مهارت مقاله‌نویسی

مؤسسه ملی توسعه تحقیقات علوم پزشکی ایران (نیماد) با همکاری انجمن علمی اپیدمیولوژیست‌های ایران برگزار می‌کنند: ⭕️ وبینار استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در پژوهش‌های علوم پزشکی: کاربردها، ملاحظات اخلاقی و الزامات حقوقی موضوعات: 📌 اهمیت مساله استفاده از هوش…

مؤسسه ملی توسعه تحقیقات علوم پزشکی ایران (نیماد) با همکاری انجمن علمی اپیدمیولوژیست‌های ایران برگزار می‌کنند: ⭕️ وبینار استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در پژوهش‌های علوم پزشکی: کاربردها، ملاحظات اخلاقی و الزامات حقوقی موضوعات: 📌 اهمیت مساله استفاده از هوش مصنوعی در تحقیقات علوم سلامت 📌 رویکرد و نگاه معاونت تحقیقات وزارت بهداشت در استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش‌ها 📌 آشنایی با انواع ابزارهای هوش مصنوعی مولد و کاربرد آنها در پژوهش‌های علوم پزشکی 📌 مرور قوانین و مقررات استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش‌های سلامت 📌 خطاهای رایج: منابع جعلی، پاسخ‌های نادرست، سوگیری، تفسیر غلط و اتکای بیش از حد 📌 جمع‌بندی و پرسش و پاسخ ⏰ زمان: چهارشنبه ۷ مرداد ۱۴۰۵ ساعت ۹ صبح 🖇️ لینک برگزاری: https://www.skyroom.online/ch/irea/epidemiology 📌 جهت ثبت‌نام برای دریافت گواهی، به آدرس www.irea.ir مراجعه نمایید. Join us: 🆔 @pluricancer

⁨ ⁨ ⁨ ⁨ ⁨ ⁨ . ⚜️یازدهمین وبینار چگونه یک مقاله انگلیسی بنویسیم؟⚜️ ❌این برنامه بصورت آنلاین برگزار می گردد❌ ✔️شرکت کنندگان در این دوره مطالب زیر را فرا می‌گیرند: نکات و معیار های نویسندگی سازمان دهی شکل ها و پیش نویس نگارش بخش های مختلف باید ها و نباید های…

⁨ ⁨ ⁨ ⁨ ⁨ ⁨ . ⚜️یازدهمین وبینار چگونه یک مقاله انگلیسی بنویسیم؟⚜️ ❌این برنامه بصورت آنلاین برگزار می گردد❌ ✔️شرکت کنندگان در این دوره مطالب زیر را فرا می‌گیرند: نکات و معیار های نویسندگی سازمان دهی شکل ها و پیش نویس نگارش بخش های مختلف باید ها و نباید های نگارش تخلف علمی و سرقت ادبی تعامل موثر با داوران نحوه موثر نوشتن نامه همراه مقاله انتخاب مجله هدفِ معتبر 💻دوره: آنلاین (نرم افزار ادوب کانکت) 📅 شروع: ۱۴۰۵/۰۵/۱۵ | پایان: ۱۴۰۵/۰۵/۱۵ لینک مستقیم ثبت نام: https://www.royan-edu.ir/DoreList.aspx?id=917 ثبت نام دوره های دیگر از طریق سایت زیر: www.royan-edu.ir

فعلا این را ببینید (حدس می‌زدم که بالاخره این شخص که مدعی است می‌توان در یک روز، یک مقاله نوشت، باید مقالاتی داشته باشد، اما با جستجوی خودمان پيدا نکرديم). يکی از مخاطبان محترم، پروفایل وزین ایشان را پيدا کرده که در تصویر می‌بینید. ان شاالله بزودی درباره این آمار خارق‌العاده برای یک #مدرس مقاله‌نویسی، نکاتی را عرض می‌کنیم. @write_paper

از وقتی در رابطه با برخی افراد شیاد و صفحات جعلی که دنبال فریب مخاطبان خود در حوزه نگارش مقالات هستند، مطلب نوشتیم و روشنگری کردیم، در اینستاگرام صفحه مقاله‌نویسی ما را ریپورت و از دسترس خارج کرده‌اند (لذا ما در حال حاضر، صفحه‌ای در اینستاگرام نداریم!). این جور صفحات از ناآگاهی برخی عزیزان سوءاستفاده می‌کنند. مثلاً می‌گویند مقاله پذیرفته شده و اسم اول و دومش به فروش می‌رسد. یعنی همین قدر مسخره. عزیزان بدانید ما چنین چیزی نداریم که مقاله پذیرفته شده را بتوان نویسنده‌هایش را کم و زیاد کرد، مجلات به شدت روی این مسأله حساسند. همچنین مقاله‌ای که هوش مصنوعی ظرف یک روز می‌نویسد، مقاله نیست، یک مشت بنجل است که دیر یا زود آبروی نویسندگانش (!) را می‌برد! لطفا اطمینان حاصل کنید در کارگاه‌ها و دوره‌هایی شرکت می‌کنید که مدرس کارگاه را می‌شناسید و آن مدرس لااقل چندین مقاله اسم اول در مجلات Q1 و با ضریب تأثیر بالا چاپ کرده باشد. مگر می‌شود کسی که خودش مهارت و دانش کافی برای نوشتن مقالات تاپ را ندارد، به دیگران آموزش مقاله‌نویسی بدهد؟!! مگر می‌شود کسی که خودش مقاله چاپ نکرده است، به دیگران آموزش چاپ مقاله بدهد؟! بخاطر سوءاستفاده برخی سودجویان از مخاطبان، ناچاریم گاهی به بعضی از آن‌ها بپردازيم. اخيرا تبلیغی ديدم از شخصی بنام دکتر محمد رسولیان که ابزاری بنام "محقق ابزار" را معرفی می‌کرد که در قالب آن انواع بی‌شماری از بسته‌های آموزشی با هوش مصنوعی را برای نگارش مقاله، پایان‌نامه، پروپوزال و غیره به مخاطبان خود می‌فروشد. وقتی اسم این شخص را به انگلیسی در بسترهای گوناگون از جمله گوگل اسکالر و پابمد جستجو می‌کنید، هیچ نشانه‌ای از اینکه این فرد حتی یک مقاله را در مجلات بین‌المللی منتشر کرده باشد، پیدا نمی‌کنید!! یک کم فکر کنيد. 😳 این سؤال مطرح می‌شود که چطور این فرد به خود اجازه می‌دهد از سادگی مخاطبان سوءاستفاده کند و بسته‌های به اصطلاح آموزشی خود را به آن‌ها غالب کند؟ سؤال مهم‌تر آن است که چرا بايد بالای ۱۰۰ هزار نفر! چنین فردی را به‌واسطه تبلیغات بی‌شمارش دنبال کنند که در حیطه نشر علمی فاقد هرگونه هویت معتبر علمی ملی یا بین‌المللی است؟! چرا برای افرادی که قصد یادگیری دارند، اهمیتی ندارد که دانش خود را از کجا بگيرند؟ آيا واقعا مهم نیست؟ هميشه گفته‌ایم که ببینید مدرس کارگاه کیست و خودش در آن حوزه چه کار کرده و چه دستاوردی داشته است؟ آیا اساسأ مقاله‌ای دارد؟ اینکه برخی با دوسه‌تا مقاله، شروع به برگزاری کارگاه مقاله‌نویسی کنند، اگرچه جالب نيست، اما قابل‌تحمل است، اما این‌که شخصی هیچ مقاله علمی معتبر و بین‌المللی نداشته باشد، بعد برای همه رشته‌های تحصیلی نسخه مقاله‌نویسی بپیچد، واقعا نوبر است!!! نوبرتر و تاسف‌بارتر آن است که دهها هزار نفر و بلکه بیشتر چنین فرد شیادی را دنبال کنند! نوشتن مقاله در يک روز؟!! واقعا؟ بسیار متأسفم. صفحه «مهارت مقاله‌نویسی» را دنبال و به دیگران معرفی کنید👇 @write_paper

نویسندگان مقاله صمیمانه از داوران گرامی که عمیقا به بهبود مقاله ما کمک کردند، تشکر می‌نمایند!! Join us: @write_paper

🔺چقدر این جمله ایشان را قبول دارید؟ "اگر ما امروز در همین جایگاه قرار گرفته‌ایم، این اتفاق با برنامه‌ریزی رخ نداده است. ما یک پتانسیل نیروی انسانی توانمند داریم؛ این نیروی انسانی‌ ضعف‌ها و مشکلات مدیریتی کشور را جبران کرده است."

این پژوهشگر دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی با انتقاد از سیاست‌های بودجه‌ریزی سال آینده در حوزه پژوهش، اعلام کرد: ما انتظار داشتیم مسئولان پس از جنگ ۱۲ روزه اخیر به قدرت پژوهش و فناوری واقف باشند و توجه ویژه ای به این بخش کنند. اما متاسفانه بودجه پژوهشی برای سال ۱۴۰۵ نه تنها افزایش نیافت و حتی در مواردی کاهش داشته است، در حالی که کشورهای دیگر مانند روسیه در زمان جنگ بودجه فناوری و تحقیقات را افزایش داده‌اند. وی با اشاره به ناچیز بودن بودجه اختصاص یافته به پایان‌نامه‌های دانشجویی خاطرنشان کرد: متاسفانه این مبلغ حتی به هزار دلار هم نمی‌رسد. اگر چه این حمایت ها نباید صرفا مالی باشد و نباید از حمایت‌های غیرمادی غافل شد. معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت با اشاره به اینکه ما نمی‌توانیم از پژوهشگران حمایت مالی داشته باشیم، تاکید کرد: دلخوشی دادن به محقق تنها کاری است که می توانیم انجام ذهیم. دلخوشی یک جراح ارتوپد یا یک استاد در کلاس درس، مستقیماً بر کیفیت کار او تأثیر می‌گذارد. در واقع اولین جایی که دل‌ناخوشی در آن اثر می‌گذارد، حوزه پژوهش است. بنابراین ما وظیفه داریم بروکراسی را کم کنیم و مشکلات محققین را اضافه نکنیم. دکتر آخوندزاده پیشنهاد داد: برای اینکه موتور پژوهش متوقف نشود، باید در جذب اعضای هیئت علمی آموزشی سهم پژوهشی نیز در نظر گرفته شود تا این گروه به موتور تولید علم تبدیل شوند. وی با انتقاد از موانع اداری و ساختاری، بر لزوم حمایت از ظرفیت واقعی پژوهشگران تأکید کرد و گفت: دستاوردهای پژوهش‌های کاربردی در صنعت داروسازی کشور نمونه‌ای از تأثیرگذاری انکارناپذیر علم بر زندگی مردم است. بنابراین نباید با بوروکراسی اداری در مسیر علم و پژوهش مانع ایجاد کرد. وی با اشاره به ظرفیت بالای اساتید و پژوهشگران، محدودیت‌های غیرعلمی را مانعی برای پیشرفت دانست و گفت: متاسفانه در برخی موارد با ایجاد موانع و محدودیت مانع انجام فعالیت های پژوهشی اساتید می شویم. این در حالی است که ممکن است یک استاد دانشگاه علوم پزشکی توانمندی این را داشته باشد ۵۰ یا حتی ۱۰۰ پایان نامه را راهنمایی کنند.

معاون وزیر بهداشت با انتقاد از حمایت نکردن از پژوهش در کشور گفت: در رتبه‌بندی سایمگو؛ در سال ۲۰۲۴ ما رتبه هفدهم را کسب کردیم، در حالی که یک هفته قبل از اعلام رتبه ما شانزدهم بودیم. اختلاف‌ ما از نظر تعداد مقالات با کشوری که رتبه شانزدهم را کسب کرد، خیلی کم بود و با یک همت، می‌توانستیم رتبهٔ شانزدهم را بگیریم، اما یک رتبه را از دست دادیم. وی در مورد راهکارها برای جبران این افت رتبه گفت: گاهی اوقات برخی از مقالات نشریات، به دلیل خطای رباتی که مقالات را بررسی می کند، به عنوان مقاله کشور محاسبه نمی‌شود. فرض کنید یک مجله در یک شماره ۱۰ مقاله چاپ کرده، اما فقط ۸ مقاله‌اش وارد اسکوپوس شده است. اگر یک نفر مسئول بررسی این مقالات شود و برای «Missing Articles» با ادمین اسکوپوس تماس بگیرد، آن دو مقاله هم اضافه می‌شود. ما امسال ۱۰۶۷ مقاله را با این اقدام توانستیم به آمار مقالات کشور اضافه کنیم. این اقدام حتی هزینه زیادی هم ندارد، فقط یک کارمند باید بنشیند ایمیل بزند پ این فاصله جبران می‌شود. معاون وزیر بهداشت با بیان اینکه در حال حاضر در سال ۲۰۲۵ ترکیه و عربستان در اسکوپوس از ما جلوتر هستند، گفت: روسیه نیز با وجود اینکه کل دنیا تحریمش کرده و رتبه آن افت کرده بود، فعلاً از ما بالاتر است. امیدواریم در این دو سه ماهی که تا آوریل مانده، همهٔ مقالات ما وارد اسکوپوس شود و بتوانیم حداقل رتبه هفدهم یا حتی شانزدهم را به دست بیاوریم. وی با بیان اینکه امسال تحریم علمی شمشیر را از رو برای ما بسته است، گفت: ناشران قبلاً مستقیم نمی‌گفتند ما از پژوهشگران ایران مقاله چاپ نمی‌کنیم، با کلمات بازی می‌کردند و مقالات را رد می‌کردند، اما الان صریح می‌نویسند که به خاطر تحریم چاپ نمی‌کنیم. وی نسبت به روند کاهشی تولیدات علمی کشور در پایگاه‌های معتبر بین‌المللی و کاهش جذابیت پژوهش برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی هشدار داد و تأکید کرد که کاهش بودجه پژوهشی در سال آینده، کشور را با “دوره خشکسالی پژوهشی” مواجه خواهد کرد. دکتر آخوندزاده با اشاره به آمار تولید مقالات کشور در پایگاه اسکوپوس، اظهار کرد: در حالی که روند کلی مقالات کشور رشد داشته، در یک دوره مشخص، شاهد سکون و کاهش بوده‌ایم که این روند در تمامی دانشگاه‌های زیرمجموعه وزارت بهداشت، وزارت علوم و دانشگاه آزاد مشهود است. معاون پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ریشه اصلی تولید مقاله را پایان‌نامه‌ها و طرح‌های تحقیقاتی دانست و گفت: پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی ما کاهش یافته و جذابیت آن برای دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری کم شده است. این موضوع در کاهش رتبه علمی و تعداد مقالات بین المللی تاثیر مستقیم دارد. وی همچنین به کاهش تعداد طرح‌های تحقیقاتی مصوب در کشور اشاره کرد و این روند را ناشی از سیاست‌گذاری‌های گذشته دانست و گفت: دولت‌های مختلف در حوزه طرح‌های تحقیقاتی فراز و نشیب داشته‌اند. در نتیجه وقتی شما در یک بازه ۴ تا ۵ ساله کم می‌کارید، قطعا چند سال بعد کم برداشت خواهید کرد. بنابراین، ما با یک دوره خشکسالی پژوهشی در کشور مواجه خواهیم بود. دکتر آخوندزاده با مقایسه آماری تعداد مجلات نمایه شده کشور در اسکوپوس با رقبای منطقه‌ای، بر ضرورت استفاده از ظرفیت نشریات داخلی تأکید کرد. وی تصریح کرد: ما در حوزه نمایه کردن مجلات نسبت به وزارت علوم موفق‌تر بوده‌ایم؛ وزارت علوم حدود ۲۰۰۰ مجله دارد، در حالی که تعداد مجلات نمایه شده ما زیر ۵۰۰ تا است. ترکیه با ۳۳۳۴ مجله و امارات با ۱۴۲ مجله، فاصله ما را در این زمینه نشان می‌دهند. وی افزود: نکته قابل تأمل این است که ترکیه با تعداد مجلات کمتر، مقالات بیشتری از محققان خود در این مجلات چاپ کرده است. این نشان می‌دهد که آن‌ها از پتانسیل مجلات خود به عنوان یک رسانه بین‌المللی استفاده می‌کنند. ما باید در شرایط فعلی که با تحریم‌ها روبرو هستیم، از این پتانسیل به خوبی بهره ببریم. این مقام مسئول از نمایه شدن صدمین مجله دانشگاه با نام ایرانی در یک پایگاه علمی بین االمللی به عنوان یک موفقیت یاد کرد و گفت: اگر صرفاً سردبیران دانشگاه‌ها، هر فصل یک صفحه (سخن سردبیر) به زبان انگلیسی بنویسند، می‌توانیم تأثیر قابل توجهی بر رتبه کشور بگذاریم. دکتر آخوندزاده همچنین به اهمیت رتبه دانشگاه‌ها در جذب دانشجویان بین‌المللی اشاره کرد و گفت: دانشجوی خارجی برای ادامه تحصیل، دانشگاه‌ها را بر اساس رتبه‌بندی انتخاب می‌کند؛ همانطور که ما برای تحصیل در اروپا و آمریکا دانشگاه‌ها را بررسی می‌کنیم. برای مثال، عراق اخیراً رتبه‌ای را برای دانشگاه‌های ما در نظر گرفته که معیار پذیرش دانشجو قرار داده است.

معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت از افت رتبه علمی و فناوری ایران در جهان خبر داد و گفت: رتبه فناوری کشور از ۵۳ به ۷۰ و رتبه پژوهشی نیز از ۱۵ به ۱۷ سقوط کرده است؛ این در حالی است که بر اساس برنامه هفتم توسعه قرار بود ایران جایگاه ۱۴ علم جهان را کسب کند. به گزارش ایسنا، دکتر شاهین آخوندزاده در بیست‌وششمین جشنواره ابوریحان که امروز در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی برگزار شد، گفت: هیچ فردی را به اندازه مقام معظم رهبری در نظام جمهوری اسلامی پیدا نمی‌کنید که تا این حد بر ارزش علم و قدرت علمی ایران تأکید کرده و دائماً این موضوع را یادآوری کرده باشد. با این حال متأسفانه تقریباً همه دولت‌ها در حوزه علم و فناوری کوتاهی کرده‌اند. وی ادامه داد: اگر ما امروز در همین جایگاه قرار گرفته‌ایم، این اتفاق با برنامه‌ریزی رخ نداده است. ما یک پتانسیل نیروی انسانی توانمند داریم؛ این نیروی انسانی‌ ضعف‌ها و مشکلات مدیریتی کشور را جبران کرده است. معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت با اشاره به روند تدوین برنامه‌های پنج‌ساله توسعه گفت: ما دائماً برنامه‌های چندساله می‌نویسیم، اما اجرا نمی‌شوند. معمولا ۲۵ درصد از برنامه‌های توسعه اجرا می‌شوند که این میزان اجرا نیز نیاز به برنامه‌ریزی ندارد. همیشه برنامه‌هایمان را متوهمانه می‌نویسیم؛ خودمان هم می‌دانیم که تحقق این اهداف امکان‌پذیر نیست، می‌دانیم که برای ایجاد این امکانات باید شرایطش فراهم شود، اما فراهم نمی‌کنیم. وی با اشاره به اهداف تعیین شده در برنامه هفتم در مورد تحقیقات گفت: در این برنامه عنوان شده که رتبه علمی کشور باید چهاردهم باشد؛ اما در همین مصوبه هم اشکال وجود دارد. مشخص نشده که بر اساس کدام پایگاه باید رتبه کسب شود. از طرف دیگر پیش از تصویب این برنامه عنوان می‌شد که باید عدد رتبه ۱۲ درج شود، با اصرار دکتر زلفی گل، وزیر علوم وقت این عدد به ۱۴ تغییر کرد چون رسیدن به هدف‌ رتبه ۱۲ شدنی نبود. آخوندزاده با اشاره به افت رتبه علمی کشور گفت: در سال ۲۰۱۹ ما در رتبه پانزدهم قرار داشتیم و در مقاطعی رتبه چهاردهم را کسب کردیم، اما گروهی دائماً در دانشگاه، در وزارت علوم و در وزارت بهداشت و شورای عالی انقلاب فرهنگی، انتقاد می‌کردند که دانشگاه‌ها فقط مقاله می‌نویسند. وی ادامه داد: این انتقادات در حالی عنوان می‌شود که بیشتر نظام‌های رتبه‌بندی جهانی مقاله محور هستند و بر اساس مقاله رتبه‌بندی انجام می‌دهند. وقتی تکلیف شده که باید ۲۰ دانشگاه در یک نظام رتبه بندی رتبه کم‌تر از ۵۰۰ کسب کنند، رسیده به این رتبه مقاله می‌خواهد. معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت افزود: عنوان می شد که برنده نوبل ۵۰ مقاله دارد، پژوهشگران ما ۵۰۰ تا ۲ هزار مقاله دارند؛ نتیجه این شد که رتبه‌هایمان افت کرد. الان با این شرایط، حتی با دو برابر تلاش هم نمی‌توانیم به رتبهٔ ۱۴ برسیم. وی با اشاره به جایگاه کشور در حوزه فناوری گفت: در فناوری نیز وضعیت بهتر نیست. ما فقط در مقاله افت نکرده‌ایم. اگر کشورهای چین و هند را بررسی کنیم می‌بینیم که ابتدا رتبه پژوهش افزایش یافته و سه، چهار، پنج سال بعد فناوری هم رشد کرده است؛ این دو از هم جدا نیستند. ما در مقالات افت کرده‌ایم، در نوآوری هم افت کرده‌ایم؛ رتبه ما در شاخص نوآوری جهانی از ۵۳ به ۷۰ رسیده و رتبه علمی نیز از ۱۵ به ۱۷ رسیده است. بنابراین این دو شاخص با هم حرکت می‌کنند. نمی توان انتظار داشت که تحقیقات دانشگاهی نداشته باشیم ولی انتظار فناوری داشته باشیم. اگر تحقیقات نباشد، فناوری فقط کپی‌برداری می‌شود و فناوری واقعی نیست. آخوندزاده با اشاره به هدف برنامه هفتم توسعه در مورد نسبت مقاله به هر عضو هیئت علمی گفت: این شاخص باید به یک‌ونیم برسد، در وزارت علوم این میزان زیر یک است. در حالی که در بسیاری از دانشگاه‌های علوم پزشکی این نسبت بین ۳، ۴ مقاله است. در حالی که در دانشگاه هاروارد نسبت مقاله به هر عضو هیئت علمی ۱۰ مقاله است و ما آرزو می‌کنیم به یک‌ونیم برسیم. ما اصلاً تولید علمی زیادی نداشتیم؛ با این حال نسبت به مقاله نوشتن انتقاد می‌کردیم. وی با اشاره به اهمیت رتبه‌ دانشگاه‌ها در عرصه بین‌المللی گفت: پژوهش جزو اصلی وظایف هیئت علمی نیست، اما وجود آن لازم است؛ چون پژوهش پویایی ایجاد می‌کند. نقش پژوهش این است که اعتمادبه‌نفس ایجاد می‌کند. ما الان در یک جنگ ترکیبی با دنیا هستیم. هدف این است که جوان ایرانی ناامید شود. هیچ چیزی در دانشگاه‌های ما به اندازهٔ موفقیت‌های پژوهشی نمی‌تواند اعتمادبه‌نفس ایجاد کند. ما باید این را تقویت کنیم؛ این به نفع نظام جمهوری اسلامی است.

دکتر آخوندزاده، معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت خبر داد: سقوط ۱۷ پله‌ای رتبه فناوری و دو پله‌ای جایگاه علمی ایران در جهان مشروح سخنان ایشان در پست بعدی Join us: @write_paper

یک عنوان قشنگ و حرفه‌ای! Lost but not least... یعنی از دست رفتن کروموزوم Y، صرفا یک از دست رفتن ساده نيست، سرطان هم به دنبال دارد. ضمنا اين تعبیر، یادآور تعبیر مشهور last but not least است که در بستر دیگری استفاده می‌شود. يعنی به نوعی از یک صنعت ادبی شبیه جناس استفاده کرده است! Lost بجای last. Join us: @write_paper

مدرس: دکتر شریف مرادی استادیار پژوهشکده سلول‌های بنیادی، پژوهشگاه رویان مدیر آکادمی میراث

نکته: تمام فایل‌های تدريس شده در اختیار شما قرار می‌گیرند. امکان دسترسی شش ماهه به فيلم کارگاه هم برای شما ایجاد شده است. موفق و سلامت باشید @write_paper

لطفا توجه داشته باشید این کد تخفیف، فقط برای ۲۰ نفر تهیه شده است، بنابراین فقط ۲۰ نفر اولی که درخواست این تخفیف را بدهند، امکان استفاده از آن را دارند. عزيزانی که امکان پرداخت مبلغ کامل را دارند، لطفا کل مبلغ را به حساب پژوهشگاه رویان واریز کنند و از کد تخفیف استفاده ننمایند. تشخیص این موضوع با خودتان است. ❤️🙏🌸🙂 لینک ثبت‌نام: www.royan-edu.ir Join us: @write_paper

اطلاعيه! عزيزانی که توان پرداخت هزینه کامل کارگاه را ندارند، لطفا به ادمین برای اخذ کد تخفیف ثبت‌نام پیام دهند. لطفا عزيزانی که توان پرداخت را دارند، برای این تخفیف پيام نفرستند. 🌺🙏🌸 شناسه ادمین: @miRasAdmin

پژوهشگاه رویان برگزار می‌کند: دهمین کارگاه آموزشی چگونه یک مقاله مروری بنویسیم؟ پژوهشگاه رویان با هدف ارتقای توانمندی‌های پژوهشی محققان، دانشجویان و علاقه‌مندان حوزه تحقیق و نگارش علمی، دهمین کارگاه آموزشی «چگونه یک مقاله مروری بنویسیم؟» را برگزار می‌کند.…

بعد از مدت‌ها، کارگاه آموزشی نگارش #مقالات_مروری را هم قراره طی هفته آینده، دوشنبه، برگزار کنیم. در بستر مجازی ان شاالله شما را ملاقات خواهم کرد. ✍ مرادی