Кеквивалентность и неадекватность

Семейное положение: всё сложно В приснопамятные времена, когда Дуров ещё не снёс ту стену, которая ДУРОВ ВЕРНИ СТЕНУ, во ВКонтакте можно было в графе "семейное положение" выбрать, среди прочего, вариант "всё сложно". Ну, для тех, кому позагадошнее хотелось казаться, хех😏 Именно эти два слова мне пришли в голову, когда я узнал о слове 🇬🇧 situationship, эдаком миксе situation+relationship. Кембриджский его так определяет так: a romantic relationship between two people who do not yet consider themselves a couple but who have more than a friendship. Ну а вот для испанского мне сразу в голову ничего не пришло, и носители интересный вариант предложили для перевода этого понятия: 🇪🇸 casi algo ("почти что-то"). Забавно, что испанский приловчился использовать это словосочетание и в роли определения (¿Qué es una relación «casi algo»? - "Что такое "отношения-почти-что-то"?"), и в роли подлежащего/дополнения (Pasé el fin de semana con mi casi algo - Я провела выходные с моим почти чем-то). Как и все чувственные понятия, оно сложно для перевода, и сами носители прямо сейчас отчаянно выясняют, чем situationship отличается от friends with benefits, но я лично считаю, что чисто семантически это, всё же, в большей степени отношения, чем дружба, пусть и с привилегиями. Короче, всё сложно, поэтому я на таком варианте перевода и остановился😄 Кстати, вот очень полезная ссылка на раздел оксфордского словаря, если хотите следить за неологизмами английского: кликайте в нужный месяц слева, тыц. #английский #испанский #словари

Ну, что я могу сказать: сборная Испании победила у вратаря Аргентины🤷‍♂

¿🇪🇸? ¿🇦🇷?

Ну и, в качестве торжественного завершения этой растянутой серии постов, мем для людей культуры😂 #смищно #словари

Ещё есть два более развёрнутых отзыва, их цитирую без купюр: 1: За все три года изучения испанского для меня это пока что был самый «серьезный» опыт, где можно было на все 100% почувствовать себя настоящим переводчиком. Текст неадаптирован, а у тебя есть только два словаря, бумажка, ручка, и нет бесконечного количества времени на работу. Лично мне такой формат помог по-настоящему оценить свои силы в письменном владении языком, грамматикой (здесь нет никаких ограничений, любое из времен испанского языка выбираешь ты сам, мало просто знать формы, нужно понимать логику), свой вокабуляр. Одним из самых сложных аспектов этого перевода было постараться перевести текст не дословно и топорно, как условный гугл переводчик, а передать мысль в приемлемых для испанского конструкциях без калек с русского. А также возникла совершенно неожиданная сложность…в пользовании словарем. Как ни странно, сложнее грамматики оказалось быстрое ориентирование в русском алфавите 😅 А так это был очень интересный и полезный опыт, который бы хотелось повторить, потому что кажется, что это очень помогает отточить владение языком.» 2: В качестве одного из финальных заданий в этом семестре нам предложили сделать перевод разных тематических статей с русского на испанский. Например, мой текст был посвящен спорту, а именно хоккею. С этой тематикой я не была знакома, поэтому самым трудным этапом в работе оказался перевод некоторых спортивных терминов, которые мне были неизвестны. Сразу вспомнить, каким образом можно передать на испанский такие слова или словосочетания, как «открывания» и «голевой момент» – задача не из простых. Для этого Ян Юрьевич предложил несколько словарей – большой русско-испанский и тематический со спортивной лексикой, что значительно упростило задачу. Другой сложностью текста была его «запутанность»: то, что интервьюируемый капитан команды отвечал корреспонденту, передавалось при помощи косвенной речи. Из-за этого в тексте появлялись целые пласты временной зависимости (то, говорят о настоящем, то вспоминают события из прошлого, а в следующем предложении – намерения на будущее). Кроме того, использовалось много причастных оборотов и не закавыченных цитат, что для меня всегда бывает проблематичным при переводе. По понятным причинам наши переводы мы писали от руки, что, несомненно, замедляло процесс – довольно проблематично перелистывать словарь объемом в несколько сотен страниц. В то время как с компьютером, онлайн-переводчиком, корректором текста (и список этих инструментов можно продолжать) на проверку написания и перевода трудного или неизвестного слова на электронном устройстве уходит гораздо меньше времени. Похожие задания мы уже выполняли с одногруппниками в течение года: брали тексты рассказов, репортажей, статей из журналов, в том числе и на испанском языке. Но, несмотря на это, контрольная работа в формате перевода меня определенно заинтересовала. По моему мнению, у нас была возможность объективно оценить свои способности переводчика, за счет отсутствия вспомогательных средств, особенно, при работе в «экстремальных» условиях, то есть с ограниченным временем. Ведь давайте будем честны: когда ты делаешь что-то, в частности переводишь, дома, всегда поддаешься соблазну воспользоваться благами цивилизации для улучшения результата :) И в целом это совершенно нормально! Но так же не интересно Но подобный подход лишает нас способности самостоятельно решать различные переводческие задачи. Формат мне, безусловно, понравился, и я бы хотела, чтобы мы непременно попробовали подобные задания и в следующем учебном году. Спасибо ребятам за работу в новом формате и за отзывы, потому что без них пришлось бы идти, словно самолёт без авионики❤️ #преподавание #перевод #словари

Словари: я вбухал тысяч семь на лучшие бумажные двуязычные словари, потому что авторам очень многих словарей последних лет, что сейчас продаются на полках обычных книжных, должно быть стыдно: ошибки, окказиональные значения слов, поданные как общепринятые, тупо перевод словаря (был немецко-испанский, перевели немецкую часть и выкатили на рынок🤷🏻‍♂️). Это трешанина, а не лексикографическая работа, sorry not sorry.😐 Я искал не самые новые, но самые проверенные: - Испанско-русский словарь современного употребления, — А.В. Садиков, Б.П. Нарумов - Большой испанско-русский словарь, — под редакцией Б.П. Нарумова - Большой русско-испанский словарь, — Г.Я. Туровер, Х. Ногейра - Испанско-русский и русско-испанский словарь для всех — Н.М. Фирсова, Н.Ф. Михеева. Логика такая: да, там не будет лексики из серии "удалёнка", "токен" или "задоксить", но зато более старые значения — точные, найденные в литературе и корпусе языка, с хорошими сочетаниями, а не взятые с потолка.🤓 Был у меня со студенчества ещё один карманный двуязычный, но вот он как раз из средненьких, зато компактный, и для А1 его хватит за глаза, а ещё я отдельно принёс Новый русско-испанский словарь спортивных терминов, А.В. Кузнецова-Феррера, для человека, кому достался текст про хоккей 🏒 Словарь, кстати, содержит очень много лексики из разных видов спорта, спортивных жаргонизмов, есть даже раздел перевода спортивных англицизмов на испанский! Суперский, я второй такой же недавно подарил одному из наших кеквивалентов😉 Всего получилось 5 Es->Ru, 6 Ru->Es и 2 Es<->Ru. На мини-группу этого бы хватило, но на элективе группа была весьма большой, поэтому я просил ребят сидеть парами (тексты у них не совпадали), а также вывел на проектор сканы БИРСа Нарумова и БРИСа Туровера/Ногейры, когда кому-то из ребят нужно было посмотреть слово, но словарём пользовался сосед. Так что, потери времени не было: мне говорили какое слово искать, и я листал до нужной буквы, показывал на доске, и человек сам решал, какое значение лучше подходит.🧐 Уже писал, что на первом контрольном переводе ребята, по моим ощущениям, смотрели на словари как на диковинку, кто-то даже фоткался, а вот на втором и на зачётном переводе уже сразу расхватали нужные им тома, и в воздухе было больше серьёзности, что ли.😎 В целом, я считаю эксперимент с к/р в виде перевода и с использованием только бумажных словарей удачным, хотя проверять такие переводы сложнее, чем переводы фраз или типовые упражнения. Но это труд, который оправдывает усилия, — и для ребят, и для меня. Я обещал отзывы? Их есть у меня) Картинка к посту — из отзывов в Гугл-форме, из 3 человек на вопрос "Понравилось ли вам работать с бумажными словарями?" каждый ответил по-своему: "Затрудняюсь ответить", "Да", и "Однозначно да". #преподавание #перевод #словари

Пару лет назад по интернету ходили забавные "Правила переводчика", и там подряд шли два пункта: ... 6. Так в словаре написано. 7. Мало ли, что в словаре написано. Мне кажется, это лучший способ начать пост о критериях оценки перевода! Ну правда, объективно оценивать перевод легче, разве что, чем — поэзию.😣 Попытки создать какие-то сложные и эффективные критерии делались: есть и метрика LISA, в которой отнимаются баллы за ошибки в языке, оформлении и форматировании; есть стандарт EN 15038, в котором упор сделан на процессы менеджмента, документирования и проверки; есть руководство ASTM F2575-14, в котором авторы честно признаются, что все требования индивидуальны для каждого проекта, поэтому мы их прописывать не будем, но предлагаем вам подумать перед началом проекта над этим-этим-и этим. В общем, эта задача проклята даже в техническом переводе, что и говорить о художественном, где каждый суслик в поле — агроном, и сама теория перевода с концепцией динамической эквивалентности просто-таки располагает к необъективности😄 Ну серьёзно, вот за кем должно быть последнее слово: хороший ли перевод? За носителем? За любым носителем? Или, может, за неносителем-переводчиком, который всю жизнь с языком работал? Или — за неносителем-экспатом, который всю жизнь прожил в среде, но профессионально язык никогда не изучал? Вот и получается, что почва для споров богатая, потому что удобрена тем, чем они друг в друга будут перекидываться. Когда я учился сам, преподаватели у нас исправляли ошибки в контрольных переводах, но я не помню, чтобы кто-то использовал конкретную шкалу, хотя на словах нам говорили, что смысловая ошибка — самая страшная, и, мол, за каждую смысловую сразу — минус балл. Сурово, правильно, воспитывает хорошую паранойю всё перепроверять в случае малейшего сомнения, но что-то у меня закралось сомнение, что тогда в этом семестре 5 за перевод вообще никто не получит🗿. Ведь смысловая ошибка может возникнуть аж по двум причинам: 1) человек не понял смысл в оригинале; 2) понял смысл правильно, но налажал с грамматикой. Для получателя перевода разницы никакой — это искажение. Но вот не было у меня желания жестить в этом семестре, что хотите со мной делайте🫠 Если помните, переводы в этот раз достались двум группам: добровольно за дополнительные баллы — 3 курс историков и филологов, уже довольно матёрых в испанском, а также — первокурсникам на элективе по переводу, которые учились основам перевода наряду с освоением уровня А1. Мне показалось правильным создать такую систему, в которой будет минимум 3 критерия, с возможностью их увеличения для более точной оценки. Конкретно: у ребят на элективе было три перевода: - текст исп->рус, - текст рус->исп, - а также зачётный перевод диалога исп<->рус, в котором один персонаж говорил на русском, другой — на испанском, и на выходе мне сдавали листочек, в котором один и тот же разговор был записал полностью на испанском и полностью на русском. Для исп->рус и рус->исп было 3 критерия (Смысл, Полнота, Грамматика+пунктуация), и максимум можно было получить 30 баллов. Для зачётного перевода, который стоил уже 40 баллов, я расщепил последний критерий на Грамматику и Пунктуацию. Одна ошибка по каждому критерию снимала 0,5 балла, серьёзная ошибка (например, пропуск фразы) могла снять и больше, в зависимости от того, насколько она грубая: оп-па, а вот и субъективное мнение подъехало, как же без него У добровольцев с 3 курса были неподготовленные, довольно сложные тексты разных тематик: была статья о WB, другая статья была о стиле работы хоккейного тренера, а третья статья была о лечении столбняка у мальчика. Поскольку мне хотелось не просто поставить оценку, а показать, какие именно стороны у каждого из ребят проседают, я отмечал ошибки текстовыделителем. У ребят с электива встречаются: 🟧смысловые, 🟪на полноту, 🟦грамматика(или грамм+пункт), 🟩пунктуация. Сканер исказил цвета, но на приложенной пикче понять принцип можно.🫡 У 3 курса было больше критериев: 🟪полнота, 🟧смысловые ошибки, 🟦грамматика+пунктуация, 🟩стиль, 🔠синтаксис, 🟨орфография #перевод #преподавание #испанский

Всегда говорю, что я — преподающий переводчик, а не педагог. Наверное, поэтому в моём стиле преподавания языка перевод должен быть непременно. На самом деле, перевод считается отдельным видом деятельности, таким же важным и независимым, как аудирование, говорение, чтение, письмо. Вот есть люди, кто прекрасно воспринимает иностранный язык на слух, но говорение у них прямо хромает. Точно так же есть люди, замечательно владеющие языком, но переводить они не любят и не справляются с этой задачей.🤷🏻‍♂️ Вообще, существует довольно радикальная точка зрения, что научить переводу невозможно: дескать, это какая-то сакральная искорка таланта, и она или дана человеку, или нет. Я с этим не согласен, однако, как обычно, есть своё "но". Хотя помимо общей теории перевода существуют частные (рус->англ, исп->рус), которые помогают начинающим переводчикам быстро решать типичные проблемы, такие как передача страдательного залога или абсолютных конструкций при переводе на русский, невозможно научить человека быть любознательным, дотошным душнилой🥵, а это обязательно для переводчика, особенно — письменного. Поэтому у меня умеренная позиция: я считаю, что любого можно обучить на переводчика, но без гарантии, что он будет хорошим переводчиком и сможет удачно решать нетипичные сложности при переводе. В моей педагогической практике перевод есть всегда: ребята на первом курсе ещё только начинают проходить имя существительное, его род и число, а я уже при проверке домашнего задания прошу переводить каждое слово, а дома — искать, как переводятся незнакомые слова, самостоятельно. Конечно, я их предварительно вооружаю проверенными онлайн-словарями и сканами бумажных словарей. Дальше — при изучении каждой новой грамматической темы мы обязательно берём несколько упражнений на перевод с русского (с испанского мы переводим больше, потому что мой любимый учебник Aula Internacional Plus — чисто на испанском). Каждый семестр мы пишем как минимум две контрольных, одну без перевода — там может быть лексика, грамматика, аудирование, чтение, письмо, а вторую обязательно — в виде перевода с русского не связанных между собой 8-12 фраз с активной лексикой и грамматикой из пройденных материалов. Но это, как вы понимаете, дидактический перевод, он никак не учит продуцировать полноценные тексты с выполнением коммуникативной задачи. Перевод настоящих, неадаптированных текстов, на мой взгляд, имеет смысл вводить не раньше уровня В1, когда у человека установился в голове хотя бы Presente de Subjuntivo. Исключения возможны: например, мы в этом году с моим замечательным 3-м курсом ФЭСНа (А2+) переводили с русского неадаптированную статью о поведении брендов во время Хэллоуина. ...но тут надо понимать, что преподавателю придётся долго искать оригинальный текст, в котором ни разу не будет субхунтива🤷🏻‍♂️ Ну так вот, неадаптированные тексты ребята переводят дома, а на занятиях мы по очереди читаем по предложению или по абзацу текста на переводящем языке, после чего каждый может предложить собственный вариант, похвалить или покритиковать, спросить и обсудить что-то, а потом я показываю свой перевод (потому что, как вы знаете, всё честно: все переводят, и я перевожу🤝). На таких занятиях, если человек дома выполнил этот перевод сам, я всегда ставлю максимальный балл, не снижаю его за ошибки (считаю, что есть время спокойно и без страха учиться, а есть время бояться и получать баллы — на контрольных мероприятиях 👌). При этом, если он запалился в использовании нейронки или всяких гуглопереводов, то тогда баллы за дз он не получит (кара — не за само использование нейронки, а за то, что человек не захотел разобраться, почему нейронка предложила именно этот перевод, и не нагаллюцинировала ли она). В этом году я задумался о том, чтобы на старших курсах Филологии и Перевода (где у нас смешанная группа: переводчики и историки) и на своих элективах по переводу начать использовать перевод неадаптированных текстов в качестве контрольной работы (естественно, при том, что в течение всего года я что-то рассказывал о теории перевода, и мы подкрепляли это практикой). На ФиПе ребята проголосовали против такого эксперимента (предложил добровольно, потому что решил обсудить это с ними только в мае, 62% против 38%), так что неадаптированный текст на перевод там был только у "добровольцев" в качестве дополнительных баллов. А вот на элективе по основам письменного перевода Es<->Ru у ребят не было выбора🗿Но там я предупредил честно и сразу в начале курса😄 Как-то так, надеюсь, молодым коллегам этот пост поможет задуматься о том, как применять перевод в своём преподавании языка, и буду рад, если в комментах поделитесь любым своим опытом по теме. Ну а в следующем, завершающем посте серии я расскажу, какие тексты переводили ребята с 3 курса ФиПа, у которых испанская грамматика уже почти на С1, а какие — студенты электива, большинство из которых вообще до этого февраля не знало ни слова по-испански👀 Расскажу о критериях проверки этих переводов, о том, как они пользовались бумажными словарями, и поделюсь фидбеками, которые желающие прислали по итогам выполнения этой работы. #перевод #преподавание

Двигаемся по контент-плану, значица😎 Я пропустил одну важную дату, но эту не пропущу! Ведь в октябре было ровно 10 лет, как я начал преподавать в вузе, на Физтехе, а сейчас, получается, — 10 лет, как я принял свои первые зачёты. Может, эта дата даже важнее: типа, за целый год меня, всё-таки, не уволили (и щас все, кому я за это время понавтыкал троек и неудов, такие: "ну и зря"😅). Так вот, этот юбилейный десятый год был, пожалуй, годом перемен. Я начал преподавать международникам в РАНХе с 2016 года и спустя 8 лет и пять групп, которые я полностью провёл от "в испанском есть пять гласных" до уверенного В2 с запрыгами на С1, ушёл с этого факультета (мои дорогие МО-22 и МО-24, хотя мы прошли лишь часть этого пути вместе, но эта была очень важная часть!❤️). До этого года я не работал на Факультете Гостеприимства и Индустрии спорта: наша классная группа там пока только на уровне А1, поэтому рано уходить в специализацию, но, надеюсь, ещё специализируемся.😎 В этом году утвердили и запустили мой электив по письменному переводу испанского тудой-сюдой, ну вы помните, я рассказывал. Я до сих пор не уверен, удалась ли моя вынужденная импровизация, получилось ли сделать курс в большей степени переводческим, пусть даже и учитывая, что основная часть ребят не знала испанский в начале весеннего семестра. Фидбек дали три человека: - похвалили за образовательную ценность курса, - им понравилось переводить с испанского на русский больше, чем с русского на испанский, - сам перевод, как вид деятельности, показался простым двум респондентам и сложным — одному, и двое хотели бы заниматься переводом больше - приложили меня за скорость проверки и выставления оценок, и поделом, я ж человек-дедлайн😅 В предложениях по улучшению курса была идея "Делать занятия чаще)", и я не могу её не поддержать😇 На моей замечательной кафедре Истории и теории литературы, где мы готовим переводчиков и филологов, тоже грядут изменения: студенты набора 2026 года получат уклон в именно перевод, и на своём 3-м курсе мы будем вести у них отдельно историю испанского, практикум по переводу филологических текстов и стилистику испанского😍. Ну а с моим роскошным 3-м курсом мы в этом году познакомились с письменным переводом и довольно много им занимались: статьи, песни, художественные тексты. Они сделали хороший рывок на этом старте.🤝 В следующем — продолжим, но добавим ещё и устный послед: я просто не имею права их выпустить без базовых навыков в нём. В ТАСС — впервые открыл и веду группу С2, нас там мало, но группа просто замечательная, очень серьёзная, и мы очень резонируем в плане "найти какую-нибудь лексическую и грамматическую штуку, зацепиться за неё и размотать так, чтобы понять её лучше носителей"😄. Вообще в ТАСС — потрясающий коллектив, и там у меня ещё ни одной посредственной группы не было☺️ Ещё в этом году мой частный ученик впервые сдавал DELE C1, пока что ждём результатов, но он человек серьёзный и методичный, поэтому я думаю, там всё будет чётко.🫡 Ну и отдельно греет душу, что в этом году я впервые поучаствовал с докладом в Фирсовских чтениях, где у меня получилось объединить две моих любимых темы — лексикологию испанского и медицинские тексты, и при этом даже никто не уснул😄 В общем, когда садился за пост, то настрой был — ох, ну что там, год как год, пары и зачёты, потом опять пары и экзамены, а оказалось, что было, чем похвастаться. Следующая остановка — пост о том, как я применяю перевод на предметах практики языка, как мы учились переводу на моём новом элективе, как я оцениваю выполненные переводы, и что там с бумажными словарями👀 #преподавание #ура

Ну что, родные кеквивалентушки и неадекватики? Заканчивается июнь, прошли все экзамены, завершились все кафедры и совещания, а значит, и в универах, наконец-то, начинается лето🌴 Скоро будет подгон из нескольких связанных постов: итоги учебного года, размышления о переводе как части учебного процесса и контроля, об элективе по переводу исп<->рус, так что, как говорят у нас в деревнях — стей тьюнд🤣 А пока, чтобы как-то отметить наше личное начало лета, делюсь с вами переводом песни «Atardecer» (Konstantinos Argiros & Gipsy Kings by André Reyes). Признаюсь, нашёл её не я: она прозвучала среди переводов моих филологов и историков с 3-го курса, но уж очень зацепила, и захотелось предложить вам свою интерпретацию этого столь летнего мотива. В каждом закате Я знаю, что не слеп, когда я вижу тебя, принцесса Тобой я грежу, даже и наяву Ты в каждом закате видна   А если не со мной, Моя родная, вот прямо как сейчас Я так мечтаю, вновь вернуть тебя Поторопись, ведь ещё есть шанс   Меня представлять, меня будешь звать, И выключив свет, во тьме созерцать Мир, что мы творили, и как мы чудили Когда пропаду, ты будешь скучать   Начистоту скажу: Такой как ты больше не сыскать Тебя я окружу Буду любить и не отпускать   Всё, о чём мечтала ты, я воплотил, Всё о чём мечтала ты, теперь у ног твоих Ведь слепее всех, кто сам глаза закрыл Скажи хоть что-нибудь, молчанье меня убьёт, Убьёт любовь Убьёт любовь   Ты пламя моё Чем ты дальше, тем холоднее Ты пламя моё Опали же меня собой скорее   Я знаю, что не слеп, когда я вижу тебя, принцесса Тобой я грежу, даже и наяву Ты в каждом закате видна   А если не со мной, Моя родная, вот прямо как сейчас Я так мечтаю, вновь вернуть тебя Поторопись, ведь ещё есть шанс   И не забывай, что с первыми лучами лета Будешь в моих мыслях и совсем неважно, где ты Люблю тебя так сильно, что не видеть тебя – мука, Ты понимаешь, что мы существуем друг для друга   Ты пламя моё Чем ты дальше, тем холоднее Ты пламя моё Опали же меня собой скорее   Время танцевать, время подпевать Под цыганские ритмы, тут не заскучать Время подпевать, время танцевать За цыганским ритмом трудно поспевать   Будем петь, братишка, петь без передышки За весь мир огромный Я же здесь, братишка, держу твою руку Мы споём с любовью, из любви к искусству   Ты пламя моё Давай, Константинос! Чем ты дальше, тем холоднее Искусству – ура, музыка для всех Вместе! Ты пламя моё Опали же меня собой скорее   Я знаю, что не слеп, когда я вижу тебя, принцесса Тобой я грежу, даже и наяву Ты в каждом закате видна   А если не со мной, Моя родная, вот прямо как сейчас Я так мечтаю, вновь вернуть тебя Поторопись, ведь ещё есть шанс   Искусству – ура, музыка для всех! Оригинал текста  Трек на YTMusic #испанский #перевод

Алконафт - это не оскорбление, а состояние души😄 Лааадно, на самом деле, я решил, как всегда, похайпить на актуальных новостях🤷🏻‍♂️ 🇦🇷В Аргентине и 🇺🇾Уругвае словом alconafta обозначают "спиртовой" бензин — горючее, получаемое путём смеси бензина и этилового спирта, им пользуются в качестве более дешёвой замены обычного бензина. Ах да, хотя главное слово в 🇪🇸испанском для бензина — gasolina, но в 🇧🇴Боливии, 🇵🇾Парагвае, 🇦🇷Аргентине и 🇺🇾Уругвае его называют nafta. 🇬🇧В английском эту бурду называют gasohol. А может — и не бурду, есть разные мнения. Одни эксперты считают, что езда на таком топливе машинам не вредит: в Бразилии заливают смесь 85% бензина и 15% этанола. Есть и другая точка зрения, что этанол сильно вбирает воду из воздуха, и топливная система будет сильнее ржаветь, расход — повышаться. Сейчас в нашей стране в бензине может быть до 1% этанола, но его планируют поднять до 10%.👀 #испанский #английский #смищно

Вербовать — это не про вербу👀 Слушал сейчас подкаст, и там употребили глагол "вербовать". Сразу задумался об этимологии: может, был какой-то ритуал, условно, надеть венок из вербы на человека, которого принимают в свои ряды?🎄 Начал копать, и оказалось, что это и близко не так! Даже латинское verbum тут не при чём: нашёл в ещё живой ЖЖшечке, что это слово происходит от немецкого werben, которое пришло в русский через польское werbować. Само werben в немецком означает не только привлекать к чему-то, нанимать, но и — рекламировать, агитировать и даже ухаживать за женщиной. На английский завербовать можно перевести как to recruit (особенно — в контексте разведки), to engage, to hire (если за деньги). Кстати, глагол to turn тоже используется, что особенно интересно, учитывая, что в древневерхненемецком werban значило поворачивать. Вот и сделало это слово семантический круг🤓 В испанском можно найти хорошие эквиваленты: reclutar (рабочих, солдат, но также и — вербовать через разведку. Для последнего ещё используют captar — особенно через неправомерные действия вроде шантажа), enganchar (совпадает в значениях нанимать и влюбить в себя, но также употребляется и в контексте разведки, в особенности, когда "подсаживают на крючок" из-за каких-то слабостей или нужд человека), fichar (в частности — в спорте). В общем, не давайте себя вербовать, разве что в Вербное воскресенье😀 #испанский #английский #немецкий

Не та вакансия, которая нам нужна, но та, которую мы заслужили🗿😄 Эх, надо было французский третьим в инязе брать, чтобы теперь кучу денег за еженедельный астропрогноз не выкладывать😄 #смищно

Workation, или по-испански – travacaciones – это, когда человек берёт отпуск, но продолжает что-то делать по работе. Узнал сегодня это слово и узнал в этом слове себя😂 А у вас какие планы на лето, отпуск 🐳 или работпуск🧑‍💻? #английский #испанский

Честно стырил, но уж очень понравилось 😁 #смищно

Поделюсь с вами переводом, который у меня был какое-то время "в столе", а то сессия, экзамены и проверки всего, что только можно проверять, не оставляют времени на творчество😔 Ну да ничего, уже лето (второй день как!), держимся, скоро будет лучше!☺️ А что за песня? Вообще-то, — песня, которую Высоцкий считал своей первой; песня, открывшая его "блатной цикл". Владимир Семёнович, если что, не сидел, но умел писать так проникновенно и правдиво, что его считали "своим" и военные, и альпинисты, и арестанты. Он рассказывал: «Ехал однажды в автобусе и увидел впереди себя – это летом было – впереди себя человека. У него была распахнута рубаха, и на груди была татуировка: женщина нарисована была, красивая женщина. И внизу было написано: «Люба! Я тебя не забуду!»… Потом я написал такую песню, которая называется «Татуировка», но, правда, вместо «Любы» для рифмы поставил «Валя». Ну, а у нас она будет Тина, ибо — Валентина😄 Именно эту песню Высоцкого мне больше нравится слушать в исполнении Гарика Сукачёва, надеюсь, понравится и вам. Tatuaje Nunca te mimamos ni te repartimos Y lo nuestro es algo que quedó atrás Yo en el alma guardo tu imagen, Tina Y Alex en el pecho tatuó tu faz. Y el día de nuestra despedida Frente al tren yo recordarte prometí Dije que a Tina nunca la olvido Y Alex: “Me acordaré aun más de ti”. Tú sabrás quién lo peor está pasando A quién le cuesta más, ¿quién lo va a saber? Ese con tu cara descubierta anda Y mis pinchazos nadie los puede ver. Cuando me duele cada triste noche, Que no te insulte lo que ahora te diré: Pido a Alex que camisa desabroche Y llevo horas, horas contemplándote. Pero hace poco un buen amigo, Al copiarte desde el pecho del rival, Con el arte superó este castigo Dibujándote en el mío con metal. Sé que es feo el esquema que construyo, Pero tú eres para mí, no para él, Que mi tatuaje, que es, de hecho, tuyo Es mil veces más bueno y más fiel. Que mi tatuaje, que es, de hecho, tuyo Es mil veces más bueno y más fiel. Оригинал текста Песня на YTMusic #перевод #испанский

От себя небольшое вступление: песня "Мы не ангелы, парень" в конце нулевых наделала много шуму. Стиль исполнения и тембр голоса не просто казались знакомыми, а натурально путали тогдашних mp3-пиратов и слушателей, не избалованных этими вашими Спотифаями, и в результате песню приписывали не то "Би-2" (иноагенты и наверняка шпионы, есличо), не то — "Агата Кристи". На деле же песню написал не столь именитый музыкант Алексей Понамарёв. Признавайтесь, если слышали её раньше, — была мысль, что её исполнял какой-то известный коллектив?) We are nothing like angels You entered the night, Grabbed scraps with all the greed, Tore off the masks tight, Keeping your soul in need. Still saying: that blood Is just a lipstick smeared, Hell with the word flood, Angels to speech don’t cheer Oh, we are nothing like angels, No, we are not saint, Darkest mean creatures What is there left to say? But if someone asks us Whatever you’d wish for? We’d wish to soar We’d wish to soar Because it’s not what we are, man, No, we are not saint, We lost every last rank In old cruel fire game, No love or trust, and only what matters Is if our backs decorated with feathers, We are nothing like angels Hundreds of strange roofs, What were you seeking there? Long slumber in rules of not wights, we aware. Shall you fall down now? Somewhere your flesh breathes air. Throw away your gown No wight wears gown fair Оригинал текста Трек на YTMusic #английский #нашипереводы