Teacher Taherian

🚨🚨🚨 اگه زبان آموز، مدرس، سوپروایزر یا مدیر آموزشگاه زبان هستی، کانال های«کالج زبان میلاد | تهران» واقعاً ارزش دنبال‌کردن دارن👇 🆔Milad Language College متنوع ترین دوره‌های TTC برای آموزش به کودکان، نوجوانان و بزرگسالان👇 🆔 Milad Language College ——————————————— 🆔 Iran English Hub آموزش رایگان زبان سطح پیشرفته برای مدرسین B1 تا C2👇 🆔 Iran English Hub ——————————————— 🆔 IRAN ELT HUB گروهی با بیش از 1500نفراز مدرسین، سوپروایزرها و مدیران آموزشگاه‌های سراسر کشور.👇 🆔 IRAN ELT HUB ——————————————- 🆔️ IRAN KIDS CLUB جامع‌ترین آرشیو متریال برای تدریس به خردسالان و کودکان👇 🆔 IRAN KIDS CLUB ——————————————— 🆔️ BBC 6-minutes English پادکست‌های روزانه به همراه متن و واژگان.👇 🆔️ BBC 6-minutes English —————————————- 🆔 Music Buff یادگیری زبان انگلیسی با آهنگ های معروف, متن،ترجمه اصطلاحات و ورک شیت های جذاب 👇 🆔 Music Buff ___________________ 🆔 Kiditoon یادگیری زبان با کارتون های کوتاه و محبوب👇 🆔 Kiditoon

#تبلیغ

مدیریت طلایی کلاس💫 سرفصل‌ها: قانون‌گذاری موثر برای کودک و نوجوان ارتباط موثر با کودک و نوجوان تقویت رفتار مثبت کاهش رفتار منفی ایده پیامدهای خلاقانه ایجاد سکوت در کلاس مدیریت کلاس آنلاین مدیریت زمان ارتباط با والدین +گروه پرسش و پاسخ دریافت به صورت…

مدیریت طلایی کلاس💫 سرفصل‌ها: قانون‌گذاری موثر برای کودک و نوجوان ارتباط موثر با کودک و نوجوان تقویت رفتار مثبت کاهش رفتار منفی ایده پیامدهای خلاقانه ایجاد سکوت در کلاس مدیریت کلاس آنلاین مدیریت زمان ارتباط با والدین +گروه پرسش و پاسخ دریافت به صورت فیلم ۳ ساعته •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

می خواستم بدونم امکان تهیه ورکشاپ مدیریت طلایی کلاس هست؟

مدیریت کلاس فعال: چالش حفظ نظم و اطمینان از صحبت به انگلیسی چالش‌ها معمولاً این‌هاست: شلوغی در گروه‌ها استفاده از زبان مادری (L1) خارج شدن از موضوع راهکارها: برای نظم💎 - قوانین کوتاه و واضح (در ابتدای ترم) - تقسیم نقش در گروه: - speaker, checker, reporter - زمان‌بندی دقیق (مثلاً 2 یا 3 دقیقه) - راه رفتن بین گروه‌ها و گوش دادن به آن‌ها (نه نشستن پشت میز) - سیگنال برای توجه: - یک علامت دست یا جمله ثابت (مثل Eyes on me) برای انگلیسی صحبت کردن🗣 - قالب‌های آماده روی تخته: - I think - My opinion is - Can you repeat? - اطلاعات ناقص بدهید تا با صحبت به انگلیسی کامل کنند. - پاداش یا امتیاز کوچک برای English only یا topic focus - Correction هدفمند و کوتاه - وقتی بچه‌ها رفتند سمت L1: - خیلی سریع یادآوری کنید: - Speak English, please. - یا یک جمله شروع به آنها بدهید. ✅ نکته: در ابتدا محدودیت سخت نگذارید. امنیت + چارچوب + تمرین تدریجی باعث می‌شود انگلیسی گفتن طبیعی‌تر شود. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

مرسی از انرژیی که بهم میدین❤️🍓

سلام سلام این چند روز کلی راجع به کاهش TTT و افزایش STT صحبت کردیم. حالا بریم ببینیم... مهم‌ترین ابزار برای سنجش کاهش TTT چیست؟ بهترین و ساده‌ترین ابزار، مشاهده همراه با زمان‌سنجی است. چرا این ابزار مهم است؟ - چون دقیق‌تر از حدس و احساس است - چون به شما عدد می‌دهد، نه فقط برداشت کلی - چون می‌توانید قبل و بعد از یک تغییر، کلاس را مقایسه کنید - چون با یک روش ساده هم قابل اجراست و نیاز به ابزار پیچیده ندارد چطور این کار را انجام بدهیم؟ 1⃣ یک بازه زمانی مشخص انتخاب کنید مثلاً ۱۰ دقیقه از کلاس را بررسی کنید. 2⃣ با ساعت یا تایمر، زمان صحبت را ثبت کنید در این ۱۰ دقیقه مشخص کنید: - معلم چند دقیقه صحبت کرده؟ - دانش‌آموزان چند دقیقه صحبت کرده‌اند؟ 3⃣ تعداد نوبت‌های صحبت را هم بشمارید. فقط مدت زمان کافی نیست. بهتر است ببینید: - معلم چند بار شروع به صحبت کرده؟ - چند بار دانش‌آموزان فرصت پاسخ یا بیان نظر داشته‌اند؟ 4⃣ از یک چک‌لیست استفاده کنید. مثلاً این موارد را علامت بزنید: - تعداد دفعات صحبت طولانی معلم - تعداد دفعات پاسخ دانش‌آموز - تعداد سوال‌های باز - تعداد نوبت‌های گفتگو بین دانش‌آموزان - میزان سکوت مفید برای فکر کردن 5⃣ اگر ممکن است، از یک همکار کمک بگیرید. گاهی خود معلم در لحظه متوجه نمی‌شود چقدر صحبت کرده است. یک ناظر بیرونی می‌تواند خیلی دقیق‌تر ثبت کند. چه چیزی نشان می‌دهد TTT کم شده است؟ - معلم کمتر سخنرانی می‌کند - دانش‌آموزان بیشتر جواب می‌دهند - تعداد نوبت‌های صحبت دانش‌آموز بیشتر می‌شود - کلاس از حالت یک‌طرفه خارج می‌شود - معلم بیشتر نقش راهنما دارد تا سخنران یک نکته مهم💫 کم شدن TTT به این معنی نیست که معلم کم‌کار شده است. هدف این نیست که معلم ساکت بماند؛ هدف این است که صحبت معلم هدفمند باشد و فرصت یادگیری، فکر کردن و صحبت کردن به دانش‌آموز داده شود. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

چه کلاسی Student-Centered نیست؟ اگر: - معلم فقط توضیح بدهد. - دانش‌آموز فقط گوش کند. - یک نفر دیگر همه‌چیز را برای دانش‌آموز بگوید. - دانش‌آموز هیچ انتخابی نداشته باشد. - فقط حفظ کردن باشد. آن کلاس بیشتر Teacher-Centered است، نه Student-Centered. بیاید یک مقایسه کلی داشته باشیم👇🏻 👩🏻‍🏫 Teacher-Centered - معلم مرکز کلاس است. - معلم زیاد صحبت می‌کند. - دانش‌آموز کم‌فعال‌تر است. - کنترل بیشتر دست معلم است. 🙋🏻‍♀ Student-Centered - دانش‌آموز مرکز یادگیری است. - دانش‌آموز بیشتر فعالیت می‌کند. - معلم طراحی و هدایت می‌کند. - یادگیری از طریق تجربه، گفتگو و مشارکت اتفاق می‌افتد. چرا برگزاری کلاس دانش‌آموز محور مهم است؟ چون باعث می‌شود دانش‌آموز: - بهتر یاد بگیرد. - بیشتر صحبت کند. - اعتمادبه‌نفس بگیرد. - مستقل‌تر شود. - مسئولیت یادگیری خودش را بپذیرد. - مطلب را عمیق‌تر بفهمد. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

رازهای کلاس Student-Centered کلاس Student-Centered یعنی کلاسِ دانش‌آموزمحور؛ یعنی محور اصلی یادگیری، فعالیت و فکرِ خودِ دانش‌آموز است، نه فقط توضیح دادنِ معلم. ساده‌تر بگویم: در این نوع کلاس، دانش‌آموز فقط شنونده نیست؛ بلکه: - فکر می‌کند، - حرف می‌زند، - انتخاب می‌کند، - همکاری می‌کند، - تمرین می‌کند، - اشتباه می‌کند و از اشتباه یاد می‌گیرد. یعنی یادگیری از حالت «معلم می‌گوید، دانش‌آموز گوش می‌دهد» خارج می‌شود. مهمترین رکن کلاس دانش‌آموز محور Ownership است. حالا منظور از Ownership چیست🤔 یعنی دانش‌آموز حس کند که این فعالیت مالِ خودش است. یعنی فقط انجام‌دهنده‌ی دستور معلم نباشد، بلکه در یادگیری نقش واقعی داشته باشد. مثلاً: - خودش جواب را حدس بزند. - خودش راه‌حل پیدا کند. - در گروه تصمیم بگیرد. - درباره‌ی ایده‌ی خودش توضیح بدهد. - در پایان بگوید: «من این را یاد گرفتم» نه فقط «معلم گفت». ویژگی‌های کلاس Student-Centered 1⃣ دانش‌آموز فعال است او فقط نگاه نمی‌کند؛ باید کاری انجام دهد: - سؤال جواب دهد. - جفتی یا گروهی کار کند. - بازی آموزشی انجام دهد. - چیزی بسازد یا ارائه بدهد. 2⃣ تعامل وجود دارد. در کلاس فقط صدای معلم نیست. دانش‌آموزها: - با معلم - با هم‌کلاسی‌ها - و حتی با محتوا درگیر می‌شوند. 3⃣ تصمیم‌گیری تا حدی با دانش‌آموز است مثلاً: - انتخاب کند از بین چند تصویر کدام را توصیف کند. - انتخاب کند با چه کلمه‌ای جمله بسازد. - انتخاب کند چه نقشی در گروه داشته باشد. 4⃣ معلم بیشتر راهنماست معلم: - توضیح کوتاه می‌دهد. - فعالیت طراحی می‌کند. - سؤال می‌پرسد. - کمک می‌کند. - بازخورد می‌دهد. اما همه‌چیز را خودش انجام نمی‌دهد. 5⃣ دانش‌آموز فکر می‌کند، نه فقط حفظ کردن. در کلاس دانش‌آموزمحور، هدف فقط جواب درست نیست؛ هدف این است که دانش‌آموز فهمیده باشد و بتواند استفاده کند. نمونه‌ی فعالیت Student-Centered: معلم می‌گوید: - «این 3 تصویر را ببینید. با هم حدس بزنید داستان چیست.» - «در گروه‌های دو نفره، درباره‌ی حیوان مورد علاقه‌تان صحبت کنید.» - «یکی سؤال بپرسد، دیگری جواب بدهد.» - «از بین این کلمات، 2 تا را انتخاب کنید و جمله بسازید.» اینجا دانش‌آموز درگیر است. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

سلام صبحتون بخیر بریم صحبتمونو ادامه بدیم؟

چطور مباحث گرامری را طوری ارائه کنیم که خود دانش‌آموزان کشف کنند؟ این روش “Discovery / Inductive teaching” است. فرآیند پیشنهادی: 1. نمونه‌های واقعی/معنادار بدهید (کلمات و جملات از متن یا گفتگوی کوتاه) - مثلاً چند جمله با زمان حال ساده/سوم شخص 2. سوال راهنما بپرسید: - “What do you notice?” - “When do we add -s?” - “Who is speaking in these sentences?” 3. جدول کوچک یا الگو بسازید (با کمک دانش‌آموز) شما می‌نویسید، اما دانش‌آموزها نکته را استخراج می‌کنند. 4. قانون را آخر جلسه اعلام کنید (مختصر!) 5. تمرین کاربردی نه تمرین صرفاً مکانیکی: - نقش‌آفرینی، مصاحبه کوتاه، ساخت جمله درباره زندگی خودشان. نکته: کشف (Discovery) موفق یعنی سوال‌ها دقیق و مرحله‌ای باشند و نمونه‌ها “هدف‌دار” باشند. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

Good Morning🌞

دموی نهایی شرکت‌کنندگان TTC👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫 چه تیچرایی خفنی ساختیم💪🏻🔥

چطور می‌توانیم صحبت خودمان را کم کنیم؟ ایده “کم حرف شدن” باید با “برنامه” انجام شود، نه فقط نیت😁 راهکارهای عملی: - سوال باز بپرسید نه توضیح طولانی: - “Why?” “What do you think?” “Give an example.” - فعالیت طراحی کنید که جواب فقط با گفتار دانش‌آموز ممکن باشد. - استفاده از جملات کوتاه آماده: - “Good idea.” “Try again.” “Work in pairs.” - زمان‌دار کنید: - “You have 2 minutes…” - کمتر سخنرانی و بیشتر مدل کوتاه ارائه دهید (Modelling). - هنگام گردش در کلاس، به جای حرف زدن، گوش بدهید و فقط یک نکته کوتاه بگویید. - از تخته/کارت/تسک شیت/ اسلاید استفاده کنید تا نیازی به توضیح مکرر نباشد. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

جمعه‌تون بخیر🧁

بهترین روش برای تصحیح اشتباهات بدون قطع جریان صحبت دانش‌آموزان چیست؟ برای Speaking دو نوع تصحیح داریم: ✅ فوری (برای اشتباهات خیلی مهم) - وقتی خطا مانع درک می‌شود یا مفهوم را کاملاً خراب می‌کند. - در این حالت می‌توان خیلی کوتاه اصلاح کرد. ✅ غیرمستقیم / بعد از فعالیت (پیشنهادی در بیشتر کلاس‌ها) روش‌ها: 1. Recast (بازگویی درست) شما جمله را اصلاح نمی‌زنید، بلکه پاسخ درست را همان‌طور که هست می‌گویید: - Student: “He go to school.” - Teacher: “Oh, he goes to school.” 2. Delay Correction خطاها را یادداشت کنید، آخر فعالیت یا حین pause اصلاح کنید. 3. Self-correction / Peer correction - “Try again.” - یا: “Can your partner help?” 4. Focus correction به جای اصلاح همه چیز، فقط روی یک/دو ساختار تمرکز کنید (مثلاً فقط زمان حال ساده). ✅ بهترین حالت: در حین صحبت کمتر قطع کنید؛ بعد از اتمام یا در وقفه‌های طبیعی feedback بدهید. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

دستورالعمل‌ها را چطور سریع و کارآمد بدهیم؟ 🗝کلیدش: کوتاه، مرحله‌ای، قابل دیدن، با چک فهم. روش پیشنهادی: 1. یک دستور در یک زمان (کمتر از ۱۵–۲۰ ثانیه برای مرحله اول) 2. تقسیم به 2–3 قدم: - “Look at the picture…” - “Work in pairs…” - “You have 2 minutes…” 3. کلام + ژست + نوشته (اگر روی تخته/اسلاید هست، خیلی بهتر درک می‌شود.) 4. مدل‌سازی (Demo) کوتاه یک بار با یک دانش‌آموز یا خودتان نشان بدهید. 5. چک فهم با سوال سریع: - “What are you going to do?” - “How many minutes?” 6. شروع کردن سریع + راه رفتن برای کمک بعد از دادن دستور، زمان را تلف نکنید. ترفند طلایی💫 ✅ دستور را “برای ۲–۳ دانش‌آموز” تست کنید (در عمل ببینید فهمیدند یا نه) و همان لحظه تصحیح کنید. •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian

کیفیت زمانی افت می‌کند که: - فعالیت‌ها مبهم باشند😶‍🌫 - زمان کافی به دانش‌آموز داده نشود⏰ - معلم فقط “سکوت” کند بدون هدایت و حمایت❌ اما در رویکرد درست، معلم کم حرف‌تر است ولی بیشتر هدایت می‌کند✅ •°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•°•° #tips آموزش‌‌های تخصصی ویژه مدرسین زبان🍓🫐 JOIN👉🏻 @teachertaherian