

لیست طرح درس های ارائه شده : http://hmoalem.ir/downloads/%D9%84%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%B7%D8%B1%D8%AD-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%A8%D8%AA%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B7%D8%B1%D8%AD-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%85%D9%84%DB%8C/

باتوجه به اين‌كه تعليم و تربيت فرايند تكوين و تعالي هويت متربيان است و هويت متربيان برايند نوع ارتباط آنان با خدا، خود، خلق و خلقت مي‌باشد، بنابراين اهداف تربيت با توجه به اين عرصه‌ها‌ قابل تبيين خواهد بود، اين عرصه‌ها به گونه‌اي جامع، يكپارچه و منطقي كليه‌ ساحت‌هاي تربيتي[4] را دربرمي‌گيرد. https://t.me/tarhdarsmeli 4/4/2- واژه‌هاي كليدي در الگوي هدف‌گذاري به شرح ذيل تبيين مي‌شوند: 1/4/4/2- ارتباط: نوع تعامل و روابط متقابل بين فرد با عرصه‌هاي چهارگانه براي تبلور عناصر پنج‌گانه تربيتي است؛ 2/4/4/2- خداوند: صفات و افعال خدا، پيامبران و اوصياء آن‌ها، اولياء الهي، كتاب خدا و دين خدا؛ 3/4/4/2- خود: ابعاد جسماني، رواني و روحاني؛ https://t.me/tarhdarsmeli 4/4/4/2- خلق: خانواده، همسايگان، جامعه‌ محلي، جامعه‌ ملي، جامعه‌ اسلامي و جامعه‌ جهاني اعم از دوست و دشمن؛ 5/4/4/2- خلقت: طبيعت (زمين، آب، محيط زيست و ...) و ماوراء طبيعت (حيات ابدي، جهان آخرت، ملائكه و...)؛ https://t.me/tarhdarsmeli 6/4/4/2 –تعقل: تفكر و حكمت، عقل فطري و الهي، خلاقيت، انديشه‌ورزي، پرسش‌گري، پژوهش‌محوري، تدبر، نقد، تجزيه و تحليل؛ https://t.me/tarhdarsmeli 7/4/4/2 – ايمان: ایمان نسبت به مبدأ، معاد، رسالت انبياء الهي، مباني و ارزش‌هاي ديني؛ اراده، التزام، تعبّد نسبت به احكام الهي، باور نسبت به توان‌مندي‌هاي خود و جامعه‌ خويش؛ 8/4/4/2 – علم: دانش، آگاهي، بصیرت در زمينه‌های مورد نیاز، توليد دانش، معرفت به حقيقت امور، دانايي، درك علمي و درك هنري؛ 9/4/4/2 – عمل: تلاش، مجاهدت در ابعاد مختلف فردی و اجتماعی، نوآوري، مهارت‌هاي مورد نياز، التزام به احكام ديني و قوانين اجتماعي، كارآفريني، كار و فعاليت؛ https://t.me/tarhdarsmeli 10/4/4/2 – اخلاق: ملکات فاضله‌ نفسانی، عواطف انساني، رفتار پسندیده، تهذیب از رذایل اخلاقی.

آموزش نوشتن طرح درس ملی👆👆👆

فرم خام طرح درس ملی کانال آموزشی https://t.me/joinchat/AAAAAFXrmtU-JcG4JN1vzw

💢آیدی سفارش طرح درس ملی برای تمامی مقاطع @hamyar_moalem ⭕️کانال رسمی طرح درس ملی @tarhdarsmeli 💢کانال همیار معلم @hmoalem_ir 💢سایت همیار معلم www.Hmoalem.ir

💢سفارش طرح درس ملی برای تمامی مقاطع @hamyar_moalem ⭕️کانال رسمی طرح درس ملی @tarhdarsmeli 💢کانال همیار معلم @hmoalem_ir ————— طرح درس ملی دین و زندگی دهم درس دوازدهم زیبایی پوشیدگی http://hmoalem.ir/downloads/%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d9%85%d9%84%db%8c-%d8%af%db%8c%d9%86-%d9%88-%d8%b2%d9%86%d8%af%da%af%db%8c-%d8%af%d9%87%d9%85-%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d8%af%d9%88%d8%a7%d8%b2%d8%af%d9%87%d9%85/

💢سفارش طرح درس ملی برای تمامی مقاطع @hamyar_moalem ⭕️کانال رسمی طرح درس ملی @tarhdarsmeli 💢کانال همیار معلم @hmoalem_ir ————— طرح درس ملی کار و فناوری نهم http://hmoalem.ir/downloads/%D8%B7%D8%B1%D8%AD-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D9%85%D9%84%DB%8C-%DA%A9%D8%A7%D8%B1-%D9%88-%D9%81%D9%86%D8%A7%D9%88%D8%B1%DB%8C-%D9%86%D9%87%D9%85-%D9%85%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88%D8%B1/