Славецкая по сути

Поделюсь важной новостью: в рамках самарского рег.отделения «ОПОРА России» создан комитет по медиации. Конечно я вошла в состав комитета. Будем активно внедрять практику внесудебного урегулирования споров в предпринимательскую среду 🚀

Поддержать школьные инициативы можно по-разному: разовым пожертвованием, участием в проекте или созданием системы, которая будет работать годами. Именно на такой принцип опирается эндаумент-фонд «Циркуль». Его цель – помочь школьникам воплощать собственные инициативы и участвовать в развитии образовательной среды. О том, как устроен фонд, почему для его работы выбрана модель «вечного капитала» и как стать частью этой истории, мы поговорили с соучредителями и членами Попечительского совета Фонда «Циркуль» Натальей Сагаловой, Юлией и Дмитрием Славецкими.

Две семьи, два бизнеса и одна крепкая дружба. Мила Рылеева и Юлия Славецкая — новые героини традиционной рубрики «Большая семья». Они — подруги и практически сёстры, хотя кровное родство их не связывает. Их история о том, как две разные семьи становятся одной семьёй, где вместо обид — велосипедные прогулки в Рождествено, а вместо ссор — умение «не делать из мухи слона». И главное — причём тут «фруктовая тарелка»?

Мы в журнале Глянец. Первый опыт семейной фотосессии и интервью для пабликов. Было интересно, нам понравилось

Красная нить сложного разговора. Люблю учиться не только для того, чтобы узнать что-то новое, но и чтобы проверить свои знания на прочность. На днях была на вебинаре Михаила Финкельштейна о ведении сложных переговоров. И поймала себя на мысли, что чем глубже погружаюсь в переговоры, тем чаще вижу: хорошие методики разных школ удивительно похожи. Из нового для меня — термин «статусный интеллект». Забавно, что название так перекликается с нашим «Партнёрским интеллектом». Видимо, если долго изучать человеческие отношения, дорожки рано или поздно начинают сходиться. Три опоры статусного интеллекта: • задавать вопросы; • уточнять факты; • держать паузу. Казалось бы, ничего революционного. Но именно эти три действия чаще всего исчезают первыми, когда разговор становится сложным. Из практических инструментов тоже забрала несколько хороших формулировок. Вместо того чтобы спорить: «Как ты сам видишь эту ситуацию?» Когда разговор начинает ходить по кругу: «Давай сделаем шаг в сторону.» Вместо раздражённого: «Хватит лить воду.» Можно спокойно вернуть разговор в конструктив: «Давай вернёмся к фактам.» И ещё одна фраза, которая мне понравилась своей мягкостью: «Смотри, мне сейчас в голову приходят такие решения…» Она оставляет пространство для совместного поиска, а не звучит как окончательный вердикт: «Я решил». Отдельно откликнулась мысль про эмоции. Эмоции нельзя бесконечно удерживать внутри. Их нужно «вентилировать». Иначе они всё равно найдут выход — только не там, не тогда и не тем способом. При этом важно отличать эмоцию от манипуляции. Эмоцию стоит проговаривать. Манипуляцию — распознавать. И, пожалуй, главный вывод, который я забираю с этого обучения. Чем больше я изучаю сложные переговоры, тем больше убеждаюсь: хорошая переговорная практика и медиация говорят практически об одном. Сначала отделить факты от эмоций и интерпретаций. Потом понять, какой настоящий интерес скрывается за жёсткой позицией каждой стороны. И только после этого искать решение, которое учитывает интересы всех участников. По сути, именно на этом и строится Партнёрский интеллект. Не на искусстве убеждать или побеждать в споре. А на умении создать пространство, в котором люди снова начинают слышать друг друга. И, кажется, именно этот навык становится одним из самых ценных для руководителя и предпринимателя. Навык тренируемый, приходите на ближайшую игру Партнерский интеллект в МойБиз 9 июля.

Какие у вас варианты подписи к этому фото? 😀

🎲 Проект «Партнёрский интеллект» создан для того, чтобы формировать культуру сильных и осознанных партнёрств в бизнесе. Именно поэтому мы продолжаем серию открытых демо-игр, где можно безопасно исследовать сложные вопросы взаимодействия, увидеть привычные ситуации под новым углом и получить инструменты для реальных рабочих задач. Игры проводят соавторы проекта: Юлия Славецкая - финансовый консультант, серийный предприниматель, медиатор, эксперт по построению бизнес-партнёрств. Дмитрий Самигуллин - адвокат, управляющий партнёр GRATA International (Самара), к.ю.н., эксперт по построению бизнес-партнёрств. 📍 Все игры проходят в Центре «Мой бизнес» Самара, ул. Молодогвардейская, 211 Количество мест ограничено ❗️ ━━━━━━━━━━ ИЮЛЬ 📆 9 июля | 15:00 Для собственников бизнеса, руководителей, HR и команд «Партнёрский интеллект: искусство договорённостей» Договориться - не самая сложная часть в партнерстве. Намного сложнее сделать так, чтобы договорённости понимались одинаково, исполнялись и оставались рабочими даже тогда, когда меняются обстоятельства. На игре разберём: • почему партнёры по-разному понимают одни и те же договорённости • как обсуждать сложные вопросы до конфликта • как фиксировать решения так, чтобы к ним не приходилось возвращаться снова и снова • что помогает договорённостям работать на практике 👉 Регистрация здесь ━━━━━━━━━━ АВГУСТ 📆 18 августа | 15:00 Для собственников бизнеса «Партнёрский интеллект: доли и капиталы» Как оценивать вклад каждого партнёра? Почему деньги - далеко не единственный капитал в бизнесе? Как договариваться о долях так, чтобы не возвращаться к этому вопросу через несколько лет? Разбираем: • виды капитала в партнёрстве • подходы к распределению долей • фиксацию договорённостей 👉 Регистрация здесь ━━━━━━━━━━ СЕНТЯБРЬ 📆 17 сентября | 15:00 Для руководителей, HR и команд «Партнёрский интеллект в команде» Даже сильная команда может терять эффективность из-за несогласованных ожиданий, размытых ролей и скрытых конфликтов. На игре вы: • синхронизируете приоритеты • проясните зоны ответственности • увидите точки потерь в коммуникации • получите инструменты для более эффективного взаимодействия 👉 Регистрация здесь ━━━━━━━━━━ Что получают участники? 🔘 Практику вместо теории 🔘 Разбор реальных управленческих ситуаций 🔘 Обмен опытом с предпринимателями и руководителями 🔘 Инструменты, которые можно применять сразу после игры ⚠️Участие бесплатное. Регистрация обязательна. Приходите тренировать навык, без которого сегодня сложно построить сильный бизнес, - умение договариваться.

Музей современного искусства Эрарта. Часть 2 Почему важно быть свободным Только свободные люди могут создать что-то новое, потому что любое продвижение предполагает отсутствие границ. Только свободные люди берут на себя ответственность, потому что несвободные действуют не по своей воле. Только свободный человек может стать личностью, потому что над несвободным довлеют стереотипы. Только свободный человек может быть счастливым, потому что нет такого понятия, как коллективное счастье. Эрарта не берёт на себя роль вашего поводыря, потому что вы не слепые, но это означает, что вы должны сами прокладывать себе путь; мы же хотим стать для вас добрым попутчиком и интересным собеседником в вашем путешествии в мир современного искусства. Смотрите глубже, формируйте собственное мнение и присоединяйтесь к когорте свободных людей.» И вот теперь главный вопрос. А что будет, если мы поменяем слово «музей» на слово «школа»? Если школа — это не место, где ребёнка ведут за руку по заранее размеченному маршруту, а пространство, где он постепенно учится смотреть глубже, думать точнее, чувствовать тоньше и формировать собственное мнение. Если главная ценность школы не программы и рейтинги, а дети, те самые зрители, без которых произведение искусства не рождается. Потому что урок тоже рождается не в тот момент, когда учитель произнёс материал. А тогда, когда между ребёнком и знанием случился контакт. Когда он не просто повторил правильный ответ, а вдруг понял или, о ужас, поспорил. Мне кажется, это очень важный школьный навык — не бояться собственного взгляда. Но и не путать свободу с правом разрушать чужую. Школа может быть добрым попутчиком. Внимательным собеседником. Пространством, где ребёнок учится прокладывать собственный путь. #мысли_вслух

Увидела в Эрарте текст, который только сначала кажется манифестом музея современного искусства. А потом читаешь внимательнее и понимаешь: это же манифест школы. Смотрите сами: «Добро пожаловать в Эрарту Какова наша цель Мы хотим создать эстетическое пространство, поощряющее зрителей к самовыражению и оттачиванию своей индивидуальности. Почему мы выбрали для этой цели современное искусство Эстетика принципиально важна для формирования личности, потому что она первичнее этики. Даже ребёнок понимает, что фраза «это некрасиво» означает «это нехорошо». Человек, умеющий воспринимать и ценить красоту, не склонен совершать некрасивые поступки. Современные художники отстаивают своё право на самовыражение, невзирая на обстоятельства. В таком пространстве высокой концентрации энергии самовыражения, как музей современного искусства, зрителю легче высвободить свою собственную креативную энергию. Современное искусство замечательно тем, что его можно критиковать, поскольку оно ещё не стало классикой, признаваться в нелюбви к которой считается неприличным. Более того, современное искусство предполагает критику со стороны зрителя, пока история и искусствоведы не сформировали стереотипы его восприятия. Что есть наши главные ценности В нашей коллекции немало ценных экспонатов, однако главной ценностью для нас являетесь вы — наши зрители. Мы полагаем, что искусство по своей природе есть продукт коллективного творчества, и по-настоящему произведение искусства рождается не тогда, когда художник создаёт его как материальный предмет, а когда оно обрастает множественным восприятием со стороны зрителей. В этом смысле известная фраза Йозефа Бойса «В каждом человеке живёт художник» может пониматься буквально: вы вносите свой вклад в создание произведения искусства в тот момент, когда между вами и художественным произведением устанавливается контакт. Как получить максимум от современного искусства Выслушайте чужое мнение и выработайте своё. Не считайте мнение искусствоведов о художественной ценности работ или их рыночную стоимость критерием истины, если только вы не занимаетесь инвестициями в искусство. Если вы хотите получить удовольствие, слушайте себя. Судите о произведениях искусства в плоскости «интересно — неинтересно», а не «хорошо — плохо», потому что суждение «хорошо — плохо» обращено на изучаемый объект и всего лишь закрепляет уже накопленный вами опыт, в то время как суждение «интересно — неинтересно» обращено на вас самих и позволяет вам расширить представление о себе самом. Не пренебрегайте неизвестными авторами: все известные авторы когда-то были неизвестными. В то же время не считайте, что если художник добился известности, то все его работы автоматически становятся выдающимися, — подходите к каждому произведению индивидуально. Отрицательное мнение намного лучше неопределённого мнения; более того, противопоставление себя тому, что мы не считаем своим, формирует нашу личность быстрее, чем наша готовность признать что-то своим. Однако наше право свободно высказываться предполагает предоставление такого же права другим. Нельзя быть свободным человеком за счёт несвободы других, и в искусстве этот тезис более очевиден, чем где-либо. Лучший друг человека — он сам, и потому проще всего подружиться с современным искусством, если с его помощью научиться раскрывать новые грани самого себя. Ищите в произведениях искусства то, что через ваши личные ассоциации может дать толчок новым мыслям и впечатлениям, всколыхнуть ваш разум, память и эмоции. Часть 1. Продолжение 👉 #мысли_вслух

Один из самых сильных педагогических инструментов, который я видела за последние годы. Часть 2, Начало 👆 Что мы делаем в школе «Циркуль развития» В школе «Циркуль развития» мы уже несколько лет с начальной школы последовательно развиваем школьное инициативное бюджетирование. Мы видим в нём не финансовый инструмент, а образовательную технологию. Когда ребёнок предлагает идею улучшения школы, рассчитывает её стоимость, защищает проект и доводит его до реализации, он проходит путь, который невозможно заменить никаким количеством теоретических уроков. Мы наблюдаем, как дети становятся увереннее. Как начинают видеть взаимосвязь между идеей, ресурсами и результатом. Как учатся принимать решения и отвечать за них. Как начинают воспринимать школу как пространство, которое зависит и от них тоже. Именно поэтому школьное инициативное бюджетирование стало одной из важных частей образовательной культуры «Циркуля». Почему появился фонд «Циркуль» Чем глубже мы погружались в эту работу, тем яснее становилось: такие возможности должны быть доступны не только ученикам одной школы. Поэтому мы создали фонд «Циркуль». Его задача — поддерживать школьные инициативы и помогать развивать практики школьного инициативного бюджетирования в образовательных организациях Самарской области. Для нас важно не просто финансировать отдельные проекты. Нам важно помогать формировать поколение людей, которые умеют договариваться, брать ответственность, видеть общественную пользу своих решений и реализовывать их на практике. По сути, речь идёт о долгосрочных инвестициях в человеческий капитал. В будущих предпринимателей. В будущих инженеров. В будущих управленцев. В будущих учителей. В будущих граждан. Почему это важно для общества Любое общество рано или поздно получает ровно тех взрослых, которых воспитывает сегодня. Если подросток привыкает, что решения принимают за него, он вырастает пассивным наблюдателем. Если подросток получает опыт участия, ответственности и влияния, он вырастает человеком, способным менять среду вокруг себя. Школьное инициативное бюджетирование создаёт именно такой опыт. Поэтому разговор о школьном инициативном бюджетировании — это не разговор о деньгах. Это разговор о том, какими будут люди через десять, двадцать и тридцать лет. Именно поэтому мы считаем развитие школьного инициативного бюджетирования одним из самых перспективных направлений современной школы и приглашаем образовательные организации присоединяться к этому движению вместе с фондом «Циркуль». #эндаумент #фонд_Циркуль

Один из самых сильных педагогических инструментов, который я видела за последние годы. Когда люди впервые слышат словосочетание «школьное инициативное бюджетирование», им часто кажется, что речь идёт про сметы, цифры и распределение средств. На самом деле речь идёт о взрослении. О том самом возрасте, когда подросток перестаёт быть ребёнком, но ещё не стал взрослым. О возрасте, когда особенно важно не просто рассказывать про ответственность, а дать возможность её прожить. Именно поэтому школьное инициативное бюджетирование сегодня становится одним из самых сильных педагогических инструментов развития подростков. На это обращает внимание и научный сотрудник НИФИ Минфина России Михаил Шевелёв в статье «Дважды подходящий возраст: старшие подростки, школьный бюджет и финансовая грамотность» («Народное образование», №3, 2026). Почему именно подростки? Психологи давно отмечают, что возраст 14–16 лет является особым периодом развития личности. Подростку уже недостаточно получать знания в готовом виде. Ему важно влиять на окружающий мир. Быть услышанным. Видеть результат собственных решений. Если в начальной школе ребёнок спрашивает: «Что мне делать?», то в старших классах возникает другой вопрос: «Могу ли я что-то изменить сам?» Школьное инициативное бюджетирование отвечает на этот запрос. Подростки получают возможность не имитировать взрослую жизнь, а участвовать в ней по-настоящему. Увидеть проблему. Предложить решение. Рассчитать бюджет. Защитить проект. Убедить других. Получить финансирование. Реализовать идею. И публично отчитаться за результат. Это уже не учебная задача из рабочей тетради. Это реальная жизнь в безопасном пространстве школы. Какие навыки получает подросток? Сегодня много говорят о soft skills, предпринимательском мышлении и лидерстве. Но проблема в том, что этим навыкам невозможно научиться на лекции. Нельзя стать ответственным, прослушав урок про ответственность. Нельзя научиться договариваться, прочитав параграф про переговоры. Нельзя освоить управление проектами, просто решая тесты. Эти навыки формируются только через практику. Школьное инициативное бюджетирование становится именно такой практикой. Подросток учится: работать в команде; принимать решения в условиях ограниченных ресурсов; аргументировать свою позицию; слышать чужое мнение; договариваться; планировать; учитывать риски; нести ответственность за результат; выступать публично; взаимодействовать со взрослыми на равных. По сути, ребёнок осваивает те компетенции, которые работодатели и предприниматели называют сегодня ключевыми для успешной взрослой жизни. Почему это важно для школы? Парадоксально, но школьное инициативное бюджетирование меняет не только детей. Оно меняет саму школу. Когда ученики участвуют в создании школьного пространства, они начинают воспринимать его как своё. Появляется чувство сопричастности. Беречь проще то, что создавал сам. Поддерживать легче то, что придумал вместе с друзьями. Защищать хочется то, во что вложил собственное время и силы. Школа постепенно перестаёт быть местом оказания образовательных услуг и становится сообществом. А это совершенно другой уровень вовлечённости. Самарский опыт Самара сегодня является одним из лидеров движения школьного инициативного бюджетирования. За последние годы к проекту подключились десятки образовательных учреждений. Школьники предлагают и реализуют самые разные инициативы: создают пространства для отдыха, экологические проекты, спортивные зоны, кабинеты для творческих объединений, улучшают школьную инфраструктуру. Но самое ценное заключается не в появлении новых объектов. Самое ценное — это появление нового опыта. Опыта влияния на окружающий мир. Опыта сотрудничества. Опыта ответственности. Опыта гражданского участия. Часть 1 Продолжение в следующем посте 👉

«Патриотизм» с трясущейся бородой. Созидание вместо разрушения Посмотрел видео, где один российский предприниматель матом глушит другого прямо во время сессии «Бизнес в 2026 году» на государственном форуме. Появились мысли. Решил поделиться. Прикрываясь громкими словами о любви к Родине, некоторые активные «патриоты» без разбора начинают обесценивать, клеймить и травить граждан своей же страны. Своих соседей. Других предпринимателей. Гневно потрясая бородой, они изображают из себя верховных судей и спасителей страны. Обещают всех посадить. Отправить «пушки собирать». Считаю, что такие люди являются разрушителями общества. Они развязывают жестокую войну внутри самой страны. Рвут социальную ткань. Превращают соседей во врагов. Используют патриотизм не как инструмент объединения, а как дубину для самоутверждения. «Подписывайтесь на меня». За этой фразой скрываются реальные мотивы. Тот, кто сеет паранойю, ненависть и вражду внутри своего же народа, служит не стране, а собственному эго. Богам страха и хаоса. В обществе, где каждый ищет в другом предателя и врага, сложно строить светлое, доброе будущее. Нельзя сделать страну сильнее, методично вытравливая из людей эмпатию, солидарность и базовое уважение друг к другу. Жить ради страны значит строить общество, в котором хочется именно жить, а не выживать, отбиваясь от нападок тех, кто решил приватизировать право на патриотизм. Настоящий патриотизм — это не умирать ради страны. Это жить ради неё. Что для меня значит жить ради своей страны? Это растить детей. Строить дома. Открывать бизнес. Платить налоги. Сажать деревья. Передавать свой опыт тем, кому он ценен. Создавать что-то руками, головой, сердцем. Это тихая, ежедневная работа без флагов, барабанов и тряски кулаками. Умереть может каждый. Жить гораздо сложнее. Считаю, что патриотизм — это не любовь к конкретной берёзке или границам на меняющейся век за веком карте. Это любовь к людям, которые живут рядом с тобой. К соседу. К пожилому человеку в очереди. К играющему во дворе ребёнку. Здесь я вижу один из парадоксов нашего времени. Те, кто громче всех кричит о своей любви к Родине, почему-то направляют энергию не на созидание, а на осуждение своих же. На деление людей на правильных и неправильных. На войну внутри страны. Любая страна существует, пока есть конкретные люди, которые считают её своей. Когда ты воюешь с людьми своей же страны, прикрываясь словом «патриотизм», ты воюешь со своей страной. Просто изнутри. Настоящие патриоты редко кричат об этом матом под объективами камер. Они просто делают своё дело хорошо. Каждый день. Это и есть любовь к Родине.

Пожалуй, лучше и не скажешь