نظارت آموزشی (زاهد فرجی)

سلسله نشست‌های نواندیشی در تعلیم و تربیت ‌ ❇️ تربیت در افق عاملیت انسان ‌ 🔶 ارائه‌دهنده: دکتر خسرو باقری (استاد دانشگاه تهران) 🔶 زمان: دوشنبه 12 مرداد ۱۴۰۵ از ساعت ۱۶ تا ۱۸ 🔶 مکان: خانه یادگیری سرو/ خیابان ستارخان، خیابان همایونشهر جنوبی، نبش کوچه ارکیده چهارم، پلاک ۲، طبقه۳ ‌ جلسه به صورت حضوری و برخط خواهد بود. ‌ ثبت‌نام در جلسه حضوری: https://survey.porsline.ir/s/1O5Z1hKS جلسه برخط: https://meetinoo.netedulms.ir/mofid/1/class

🎓 جشن دانش‌آموختگی دانشجویان ورودی ۱۴۰۱ علوم تربیتی - دانشگاه کردستان 📍 تالار فردوسی | ۲۰ تیر ۱۴۰۵ با آرزوی سلامتی، سربلندی و موفقیت‌های روزافزون برای همه دانش‌آموختگان عزیز. ━━━━━━━━━━━━━━━ لینک کانال تلگرامی نظارت آموزشی: 🆔  https://t.me/zahedfaraji

📜 ده فرمان «منشور انقلاب نوین در #نظام_آموزشی» به روایت: «دکتر محمود مهرمحمّدی» 1⃣ سواد رسانه‌ای با تأکید بر «#خویشتن‌بانی_دیجیتال» کاری از: مؤسسه آینده‌نگاری آموختن (#مانا) دست‌اندرکاران: ⚒مدیر تولید: شهاد زمانی 🎤گوینده: نسیم افضلی 🎞تدوین: محمدطاها رحیمی #دکتر_مهرمحمدی #نوآوری_آموزشی #مدرسه_فردا #آینده_نگاری #سواد_دیجیتال #مهارت‌های_زندگی @ayandehnegariamookhtan

🔎 یادداشت تحلیلی ✍️ «هوم‌اسکولینگ ممنوع؛ اما چرا؟ 🖋 نگاشته‌ی مهندس هادی عزیززاده 👤 عضو اندیشکده دانا و مولف مجموعه کتاب‌های 《نیم‌رخ؛ من و آموزش و پرورش》 📚 ممنوعیت تازه اعلام‌شده هوم‌اسکولینگ، بار دیگر این پرسش را پیش روی سیاست‌گذاران قرار داده است که چرا بخشی از خانواده‌ها، با وجود الزام قانونی، مسیرهایی غیر از مدرسه رسمی را برای آموزش فرزندان خود برمی‌گزینند؟ ✨ نویسنده با نگاهی متفاوت، هوم‌اسکولینگ را نه یک تهدید، بلکه نشانه‌ای از واکنش جامعه به سه بحران «کیفیت»، «عدالت» و «مشروعیت» در آموزش و پرورش می‌داند. این یادداشت با مرور تجربه ایران در دوران کرونا و جنگ، و نیز نمونه‌هایی از دیگر کشورها، استدلال می‌کند که پاسخ به این پدیده نه در ممنوعیت، بلکه در بازاندیشی حکمرانی آموزشی، افزایش کیفیت مدارس و پذیرش الگوهای منعطف یادگیری نهفته است. 🔹 اگر نیک بنگریم، شاید پرسش اصلی این نباشد که «هوم‌اسکولینگ باید مجاز باشد یا نه؟»؛ بلکه این سوال را اولی‌تر بدانیم که چه بر سر مدرسه آمده که برخی خانواده‌ها، خانه را به مدرسه ترجیح می‌دهند؟ اندیشکده دانا @danathinktank #یادداشت_تحلیلی

✅ ✅ ✅ آموزش دیجیتال معلمان: راهی به سوی کاهش شکاف دیجیتال در مدارس شکاف دیجیتال (Digital Divide) به نابرابری‌های در دسترسی و استفاده اقشار مختلف جامعه از ابزارهای دیجیتال اشاره دارد. بنابراین شکافی بین گروهای مختلف جامعه مشاهده می‌شود که تنها در میزان دسترسی به ابزارهای دیجیتال نیست، بلکه در سطح دانش و مهارت و توانایی استفاده مؤثر، ایمن و مسئولانه از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات نیز دیده می‌شود. با چنین درکی، سونیا وال (Sonia Val) از گروه مهندسی طراحی و ساخت دانشگاه ساراگوسا (University of Zaragoza) و هلنا لوپز-بوئنو (Helena López-Bueno) از دانشکده علوم تربیتی دانشگاه ویانوئوا (Universidad Villanueva) در اسپانیا، پژوهشی با هدف ارزیابی شایستگی دیجیتال (Digital Competence) معلمان و دانشجویان تربیت معلم و سنجش آمادگی آنان برای مقابله با شکاف دیجیتال انجام دادند. در این مطالعه، ۳۲۵ دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی و معلمان شاغل از دانشگاه‌هایی در اسپانیا، قبرس و مکزیک شرکت داشتند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ای مبتنی بر چارچوب شایستگی دیجیتال معلمان اروپا (DigCompEdu) و پرسش‌هایی درباره عدالت آموزشی و شکاف دیجیتال گردآوری شد. نتایج نشان داد ۶۸/۶ درصد شرکت‌کنندگان، مهارت دیجیتال خود را در سطح «معمولی» یا «متعارف» ارزیابی کردند و تنها حدود ۳۱ درصد خود را دارای مهارت «نوآورانه» یا «پیشرفته» دانستند. بیشتر پاسخ‌دهندگان معتقد بودند فناوری می‌تواند کیفیت آموزش را بهبود دهد، اما معلمان شاغل نسبت به دانشجویان دیدگاه محتاطانه‌تری داشتند؛ زیرا در محیط واقعی مدرسه با مشکلاتی مانند کمبود تجهیزات، دسترسی نابرابر به اینترنت و محدودیت منابع آموزشی روبه‌رو هستند. همچنین یافته‌ها نشان داد آموزش‌های موجود، هرچند مهارت‌های فنی معلمان را تقویت کرده است، اما آنان را به اندازه کافی برای کاهش نابرابری‌های ناشی از شکاف دیجیتال آماده نمی‌کند. بیشترین نیاز آموزشی نیز مربوط به یادگیری نرم‌افزارهای تخصصی آموزشی، استفاده از منابع آموزشی آزاد، آشنایی با مجوزهای این منابع و تولید محتوای آموزشی دیجیتال بود. پژوهشگران توصیه می‌کنند بازنگری در برنامه‌های تربیت معلم و توسعه آموزش‌های حرفه‌ای مستمر، شرط اساسی برای تحقق آموزش فراگیر و کاهش نابرابری‌های آموزشی در عصر دیجیتال است. متن کامل مقاله را از اینجا بخوانید. برای آگاهی از آخرین تحولات و پیشرفتهای در حوزه ذهن، مغز و تربیت، کانال تلگرام علوم اعصاب تربیتی را دنبال کنید و به علاقمندان معرفی کنید.👇👇👇 https://t.me/eduneuro

📌 دانشگاه آزاد استفاده از هوش مصنوعی را در امتحانات دکتری مجاز اعلام کرد. شاید مهم‌تر از خود این خبر، گفت‌وگو درباره این پرسش باشد که در عصر هوش مصنوعی، چه چیزهایی همچنان ارزش آموختن، به‌خاطر سپردن و سنجش دارند؟ متن خبر: https://irna.ir/xjXKBq 💬 به نظر شما این تصمیم، آغاز تغییری در شیوه‌های ارزشیابی دانشگاهی است یا چالشی برای کیفیت یادگیری؟ ━━━━━━━━━━━━━━━ لینک کانال تلگرامی نظارت آموزشی: 🆔  https://t.me/zahedfaraji

📸 گزارش تصویری | برگزاری مرحله استانی جشنواره تدریس برتر در دانشگاه فرهنگیان استان کردستان 📅 روز سه‌شنبه ۹ تیرماه ۱۴۰۵، دومین روز از مرحله استانی جشنواره تدریس برتر دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در دانشکده علوم تربیتی برگزار شد. 🔹 این جشنواره که از ۸ تیرماه آغاز شده و تا ۱۰ تیرماه ادامه دارد، با حضور هیئت داوران و عوامل اجرایی در حال برگزاری است. شرکت‌کنندگان با ارسال فیلم تدریس خود در این رویداد علمی ـ آموزشی حضور یافته‌اند و آثار ارسالی در بخش‌های مختلف، توسط داوران بررسی و ارزیابی می‌شود تا برگزیدگان مرحله استانی برای حضور در مراحل بعدی جشنواره معرفی شوند. 📌 گفتنی است جشنواره تدریس برتر با هدف شناسایی، معرفی و تجلیل از شیوه‌های نوآورانه و اثربخش تدریس و نیز ارتقای کیفیت آموزش در دانشگاه فرهنگیان برگزار می‌شود و هر ساله با استقبال گسترده دانشجومعلمان همراه است. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖ 🌐 کانال جامع دانشگاه فرهنگیان کردستان ایتا | بله | تلگرام @unifarhangiankurd

✅ کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۵ در روزهای ۱۸ و ۱۹ تیر برگزار می شود. رضا محمدی، رئیس سازمان سنجش: کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۵ در روزهای ۱۸ و ۱۹ تیر برگزار می شود. ثبت نام جاماندگان کنکور ارشد از امروز ۹ خرداد تا ۱۱ خرداد انجام می شود. رسانه دانشجویان دانشگاه کردستان 📲 @university_kurdistan

✅ کنکور سراسری ۱۴۰۵ در روزهای ۲۹ و ۳۰ مرداد برگزار می شود 🔺رئیس سازمان سنجش آموزش کشور از برگزاری کنکور سراسری ۱۴۰۵ در روزهای ۲۹ و ۳۰ مرداد خبر داد. رسانه دانشجویان دانشگاه کردستان 📲 @university_kurdistan

در گزارش جدید مؤسسه بررسی شد: 💢 بازنمایی یک دهه وضعیت دانشجویان دکتری در آموزش عالی ایران 🔹 گروه پژوهش‌های آماری مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی در گزارشی تحلیلی، روندهای ده‌ساله وضعیت دانشجویان دوره دکتری تخصصی کشور را مورد بررسی قرار داد؛ گزارشی…

در گزارش جدید مؤسسه بررسی شد: 💢 بازنمایی یک دهه وضعیت دانشجویان دکتری در آموزش عالی ایران 🔹 گروه پژوهش‌های آماری مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی در گزارشی تحلیلی، روندهای ده‌ساله وضعیت دانشجویان دوره دکتری تخصصی کشور را مورد بررسی قرار داد؛ گزارشی که با تکیه بر داده‌های آماری، تصویری از تحولات کمّی، ترکیب رشته‌ای، جنسیتی و نهادی این مقطع در آموزش عالی ایران ارائه می‌کند. ادامه مطلب را اینجا بخوانید: 👇👇 https://irphe.ac.ir/content/5322/140411181