МБУ "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока"

Рубрика "Развиваем внимание"👀🧠 Задание на внимание: найдите краба 🦀среди макового поля. Нашли? Ставьте 👍

Рубрика "Логопедическая среда"😜🗣📝 Предлагаем вам интересное упражнение для развития внимания и речи! Ребёнку нужно прочитать перевёрнутые слова.

Рубрика "Развиваем внимание"👀🧠 Задание на внимание: найдите 6 отличий. Нашли? Ставьте 👍

Желательно развивать ребёнка в первую очередь пространственное восприятие  относительно своего тела  ( левая рука, правая рука); расположение предметов  в пространстве  и относительно  своего тела ( что слева  от тебя? Что справа от тебя?), понятия "вверху", "внизу". Необходимо формировать пространственное восприятие  на листе  бумаги: - графические диктанты, - рисование или копирование перевернутых вверх  ногами  изображений.  При этом ребёнок должен нарисовать  правильно, т.е. не в перевернутом  виде; - дорисовывание различных фигур или  геометрических  рисунков, в которых пропущено один или несколько  элементов. В работе по предупреждению и устранению смешения  и замены букв по оптическим и кинестетичнским признакам  используются  упражнения: 📝из ряда геометрических фигур ( квадрат, треугольник, прямоугольник  и т.д.) выбрать ту, на которую больше  похожа  изучаемая  буква: Ш, В, Л, Щ, Д и т.д. 📝изображения букв, наложенные  друг  на друга.  Ребёнок  должен  определить: какие  это  буквы  и какая  из них перед  другой, а какая  за другой. 📝 закрепить  образ  буквы  по тактильным ощущениям.  Взрослый  пишет пальцем  букву на спине  ребенка или тыльной  стороне ладони. Ребёнок с закрытыми  глазами  определяет  какая  это буква. 📝узнать  букву сходную  по оптическим признакам.  На карточке написаны Б, Д, Г, О, У, З, А, ( изучаемые  буквы), написаны несколько  раз. Взрослый в определённой последовательности называет  буквы с карточки, постоянно  увеличивая темп, дети должны найти данную букву и обвести в кружок. 📝в тексте некоторые буквы ( например, У) написаны неправильно. Ребёнок  должен найти и вычеркнуть  их. Упражнения рассчитаны  на выполнение  заданий ребёнком  под частичным контролем взрослых. Подготовила учитель - логопед Ленская Т.М.

Рубрика "Логопедическая среда"😜🗣📝 Если ребёнок зеркалит буквы на письме.. Зеркальность букв при письме присуща многим дошкольникам. Это связано с особенностями развития мозга ребенка и недостаточной сформированностью зрительно- пространственного восприятия. Зеркальность букв при письме у детей 5-7 лет не считается нарушением, т. к. освоение письма и образа букв не стало для ребенка автоматизированным навыком.

Есть такой тест для детей-дошкольников: ребенку дается картинка из двух кадров. На обоих изображен мальчик и скамейка, но на первом кадре мальчик бежит, а на втором спотыкается о скамейку и падает. Ребенку задают вопрос: кто виноват? И в три года большинство детей говорят, что виновата скамейка, т. к. она помешала мальчику. В пять лет уже говорят, что виноват мальчик, который не смотрел куда бежит. Происходит это потому, что в три года у ребенка не развито критическое отношение к себе. Он не может быть ни в чем виноват, а значит, мальчик, с которым он себя ассоциирует (а дети почти всего ассоциируют себя с персонажами-детьми), тоже не может быть виноват. В пять лет самокритика находится уже на другом уровне. Но есть взрослые, у которых до сих пор виновата скамейка...

Поэтому в выходной я рекомендую родителям одно: менять маршруты. Даже если вы просто смените привычный парк на уютную локацию за городом — вы уже дадите мозгу мощнейшую когнитивную встряску. 🚗 Нам очень повезло: от города всего 45 минут — и вы попадаете в место, где действительно можно выключить внутренний шум. Парк культуры и отдыха «Союз» (ул. Грязелечебница, 28). Это небольшая, очень уютная территория с прудом, вокруг которого выстроено всё пространство. Здесь нет городского гула, есть только тишина и природа. Для ребенка это идеальное поле для сенсорной интеграции: 🌿 Плавают лебеди и утки — тренируем зрительное внимание и наблюдательность. 🚣 Катамараны — учим синхронизировать движения рук и глаз (межполушарное взаимодействие). 🏎️ Квадроциклы и машинки — отличная нагрузка на вестибулярный аппарат. Умиротворение и тишина этого места восстанавливают нервную систему даже после самого тяжелого рабочего дня. Бонусом через парк можно выйти прямо на территорию медицинского центра «Океан» — там еще больше зелени и простора. Отличный вариант для проведения  выходного дня с ребенком. Подготовила: педагог - психолог Гончаренко О.Г.

Новые маршруты = новые нейронные связи. Мы привыкли думать, что развитие мозга у ребенка — это исключительно упражнения за столом, прописи и нейротренажеры. Но гораздо более естественный и забытый инструмент - это сенсорное разнообразие среды. 🌳 Когда мы идем в новое место, мы перестаем работать «на автопилоте». Мозг получает тысячи новых сигналов от зрительной, вестибулярной и проприоцептивной систем. Каждый новый звук, незнакомая текстура земли под ногами, изменившийся пейзаж — все это заставляет нейроны формировать новые синаптические связи.

Упражнение «Фокусы с цифрами» Возраст: 5–9 лет 🚩Цель упражнения: Развитие слуховой кратковременной и рабочей памяти, умения удерживать информацию в уме, преобразовывать её (сортировать) и гибко переключаться между разными правилами, а также тренировка самоконтроля и внимания. 🚩Инструкция для взрослого: 1⃣Я сейчас назову 4 числа. Твоя задача — поймать их и повторить точно в том же порядке, как эхо 8, 3, 11, 5. Ребёнок повторяет. 2⃣ А теперь другая игра. Я скажу числа, а ты мысленно их переставь от самого маленького к самому большому и назови мне их по порядку → Называйте: 12, 4, 9, 1. → Правильный ответ: 1, 4, 9, 12. 3⃣ А теперь самое сложное. Сначала хлопни в ладоши один раз, а потом назови те же числа, но наоборот — от самого большого к самому маленькому». → Называйте: 7, 14, 3, 10. → Ребёнок хлопает и отвечает: 14, 10, 7, 3. 📍Если ребёнок ошибается, разрешите ему нарисовать числа пальцем в воздухе — это подключает моторную память и помогает удержать ряд.

В 4 года речь становится островным средством общения для ребенка, поэтому именно в эти возрасте родителю легче самостоятельно распознать отставание в речевом развитии дошкольника. Ниже представлено 5 «красных» флагов, на которые могут ориентироваться родители: 🚩Молчание или постоянное воспроизведение клишированных фраз. В 4 года речь ребенка становится приближенной к речи взрослого человека, поэтому данные проявления сигнализируют о серьезных нарушениях развития. 🚩Гнусавость и слюнотечение. Данные особенности могут свидетельствовать о мышечной слабости, для минимализации которой потребуется логопедический массаж. 🚩Множество грамматических ошибок. Ребенок четырех лет еще не полностью владеет грамматическим строем речи, но стойкие ошибки в согласовании существительных и глаголов / прилагательных, отсутствие или неправильное употребление предлогов требуют полноценной коррекционной работы. 🚩Стойкое нарушение слоговой структуры слова (перестановка и добавление слогов). Если в 4 года ребенок еще не может выговаривать сложные слова, например, экскаватор или полицейский, то в этом нет ничего страшного, но ошибки в трехсложных словах должны насторожить родителей. 🚩Нарушенное звукопроизношение. К 4-м годам ребенок уже должен уметь произносить практически все звуки речи. Материал подготовила: Учитель-логопед Лапина А.А.

Рубрика "Логопедическая среда"😜🗣📝 «Красные» флаги в речевом развитии ребенка 4-х лет

🙌🏻Развиваем мелкую моторику: • много рисуем (обращаем внимание на посадку, правильное удержание карандаша в руке, аккуратное раскрашивание); • много обводим шаблоны и штрихуем (стараемся проводить ровные красивые линии, не отрывая руки, регулируем нажим руки); • много вырезаем из бумаги (ровные четкие линии при вырезании квадратов и прямоугольников, учимся ровно вырезать круги и овалы, дорожки типа «волны» и «зигзаги»); • много лепим из пластилина (обращаем внимание на разные приемы лепки: катаем шарики, овальчики, колбаски, отщипываем, размазываем пластилин по бумаге); • рисуем КАРАНДАШАМИ (фломастеры использовать крайне нежелательно, так как они не приучают руку к труду) и КРАСКАМИ (учимся пользоваться кисточками разной толщины, баночной с водой, плотными листами бумаги). 📚Детям которые уже умеют читать, помогите выбрать книгу (подойдут стихи, сказки, рассказы), и после чтения каждой книги можно придумывать интересные задания (например, придумать, что было  дальше, сочинить стихотвоение на тему, сделать иллюстрацию к прочитанному, поиграть в ролевую игру по книге и др.) Мы решили, что лучшая инвестиция в лето — это впечатления, а не ровный загар 😉 Поэтому запасаемся идеями и хорошим настроением, независимо от прогноза погоды. И до встречи в сентябре! Подготовила педагог- психолог Бучниева Н.С.

Говорят, что у природы нет плохой погоды, есть плохая одежда и отсутствие идей😊. С первым пунктом разберетесь сами (резиновые сапоги вам помогут!)🙌🏻, а со вторым поможем мы😉. 🌦️Собрали для вас антидождливый чек-лист для детей 5-6 лет: что делать, если лето взяло выходной, а вы остались с детьми и кучей энергии.

Собирать гербарий с ребёнком — это гораздо глубже, чем просто творчество. В таком виде мы предлагаем малышу прожить полноценный исследовательский цикл. 🍁Для деток с 2,5–3 лет это особенно ценный формат. Ведущая деятельность здесь — предметно-манипулятивная. Ребёнок познает мир через руки и сенсорный ввод. ✅Увидел лист — потрогал (какой он: гладкий или шершавый?), поднес к носу (пахнет или нет?), приложил к бумаге. Так строится та самая нейронная сеть, где абстрактный «кленовый лист» из книжки становится живым опытом, который можно потрогать руками: нашел → рассмотрел → сохранил → увидел в альбоме. Книги-помощники: 🍃 Мой гербарий. Листья деревьев (изд. «МИФ») Очень бережно сделанное издание. Внутри — специальные места для засушенных растений, деликатная информация о каждом виде, доступная малышу, и эстетичное оформление. Это работает как внешняя опора для формирующейся самости: «Я это нашел, я это узнал, это моё сокровище». 🌿И ещё один вариант — для тех, кто любит живой объём. Прозрачная закладка-гербарий, куда вкладывается цветок или листик. Цветы в них держатся долго и выглядят очень нежно — почти как живые. Это красиво и функционально: ребёнок проживает опыт заботы и внимания, а можно оставить себе как якорь позитивного воспоминания. Маленький летний ритуал, который записывается не только в память, но и в тело — через запахи, тактильность и совместное тепло. И это останется с ребёнком навсегда 🌷 Подготовила педагог-психолог Гончаренко О.Г.

Искусство гербария для самых маленьких: сенсорное развитие через красоту природы.