Мариетта👑

Всем привет!❤️ Мы разобрали три блока. Теперь самое интересное: как понять, какой из них барахлит у КОНКРЕТНОГО ребёнка. Объявляю неделю диагностики. Сразу договоримся на берегу, чтобы потом не было недоразумений. ❌ Мы не ставим диагнозы. Никогда. Ни при каких обстоятельствах. ❌ Мы не говорим родителю «у вашего ребёнка, кажется, СДВГ». ❌ Мы не лечим. ✅ Мы наблюдаем. ✅ Мы формулируем гипотезу. ✅ Мы проверяем её на своих уроках. ✅ И передаём дальше, если видим, что это не наша территория. Что я делаю на первой встрече с новым учеником: 📌 Смотрю, как он входит. Правда. Как садится, куда девает руки, за сколько секунд начинает ёрзать. 📌 Даю простое задание и молчу. Не помогаю. Смотрю, что он делает, когда непонятно: спрашивает, замирает, угадывает или начинает болтать. 📌 Даю задание чуть сложнее, чем он может. Мне нужно увидеть, как он встречается с трудностью. Это самое информативное, что вообще бывает. 📌 Прошу почитать вслух три строки. Смотрю не на ошибки, а на голову и глаза. Об этом будет отдельный пост, там прямо больная тема. 📌 Говорю с родителем отдельно. Без ребёнка в комнате. Всегда. Всю неделю разбираем по системам: чтение, письмо, внимание, импульсивность, тонус. А расскажите, как вы знакомитесь с новым учеником? У всех же свои ритуалы. Собираю в комментариях❤️ #Умничаю

Всем привет!❤️ Ответ на вчерашнюю загадку: у всех троих — третий блок. Программирование и контроль. Первый не удерживает инструкцию до конца. Вторая не включает этап проверки. Третий не удерживает программу целиком — теряет её на середине. «Будь внимательнее» не работает ни с одним из них, потому что внимание тут ни при чём. Сломан контроль, а не внимание. Спасибо всем, кто отвечал, вы огонь🔥 ловите подарок в личке❤️ А теперь то, ради чего я вообще всё это пишу. Прежде чем искать проблему, убедитесь, что ребёнок понимает, что мы от него хотим, и УМЕЕТ это делать. Как бы смешно ни звучало, мы часто полагаемся на то, что ребёнок знает, что значит «проведи горизонтальную линию» или «прочитай и найди все слова, которые обозначают еду». Для нас это элементарно. И мы не задумываемся, что ученик может просто не знать, что это такое и как это делается. Взрослые часто забывают, что нет знаний по умолчанию. Всё, что мы умеем, — результат ОБУЧЕНИЯ. Нас тоже когда-то учили различать линии и формы, держать ручку, понимать сложные слова. Но мы почему-то об этом забыли. Мало какой ребёнок скажет прямо: «Я не знаю, что это. Меня не учили». Скорее всего, он будет просто сидеть и молчать. А мы воспримем это как звоночек — в лучшем случае. Или как непослушание, лень, нужное вписать — в худшем. В общем всё, выговорилась. Будьте бдительны😄 Это мой самый пересылаемый текст за все годы. Перешлите и вы❤️ #Умничаю

Всем привет!❤️ Время загадки⚡️ Передо мной три ученика. Все трое — «проблемные», все трое доводят преподавателей до белого каления. Но по-разному. Первый. Отвечает раньше, чем я договорила вопрос. Часто — правильно. Ещё чаще — не на тот вопрос. Вторая. Делает всё быстро и молча. Сдаёт работу первой. В работе — семь ошибок, из них пять она бы нашла сама, если бы посмотрела ещё раз. Но она не смотрит. Никогда. Третий. Начинает задание, доходит до половины, вспоминает про кота, рассказывает мне про кота, потом спрашивает: «А что мы делали?» Вопрос: что у них общего? И почему всем троим НЕ поможет фраза «будь внимательнее»? Жду ваши ответы в комментариях 😍 Ответ — завтра утром. Самый точный ответ получит от меня подарок❤️ #ЗагадкиСфинкса #Умничаю

Всем привет! 🤩 Лайфхак, как отработать тему с импульсивными детьми. Это те самые, которые не дослушивают и бегут делать. Итак. Нам нужен мячик. Возьмём для примера фрукты-овощи. Называете фрукт — ребёнок подбрасывает мяч и ловит. Называете овощ — не делает НИЧЕГО 🧸 Всё гениальное просто. Что ещё можно так отработать: 😎 countable / uncountable 😎 a / an 😎 regular / irregular verbs 😎 present / past 😎 да что угодно, честное слово Что здесь происходит на самом деле: мы учим ребёнка слушать инструкцию и вовремя себя ТОРМОЗИТЬ. Не делать — это тоже действие, и оно даётся сложнее всего. Плюс не каждый ребёнок вообще сможет подбросить и поймать мячик (как ни жаль). И это тоже информация для вас. За знания спасибо @Brushnevskaya_Anna 🤩 Забирайте и перешлите коллегам, у которых групповые занятия — там это просто спасение. #Дары

Всем привет!❤️ Третий блок. Программирование и контроль. Мой любимый. Потому что я сама была такая😄 Как выглядит: 😎 Перебивает, не дослушивает; 😎 Начинает делать, пока вы ещё объясняете; 😎 Заканчивает первым — и с кучей ошибок; 😎 Никогда, НИКОГДА не проверяет себя; 😎 Бросает на середине и хватается за новое; 😎 На вопрос «что нужно сделать?» отвечает уверенно и неправильно. Что здесь сломано: не память и не понимание. Сломано удержание программы — «что я делаю, в каком порядке, и всё ли я сделал». Почему бесполезно ругать. Потому что ребёнок в момент, когда он побежал делать, искренне уверен, что понял задание. Он не игнорирует вас. Он просто не дождался конца. Что работает: 📌 «Повтори своими словами, что нужно сделать». Не «понял?» — на это все кивают. Именно повтори. 📌 Отсроченный старт. «Слушаем. Считаем до трёх. Начинаем». Три секунды паузы творят чудеса. 📌 Одна инструкция — одно действие. Про это будет отдельный пост, там всё грустно. 📌 Проверка как отдельный этап. Не «проверь», а «найди в этом задании две мои ошибки, я их специально оставила». Узнали кого-то? Или себя? Я — себя. Каждый раз, когда начинаю пользоваться новой техникой без инструкции😅 #Умничаю

Еще раз привет! ❤️ Делала разработку для малышки на Possessives A1 по my little pony) В комментах прикреплю в хорошем качестве, вдруг вам тоже надо😉 Если забираете, с вас ❤️ #Дары #БелаяМагия

Всем привет!❤️ Один из самых частых вопросов, который мне задают: «А как сказать родителю, что с ребёнком что-то не так, и не напугать его до смерти?» Никак. Потому что так говорить не надо😄 Смотрите, вот моя формулировка, которой я пользуюсь. Забирайте, она работает. «Я заметила одну штуку. Когда мы читаем, Педро иногда теряет строку и возвращается к началу. Это не лень и не невнимательность — так бывает, когда глаза ещё не научились двигаться по строке. Это тренируется. Я добавлю пару упражнений на уроке, а вы можете делать вот это дома. Посмотрим через месяц». Что здесь важно: 📌 Я говорю про КОНКРЕТНОЕ наблюдение, а не про ребёнка целиком; 📌 Я сразу снимаю обвинение — «это не лень»; 📌 Я даю план, а не диагноз; 📌 Я ставлю срок. И главное — про границы. Если вопросы возникают ТОЛЬКО в обучении — это ко мне. Если во всех сферах жизни — к нейропсихологу. Тут я не специалист и честно об этом говорю. Мы не ставим диагнозы. Никогда. Мы замечаем и передаём тому, кто может. Заберите себе формулировку, она правда спасает нервы — и вам, и родителю❤️ #Умничаю

Всем привет!❤️ Второй блок. Приём и переработка информации. Это когда с силами всё нормально, инструкцию ребёнок держит, а вот дальше начинается странное. Как это выглядит на уроке английского: 😎 Путает b и d, p и q, was и saw, on и no; 😎 Читает слово по первым двум буквам и додумывает остальное; 😎 Прочитал вслух идеально — и не понял ни слова; 😎 Не слышит разницу между похожими звуками, и это не «нет слуха»; 😎 Пишет буквы зеркально; 😎 Теряет строку, перепрыгивает через слово. И вот что важно. Это НЕ невнимательность. Это не «смотри внимательнее». Ребёнок смотрит внимательно — он видит именно то, что видит. Мозг должен научиться различать похожее: по форме, по звуку, по положению в пространстве. У кого-то это встаёт само, у кого-то — нет. И знаете, что самое обидное? Такой ребёнок часто очень умный. Он всё понимает на слух, отлично говорит, соображает быстрее всех — а в тетради катастрофа. И все хором: «он же может, когда хочет!» Может. Просто не то, что вы думаете. Ставьте ❤️ если узнали своего ученика. Хочу посмотреть, сколько нас. #Умничаю

Всем еще раз привет! ❤️ Сгенерила в перерыве такую дыхательную разминку для "спящих" ребят. Если вы видите, что ученика "выключает" - попросите его озвучить котика. Шумно вдыхаем, как будто надуваем шарик. Когда шарик лопнет - бросаем руки вниз к стопам и наклоняемся. Затем снова надуваем шарик. #Дары

Обещала хвастаться — хвастаюсь🥰 Мальчик, 9 лет. Пришёл ко мне читать по-английски. Что было: читал ровно 7 минут, дальше начинался цирк с конями. Вертелся, ронял ручку, просил в туалет, отвечал невпопад. Мама была уверена, что он «включает дурака». Что я сделала. Ничего революционного, честно. 📌 Разбила урок на блоки по 7 минут; 📌 Между блоками — движение, 60 секунд, не больше; 📌 Убрала чтение из конца урока — перенесла на второй блок; 📌 Добавила разминку ДО начала, а не «когда устанет». Всё. Никакой магии. Методику я не меняла вообще. Через месяц он читал 20 минут подряд. Не идеально — с ошибками, медленно. Но 20 минут вместо 7. Через два — сам попросил «а можно ещё один текст». Я чуть со стула не упала😄 Обещать волшебство не буду, так не бывает. Но иногда дело не в мотивации и не в методике, а в том, что мы просто неправильно разложили урок по времени. Если хотите разобрать свой случай — пишите в личку @Marietta_Ibraeva ❤️ #ХвалитеМеняСрочно

Всем привет! ❤️ Обещанный шаблон: таймлайн урока с точками переключения. Две версии: 🕐 45 минут — офлайн 🕐 30 минут — онлайн Что внутри: где ставить сложное, где движение, где чтение, где отдых, и сколько минут ребёнок реально может держаться на каждом этапе. Я не прошу вас ломать свою методику. Просто посмотрите на свой обычный урок и посчитайте, сколько в нём переключений. Если меньше четырёх — вот вам и ответ, почему к концу все лежат🙃 Файл в комментариях, забирайте. А в комментариях напишите цифру: сколько переключений у вас сейчас? Интересно посмотреть на общую картину. #Дары

Всем привет!❤️ Первый блок. Энергия. Как понять, что дело в нём: 😎 Первые 10–15 минут урока ребёнок нормальный, дальше — другой человек; 😎 Ложится на стол, подпирает голову, сползает со стула; 😎 Зевает, трёт глаза, начинает дурачиться и хихикать без причины; 😎 Голос становится тише, ответы короче; 😎 Ошибки идут волной именно во второй половине урока; 😎 После урока — как выжатый лимон, а сверстники ещё бегают. Что с этим делать: 📌 Менять деятельность каждые 7–10 минут. Не тему — деятельность. Читали → встали → поиграли → написали. 📌 Не ставить сложное в конец. Самое трудное задание — во вторую-третью часть урока, но не в последнюю. Классика ошибок: контрольная последним заданием. Вы проверяете не знания, а выносливость. 📌 Вода и воздух. Серьёзно. Стакан воды и открытое окно работают лучше нотаций. 📌 Движение и дыхание. Любое. 60 секунд. И самое важное. Ребёнок с истощённым первым блоком не может «постараться» сильнее. Он уже старается изо всех сил — просто его силы заканчиваются раньше. Сохраняйте и пришлите тому, кто до сих пор ставит тест последним заданием😅 #Умничаю

«Да он просто ленивый». Фраза, после которой я закипаю. Каждый раз. Знаете, кто мне это говорит? Не злые люди. Не равнодушные. Обычные уставшие родители, которые уже не знают, что делать. Вот их полный список, я собираю его годами: «Учим-учим, а каждый раз как в первый раз». «Вообще ничего не слышит, витает в облаках!» «Ни минуты не сидит на месте — как будто шило в одном месте!» «Вроде поначалу всё верно, а через полчаса — ошибка на ошибке!» «Буквы пропускает, путает слоги, считает через пень колоду!» «Постоянно всё забывает, никогда не знает, что задали!» Всех этих родителей объединяло одно. Они были в отчаянии. И вот что важно понимать: когда вы ПОСТОЯННО видите один или несколько таких звоночков — ребёнок НЕ ВИНОВАТ. Это не специально. Не назло. Не «для галочки». Чаще всего за «ленью» стоит истощённый первый блок. У ребёнка физически заканчивается энергия — раньше, чем у остальных. Он не выбирает лениться, он выключается. А мы в этот момент говорим ему «соберись». Расскажите, а что говорили про ваших учеников? Соберём коллекцию в комментариях — и, может быть, кому-то станет чуть легче от того, что он не один. #МрачныеСказки

Всем привет! ❤️ Пока мы говорим про первый блок — держите разминку на 2 минуты, которая возвращает ребёнка в рабочее состояние. The floor is lava. Только не просто так, а с пользой. Как это работает: 😎 Вы говорите: The floor is lava! Touch something... blue! 😎 Ребёнок вскакивает и находит синий предмет. 😎 Дальше подставляете что угодно из вашей темы: something soft, something you can eat, something bigger than your head, something you use at school. Онлайн работает даже лучше, чем офлайн — ребёнок отлипает от экрана и переключается на реальность. Почему это не «потеря пяти минут»: Мы поднимаем тонус, включаем движение и заодно отрабатываем лексику. Ребёнок возвращается к заданию другим человеком, честное слово. Особенно нужно тем, кто «стекает по стулу» и работает онлайн. Попробуйте завтра на уроке и напишите в комментариях, сработало или нет❤️ #Дары #БелаяМагия

Всем привет!❤️ Начинаем с базы. Без неё дальше будет каша. У нашего мозга есть три функциональных блока. Это не эзотерика и не модный тренд — это классика нейропсихологии, Александр Романович Лурия, вторая половина прошлого века. Объясняю на пальцах. 1️⃣ Блок энергии. Отвечает за то, чтобы у ребёнка вообще были силы работать. Как выглядит поломка: сел за урок бодрый, через 15 минут лежит на столе, зевает, начинает дурачиться, голос тише, ошибки лавиной. 2️⃣ Блок приёма и переработки информации. Отвечает за то, чтобы увидеть, услышать, различить, соотнести. Как выглядит поломка: путает b и d, was и saw, прочитал — и не понял, что прочитал. 3️⃣ Блок программирования и контроля. Отвечает за то, чтобы удержать инструкцию, выполнить её по шагам и проверить себя. Как выглядит поломка: не дослушал и побежал, закончил быстрее всех с кучей ошибок, никогда не проверяет. Смотрите, что получается. Три РАЗНЫХ причины — а внешне всё выглядит одинаково: «не старается». И работать с ними надо тоже по-разному. Ребёнку с первым блоком не поможет «соберись». Ребёнку с третьим не поможет отдых. Сохраните пост. Весь август будем разбирать каждый блок по отдельности. #Умничаю

И еще раз привет! ❤️ Школа ищет преподавателей, если интересно - гоу к Маше) https://t.me/kondrashova_marie/2963 #рекомендасьён

Всем привет!❤️ Сделала для вас чек-лист, который я бы хотела иметь лет пять назад. 12 звоночков, что дело не в лени. Это одна страница, которую можно распечатать и держать под рукой. Ни одного диагноза там нет и быть не может — только то, что вы можете заметить своими глазами на своём уроке. Зачем он нужен: 📌 Чтобы перестать злиться на ребёнка, который «не старается»; 📌 Чтобы разговаривать с родителем фактами, а не эмоциями; 📌 Чтобы вовремя понять, что вам нужен другой специалист. Пользуйтесь на здоровье, пожалуйста❤️ P.S. Файл в хорошем качестве прикреплю в комментариях. Скачали — перешлите коллеге. Ей тоже надо, просто она об этом ещё не знает. #Дары

https://view.genially.com/69ca521f644f383406784fd5 Всем привет! ❤️ Снова делюсь игрой, которая будет полезна торопыгам. Признаки торопыги: 😎Постоянно перебивает; 😎Начинает делать задание, не дослушав инструкцию; 😎 Никогда не проверяет себя; 😎 Часто заканчивает раньше времени, но с кучей ошибок; 😎 В принципе не особо любит заканчивать начатое. Узнали кого-то из своих? Или себя?😆 Игра развивает третий функциональный блок мозга — тот самый, который отвечает за удержание инструкции. Про блоки буду рассказывать всю неделю, так что подписывайтесь, если случайно забрели. Как играть? 😎 На первом слайде читаем название и идём дальше. 😎 Со второго слайда смотрим на картинку 10 секунд и запоминаем, что где лежит. Затем нажимаем на неё. 😎 Появится такая же картинка, но без одного предмета. Ученик называет предмет (желательно, по-английски) и НАЖИМАЕТ туда, где он должен быть. 😎 Если всё верно — появятся предмет и надпись с названием. Заодно и слова почитаем. Играется 5 минут, заходит и малышам, и подросткам, и — проверено — взрослым. Ну что, усвоили инструкцию?😆 Или даже не дочитали и побежали сразу открывать, признавайтесь?😆 #Дары #БелаяМагия

Ещё раз здравствуйте! Раз уж решила снова вести блог — обновляю Навигацию. Она же Богиня Моря. Она же Тётка в фонтане с голубем на голове. В одной руке она держит лоцию, другой показывает морякам путь домой. У меня всё попроще, но суть та же☝️ #Дары — мои безоплатные разработки #БелаяМагия — яркие разработки, в том числе для детей #ТемнаяМагия — мрачные разработки, для подростков и взрослых #Умничаю — теория и то, что я узнаю сама. В августе здесь только нейропедагогика #Болтология — разговоры за жизнь #МрачныеСказки — истории, от которых у меня дёргается глаз #СтранаЧудес — про моих учеников и про хорошее #ХвалитеМеняСрочно — отзывы и мои маленькие победы #ЗагадкиСфинкса — загадки с призами #СвоиЛюди и #Рекомендасьён — те, кого я советую сама Пишите мне лично @Marietta_Ibraeva, если что-то нужно. Спасибо, что находите время заглянуть в мой канал❤️