Teaching English CO | Edvibe and online games

Первый сентябрь в моей жизни без учёбы и работы. Теперь другие хлопоты) Беременность и появление ребёнка - очень непредсказуемые периоды жизни. Мы можем строить любые планы, но всё всегда идёт своим чередом. 9 августа я родила долгожданного сына, поэтому я временно пропала из всех соцсетей, включая этот канал. Я очень хочу вернуться к работе и к ведению канала в том числе, но боюсь загадывать, когда это произойдёт, так как моей жизнью сейчас командует другой человек. Ну а всем коллегам желаю продуктивного учебного года, комфортного графика работа и достойной оплаты!

🔥Vocabulary revision — no prep activities Все мы понимаем, как важно регулярно повторять изученную лексику. Мы забываем то, что не используем — это нормально. Но на создание упражнений для повторения у преподавателя не всегда есть время. Хорошая новость в том, что существует множество активностей, не требующих подготовки. Всё, что вам нужно — это список слов, которые вы хотите повторить. Если вы работаете по учебнику, такой список легко составить в конце юнита. Эти упражнения отлично подходят для работы в парах или мини-группах, но и на индивидуальных занятиях они тоже прекрасно работают — преподаватель может взять на себя роль партнёра. Вот мои любимые no-prep активности для лексического повторения: 🎯 Explain and guess Один студент объясняет слово из списка, не называя его, другой угадывает. Можно добавить таймер (например, 30 секунд) или запретить однокоренные слова. 🔮 Yes or No Один студент выбирает слово из списка, не называя его. Другой пытается угадать, какое слово выбрал партнер. Для этого он задаёт общие вопросы, на которые первый студент может отвечать только да или нет. Можно ограничить кол-во вопросов, которые можно задать. 🎾 Word tennis По очереди студенты называют слова из списка на заданную категорию. Кто замешкался или повторился — проиграл. Можно играть на время. 🔍 Which one doesn’t belong? Называете 3–4 слова, среди них одно «лишнее». Студенты объясняют, почему. Отлично подходит для развития ассоциативного мышления. Можно также предложите ученику самому составить подобную цепочку. 📝 Make a sentence Каждый студент берёт слово из списка и делает с ним предложение. Можно добавить условия: использовать определённое грамматическое время или соединить два слова из списка в одном предложении. Чтобы добавить элемент игры, можно использовать кубик и задать определенные грамматические конструкции под каждую цифру, тогда ученик должен будет сделать предложение, руководствуясь этим правилом. 🎨 Draw and guess Один студент рисует слово, другой угадывает. Идеально для онлайн-уроков с использованием доски или Miro. Отлично подходит для учеников с творческим мышлением. 🔗 Story chain Каждый по очереди добавляет предложение к истории, используя одно слово из списка. Получаются смешные, креативные и очень полезные для запоминания истории. ❓Make a question Ученики задают друг другу вопросы, используя одно слово из списка. 🎙 Use the words Предлагаем ученикам поговорить на тему, связанную с изученными словами. Задача использовать как можно больше слов из списка. Это может быть как диалог (можно ограничить кол-во предложений, которые можно сказать подряд), так и монолог (тогда второй ученик может отмечать слова, которые он слышит) 💡 Эти простые упражнения экономят ваше время и при этом делают повторение активным, живым и контекстным — а именно так и должна работать лексика! А какие no-prep активности любите вы? Делитесь идеями в комментариях!👇

⚡️Warm-up ideas Попались неразговорчивые ученики? Вы спрашиваете их, как дела, а они вместо того, чтобы поделиться чем-то, отвечают коротко 'I'm fine'. Как мы уже обсуждали (тут), это весьма типичная история. Для подобных учеников я составила список того, о чём они могут рассказать мне в начале урока. Они сами, готовясь к уроку, выбирают, о чём будут рассказывать, и приходят к уроку с уже подготовленной историей. ⬇️Скачивайте, пользуйтесь!

О наболевшем В последнее время, у меня чёткое ощущение, что со многими взрослыми традиционные учебники не работают так, как хотелось бы (имею в виду популярные серии English file, Speak out, etc.). Ну либо это мне так везёт на личности. 🙈Но у меня сейчас очень мало тех, с кем я могу заниматься эффективно по какой-то одной программе. Кому-то не хватает времени на отработку материала. И нам вместо 1-2 уроков на Past Continuous надо 5, кому-то не нужна грамматика (уже есть база интера и желания учить ее дальше нет), а 1/3 материала учебника заточено на нее, как только ее убираешь, материала становится мало. Кому-то совершенно не заходят классические задания из учебников, например, вставить пропущенные слова или расставить слова по порядку, у людей просто не срабатывает логика языка, они не понимают, как это работает. И тут вопрос, а надо ли им в это вникать? У человека уже приличный уровень, мы используем эти слова / конструкции в речи, но вот определенные типы упражнения просто ставят в тупик. И кажется, что если нет цели сдавать форматный экзамен с такими заданиями, то и нужды особой в освоении этого навыка во взрослом возрасте нет. Но тогда в очередной раз приличная часть упражнений, предлагаемых популярными УМК становится непригодной для использования. К тому же, современные люди в целом стали гораздо более разборчивы в контенте. Я преподаю уже 15 лет, и было время, когда любое видео, любая игра легко могла вывести людей на эмоции и разнообразить урок. Сейчас же мы настолько пресытились всеми прелестями соцсетей и интернета, что заинтересовать и удержать внимание надолго у некоторых очень сложно. В итоге, большая часть материалов из тех же УМК воспринимается как скучная и банальная. И в целом процент людей, настроенных на учебу раньше был больше. Сейчас все больше нацелены на развлечение, и эти ожидания иногда приводят к большим разочарованиям, когда оказывается, что для хорошего результата надо все-таки ещё и прилагать усилия. К чему я это? Конечно, я прекрасно понимаю, что любой УМК можно переработать, поменять задания, адаптировать это всё под своих учеников, разбавить чем-то и прочее. Такими вещами периодически делюсь с вами на своём канале. Но все это начинает очень сильно упираться в одну простую вещь - МОЁ ВРЕМЯ. Адаптируя уроки под каждого, постоянно выискивая что-то, что подойдёт именно этому ученику, я начинаю тратить на подготовку больше времени, чем мне бы того хотелось. Более того, не факт, что эти усилия кто-то оценит. В большинстве случаев интересные уроки сейчас воспринимаются как должное. Коллеги, поделитесь, вашим мнением и опытом: получается ли у вас достаточно чётко следовать какой-то одной программе, и насколько эффективно это, на ваш взгляд, со взрослыми учениками? Ну и вообще любыми мыслями на этот счёт, мне просто не хватает классического "разговора в учительской" для понимания общих тенденций. Будут очень рада вашим комментариям. 🤗

Past Simple - holiday questions Отработка вопросов - один самых полезных навыков на начальных уровней. Поэтому для меня таких заданий много не бывает. 📌Сохраняйте себе и не забывайте про❤️ ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ ©️CO-Teach, CO-Learn, CO-Grow!©️

Present Perfect и крестики-нолики - нестареющая классика Иногда мы в своём стремлении постоянно изобретать какие-то новые и необычные способы развлечь своих учеников забываем про игры, давно проверенные временами. И даже если нам кажется, что это уже устарело и неинтересно, то это не значит, что это будет менее эффективно для наших учеников. Одна из таких игр для меня - крестики-нолики. Использую её как с детьми, так и с парами взрослых. и у всех заходит на ура как способ быстро повторить нужную лексику или грамматику. А главное всегда можно легко адаптировать под нужную тему, не тратя много ресурсов. Провожу игру через презентацию (просто перенося в сторону верхние квадратики, когда их нужно открыть) или на доске. Для примера игра, которую использовала вчера для повторения 🟡Present Perfect вместе с just 🔜 Чтобы поставить свой крестик или нолик нужно составить предложение с Present Perfect, соответствующее данной картинке. Если предложение составлено с ошибкой в нужной конструкции, то ход пропускается 📌Файл с презентацией в комментариях Даже если не хотите использовать как игру, файл все равно рекомендую скачать, там есть отдельно все использованные изображения, так что можно просто попросить ученика рассказать, что только что произошло на картинке. 💬 А вы играете с учениками в крестики-нолики?

5 не самых очевидных вещей, которые нужно решить перед началом занятий Мы все прекрасно понимаем, что начиная занятия с новым учеником, мы должны выяснить его цели, подобрать программу, обсудить формат и расписание. Но есть и другие моменты, которые, на мой взгляд, не менее важны, но часто упускаются из виду. 📊 Как будет оцениваться прогресс Вы определили с учеником его цели, но зачастую сам ученик не видит своих успехов. Ему может казаться, что он стоит на месте, даже если это не так. Как вы будете отслеживать прогресс? И соотносится ли этот способ с целью ученика? Например, если его цель — свободно говорить, то грамматические тесты вряд ли покажут реальное продвижение. Возможно, стоит записывать устную речь раз в несколько месяцев, вести дневник достижений или отмечать новые темы и навыки в процессе обучения. 🎯 Что нужно для достижения цели Иногда цель ясна и легко измерима, например, сдать IELTS. Но даже в таких ситуациях у ученика может возникнуть непонимание или сопротивление, когда дело доходит до выполнения необходимых шагов. Например, ученик уже вполне неплохо владеет базовой лексикой, вы изучаете новую, более сложную, ученик может использовать её в упражнениях, но в речи по привычке использовать то, что ему хорошо знакомо. "Зачем говорить так сложно, когда эту мысль можно выразить гораздо проще?" Но для успешной сдачи экзамена важно показать разнообразие своего словарного запаса. Обсудите, что именно потребуется для достижения результата — и проговаривайте, что каждое задание приближает его к цели. ⚖️ Разграничить зоны ответственности Успех зависит не только от преподавателя, но и от ученика. С самого начала стоит чётко обозначить, за что отвечает каждая сторона: Преподаватель: подбирает материалы, объясняет сложные моменты, создаёт комфортную атмосферу для обучения. Ученик: выполняет домашние задания, повторяет лексику, проявляет инициативу в общении на уроке. Чёткое понимание этих ролей помогает избежать недопонимания и распределить ответственность за результат. 📖 Как работать с новыми словами Где ученик будет хранить новую лексику? В тетради, Google Docs или приложениях вроде Quizlet? Кто будет составлять списки слов: преподаватель или сам ученик? Как часто вы будете возвращаться к этим словам для повторения? Определите удобный формат, который будет работать именно для вашего ученика. ✏️ Как будут исправляться ошибки Каждый ученик по-разному относится к исправлениям. Кто-то хочет, чтобы его поправляли сразу, кто-то теряется, если его перебивают. Обсудите, как вы будете работать с ошибками: останавливать сразу или делать заметки для разбора в конце урока? Отложенный фидбэк даёт шанс не перебивать поток речи, а исправлять ошибки позже, что помогает не сбивать ученика с мысли. Главное — объяснить, почему выбран именно этот метод и чем он полезен. 💬 А какие моменты вы считаете важными проговорить с учениками?

Девушки, с праздником вас! Пусть у вас всегда будет время на себя, а не только на семью и работу. Солнечного настроения, весеннего тепла и побольше положительных эмоций! 🌸

Чем заменить Wordwall? Сейчас я решила изучить этот вопрос, и поподробнее изучить сайты-аналоги. Всё-таки у нас сейчас каждый день появляется что-то новое. Попозже подготовлю для вас список того, что у меня получилось. А пока делюсь с вами своей первой находкой, а также буду очень рада, если вы поделитесь тем, какие сайты для добавления интерактива вы используете на своих занятиях. При работе с детьми я очень люблю memory game. И вполне неплохой вариант у меня получилось создать на сайте: 🌐 https://interacty.me/projects/eb14fb90240590a1 👆Моя игра на тренировку порядковых числительных. Размер поля можно выбрать, цвета карточек и картинку для фона также, можно использовать вместо слов изображения, так что этот шаблон более чем соответствовал всем моим ожиданиям. ✅На сайте также можно создать и другие игры, стандартные matching, выборы варианта ответов, карточки-перевёртыши. Но есть и более интересные истории, не все из которых, правда, актуальны для изучения языков. Хотя креатив преподавателя всему найдёт применение.🙃 ✔️Бесплатно можно создать 20 игр, также возможно оформление подписки, с оплатой рублями, за вполне небольшие деньги. ✏️ Делитесь, какие сервисы для создания интерактива вы используете?

С первым понедельником весны! 🌸 Не знаю, как вы, я всегда с нетерпением жду тепла и солнышка! ☀️ Весной всё наполняется новыми красками и появляется энергия! Делюсь с вами Wordwall с вопросами для обсуждения весны с учениками и весеннего настроения!🌺 Подходит для всех учеников, начиная с уровня А2. 👇 🌐 Ссылка 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ Всем продуктивной недели и весеннего настроения! 🌟 #resources

Экзаменационные задания в НЕ экзаменационных курсах Мы все регулярно используем задания экзаменационного формата на уроках, когда готовим учеников к соответствующим экзаменам. Однако я уже давно не ограничиваюсь только этим. На мой взгляд, многие задания из различных экзаменов несут в себе огромную пользу, если использовать их правильно. Сегодня хочу поделиться упражнениями, которые я чаще всего добавляю в свои уроки. И это: 😏🫠🥸😫🤬😳🫥🤩 😶😫😏🤬😏 Моя цель очевидна — мне нужно как можно больше поводов заставить учеников говорить на языке, используя и повторяя всё, что мы уже изучили. Но часто бывает так, что заданий на говорение либо не хватает, либо ученик не может легко начать обсуждение из-за низкого уровня или индивидуальных особенностей (об этом я писала здесь). И здесь Speaking из различных экзаменов становится моей палочкой-выручалочкой. Вот что я использую: 😁Flyers: Find the Difference (примерами делилась здесь) Задание, которое может показаться детским и простым, но на самом деле вызывает трудности у многих учеников. Всё зависит от того, на что делать акцент. На начальных уровнях мне достаточно, чтобы ученик любыми доступными средствами объяснил различия, а на более высоких уровнях я уделяю внимание правильным грамматическим конструкциям. Их можно отрабатывать в зависимости от изучаемой темы. Например, я использовала несколько картинок из этого экзамена для подготовки к ЕГЭ. Дело в том, что, выполняя Speaking Part 4 ЕГЭ, моя ученица часто допускала ошибки в довольно простой грамматике, хотя теорию знала прекрасно (например, Present Continuous при описании картинок, артикли и т.д.). Практика на основе этих картинок помогла нам быстро закрыть этот вопрос и довести нужную грамматику до автоматизма. 😁KET: Asking Questions (Picture 1) Я не знаю учеников уровней до B1, у которых вопросы, особенно спонтанные, не вызывали бы трудностей. Что мне нравится в этом задании, так это его коммуникативность и наличие диалога. Это то, что чаще всего нужно в реальной жизни: спросить цену, уточнить время и т.д. Средства для этого можно выбирать любые, главное — чтобы собеседник вас понял. Задание отлично работает в парах, а также индивидуально, если преподаватель выступает в роли собеседника, так как тренирует не только вопросы, но и ответы. Поиск нужной информации в объявлении и понимание того, что от тебя хотят, — это тоже важный навык. 😁FCE: Discussion Based on a Spider Web (Picture 2) Это задание подходит для уровней от Intermediate. Я нахожу экзаменационное задание по изучаемой теме или составляю его сама. Оно идеально для пар или мини-групп, но также помогает разговорить и индивидуальных учеников. Я не предъявляю требований самого экзамена и даже не упоминаю о нём. Просто прошу учеников обсудить плюсы и минусы каждого из вариантов и выбрать наиболее подходящий для решения задачи. Это помогает отработать фразы для выражения мнения, согласия/несогласия, а также просто побольше поговорить на тему, избегая ситуации "у меня нет идей". 😎 Как вам такие идеи использования экзаменационных заданий? Если это актуально, пишите — могу поделиться своей подборкой по этим экзаменам.

Мы возвращаемся в Россию! Сейчас очень много таких сообщений в новостях на тему того, какие компании к нам планируют вернуться. А я понимаю, что меня гораздо больше обрадует возможность снова использовать иностранные сервисы без всяких ограничений. Только представьте, насколько проще снова станет жизнь, если canva будет работать без VPN и любую подписку можно будет без проблем оплатить нашей картой! Кажется, что это всё было в прошлой жизни! 😉 А возвращение каких сервисов / брендов ждёте вы?

Infinitives A1+ Как-то, на мой взгляд, маловато в различных пособиях заданий на начальный уровень с выводом инфинитивов в речь. Кругом раскрой скобочки и вставь подходящий глагол. 💔 А ученикам бывает непросто привыкнуть ставить to на автомате. Так что составила свои картинки. 🎙Ученикам нужно рассказать, что человек хочет, планирует, надеется, и тд. сделать 📌 Файлы для сохранения в комментариях

😝😡😫🥺😥😫🫠 Читала довольно много хороших отзывов об этой линейке и, наконец, решилась опробовать её со своими учениками. ❗️Мои комментарии основаны на уровнях B1 и B2, начальные уровни на практике не пробовала, так то по опыту других УМК допускаю, что там всё может быть несколько иначе. 😍 Что понравилось 🙂 🔸Лексика. Для высоких уровней лексика подобрана очень неплохо, много различных collocations и chunks. Не стала брать Speakout B2 именно потому что там было очень много слов, которые мои ученики и так знают, а тут всегда есть что-то новое и интересное. Есть рециркуляция лексики: она же встретится вам потом в аудировании, чтении, грамматики, что существенно способствует её закреплению 🔸Темы. Есть, что обсудить, достаточно современно, вывести учеников на разговор не составляет проблем 🔸Speaking. Везде есть задания на говорение, есть стремление вывести лексику и грамматику в речь, есть задания для парной работы, также очень неплохие Photocopiables 🔸Listening Наличие разных акцентов в аудировании для высоких уровней - это безусловный плюс. 🙁Что не понравилось 🤨 🔹Упражнения для закрепления. По лексике их категорически не хватает. Как я уже писала, хорошей лексики много, но для усвоения всего её объёма точно нужно больше упражнений. Особенно в этом плане меня разочаровывает WB, там в целом не всегда есть упражнения на закрепления всех изученных единиц, что, на мой взгляд, странно. Но, как говорится, Chat GPT нам в помощь. Также моим ученикам без моих подсказок не всегда понятно, что от них в этих упражнениях хотят. Это касается, как лексики, так и грамматики. Временами не хватает более простых упражнений на отработку, после которых имеющееся зашло бы вполне хорошо. 🔹Разбивка юнитов Уроки в одном юните никак не связаны друг с другом, в отличие от того же Speak out или Outcomes. И для меня лично это минус. Так как затрудняет повторение и преемственность между уроками. В большинстве случаев я не успеваю пройти один разворот за один урок, так как там достаточно много лексики и грамматики, но и на 2 полноценных урока материала бывает недостаточно. Если бы темы были схожи, то можно было бы их комбинировать. Изначально я подумала, что эту задачу могут решить дополнительные Reading & Listening, "подходящие" по темам уроков. Они есть к каждому уроку в конце книги. Как идея - это ровно то, что мне было нужно. Но на практике в большинстве случаев, эти дополнительные материалы далеки от темы основного урока. Я правда не понимаю, по какому принципу они подбирались. Урок на тему Personalities, Extra reading на тему Dream Work Destination. В общем, как обычно, приходится выкручиваться. ✔️Личный вывод Учебник достаточно классический, коммуникативный, с включением лексического подхода. Но от него не стоит ждать какого-то особого фана. Хорошо подходит рациональным, думающим взрослым, любящим рассуждать. Хорошее наполнение, но, на мой взгляд, это не учебник из серии "взял и веди". Чтобы получить качественный результат при работе с ним, его нужно дорабатывать: добавлять дополнительные упражнения на отработку, выстраивать переходы между темами и тд. Так как уроки в нём не связаны, на высоких уровнях можно выбирать отдельно те темы, которые актуальны для ваших учеников. 💬 А вы работаете по Roadmap? Делитесь вашим впечатлением! Очень интересно почитать мнение о других уровнях.💻

I'm back... Знаю, что я очень давно ничего не писала, прошу прощения, у меня были на то свои причины, которые я пока не готова публично озвучивать. Некоторые люди от меня отписались, не могу их за это винить, но очень благодарна тем, кто остался со мной. 🧡 Моя жизнь потихоньку снова возвращается к своему привычному течению, так что я буду стараться регулярно выкладывать 2-3 поста в неделю 🗓 Завтра ждите пост с обзором на учебник, который я попробовала с некоторыми своими взрослыми!💡 ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ ©️CO-Teach, CO-Learn, CO-Grow!©️

Эта картинка - отражение моего текущего "рабочего" состояния После праздников многим сложно снова войти в рабочий ритм — я не исключение. Давно я не отключалась от работы так полностью, больше чем на неделю. Для мозга такой отдых точно полезен, но вот включиться обратно оказалось сложнее, чем я ожидала. Да ещё и самочувствие подвело, из-за чего проводить уроки стало в разы труднее. Если раньше в голову постоянно приходили идеи для новых заданий и упражнений, то сейчас едва хватает сил на то, чтобы провести занятия по стандартной программе. Мысли скачут куда угодно, только не к работе. Но я решила не давить на себя. Восстановление после праздников — это процесс, который тоже требует времени. И иногда важно просто поддерживать стабильный ритм, даже если пока не чувствуешь себя максимально продуктивным. Главное — продолжать двигаться вперёд, пусть и небольшими шагами. Вдохновение обязательно вернётся, когда мозг немного адаптируется. Чтобы не перегружать себя, я составляю мини-список дел на день: 2-3 самых важных задачи, которые точно могу осилить. Это помогает не утонуть в делах и чувствовать, что день прошёл не зря, даже если темп пока далёк от привычного. 💬А как у вас с возвращением в работу после праздников? Есть проверенные способы «раскачаться»? Делитесь в комментариях — поддержим друг друга!

☃️🔤🔤🔤🔤➖🔤🔤 Wordwall questions Продолжаем обсуждать праздники! Использую эту активность со взрослыми уровней A2-B1 ⬇️Сохраняйте!⬇️ 🌐 Wordwall link

Getting back from holidays Предлагаю вам игру для того, чтобы обсудить прошедшие праздники 🌲 и вернуться в рабочее русло. По механике стандартная board game: бросаем кубик и выполняем задание. Задания 3х типов: 1. Name ... нужно назвать указанные объекты, связанные с зимними праздниками 2. + / - Нужно назвать преимущества и недостатки каждого из предложенных вариантов и высказать своё мнение 3. Составить предложение с указанным словом про свои зимние праздники. С группами я прошу учеников составить вопрос и выбрать того, кто будет на него отвечать. 📌Файл в хорошем качестве в комментариях. 💬А вы после каникул проводите обычные уроки по программе или делаете вводный тематический урок? #resources