Вареньевна

Это настолько хорошо, что я хочу поделиться с вами

Когда и зачем? Мне понравилось использовать 🎾с функциональным языком 🎾с пассивным вокабуляром 🎾с невидимым вокабуляром на который мы вовсе не обращаем внимание «все понимаю, но никогда сам не воспроизведу» Подчеркивает нужду в вокабуляре, подчеркивает сложности его использования. ВАЖНО – Если у ваших студентов и так есть склонность переводить слова, я бы воздержалась от использования этого задания! – Текст/предложения должны быть короткими и фокусироваться на target language, не перегружаем студентов. Shut-out to моим группам среды, которые дали мне возможность опробовать на них мои эксперименты и fine-tune the activity!

Осторожно: использование L1 на уроках 🫢 Translational activity L2 –> L1 –> L2 Перевод с английского на русский и обратно это задание из книги, которое я неправильно поняла, иными словами ✨создала✨ 1. Даем студентам нашим студентам предложения с target vocabulary. И даем время на перевод на L1. 2. Скрываем оригинальный текст/предложения и просим перевести их обратно на Английский. – Вы можете сами обратить внимание студентов, где есть расхождение с оригиналом. – Можете разбить студентов на пары и попросить сравнить их предложения, где у них есть расхождения. – Если вы работаете с парами, группами, можно предусмотреть вариант, где вы даете РАЗНЫЕ предложения/текст. И присылаете студентам оригинал текста их партнера, чтобы те, подчеркнули расхождения и подсказали точную версию. 3. Вместе смотрим оригинальную версию. Далее отрабатываем, как считаем нужным.

Half-learned vocabulary Сегодня хочется быть токсичной и сказать: я устала работать с half-learned словами. Обычно это несущийся локомотив я хочу знать все я выписываю каждое juicy слово, которое вижу мне нужно больше слов, дайте список В итоге мы звучим неграмотно и неестественно. Напоминание: у нас вся жизнь, чтобы учить английский. Less is more Чем выше наш уровень, тем сложнее слово. Поэтому, когда мы встречаем новый вокабуляр, мы пропускаем его через эту таблицу. В книге LEARNING VOCABULARY IN ANOTHER LANGUAGE Пол Нейшн хорошо представил, что включает в себя знание слова. Более того, разделил на receptive, productive skills еще и примеры дал 👀 Полезно и учащимся, и преподавателям

Июльский набор! Сейчас можно присоединиться к моим группам Увидеть актуальное расписание и оставить заявку можно по ссылке Для тех, кто спрашивал о запуске вечерней группы: новая группа С1 вторник 18:00 (по Москве) стартует 21 июля

Варианты semi-controlled practice, требующие вашего минимального инпута :) Все templates можно забрать по ссылке 1️⃣ Dominos Я пою оды этому заданию Структурирует и оаскладывает по полочка пройденное, путем нахождения connections! Можно адоптировать под синонимичные пары, если вы брали их в рамках курса. В таком случае можно добавить задание не только объяснить сходство, но и различие. 2️⃣ и 3️⃣ задания прекрасно развивают умение слушать партнера и развивать дискуссию 4️⃣ Идея forced Q&A принадлежит прекрасной Лоле! Из-за того, что студентам необходимо использовать определенный вокабуляр, дискуссия иногда принимает очень интересный оборот!

Сегодня начали наш урок с группой с выбора песни! Довольно легкий вормап, который тем не менее совмещает в себе warm-up и lead-in, так как все песни подвязаны под тему revenge Таким образом уже на стадии вормапа мы плавно подошли к обсуждению нашей темы Сохраняйте этот шаблон и еще два вот тут

Долго собиралась с мыслями Давно обещанный отзыв на книгу Клемперера LTI Несоответствие ожиданиям – проблема того, кто их возложил Это мой отзыв на книгу) Книгу стоит прочитать, ради опыта еврея, жившего в нацистской Германии во время WW2. Сначала Клемперер извиняется за отступления от темы книги, вскоре он перестает это делать и фокусируется на своем опыте, нежели на языке. И мне эта часть понравилась даже больше, чем рассуждения о языке. Касательно языка Автор в самом начале книги говорит, что у него недостаточно данных, чтобы называть его дневник, наблюдения и рассуждения научным трудом, и он будет рад, если кто-то в дальнейшем продолжит его дело. Автор одним из первых смотрит на язык как инструмент пропаганды. Здесь стоит отдать ему должное, его наблюдения вряд ли вас удивят, но учитывая принцип историзма, это уникальная работа для своего времени. Некоторые из его наблюдений, как показывает история, повторяются. Суперлативы, подмена понятий, экспрессивность, апелляция к истории. Поиск некой опоры в языке прошлого, чтобы легитимировать и подкрепить власть настоящего. Но некоторые его выводы, кажутся мне исключительно предвзятыми. Рассуждения о механизации языка. В LTI (языке третьего рейха) появляется много переносных значений технических слов. Подключиться, заводить, зарядиться Немцы «подключаются» к движению, так как они лишены души. Но когда Ленин говорит, что учитель это ИНЖЕНЕР души, Клемперер видит в этом другую причину. Советский союз использует технический прогресс ради души. Немецкая метафора нацелена на порабощение, а русская на освобождение. Очень сложно рассуждать об изменениях, которые происходили в одну эпоху, о приобретении переносного смысла технических слов, как о чем-то свыше. И, на мой взгляд, автор опирается исключительно на эмоции. Автор, многократно говорит, что люди заражены языком. LTI отравил умы. Как настоящий филолог, он видит все через призму языка, но на деле приводит примеры, когда люди являются частью системы и пассивно ее поддерживают)

Идея задания для отработки грамматики / вокабуляра (В моем случае инверсии) 🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼 🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼 1. Мы заранее собираем видео с нашей грамматикой / лексикой и отсылаем нашим студентам разный набор видео 2. ST 1 должен rewrite предложения из видео, чтобы в них не было нашего таргет вокабуляра / грамматики В одном случае мы encourage наших студентов использовать синонимы, проверяем понимание вокабуляра В другом мы проверяем понимание грамматики и умение ее разложить 3. После ST 2 должен вернуть предложение к исходному виду При помощи ST 1 (в случае инверсии, первый студент курирует и подсказывает, что мы должны emphasize) 4. Студенты меняются местами и делают так, пока не закончатся видео И с listening поработаете заодно) Очень люблю это упражнение, сегодня мой день начался с моего прекрасного студента, который освоил инверсию, пока я моргнула (два урока!!!!!!) 😀