O'rganamiz, o'rgatamiz! (KANAL)

Matematika metodikasi Test № 10 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A kg 166- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 9 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A 166- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 8 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A 166- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 7 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: B 162- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 6 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: D 161- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 5 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A 161- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 4 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: B 160- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 3 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: B 159- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 2 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A 158- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika metodikasi Test № 1 6-kungi 20-§. Asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi Javob: A 158- bet Kanalga ulanish: 👇 https://t.me/xomidovashohida Biz bilan birga bo‘ling va yuksak cho‘qqilarga erishing

Matematika o'qitish metodikasi 10. Y3 O'qituvchi bolalarga, uzunlikni o'lchashda qo'llanilgani kabi massani o'lchash uchun o'lchov birligi zarurligini ma'lum qiladi. Bunday o'lchov birligi sifatida " kilogramm" qabul qilingan. A) to'g'ri B) noto'g'ri

Matematika o'qitish metodikasi 9. Y1 Og'irlik - ? A) Og'irlik - massaning tezlanishga ko'paytmasidan iborat bo'lgan kuchdir. B) Og'irlik - massaning tezlanishga bo'linmasidan iborat bo'lgan kuchdir. C) Og'irlik - massaning tezlanishga ayirmasidan iborat bo'lgan kuchdir. D) Og'irlik - massaning tezlanishga nisbatidir.

Matematika o'qitish metodikasi 8. Y3 Massa va og'irlik bir xil narsa emas. A) to'g'ri B) noto'g'ri

Matematika o'qitish metodikasi 7. Y3 O'quvchilarni uzunlikni yangi birligi metr bilan tanishtirishda ikkinchi o'nlikni o'rganish munosabati bilan boshlanadi. A) to'g'ri B) noto'g'ri

Matematika o'qitish metodikasi 6. Y1 Kesma uzunligi tushunchasi nima asosida kiritiladi? A) Kesma uzunligi tushunchasi predmetlarni uzunligi bo'yicha o'lchash asosida kiritiladi. B) Kesma uzunligi tushunchasi predmetlarni uzunligi bo'yicha solishtirish asosida kiritiladi. C) Kesma uzunligi tushunchasi predmetlarni uzunligi bo'yicha chizish asosida kiritiladi. D) Kesma uzunligi tushunchasi predmetlarni uzunligi bo'yicha taqqoslash asosida kiritiladi.

Matematika o'qitish metodikasi 5. Y 1 O'qituvchi bolalarni ..... bilan tanishtirib, chizg'ich yordamida kesmalarning uzunligini o'lchash qoidalari tushuntiriladi. A) chizg'ich B) kesma C) cm D) uzunlik

Matematika o'qitish metodikasi 4. Y1 Turli kesmalarni .......... uchun o'lchamlardan foydalanish o'quvchilarning o'lchash jarayoni zaruriyatini anglashga tayyorlaydi. A) o'lchash B) taqqoslash C) chizish D) solishtirish

Matematika o'qitish metodikasi 3. Y1 U yoki bu miqdor haqida tasavvurni shakllantirish va ularni o'lchash usullari o'ziga xoslikka ega bo'lsa ham, har bir miqdorni o'rganishda qanday bosqichlarni alohida ta'kidlash maqsadga muvofiq bo'lar edi? A) xususiy B) umumiy C) ketma- ket D) belgilangan

Matematika o'qitish metodikasi 2. Y3 O'quvchilar o'zaro bog'liq, ammo mutlaqo boshqa - boshqa , mazmunga ega bo'lgan " miqdor " va " raqam " tushunchalarini aniq farqiga bora olishlari kerak. A) to'g'ri B) noto'g'ri

Matematika o'qitish metodikasi 1. Y3 Boshlang'ich sinflarda uzunlik, jismning massasi va hajmi, vaqt, figuraning yuzi kabi miqdorlar o'rganiladi. Boshlang'ich sinflarda bu miqdorlarni asosiy miqdorlar deyiladi. A) to'g'ri B) noto'g'ri