Язык проглотил

Продолжу:) В общении с учениками, клиентами, коллегами я замечаю,что все чаще затрагивается следующая тема: растерянность и фрустрация в условиях огромной свободы и выбора учебных треков. Причем с обеих сторон: и со стороны ученика,и да, со стороны преподавателя тоже этого добра хватает. Все мы так или иначе застали реальность, в которой мы, заходя в обучение (в нашем случае, иностранному языку), получали сверху программу, материалы, инструкции. Все это могло нам не нравится, не подходить, не работать с нами, но выбирать особенно не приходилось. В результате кто-то выкручивался и даже приходил к определенным результатам, кто-то наживал комплексы и травмы, кто-то просто бросал все к черту, не доведя до ума. Теперь хорошая новость в том, что эти времена позади. В нашем распоряжении множество авторских курсов и методик, индивидуальных треков, менторов, тьюторов, фасилитаторов, коучей, приложений, нейросеток. Твое обучение как пазл соберут под тебя, нейросеть сгенерирует под твои вкусы тексты,видосы и задания, виртуальное или реальное комьюнити зарядит и смотивирует и проч. и проч., добавь своё. Вот только многие из нас приходят к тому же, к чему приходили те, кому программы спускались сверху (см.выше). Комплексов можно нажить порой ещё больше, ведь там где больше свободы, больше и ответственности. Следовательно, если я, располагая всем этим богатством и помощью, ни к чему так и не прихожу, значит явно со мной что-то не так. Уже сложнее переложить вину на тирана-препода, тупой учебник или идиотскую методику, которую мне навязали. Вариант бросить все в черту в новых условиях тоже частый случай. Захлёбываешься в этом изобилии и устаешь ещё на этапе выбора. В реальности, где обучение настраивается и подстраивается под нас, когда те или иные винтики можно подкручивать в процессе, когда в пути происходят обновления ПО и улучшаются его версии (и нас спрашивают,желаем ли мы обновить и получить больше фич), особенно важно для начала настроить себя. Разобраться в себе, как бы избито это не звучало. Это собственно я и хотела начать прдсвечивать, и начала с вопросов-опросов. И вот ситуации, которые открываются, когда мы "жмём кнопки" ответов: многие из нас хотели бы в идеале такого обучения, в возможность которого не верят. Или такого, идти в которое боятся. Не осознавая это, не видя это противоречие, мы можем выбрать для себя "безопасный" проходной вариант, который быстро наскучит. Или отмести тот вариант, который привлекает, но кажется чудаковатым, странным, - ведь успешные люди в соцсетях добиваются своего другими способами, толку то, что меня к таким не тянет, но это я чего то не понимаю значит, надо попробовать как они. Перегораем, разочаровываемся, виним себя, или их. Это как варианты развития событий, а не обязательные сценарии, не хочу сгущать краски. Если, отвечая себе на вопросы, вы видите, что противоречий нет, это осознание тоже даёт многое, ведь вы уже заглянули в свои настройки, возможно в принципе увидели, где они у вас. Вопросы были как примеры. Конечно тема настроек шире, глубже, сложнее. И мне интересно помогать людям разобраться в своих настройках/в себе перед тем как перейти к выбору обучения под себя. Риск компульсивных покупок, беспорядочных образовательных связей и схождения с трассы на полпути, как правило, значительно снижается. #вочтоверю@yazikprogloti #коучинг@yazikprogloti #установки@yazikprogloti

Отправила чату gpt скриншоты опросов выше⤴️ и спросила, что он обо всем этом думает🙂 Вот его ответ ⤵️ Участники, похоже, хотят не столько “учиться легко”, сколько чувствовать, что обучение происходит само и без постоянного насилия над собой. При этом они понимают, что реальное обучение требует усилий. Самый показательный результат — вариант: «Так, чтобы было максимально незаметно, что я вообще учусь, чтобы как-то всё получалось само собой» Он: воспринимается как самый утопичный/мало реалистичный — 62%; и одновременно является самым желанным в идеале — 55%. То есть здесь возникает очень явное противоречие: люди прекрасно понимают, что “само собой” — это почти утопия, но именно этого им больше всего хочется. При этом интересен вариант «челлендж»: «Драйвит сложность, превозмогать себя, брать новые вершины» получил: 46% в вопросе о том, что может таить в себе риск для обучения; 31% в вопросе о наиболее утопичном варианте; и всего 11% в вопросе о том, как хотелось бы учить язык в идеале. То есть... Люди не отвергают сложность как таковую. Они скорее признают, что она может быть частью эффективного обучения, но не хотят, чтобы само обучение строилось вокруг преодоления, боли, постоянного напряжения и “докажи себе, что можешь”. Иными словами: «Мне может быть полезно сложно — но я не хочу, чтобы мне было сложно постоянно». А вот системность выглядит иначе: «Последовательно, планомерно, предсказуемо, шаг за шагом и посильно»: в «реальности» — 18%; в идеале — уже 38%. То есть люди заметно больше ценят системность, когда речь идёт о желаемом способе обучения. Это может говорить о запросе на понятную опору: человеку не обязательно нужен лёгкий путь, но ему важно понимать, куда он идёт, зачем делает следующий шаг и что от него требуется. Эмоции тоже важны, но не как единственная стратегия «Влюбиться в страну/язык/носителя и на эмоциях и страсти рвануть»: в реальности — 6%; в идеале — 27%. То есть эмоциональная составляющая людям нравится значительно больше, чем они считают её надёжной в реальной жизни. Получается интересная градация: «Хочу» → эмоции и лёгкость. «Понимаю, что работает» → системность и определённая сложность. В последнем опросе особенно интересно, что только 10%  участников выбрали вариант, где ответы совпали во всех трёх вопросах. А 30% выбрали, что все три ответа были разными. То есть для значительной части людей мнение меняется в зависимости от рамки вопроса. Когда человек отвечает: «Что может быть опасным для обучения?» он смотрит на ситуацию как критик. Когда: «Что наиболее утопично в реальности?» — как реалист. А когда: «Как бы вы хотели учить язык?» — как человек со своими желаниями и мечтами. И эти три позиции далеко не всегда совпадают. Если собрать всё в одну формулу: Люди хотят учить язык легко и естественно, желательно через интерес и эмоции, без ощущения постоянной учебы. При этом они понимают, что настоящее продвижение требует определённой сложности и системности. Но они не хотят превращать обучение в бесконечное преодоление себя. Поэтому идеальная модель для большинства, судя по ответам, находится где-то между “само собой” и “системно”: интерес → регулярность → посильный вызов → ощущение реального прогресса. И ещё короче: Люди хотят результата от усилий, но не хотят всё время чувствовать сами усилия. Возможно, запрос аудитории не на «лёгкое обучение» в буквальном смысле, а на обучение, которое субъективно ощущается лёгким, хотя внутри него есть достаточно серьёзная система и постепенное усложнение. Сама я, кстати, особенно не планировала серьезный анализ ответов в таком ключе🐼. Это не социологический опрос, выборка случайная, количество ответов на каждый из вопросов в принципе разное. Но почему бы не поиграться, тем более выводы у чатика сами по себе интересные👍 Я замыслила это больше как игрушку для каждого и для себя, чтобы проследить за следующим. За тем, как порой в нашем обучении разбегаются в разные стороны: наши ожидания от него, наши желания, наши возможности, намерения и убеждения. А по идее что-то начинается как только нам удается разместить все эти фишки на одной клетке поля. Там и начинается захватывающая и умная игра, в которой есть все шансы на выигрыш. Больше конкретики в следующий раз:) #вопросзалу@yazikprogloti #ai_@yazikprogloti #установки@yazikprogloti

⭐️Предложение-Приглашение⭐️ Всем доброго летнего утра (дня,вечера)🌸 Я набралась сил на штормовой холодной Балтике и у меня появилось желание и энергия пообщаться😄 Как насчёт онлайн чаепития?🫖 Я знаю,что среди вас много тех, кто находится в процессе постижения…

⭐️Предложение-Приглашение⭐️ Всем доброго летнего утра (дня,вечера)🌸 Я набралась сил на штормовой холодной Балтике и у меня появилось желание и энергия пообщаться😄 Как насчёт онлайн чаепития?🫖 Я знаю,что среди вас много тех, кто находится в процессе постижения новых для себя языков, есть также начинающие и действующие преподаватели, есть те, кто просто любит со мной поболтать о всяком (и это взаимно😌), есть те, с кем я даже не знакома (и с радостью это исправлю🙃). Если собиремся-таки, сможем,например: 🤕Пожаловаться друг-другу, где что не выходит, не клеится, раздражает. 🔥Похвастаться друг-другу, где мы молодцы, круты и ого-го. 💬Посмеяться над тем, где мы ступили, ляпнули что-то не так, не то или не тому. 💡Обменяться лайфхаками изучения и/или преподавания (языков и чего угодно вообще). ❓Задать вопросы мне и/или друг-другу. 🌈Скинуть напряжение и тревогу, которая накатывает иногда в нашей крейзи реальности, - юмор и сарказм это нормально. А у кого вдруг оптимизм и вдохновение завалялось - несите, дайте два)). Это первый раз, когда я предлагаю такую неформальную встречу для всех желающих на поболтать. И я, честно признаюсь, немного смущаюсь. Так что, если кого-то из вас тоже смущает идея встречи с незнакомыми людьми, - это первая и очень естественная реакция. Посмущаемся вместе, так веселей.🌸 Так что вот. Кто, как и я, чувствует силы и желание поболтать о всяком важном и не очень, пишите в личку в какие дни и время вам удобно, а я попробую вывести среднее арифметическое из ваших пожеланий и каждому, кто готов, пришлю дату,время и ссылку на подключение. Это может быть любой день второй половины июля. Но для тех, кому хочется обсудить что-то тет-а-тет (задать вопросы, посоветоваться, обменяться мнениями), предлагаю написать мне и договориться о времени получасовой консультации (как и онлайн чаепитие, это бесплатно, пока я в отпуске и располагаю свободным временем и силами)). Всем уютного июля, пишите!🌿

⬆️Делюсь выдержками из психолингвистического анализа моей английской речи на основании 8 сессий от Оли и ИИ🙌🤖 #языкиия@yazikprogloti

К разговору об иишках. У Оли работает крутой (ибо проверила на себе!) разговорный англ. клуб "ПЛАстичность". ПсихоЛингвистический Анализ речи бонусом👌🤗 Проходите по ссылке,читайте описание,а я ниже поделюсь своим результатом анализа от Оли+ии) Вообще,знакомство с Олей,- крутая вещь,которая случилась со мной этой весной/летом🌸 Оля- мой коллега нейроязыковой коуч, преподаватель, языковой психолог, эксперт по Спиральной динамике, стендапер, автор бестселлера Amazon “Strong and Free” и много что ещё 🔥 Кстати,сейчас в Москве каждое воскресенье можно прийти на живой английский завтрак с Олей. Это не разговорный клуб,где обсуждают хобби и английские традиции. Это для тех,кому не страшно копать глубоко и открываться друг другу☺️ ✨ #укогоучиться@yazikprogloti

Чтож, постепенно начну размышлять о том, что останется за нами, преподами, в дивном новом мире. Сразу об ии, что тянуть. Ниже привожу слова Рейчел Пейлинг с ее недавнего вебинара "Humans VS. AI". И да, иишка любезно перевела текст и слайд на русский (а я проверила!))), делюсь😊. Что такое эмоциональный интеллект? Является ли эмоциональный интеллект только способностью распознавать эмоции и адекватно на них реагировать? Если да, то ИИ со временем может развить высокий уровень эмоционального интеллекта. Или же эмоциональный интеллект невозможен без наличия субъективного опыта, самосознания и чувствования? Если да, то ИИ будет лишь имитировать эмоциональный интеллект. Что скажете? Какие мысли? Насколько вообще, по-вашему, эмоциональный интеллект важен в преподавании? #ai_@yazikprogloti #преподавание@yazikprogloti #укогоучиться@yazikprogloti

Когда муза на каникулах и не хочет генерить контент,спасают мемчики🙌 Обдумываю и пересобираю в голове то,в какую сторону хочу двигаться после года интенсивного обучения. Включила режим рассеянного внимания и жду инсайтов🪸🪷 Хочу поделиться тем,какие мысли посещают меня в плане образования и обучения будущего, и какое место я хотела бы в нем занимать. А ещё про самообучение и вообще про то, что ученик будущего сможет САМ и с помощью ИИ. Спойлер: почти всё. И самое интересное для меня: вот это ПОЧТИ. Что останется за нами и за чем люди будут приходить. Обязательно поделюсь. Вот только сил и воздуха наберусь🌱🌿☘ #преподавание@yazikprogloti #очемэтоя@yazikprogloti #ai_@yazikprogloti

Мои уроки вот уже много лет в основном - это французский для аудитории 18+. Звучит огого🙈 😁 Просто мне это интереснее и, честно признаюсь, лучше получается, чем преподавать детям. Я знаю,как обучаются взрослые и как обучать взрослых. И теперь у меня вот и официальное подтверждение есть😼 Андрагог,прости Господи,андрагог) Спасибо прекрасным учителям из Академии Нейрообразования за этот путь🤍 #андрагогика@yazikprogloti #обомне@yazikprogloti #укогоучиться@yazikprogloti

🌳 🪾École buissonnière или Школа в кустах🌲🌿 Во французском языке есть понятие «faire l’école buissonnière». Дословный перевод - "делать лесную школу", что по сути означает «прогуливать уроки». "Bois" - лес, а «Buisson» — это заросли кустарника, так что шариться по кустам вместо уроков вполне сойдёт за иллюстрацию). 🌳По одной из версий (скорее легендарной), термин появился в Средневековье (XI-XIII вв.), в период гонений на катаров во Франции (религиозное движение, противостоящие официальной католической церкви). Тогда, скрываясь от жестокого преследования, "еретики" воспитывали и тайно обучали своих детей вдали от городов и деревень, буквально в чащах. Говорили, что в лесах Лангедока собирались маленькие группы детей и подростков катаров. Их родители боялись, что открытое посещение церковной/монастырской школы (а учились в средние века, разумеется, далеко не все дети и, если учились, только при церкви) может привести к допросам и обвинениям в ереси. И вот среди деревьев Учитель, старый катарский наставник, указывал детям на звезды, рассказывая истории о доброте, терпимости и свободе мысли. Вместо парт и доски — мох, пеньки и открытое небо. Вместо официальных учебников — свитки и устные наставления, передававшиеся от поколения к поколению. «Школа в кустах» стала символом того, что образование и знание не могут быть полностью уничтожены ни войной, ни преследованием. Дети учились скрытно, но глубоко, и многие из них стали хранителями идей катаров, а позже — протестантскими мыслителями, которые, спустя века, продолжили борьбу за свободу совести. Вот такая красивая версия. Мне нравится, поэтично. Поехали дальше. 🌳По другим данным термин появился во Франции сильно позже, в XVII–XVIII веках. Тогда получается, что это понятие - не предтеча Возрождения, а его прямое следствие. Ренессанс с его свободой и любопытством рождал новые формы обучения и познания. Дети, которые «учились среди кустов», фактически оставляли класс и отправлялись исследовать мир вокруг. Прогулки по лесам и полям, игры на свежем воздухе, но с элементами обучения через наблюдение. 🌱Выражение l'école buissonnière закрепилось в литературе и фольклоре, когда рассказы о смелых детях, которые прыгают через забор школы, чтобы познать жизнь, стали популярными. Легенды гласят, что такие прогулки делали ребят не только хитрее, но и свободнее в мышлении. 🌿Полу-легендарная история породила новые интерпретации в образовании и педагогике. В новое время и в XX-XXI вв. понятие тесно связано с домашним обучением, альтернативным образованием, поиском нестандартных подходов и личностного развития вне традиционных рамок. 🔥Чаще всего, лесную школу трактуют и более радикально, как бунт против системы: отказ от строгого учебного порядка, поиск собственного пути познания. Обучение, совершающиеся через опыт: мир вокруг — настоящий класс, где учёба идёт через наблюдение, игру и ошибки. ✨Лесная школа - это свобода и творчество. Она стала метафорой поиска личной независимости и внутреннего роста. Поистине Школа Жизни, ведь быть «учеником природы» - это исследовать мир своими глазами, учиться жить, а не только сдавать экзамены. 🌈Так что, возвращаясь, к самой распространенной современной трактовке выражения "учиться в кустах/лесах" = прогуливать уроки, следует добавить, что зачастую она не несёт в себе очень уж негативного окраса. Для французов её семантика колеблется между милой шалостью и особой мудростью. Мы знаем, они те ещё бунтари и революционеры, любят такое. Так что, для них école buissonnière — это не столько про сам прогул, сколько про любопытство, свободу и личное открытие мира. 🥳Те, кто сегодня прогуливает уроки, словно повторяет путь тех легендарных детей — ищет знания и истину там, куда официальные школы боятся смотреть. P.S. Французы и фильм сняли, который так и назвали École buissonnière. Кстати, очень красивый, добрый и мудрый. В русский прокат вышел под названием "Как прогулять школу с пользой".Удачно перевели,передав посыл, ведь для постсоветского пространства, где слово "прогул" затягивает тебя в бездну вины и самобичевания, нужны пояснения. #копнем@yazikprogloti