Репетитор начальной школы

Список видеоуроков изложений и сочинений на первое полугодие 4 класса по программе "Школа России" 1)ИЗЛОЖЕНИЕ "Первая вахта" стр 10, упр. 8 Учебник Русский язык, часть 1, автор Канакина В. П. 2)СОЧИНЕНИЕ стр12 упр11 на тему "Приметы золотой осени" Учебник Русский язык, часть 1 автор Канакина В.П. 3)ИЗЛОЖЕНИЕ стр.23, упр. 31 По рассказу И. Тургенева Учебник Русский язык, часть 1, автор Канакина В.П. 4)СОЧИНЕНИЕ по картине И.И. Левитана "Золотая осень". стр. 34, упр. 48 Учебник Русский язык, часть 1, автор Канакина В.П. 5)ИЗЛОЖЕНИЕ стр.39, упр.56 По рассказу Е. Чарушина Учебник Русский язык, часть1, автор Канакина В.П. 6)ИЗЛОЖЕНИЕ стр. 66 упр. 110 По рассказу Ю. Дмитриева Учебник Русский язык часть1, автор Канакина В.П. 7)СОЧИНЕНИЕ стр. 77 упр.134 по картине В.М.Васнецова "Иван Царевич на Сером волке" Учебник Русский язык, часть 1, автор Канакина В.П. 8)СОЧИНЕНИЕ стр 92 упр161 по картине А.А.Пластова "Первый снег" Учебник Русский язык, часть 1 автор Канакина В.П. 9)ИЗЛОЖЕНИЕ стр101 упр180 по рассказу Н.Сладкова Учебник Русский язык, часть 1 автор Канакина В.П. 10)СОЧИНЕНИЕ стр130 упр247 по картине В.А.Тропинина "Кружевница" Учебник Русский язык, часть 1 автор Канакина В.П. 11)ИЗЛОЖЕНИЕ стр141 упр273 по рассказу Ю.Яковлева Учебник Русский язык, часть1 автор Канакина В.П.

💥Комплект видеоуроков по работе с сочинениями и изложениями на первое полугодие 4 класса Программа Школа России, учебник Русский язык, автор В. П. Канакина Чем помогают ребенку эти видеоуроки ? Один урок - это 1 готовое сочинение или изложение Под мои инструкции ребенок записывает заголовок, составляет план и пишет нужную работу грамотно, четко, без ошибок Хорошо запоминает содержание текста изложения, потому что я проговариваю его несколько раз. Воспроизвести в классе нужный текст будет намного легче Текст изложения или сочинения я составляю короткими четкими предложениями, чтобы исключить лишние ошибки По ходу письма выделяю все трудные буквы и объясняю их, ребенок все это подчеркивает у себя в тетради. Это позволяет убрать ошибки Задача ребенка - внимательно слушать и писать за мной в тетрадь готовый текст Уходят тревоги и страхи, связанные с данными видами проверочных работ Уроки короткие, занимают 30-35 мин времени. Ребенок может работать с ними полностью самостоятельно, ваша помощь не потребуется Уроки можно смотреть в удобном темпе, ставя на паузу, если это нужно Если вечером посмотреть нужный урок и написать текст на черновик - на следующий день ребенок спокойно пишет в школе работу и получает хорошие оценки. Это намного лучше, чем прийти в класс без подготовки В комплекте 11 видеоуроков на первое полугодие 4 класса Цена комплекта 2900 руб Список видеоуроков соответствуют порядку расположения сочинений и изложений в учебнике Русский язык 1 часть, автор Канакина В.П. Смотреть здесь⬇️⬇️⬇️

«Эти творческие работы портят нам четвертные оценки, а в четвертом классе будет еще сложнее!» — сказала мне мама Ани, когда впервые обратилась за помощью. На тот момент ситуация была такой: — Изложения и сочинения стабильно шли на тройки — Девочка не понимала смысл творческих работ и постоянно допускала ошибки — Ребенок чувствовал растерянность и не знал, что писать Что особенно важно — эта мама была похожа на многих из вас. Заботливая, переживающая за успеваемость ребенка, готовая помочь, но не знающая как правильно. До работы со мной она уже пробовала обратиться к учительнице за советом и получила рекомендацию «учить текст наизусть». Мама так и делала, но ошибок в словах меньше не становилось, зато предложения получались длинными, как будто ребёнок забывал ставить точки. Мама начала с моих видеоуроков для 4 класса. Впервые ребенок получил четкий алгоритм действий вместо хаотичных попыток. В процессе работы главной трудностью было нежелание ребенка заниматься изложениями и сочинениями — слишком много неудач было в прошлом. Но когда Аня включила первый видеоурок и начала действовать под моим руководством, она почувствовала, что «начинает получаться». После первого видеоурока мама заметила первые результаты: — Аня написала сложные слова правильно - Не использовала в тексте переносы слов, чтобы исключить возможные ошибки — Ушло состояние «не знаю, что писать» , потому что текст хорошо отложился в памяти «Для нас это замечательный результат. Спасибо!» — написала мама после первого видеозанятия. К следующему изложению в классе Аня готовилась дома на выходных: — Аня проработала текст по моему видеоуроку накануне — Получила пятерку за изложение в классе! — Впервые увидела реальную связь между подготовкой и результатом «Сегодня в школе Александра писала изложение. У нас "5"!!! Спасибо 💕» — делится мама, не скрывая эмоций. Особенно её порадовало, что ребенок наконец-то поверил в свои силы. Часто самые ценные изменения происходят именно в области уверенности — когда ребенок понимает, что у него есть инструменты для успеха. Сейчас эта семья спокойно относится к творческим работам по русскому языку. Для меня это наглядный пример того, что происходит, когда есть правильная методика и готовность действовать. Я горжусь тем, что помогла тихому и неуверенному ребенку выйти в стабильную успеваемость без зубрёжки и стресса. Но главная заслуга принадлежит маме — за решимость найти решение и поддержку дочки. Если сейчас вы находитесь в похожей ситуации, не отчаивайтесь — выход есть. Завтра я расскажу, как сделать первый шаг. Не пропустите пост! А пока в комментариях поделитесь: какой момент этой истории откликнулся в вас сильнее всего? Узнали своего ребенка в описании Ани?

Может, вам и не нужно заниматься изложениями и сочинениями дома? Может, и правда проще положиться на школу и подождать, пока ребенок "дорастет" до этих работ? Я не буду вас уговаривать начинать подготовку к творческим работам уже сейчас. Просто покажу, что обычно происходит дальше с детьми, которые продолжают получать тройки, и вы сами решите. Вот реальная картина, которую я наблюдаю у тех, кто выбирает ждать и ничего не менять: Через месяц: Ребенок пишет очередное изложение на тройку. Вы утешаете себя мыслью "ничего страшного, главное не двойка", но внутри растет тревога. Ребенок начинает еще больше бояться этих работ и говорить "я не умею писать сочинения". Через полгода: Тройки по творческим работам тянут вниз четвертные оценки по русскому языку. К этому моменту у ребенка уже сформировалось стойкое убеждение "у меня не получается". Он начинает избегать письменных заданий, теряет интерес к урокам русского языка. Появляются первые признаки учебной тревожности перед контрольными работами. Через год: Ребенок категорически отказывается заниматься дома подготовкой к изложениям. Теперь для исправления ситуации потребуется в разы больше времени и усилий, потому что сначала нужно сломать негативные установки и вернуть веру в свои силы. Кроме того, возникают сопутствующие проблемы: снижение общей мотивации к учебе и конфликты с родителями из-за оценок. Недавно ко мне обратилась мама четвероклассницы, которая откладывала решение проблемы целый год. Первое, что она сказала: «Как же я жалею, что не начала раньше! Сколько нервов потратили зря. Ведь эти проблемы тянулись еще со второго класса». За это время у дочки сформировался настоящий страх перед творческими работами, а четвертные оценки по русскому скатились с четверок на тройки. И теперь путь к хорошим результатам стал сложнее — приходится не только учить техникам письма, но и восстанавливать уверенность в себе. Самое обидное — она призналась: «Я видела, что проблема есть, но все надеялась, что школа как-нибудь научит, что само пройдет с возрастом». Цена промедления складывается из: - Снижения четвертных и годовых оценок — от этого страдает успеваемость уже сейчас - Упущенного времени для формирования навыков — в 3-4 классе дети схватывают техники быстро и эти навыки помогают им в средней школе - Потери уверенности ребенка в себе — это влияет на желание учиться и отношения в семье Я понимаю желание отложить. Кажется, что ребенок еще маленький, что рано волноваться, что как-нибудь само наладится. Но проблемы с творческими работами сами не исчезают. Наоборот — с каждым классом требования становятся выше, а тексты сложнее. Помните: тот момент, когда вы замечаете первые тройки — это лучший момент для решения проблемы. С каждой новой неудачной работой исправлять ситуацию становится труднее. Это ваш выбор — действовать или оставить как есть. Просто теперь вы знаете, к чему это приводит. Узнали себя в этом описании? Ставьте ❤️.

💥Почему сочинение по картине - самый трудный вид работы по русскому языку в начальной школе? Если с изложениями у ребенка есть перед глазами относительная подсказка - текст , то при сочинениях по картине - нет никаких подсказок! Разве что сама картина... Но чем она сможет помочь?!! Ребенок смотрит на репродукцию. А там — тишина. В голове — ноль мыслей. Он просто не знает, с какой стороны подступиться. Вот главные причины провала: 1. «Ну картина и картина». Ребенок не понимает, что от него хотят. Описать? Перечислить? Придумать историю? Без четкой инструкции — он как без карты в лесу. 2. Бедность речи. Словарный запас «красиво», «хорошо», «весело» катастрофически мал. А как описать натюрморт? Или пейзаж? Никак, не хватает слов 3. Страх ошибиться. «А что, если я напишу не так?» Эта мысль останавливает. Вместо творчества — боязнь сказать ерунду. 4. Нет системы. С чего начать? А о чем здесь вообще можно написать? Без плана — чистый лист становится врагом. И что в итоге? Высиженный час. Обида. Фраза «я не могу!». И испорченный вечер. Я это вижу постоянно. Но я знаю, что это возможно ИСПРАВИТЬ. Нужно просто дать ребенку понятный инструмент. ✅ Алгоритм. Четкий план: с чего начать, о чем писать в середине, как закончить. Как конструктор. ✅ Специальные слова и фразы, которые оживят любое сочинение. ✅ Предотвращение ошибок. Сразу проверяем написанное и подчёркиваем трудные буквы в приставках, корнях, суффиксах. ✅ Уверенность. Когда есть план и слова — пропадает страх. Появляется понимание. P.S. Это не волшебство. Это система. Которая работает с любой картиной. Даже с той, что задали на завтра.

«Не хочу, чтобы ребенок писал по шаблону. У меня творческий ребенок, пусть излагает свои мысли без унылых штампов» Вчера мы говорили про мой подход к обучению детей изложениям и сочинениям. Сегодня — о мифе, который мешает даже попробовать. Сколько раз вы говорили это себе? Или слышали от других? «Писать творческие работы по шаблонам - это остановка в развитии. Я такого для своего ребенка точно не хочу». Это убеждение настолько прочно засело в голове, что стало восприниматься как неоспоримая истина. Как научный факт. Но что, если я скажу вам, что это всего лишь миф? Опасный миф, который украл у тысяч детей возможность писать изложения и сочинения без стресса и получать хорошие оценки. Давайте разберемся, почему это неправда: 1. Начальная школа - это первая ступень, на которой закладываются навыки для сдачи экзаменов старшей ступени - ОГЭ и ЕГЭ. А там сочинение - это как уметь собирать конструктор из отдельных деталей в красивую конструкцию. Именно этому будут учиться выпускники. И это совсем не так, как писали сочинения раньше мы, родители. 2. Дети учатся пользоваться клише, штампами, которые надо умело вплести в свою работу, в нужном порядке. Это основа для дальнейшей успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ на высокий балл 3. Если подумать логически, сначала нужно научить ребенка базовым принципам письма, а потом уже развивать креативность. Ведь даже великие художники начинали с изучения основ. Этот миф распространяют родители, которые не знакомы с современными требованиями к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Они думают, что и сейчас выпускники пишут сочинения так, как раньше по старинке. Увы, это совсем не так. Именно структура, шаблоны и правильное их использование позволяют заработать высокие баллы. А подготовка начинается с начальной школы. А вот что происходит в голове, пока вы в него верите: → Видите тройки ребенка: «Зато он пишет от души, без шаблонов» → Читаете о методиках: «Это же роботизация детей, не для нас» → Даже не начинаете: «Зачем портить природную креативность ребенка» Моя клиентка, мама Вики, тоже верила в этот миф. Она говорила: «Ребенок творческий, ей всегда есть что сказать. Не хочу приучать к штампам». Но постоянные ошибки в словах, растянутые предложения на 3 строчки, работы в красных чернилах с оценкой 3... Когда она наконец попробовала мой подход, уже после первого урока Вика сказала: «Мама, я кажется поняла! Надо писать короткими предложениями и подчеркивать опасные буквы! Я про них всегда забываю, потому что думаю, о чем писать дальше» Вика получила 4 и была счастлива: «Я была такой спокойной, мама! Даже время осталось для проверки, а не как раньше - дописывала по быстрому на перемене. А еще будут такие уроки? Мне понравилось!» Всё начинается с решения перестать верить в то, что структура убивает творчество. Вместо «Не хочу, чтобы ребенок писал по шаблону» скажите себе: «Сначала освоим основы, а потом будем творить на крепком фундаменте». Ставьте ❤️, если этот миф мешал и вам. В комментариях поделитесь — какие еще ограничивающие убеждения о творческих работах в начальной школе слышали?

Когда я общаюсь с родителями ребят, которым трудно даются изложения и сочинения, я всегда спрашиваю: «А что вы уже пробовали?» И обычно слышу длинный список: — Заставляли ребёнка много раз читать текст, чтобы зазубрил наизусть — Обсуждали текст, задавали вопросы в надежде, что если много раз проговорим, что-то останется в голове — Переписывали текст из учебника по несколько раз А потом почти всегда следует фраза: «Но все равно приносит стабильно тройки....» Вчера мы говорили о главной ошибке, которая блокирует результат. Сегодня покажу, как я решаю эту проблему в своей работе. Дело не в вас. Дело в подходе, который вы использовали. Большинство родителей пытаются натренировать память ребёнка и заставить его запомнить текст слово в слово. Но этот подход не учитывает одну важную вещь: ребёнок должен научиться создавать СВОЙ текст, а не воспроизводить чужой. Вот как я работаю с детьми: 1. Я читаю текст, поясняю трудные слова. Пока ребёнок рассматривает иллюстрацию, я даю краткий пересказ текста, чтобы ухватить суть сюжета. Никакой зубрёжки! Основные мысли усваиваются естественно через понимание. 2. Затем делим текст на части и составляем план Это обязательная часть в таких работах. Показываю приемы: как быстро придумать названия пунктов плана. 3. После этого записываем СВОЙ текст по частям с выделением орфограмм Это ключевой момент! Мы сразу подчёркиваем цветной ручкой трудные буквы и называем проверочные слова. Так ребёнок видит опасные места и "вооружается" способами проверки. 4. В процессе я показываю, как упрощать сложные предложения и избегать повторов Вместо "дети-дети-дети" учимся писать "ребята, друзья, детвора". Длинные предложения с запятыми заменяем простыми и понятными. К чему это приводит? Ребёнок получает переработанный текст, написанный своим языком, с выделенными орфограммами. Этот текст действительно полезно перечитывать — он учит писать грамотно и своими словами. И всё это работает потому, что мы не пытаемся зазубрить чужой текст, а вместо этого создаём свой по образцу с пошаговым алгоритмом. Завтра расскажу про опасный миф, который мешает родителям даже начать готовить детей к изложениям. Этот миф настолько въелся в сознание, что его даже не замечают. А пока поделитесь в комментариях — что из перечисленного вы уже пробовали? И что останавливало вас раньше? Ставьте ❤️, если мой подход кажется вам логичным.

«Интересно получается: учитель свою работу на родителей переложил - готовьтесь, мол дома. А разве это не работа педагога?!!» Если вы тоже так думали — это тупиковый ход мыслей. Учителя как задавали, так и будут задавать готовиться к изложениям и сочинениям дома. В классе детей много: один уже запомнил текст, а другой перечитывает и тут же забывает Дело не в том, что вы плохой родитель, который не умеет помочь ребенку. И не в том, что у вас нет педагогического образования. Дело в одной ошибке, которую допускают почти все родители младшеклассников. Она кажется безобидной, но именно она превращает любые попытки помочь ребенку с изложениями и сочинениями в мучения. Вот эта ошибка: подготовка без системы и четкого алгоритма. Звучит знакомо? Вчера вечером задали изложение на завтра. Вы садитесь с ребенком, читаете текст несколько раз, пытаетесь объяснить, как запомнить, нервничаете сами и видите, что ребенок тоже в стрессе. Вы думаете: «Если много раз прочитаем и обсудим — что-то да запомнится», и начинаете зубрить текст без понимания структуры. А в результате получается замкнутый круг: 1. Тратите час на «подготовку», но ребенок так и не понял, как писать 2. Получаете тройку за работу и расстраиваетесь 3. Убеждаетесь, что вы не умеете помогать, а ребенок не способен к творческим работам И самое обидное — вы искренне стараетесь! Но чем больше усилий, тем сильнее ощущение, что проблема в вас или ребенке. Это как пытаться собрать шкаф без инструкции. Можно очень стараться, но результата не будет из-за неправильного подхода. А завтра расскажу про свой подход к подготовке изложений и сочинений, который кардинально отличается от хаотичной зубрежки. И покажу, почему мои видеоуроки работают там, где не помогает многочасовое сидение над учебниками. Перестаньте винить себя. Вы просто действовали без четкого алгоритма. Ставьте ❤️, если узнали себя. И напишите в комментариях — какие мысли о себе у вас возникают, когда ребенок получает тройки за изложения и сочинения?

Почему столько родителей младших школьников так и не могут помочь ребенку с изложениями и сочинениями? В интернете много информации о подготовке к изложениям и сочинениям, но мало по-настоящему рабочих решений. И родители упорно продолжают зубрить с детьми тексты до ночи и надеются, что хорошая оценка произойдёт сама собой. К сожалению, чаще всего история развивается по одному и тому же сценарию: — Ребёнок паникует перед каждым изложением, что отражается на его общей учебной мотивации — Домашняя подготовка превращается в стресс и слёзы, что ещё больше приводит к конфликтам в семье — Оценки по русскому языку скатываются на тройки, после чего и родители, и дети чувствуют полную беспомощность Особенно непросто становится в моменты, когда учитель объявляет о завтрашнем контрольном изложении, и кажется, что выхода нет. Если эта ситуация вам знакома, поставьте ❤️ — хочу понять, скольким из вас это действительно близко. За 20+ лет практики я помогла сотням семей справиться с паникой перед творческими работами. Даже те дети, которые боялись, не умели писать изложения, смогли почувствовать уверенность и улучшить оценку на один балл Дело не в каком-то волшебстве, а в понимании того, как работает детское мышление, и правильной пошаговой подготовке. На самом деле, есть три основных заблуждения, которые мешают детям успешно писать изложения: 1. "Нужно запомнить текст слово в слово" — из-за этого дети зубрят механически и только усугубляют стресс 2. "Главное — не делать орфографических ошибок" — это очень распространено, но на самом деле не менее важно связно изложить последовательность событий , ничего не упустив 3. "Ребёнок должен справляться самостоятельно" — именно оно чаще всего приводит к панике и слезам дома В ближайшие дни на этом канале я расскажу: → Какие мифы о подготовке к изложениям мешают добиться результата → Какие ошибки делает большинство родителей при подготовке дома → Как за полчаса подготовить ребёнка к изложению без стресса и зубрёжки Волшебства не обещаю. Но если вы устали от слёз над домашними заданиями и хотите с этим разобраться — вам будет полезно. Пишите в комментариях — что вашему ребёнку труднее всего даётся в написании изложений и сочинений?

🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КАНАЛЫ 👉Подготовка к экзаменам 👉Репетиторы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ 👉актуальные материалы 👉интерактивы 👉иностранные языки https://t.me/addlist/kBuJcNJCe6U3Nzk6 Папка доступна 48 часов Если хотели бы поучаствовать в следующей папке- пишите @kubik2566

Подсказка для решения задач, в которых краткую запись нужно составить в форме таблицы Можно рассмотреть с ребенком каждую строку и проговорить: если скорость умножить на время, то получим расстояние и т.д. А если нужно потренироваться в решении задач, переходите сюда - бесплатные видеоуроки в открытом доступе в группе МАХ ⤵️⤵️⤵️ https://max.ru/join/GyHAV9JK4yZFD121g9SFaEOLBiLXf8OssuvMcmNzQ44 Подберу репетитора для ребёнка по любому предмету средней школы, ОГЭ, ЕГЭ, олимпиады (бесплатно для подписчиков канала)

💥Короткие видеоуроки для подготовки к сентябрю в свободном доступе в МАХ Если вы уже потихоньку готовитесь к сентябрю: решаете задачки - примеры, вспоминаете или доучиваете таблицу умножения и др. Приглашаю повторить важные темы по моим небольшим видеоурокам, которые размещены в группе МАХ: https://max.ru/join/GyHAV9JK4yZFD121g9SFaEOLBiLXf8OssuvMcmNzQ44 А так же мой учебный канал для родителей в МАХ с полезными постами, подписывайтесь! Сегодня вышел новый пост на тему: Ребенок зевает за уроками - и это совсем не про лень!👇👇👇 https://max.ru/channel_repet_pro А если нужно вспомнить математику и русский язык, подготовиться к новому учебному году - пишите вне в личку @vesna_99 Наталья Анатольевна❤️

Почему детям трудно учиться? И что с этим делать Замечали: ребёнок может часами сидеть в телефоне, но 10 минут за уроками — уже подвиг? Это не лень, а привычка мозга к «быстрым» удовольствиям. Всё просто: ✅ Быстрое удовольствие — игры, видео, лайки. Оно приходит мгновенно, но быстро надоедает. ✅ Настоящее удовольствие — когда решил сложную задачу, выучил стих или собрал модель. Оно требует усилий, но даёт гордость за себя. Если ребёнок привыкает только к лёгким радостям, учёба кажется скучной. Он теряет интерес, уверенность в себе и даже смысл стараться. Что делать? Не запрещать гаджеты, а мягко тренировать «мышцу усилия»: 🔹 Одно сложное дело в день — пусть выберет задание, которое требует напрячься, но ему по силам. 🔹 10–15 минут на «скучное» — договоритесь делать нелюбимое дело (прописи, таблицу умножения) ровно 15 минут, а дальше — свободен. 🔹 Час без экранов — читаем, рисуем, гуляем или играем в настолки без телефона и музыки. Главное — побыть с собой. Начните с малого. Похвалите за старание, а не за результат. Так мозг ребёнка заново научится радоваться своим победам. Попробуйте сегодня: пусть ребёнок 20 минут позанимается тем, что давно откладывал. И заметьте, как засияют глаза, когда он справится! Сложный путь — это путь к росту и настоящей радости. Мы, взрослые, можем помочь детям не потерять вкус к преодолению. 💪 А если чувствуете, что ребёнку трудно входить в учебный ритм после лета, я рядом. В августе как раз мягко настраиваю детей на школьный лад — без стресса с постепенным привыканием к усилиям. Пишите в личные сообщения — всё обсудим, подскажу как сделать учебу интересной и посильной! 😊 @vesna_99 Наталья Анатольевна❤️

💥Русский язык для будущих четвероклассников. Разбор слов по составу⬇️⬇️⬇️

💥Как ваш ребенок справляется с разбором слов по составу? Оставляю ниже фрагменты наших занятий, где мы разбираем слова по составу. Приглашаю посмотреть вместе с ребёнком и освежить знания перед школой! Буду благодарна, если проголосуете за мой канал по этой ссылке (голосовать могут премиум подписчики тг)❤️ https://t.me/boost/Klass_1_2_3_4 💥Русский язык для будущих третьеклассников. Разбор слов по составу⬇️⬇️⬇️